Plan de lectura del chino clásico
El método de dividir las pausas en la lectura china clásica
Capítulo 1: El método de dividir las pausas en Lectura en chino clásico
La lectura es un aspecto importante de la capacidad del lenguaje. Las pausas en las oraciones, especialmente en el chino clásico, son una manifestación importante de la capacidad de lectura. Hay seis situaciones: Presta atención a la pausa.
1. Debe haber una pausa entre el sujeto y el predicado.
2. Debe haber una pausa entre el predicado y el objeto.
3. Debe haber una pausa entre el centro del predicado y la frase preposicional.
4. Debe haber una pausa entre “los dos antiguos y el actual”.
5. Debe haber una pausa después de la palabra relevante.
6. Generalmente, debe haber una pausa después de las palabras introductorias.
En tercer lugar, el método de orientación
Existen varios métodos para determinar la pausa en el párrafo:
1. la primera palabra de la oración) Debe haber una pausa después de la palabra asociada. En chino clásico, algunas palabras funcionales se colocan al principio de una oración para enfatizar el tono o guiar toda la oración o incluso el párrafo completo. Las palabras de oración de uso común y las palabras relacionadas incluyen principalmente las siguientes:
Las primeras palabras de la oración (1) son: zhi, ruo, zhiruo, ruofu, gairan, ranze, qi, qiruozhi, rectitud, sinceridad, zhe, qi, etc.
Por ejemplo, si el paisaje es luminoso en primavera y llueve, sería apropiado abrir un tribunal sagrado en Beitong Wuxia
(2) Palabras relacionadas: todos, aunque, porque, sólo, por lo tanto, etc.
¿Qué pasa con el movimiento de tierras? Incluso si muero, Dios será responsable de ello. /Los seres humanos somos como la tierra y la piedra.
Al leer, debes hacer una pausa después de estas palabras, y las siguientes palabras no se podrán leer.
2. Hay dos palabras monosilábicas en la antigüedad y una palabra bisilábica en el chino moderno, que deben leerse por separado. Por ejemplo:
①Entonces el general del cielo/sí.
②Capaz de luchar.
(3) El sonido de una fuerza media/media tirando hacia abajo. 49(2c7) Si la palabra cambiante aparece al principio de la oración, por ejemplo, debe haber una pausa entre el predicado y el complemento. Advertencia 2
2. ¿Cómo enseñar bien chino clásico y Yang en la escuela secundaria Baodi No. 5? Resumen Para cambiar el estado de enseñanza "viejo", "lento", "pobre" y "caro" a largo plazo del chino clásico y optimizar el proceso de enseñanza del chino clásico, este artículo intenta estimular el interés de los estudiantes y mejorar la efectividad, y propone métodos específicos basados en las características de la enseñanza y el aprendizaje del chino clásico.
Las palabras clave estimulan el interés. , refina cuidadosamente métodos flexibles, mejora la efectividad y acumula y transfiere "Algunos textos chinos clásicos bien conocidos que se han transmitido durante miles de años son los mejores en poesía". "La esencia de la herencia cultural china", el chino clásico seleccionado como Los materiales didácticos son los mejores entre ellos. Sin embargo, no hace falta decir que durante mucho tiempo, la enseñanza del chino clásico ha sido antigua (método de enseñanza), lenta (progreso lento), costosa (consume mucho tiempo) y pobre (poco efecto). ) afirman.
A la gran mayoría de los estudiantes no les interesa el chino clásico, e incluso les disgusta y les asusta. Hay muchas razones para ello, incluida la "enseñanza": muchos profesores todavía utilizan la palabra tradicional. método de lectura por palabra, se pide a los estudiantes que tomen notas y luego seleccionen preguntas para la capacitación o se concentren en la enseñanza del conocimiento, enfocándose en la comprensión y traducción de palabras, palabras y oraciones, y dejen el resto en manos de los estudiantes. los estudiantes; o solo se enfocan en la recitación y permiten que los estudiantes los memoricen textos, notas y respuestas a ejercicios.
Este tipo de clase no refleja el espíritu del nuevo concepto de reforma curricular y no puede permitir que los estudiantes. experimentar la esencia del chino antiguo, y mucho menos mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender chino clásico. Nosotros, los profesores que estamos en la primera línea de la enseñanza, debemos reformar nuestra enseñanza del chino clásico con grandes esfuerzos y de manera adecuada, para que la brisa primaveral de. la nueva reforma curricular también puede ser un "Pase Yumen"
Reformar la enseñanza en el aula, optimizar el proceso de enseñanza y hacer nuestro mejor esfuerzo puede mejorar la eficiencia de la enseñanza y revitalizar el chino clásico. Después de todo, el chino clásico está muy lejos. de nuestras vidas, y sus métodos de enseñanza no pueden equipararse con los métodos de enseñanza del chino moderno. Sin embargo, no es un idioma extranjero y tiene una relación de herencia muy fuerte con el chino moderno.
Por lo tanto, podemos aprender de la experiencia exitosa de la enseñanza del chino moderno, como centrarse en la cooperación, la investigación, los métodos de aprendizaje abiertos, la enseñanza personalizada, etc., para formar un sistema de enseñanza flexible y práctico con el chino clásico. características. Hablemos de los métodos específicos de enseñanza del chino clásico basados en la enseñanza del chino clásico en el primer volumen del octavo grado de People's Education Press: 1. Estimular el interés.
Sólo con interés puede ser posible el aprendizaje activo. Cultivar el interés de los estudiantes por el chino clásico es el requisito previo para aprender un buen chino clásico. Durante la conferencia hay que tener presente esta cadena.
(1) El personal docente es sólido. Todavía recuerdo claramente la clase en la que mi profesor de chino de primer año, el Sr. Yang Nailin, enseñó poesía Song. Habló de Li Yu, cuyo estilo de poesía se transformó a partir de "Ci entre flores" de Wen;
Lo que nos sorprendió aún más fue que el profesor Yang pudo escribir rápidamente sus respectivas obras maestras en la pizarra sin mirar el plan de la lección. Su lectura apacible y sus comentarios nos conmovieron por completo. ¡Las letras de las canciones son tan hermosas! Tomamos notas apresuradas. El maestro Yang dijo con una sonrisa: "No tomes notas, no tomes notas. Hablaremos de ello más tarde, pero no nos detendremos por miedo a perdernos una palabra". Al discutir con compañeros de clase, usted debe recordar la primera oración, yo debo recordar la segunda oración y él debe recordar la tercera oración.
Fue realmente el disfrute de la belleza del lenguaje y el arte, como sentarse en la brisa primaveral, lo que me obsesionó con la literatura clásica. No exagero cuando digo eso.
Piénsalo detenidamente, ¿alguna vez has disfrutado de una clase como ésta y tus propios pensamientos te han conmovido profundamente? Para crear una clase así, el profesor debe haber dedicado su * * *. Los textos chinos clásicos seleccionados como material didáctico contienen los ideales y emociones del autor, todos los cuales son expresados por el autor. En la enseñanza, nuestros profesores también deben guiar a los estudiantes para que "recorran el texto y se emocionen", profundicen en el mundo interior del autor y estén felices o tristes, preocupados u odiosos con el autor.
Cabe decir que para que el aula esté llena de una atmósfera * * *, los profesores deben estar familiarizados con la historia y comprender a los antiguos para poder ser afectuosos y rectos. Imagínese, si no comprende a Cao Cao, ¿cómo puede comprender el espíritu fuerte y emocionante de "Mirando el Mar del Este"? Si no entiendes a Su Shi, ¿cómo puedes entender la audacia de "un hombre de la eternidad que nunca regresa"? Si no entiendes a Xin Qiji, ¿cómo puedes entender la impotencia y la ira de "golpear las barandillas por todos lados, pero nadie se presentó a asistir a la reunión"? La pasión del profesor ayuda a los estudiantes a generar un gran interés. Sobre esta base, los estudiantes seguramente disfrutarán de la belleza, se contagiarán y cultivarán, y tendrán sus propios valores y espíritu moldeados y sublimados.
(2) Diseñe cuidadosamente la introducción. Deje que la introducción de cada lección de chino clásico se ajuste a los principios de simplicidad, diversidad, despierte interés y logre el efecto de "una piedra despierta miles de olas".
Pongamos algunos ejemplos: Para repasar conocimientos antiguos, la introducción de "La historia de un barco nuclear" puede ser la siguiente: "Aprendimos una obra sobre las magníficas habilidades de los artistas antiguos. ¿Te acuerdas?" ¿Puedes recitar algunas? "¿Oraciones?" Los estudiantes pueden responder y luego presentar una nueva lección: "La historia del barco nuclear que estamos aprendiendo hoy es un artículo que describe las magníficas habilidades de un escultor. Por favor, preste atención a las similitudes. y diferencias en la escritura"; "Mirando el Pabellón del Lago con Nieve" La introducción es: "El Lago del Oeste es un lugar escénico famoso. Hemos aprendido muchos poemas que lo describen. ¿Piensa en lo que puedes recordar?" Los estudiantes pueden decir una. pocas palabras, como "Templo Gushan en el noroeste de Jiating, el agua es plana y las nubes bajas", "Siempre es apropiado que el Lago del Oeste sea más claro que el Lago del Oeste", "Después de todo, el paisaje de". el Lago del Oeste es diferente de las cuatro estaciones de junio", etc. La maestra continuó: "Todos apreciamos la belleza del Lago del Oeste en primavera y verano, entonces, ¿cómo se ve el Lago del Oeste en invierno? Echemos un vistazo a la descripción en "Observando la nieve en el pabellón del lago" de Zhang Dai; con la introducción de citas y poemas famosos, "El Gran Camino" La introducción de "El último pasaje" es: "El Sr. Sun Yat-sen tiene un dicho famoso, que se encuentra en el texto que vamos a estudiar hoy. ¿Sabes qué frase es? "Todos los estudiantes han visto una vista previa del texto y la mayoría puede adivinar que debería ser "El mundo es común".
La introducción de Sanxia es: "Recitemos" Baidi City se levanta temprano "de Li Bai. " juntos. ¿Quién puede decirnos qué significa "Jiangling" y qué significa "Wanzhongshan"? "Esto conduce a las hermosas Tres Gargantas; a través de la comparación entre los tiempos antiguos y modernos, la introducción de la "Teoría del cazador de serpientes" es: "Nuestra gente está trabajando duro para construir un nuevo campo socialista.
Durante miles de años, se ha abolido el sistema fiscal para los agricultores y se han concedido algunos subsidios, lo que refleja plenamente la superioridad del sistema socialista. En contraste, la teoría del cazador de serpientes revela profundamente la profundidad de los impuestos exorbitantes y diversos impuestos a los agricultores.
3. ¿Cómo puedo escribirte un ensayo de muestra sobre actividades de lectura en chino antiguo para tu referencia?
Simplemente agrega la información de tu escuela al escribir. ——La ideología rectora de la actividad de recitación de poesía antigua se basa en la ubicación geográfica especial de nuestra escuela. Para desarrollar las características de nuestra escuela y promover el aprendizaje de los cursos de chino, nos esforzamos por permitir que los estudiantes reciban una formación básica y la influencia cultural de la poesía china antigua de una manera sutil, activen aún más las tradiciones, fortalezcan el autocultivo y mejoren la cultura. gusto de acuerdo con los principios del antiguo proyecto de recitación de poesía.
Desde 2001, la escuela ha planificado y llevado a cabo actividades de lectura de poesía antigua con el tema de "excavar el patrimonio cultural de las calles culturales antiguas y promover las virtudes tradicionales de la nación china". Al inicio de las actividades de orientación básica, los destinatarios principales son los estudiantes, y se utilizan diferentes métodos para realizar las actividades según las características del grado.
Los materiales didácticos utilizan "Libro de lectura de poesía china antigua" y materiales didácticos de construcción propia. A medida que avanzaba la actividad, los participantes se ampliaron para incluir a maestros y padres.
El objetivo de desarrollo es movilizar el entusiasmo de cada estudiante por la lectura, de modo que cada estudiante pueda ser influenciado por una excelente cultura tradicional y formar una atmósfera de aprendizaje de lectura activa y lectura continua. Tómate una media de 20 minutos al día, persiste durante tres años y benefíciate de ello de por vida.
El proceso de implementación específico: Primero, se movilizó a toda la escuela y la etapa de preparación comenzó a fines de 2001. Bajo el fuerte apoyo de la escuela, todos los profesores del grupo de lengua china planificaron e hicieron preparativos activamente para la actividad de recitación de poesía antigua. De acuerdo a las características de los diferentes grados y estudiantes, al inicio de cada semestre, cada grupo de grado desarrolla diferentes planes basados en las características específicas de este grado.
2. Garantía de tiempo Al formular el plan se planteó el requisito de leer una media de 20 minutos diarios. Además de requerir de 2 a 5 minutos de lectura de poesía antigua antes de cada clase de chino, también se reservan especialmente 10 minutos de tiempo de autoestudio para esta actividad.
Los estudiantes con fuertes intereses también pueden participar en actividades grupales extracurriculares semanales. 3. Actividades específicas 1. Competencia de recitación Para aumentar el interés de los estudiantes en la lectura de poemas antiguos, los maestros realizaron varios concursos de recitación en el aula.
Hay exámenes escritos y orales. Los exámenes orales también se dividen en diferentes formas, como turnarse para recitar, sortear para recitar, etc.
2. Para movilizar el entusiasmo de los niños, los profesores del grupo de idioma chino de la plataforma de desafío de nivel general lanzaron una actividad para convertirse en examinadores junior. Todos los viernes al mediodía, el examinador ayudará al maestro a evaluar la recitación de otros estudiantes, completar archivos de recitación para ellos, colocar insignias de lectura, etc.
Para anunciar las puntuaciones de revisión a los estudiantes, los profesores diseñaron una hoja de aprobación de revisión y la publicaron en cada clase. (El año pasado también diseñamos una lista de pases por edades publicada en cada piso).
El número de tiempos de recitación para cada clase se anunciará cada semana, incluidas las estadísticas del número de tiempos de recitación para cada estudiante y las estadísticas del número de tiempos de recitación para cada clase. Haga un resumen y elogio cada semestre.
3. Los estudiantes que aprecian la poesía y la pintura recitan cada vez más poemas antiguos y su comprensión de los poemas también se profundiza. Por tanto, cada poema memorizado debe ir acompañado de una imagen.
Los estudiantes contaron a todos sobre el contenido de los poemas y pinturas y sus propios sentimientos en la clase de chino. Si una persona memoriza poesía, toda la clase se beneficiará.
Y publique trabajos destacados en periódicos de clase, periódicos de grado y escaparates publicitarios de la escuela. 4. Encuentro de clases temáticas de poesía antigua y prosa Este semestre se han abierto clases de lectura de poesía antigua y prosa en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. La reunión de clase incluye lectura, canto, representaciones de bocetos, juegos, concursos de lectura, concursos de dictado y actividades de poesía.
Haga que las actividades de clase sean coloridas y satisfactorias. 5. El periódico de pizarra promueve cada clase con actividades de poesía antigua. Después de recopilar y examinar los materiales, se produce un periódico de pizarra exquisito, que crea una atmósfera rica para las actividades de lectura.
Además, los alumnos de primero y segundo de primaria también realizaron carteles publicitarios en las ventanas de clase, grado y colegio. 6. Espectáculo de talentos de poesía y literatura antigua de nivel de grado. Sobre la base de cada reunión de clase, se seleccionaron programas destacados y se llevaron a cabo dos espectáculos de talentos de poesía y literatura antigua de nivel de grado. Los estudiantes participaron activamente y el ambiente fue cálido. Después de la reunión, los estudiantes respondieron muy bien.
Nuestros profesores también participaron en el evento.
7. Clase de actividades de chino Al comienzo de este semestre, el maestro del equipo chino hizo un plan para realizar una clase de actividades de chino cada dos semanas.
El contenido de la clase de actividades es principalmente poesía antigua, con una combinación de actividades presenciales y extracurriculares, y la forma es flexible y diversa. 8. Sé un pequeño maestro. Algunas clases han realizado la actividad de “recitar poemas famosos de dinastías pasadas y ser un pequeño maestro”.
Significa permitir que los estudiantes suban al podio y actúen como pequeños maestros, llevando a todos a aprender poesía y prosa antigua. En este proceso, los estudiantes ejercitaron sus habilidades y experimentaron el arduo trabajo de los maestros en la preparación e impartición de lecciones. 9. Aprendizaje basado en la investigación Los estudiantes llevan a cabo un aprendizaje basado en la investigación bajo la guía de los profesores.
El profesor comenta el tema de investigación con el autor del estudio. Posteriormente, los estudiantes deberán convertir los resultados de su investigación en material didáctico y editar sus portafolios. Tales como: apreciación de paisajes y poesía pastoril.
Este tipo de aprendizaje moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les proporciona una comprensión más profunda de los poetas y la poesía. Y también dominó un método de aprendizaje.
10. Semana de actividades chinas Para satisfacer el creciente entusiasmo de los estudiantes, la escuela organizó especialmente una semana de actividades chinas. Durante la semana de actividades chinas, además de organizar periódicamente actividades de poesía antigua, los profesores del grupo chino también organizarán diversas actividades mencionadas anteriormente.
165438 llevó a cabo una investigación de aprendizaje basada en juegos que integró chino, geografía, arte, historia, informática y otras materias, desde la selección de temas, la recopilación de datos, la discusión y el intercambio, la compilación de trabajos y la visualización de resultados.
Visitamos la poesía antigua según la ruta turística; estudiamos a Du Fu y Li Yu basándose en la historia. Realiza abanicos plegables, faroles de palacio, biombos, etc. Combínelo con arte; combínelo con computadoras para producir material didáctico y páginas web. El editor presentó dos antologías, "Du Fu in My Eyes" y "Li Yu".
También hemos integrado estrechamente la enseñanza de "Las Analectas de Confucio" y llevado a cabo la investigación sobre "Las Analectas de Confucio" con la participación de todos los estudiantes, desde visitas hasta la recopilación de información, reuniones de clase y presentaciones de calificaciones. , hasta giras de fiesta de Nochevieja, hasta "Las Analectas de Confucio" Desde la recopilación de la colección "En las Analectas de Confucio" hasta el cortometraje de este evento.
4. Cómo guiar a los estudiantes a leer poesía antigua es la máxima prioridad para cultivar el interés de los estudiantes. Los estudiantes interesados aprenderán naturalmente de forma independiente.
Intentar que a los estudiantes les guste la poesía antigua. Puede presentarles a los estudiantes algunos poemas antiguos buenos y destacados o algunos eruditos antiguos con grandes logros.
Permita que los estudiantes desarrollen un sentido de admiración, lo que debería ayudarlos a aprender poesía antigua. 1. Crear situaciones para cultivar el amor de los estudiantes por la poesía antigua.
Primero, crea una escena en el entorno escolar. Todas las mañanas, se puede organizar a los estudiantes para que lean poemas antiguos durante el tiempo de lectura de la mañana, de modo que el sonido de los libros en el campus se pueda escuchar con fuerza cuando los estudiantes estén activos en el patio de la escuela, y se pueda disfrutar del hermoso paisaje de la poesía Tang representado en las paredes circundantes; cultivar sus sentimientos en el edificio de enseñanza, 62616964757 a 68696416fe 58685 e 5 aeb 93133332636266 En el pasillo, se utilizan perchas para crear hermosos poemas y cuadros que se exhiben en las ventanas, o los poemas y canciones escritos por vigorosos, erguidos y suaves; y los profesores y estudiantes naturales, también pueden verse influenciados e infectados por la belleza.
Bajo la influencia del ambiente escolar, cada clase también puede crear un ambiente hermoso y crear una atmósfera poética. Puede utilizar periódicos de pizarra como publicidad y crear una plataforma para que los estudiantes se muestren plenamente.
Los dibujos por computadora, las coloridas acuarelas o los nuevos poemas creados por profesores y estudiantes pueden mostrar la elegancia de todos. Cuelga un nudo chino que hayas hecho en la pared y escribe un poema junto a él: Miles de hilos están atados, los anillos dependen unos de otros y un corazón chino nunca se moverá.
En el alféizar de la ventana hay macetas con flores que han cultivado cuidadosamente, con su inspiración única publicada en las macetas: Soy una plántula, debes cuidarla bien. El sol brilla sobre él, la lluvia lo humedece y la brisa lo sopla. Un día lo dejaré florecer.
Fue inspirado por esto que Tong Yu escribió en su diario semanal: Cada hoja tiene una esperanza verde, por favor dame luz solar, cada flor tiene derecho a florecer, por favor dame tiempo cada niño tiene el deseo; Para tener éxito, por favor dame una oportunidad. Estos poemas inmaduros, como las esquinas afiladas de Xiao He, les dieron confianza y mejoraron el sentido de innovación de los estudiantes.
En segundo lugar, profundizar en las actividades de lectura de poesía antigua en la docencia en el aula.
En la enseñanza de la poesía antigua se pone énfasis en la práctica de combinar lectura y escritura.
Utilizar la excelente cultura tradicional de la patria para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. La poesía es un estilo literario que se centra en expresar sentimientos y deseos.
Los pensamientos, emociones y sentimientos son la base de la poesía. Por lo tanto, al instruir a los estudiantes a leer en voz alta, se les debe permitir experimentar la connotación del poema, comprender los pensamientos y sentimientos del poeta y prestar atención al ritmo y la rima del poema.
Al enseñar a los estudiantes a leer en voz alta, también debemos ser buenos creando situaciones y atmósferas para los estudiantes. Por ejemplo, dale una canción bonita, muéstrale una imagen bonita, añade una introducción apasionada, etc. , combinando poesía y pintura para estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
Intentar que los estudiantes aprendan a escribir poesía no solo les permite practicar y practicar, sino que también les permite hablar, hacer y usar su cerebro en clase, aprender a través de la imitación, la observación y la experiencia, y aprender a través de la interacción Aprender en actividades; también permite a los estudiantes participar en todo el proceso, participar en todo el proceso y participar en todo el efecto, construyendo una plataforma para que se muestren plenamente. Hay dos líneas en el poema "Nostalgia" escrito por Li Yamei: Solo odio las incomparables alas debajo de mis costillas, incapaz de regresar a mi ciudad natal en la noche estrellada. En el poema, Wan Jun recitó: El viento susurra, las hojas bailan, pero mi alma está apática y todo mi cuerpo está lleno de telaraña.
Después de que la abuela de Yang Ming falleciera, él escribió un poema para conmemorarla: Abuela, déjame tomar tu mano otra vez, abuela, déjame decirte que te amo otra vez. Voy a acercarme a ti suavemente para poder estudiarte detenidamente.
¡Extraño su sincera confianza y su preocupación a largo plazo! Eres mi dolor de corazón. Expresa el profundo anhelo y la nostalgia de Xiao Yangming por su abuela.
Cada niño es un rico tesoro, pero a veces no es fácil de descubrir. ¡Mientras les demos una oportunidad a nuestros hijos, ellos nos traerán una sorpresa tras otra y nos darán un milagro tras otro! La alta condensación del chino antiguo puede enriquecer la imaginación y la creatividad de los estudiantes. En la enseñanza de la poesía antigua, también se debe prestar atención al uso de diversas formas para estimular el espíritu innovador de los estudiantes.
Por ejemplo, después de estudiar "Para aprender", permita que los estudiantes intenten escribir una respuesta al Sr. Peng Duanshu para hablar sobre su experiencia después de estudiar, o la inspiración y educación que obtuvo de ello. Después de estudiar el libro "El lobo", los estudiantes pueden asignar una obra de teatro. Después de clase, pueden recopilar modismos, refranes e historias sobre los lobos en el país y en el extranjero, y comenzar un debate sobre matar lobos y protegerlos.
Después de aprender los cinco poemas, pedí a los estudiantes que mostraran las hermosas escenas descritas en los poemas en forma de imágenes. Permítales sentir el encanto del lenguaje de la poesía antigua, la naturaleza y la vida en la elegancia de Li Bai, la melancolía de Du Fu, la elegancia de Meng Haoran, el estado de alerta y la frescura de Li Qingzhao y la frescura de Xin Qiji.
Cultivando así sus pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y amar la vida.
5. ¿Cómo dividir el ritmo de lectura del chino clásico? La división del ritmo en las oraciones chinas clásicas: 1. Debe haber una pausa después de la partícula inicial de la oración (también llamada palabra inicial de la oración) y la palabra asociada.
2. En la antigüedad, había dos palabras monosilábicas, pero en el chino moderno hay dos sílabas, por lo que deben leerse por separado. 3. Pausa según el orden de las palabras, es decir, pausa según "sujeto-predicado-objeto", "predicado-adverbial" y "complemento verbal", es decir, la pausa entre sujeto y predicado, verbo y complemento (generalmente no la pausa entre la palabra atributiva y central). El significado es obvio.
4. El sustantivo adverbial y la palabra central deben leerse juntos, es decir, cuando el sustantivo se usa como adverbial, suele haber una pausa antes de la palabra, y el adverbial y la palabra central no pueden. leerse por separado. Si se lee por separado, el adverbial se confundirá con el sujeto, cambiando el significado de la oración.
5. Debe haber una pausa después de la palabra "y". Sin embargo, si la palabra "er" juega un papel posterior en la oración, no se puede detener, es decir, la palabra "er" no se puede leer por separado de las siguientes palabras, sino que se debe leer continuamente.
1. Si "er" está conectado con un adjetivo (o adverbio) y un verbo en una oración, es decir, "adjetivo (adverbio) er verbo", entonces el adjetivo o adverbio anterior actúa como un adverbial y modifica La función del siguiente verbo no se puede leer sola. 2. Si "y" está conectado con dos verbos en una oración, es decir, "verbo y verbo", entonces "y" significa conexión secuencial, es decir, la acción anterior ocurre y la última acción ocurre inmediatamente. En este momento, "和" no puede terminar, sino que debe continuar con el siguiente verbo.
3. "Er" conecta dos palabras con la misma parte del discurso (es decir, dos sustantivos, dos verbos, dos adjetivos), indicando una relación paralela, equivalente a "él", "tú", "él". " ” O no traducido. No debería haber ninguna pausa después de "uh" en este momento. 4. La palabra "和" indica una relación transitiva, que equivale a "和", "与", "Gang" o no traducida.
6. Las pausas rítmicas deben reflejar la estructura original de la frase. 7. Las pausas rítmicas deben reflejar elipses.
8. Es necesario comprender los nombres de países antiguos, nombres de épocas, cargos oficiales, títulos, hechos históricos y topónimos, de lo contrario es fácil provocar pausas en la lectura y errores. 9. "Ye" se usa en oraciones para indicar pausa y luego pausa al leer en voz alta.
Si eres una partícula al final de una frase, no hagas una pausa. 10. Haga una pausa para reflejar el alcance de las palabras clave.
Once, cuatro, cinco, seis, siete, etc. Con patrones de oraciones claros, puedes usar las mismas pausas al leer en voz alta, de modo que el tono y la entonación puedan conectarse al mismo tiempo. Hay tres reglas para dividir el ritmo de las oraciones chinas clásicas: 1. Determinar el ritmo de lectura (sujeto, predicado, objeto) de acuerdo con la estructura gramatical de las oraciones chinas clásicas.
En segundo lugar, determine el ritmo de lectura basándose en palabras funcionales o palabras de resumen, como palabras centrales, partículas modales y palabras relacionadas. En tercer lugar, debería detenerse la inversión de la declaración.
También es importante comprender correctamente el significado del texto, porque este es el requisito previo para determinar el ritmo de pausa del chino clásico. Mientras resume su experiencia, establezca una base sólida en chino clásico para que pueda tener un buen sentido del chino clásico.
En este momento/Quiero usar el siguiente idioma para describir/No sé cómo traducir: En este momento quiero usar una palabra para describir la situación actual, pero no puedo Piénsalo. Me gusta entretener a los invitados y mi salario es escaso y a menudo no genero ganancias ni pérdidas.
La tercera ley de las pausas en estas oraciones se divide según el ritmo: pausa según el orden del lenguaje, es decir, pausa según "sujeto, predicado, objeto", "predicado adverbial" y "verbo". complemento" para hacer obvio el significado; la sexta ley de la armonía: las pausas rítmicas deben reflejar la estructura original de la oración. A Yu le gustaba aprender traducción cuando era joven: a mí me gustaba especialmente leer cuando era joven.
B. La oración debería cambiarse a: Muyi/El Camino de los Sabios Traducción: Después de convertirme en adulto a la edad de 20 años, admiré aún más las teorías de los antiguos sabios. c. No hay carne fresca y grasa para disfrutar.
D. Ye Ran/Ruo·Ren Shen Traducción: Radiante, como Ren Shen. Las pausas en estas oraciones se basan en la décima regla de la división rítmica antes mencionada: las pausas deben reflejar la jurisdicción de las palabras clave.
Aquí el elemento A destaca "cuando eras joven", por lo que es correcto hacer una pausa después de "cuando eras joven"; el elemento B enfatiza "madera fácil", por lo que es correcto hacer una pausa después de "madera fácil"; ". Además, "el camino de los sabios" es una frase completa que no se puede separar, por lo que este punto es incorrecto; el punto C enfatiza que no hay carnes ni verduras frescas y deliciosas, y la pausa después de "no" es correcta; maravilloso, así que en La pausa después de "Ye Ran" tiene razón.
6. El método de pausa en chino clásico debe ser original. 1. Debe haber una pausa después de la partícula y la palabra asociada al comienzo de la oración. Algunas palabras funcionales en chino clásico deben colocarse al principio de la oración para enfatizar el tono o guiar toda la oración o incluso el párrafo completo, como "zhi", "fu", "ruofu", "gai", "so " y "wei". Haga una pausa mientras lee y no utilice las siguientes palabras. Lea por separado, como por ejemplo: ① Por lo tanto, el Cielo será una gran tarea/un ser humano. ②Puede/luchar. En tercer lugar, haga una pausa según el orden del idioma, es decir, haga una pausa según "sujeto-verbo-objeto", "adverbio-predicado" y "verbo-complemento", es decir, la pausa entre el sujeto y el predicado, y el pausa entre el verbo y el complemento. Para que el significado sea obvio, como por ejemplo: ① El antiguo emperador/no/el ministro era despreciable; ②El hombre eterno/lucha/escape cuarto, el sustantivo y la palabra central del adverbial deben leerse continuamente; Si se lee por separado, el adverbial puede confundirse con el sujeto, cambiando así el significado de la oración. Por ejemplo: ①Un perro/se sienta delante. (Debería ser "un perro/sentado al frente". La oración original tiene una estructura de sujeto-predicado, como "mirando al sol/mirando la ciudad", lo que nos da otra comprensión). ② Mira la cabeza del caballo. /nengye. 6. Las pausas rítmicas deben reflejar elementos omitidos, como: ① Un tambor / para crear aire, luego / para dejar caer y tres / para expulsar. Séptimo, nombres de países antiguos, títulos de reinado, cargos oficiales y títulos. El apellido de Wang es Shuyuan, que significa "marido". En la antigüedad, era un buen nombre para los hombres. ) 8. "Ye" se usa en oraciones para indicar pausa y luego pausa al leer en voz alta. Por ejemplo, lo escucho desde hace mucho tiempo.
7. Método de división del ritmo de frases chinas clásicas: 1. Debe haber una pausa después de la partícula (también llamada la primera palabra de la oración) y la palabra asociada; 2. Hay dos palabras monosilábicas en la antigüedad y una palabra bisilábica en el chino moderno, que deben leerse por separado; según el orden del lenguaje, es decir, según “sujeto, predicado y objeto”” y pausa del “predicado adverbial”. La pausa entre el sujeto y el predicado, y entre el verbo y el complemento (generalmente no hay pausa entre el atributo y la palabra principal) hace que el significado sea obvio. 4. Lea el sustantivo adverbial y la palabra central continuamente, es decir, cuando el sustantivo se usa como adverbial, generalmente hace una pausa antes de la palabra y el adverbial y la palabra central no se pueden leer por separado. Si se lee por separado, el adverbial se confundirá con el sujeto, cambiando el significado de la oración. Entonces no puede haber pausa, lo que significa que la palabra "er" no se puede leer por separado de las siguientes palabras, sino que debe leerse continuamente. 1. Si "er" está conectado con un adjetivo (o adverbio) y un verbo en una oración, es decir, "adjetivo (adverbio) y verbo", entonces el adjetivo o adverbio anterior actúa como un adverbial y modifica el siguiente verbo, y no se puede utilizar solo leído. Entonces "er" significa conexión secuencial, es decir, cuando ocurre la acción anterior, la siguiente acción ocurre inmediatamente. En este momento, "er" no puede terminar y debe ser continuo con el siguiente verbo. 3. "Er" conecta dos palabras con la misma parte del discurso (es decir, dos sustantivos, dos verbos, dos adjetivos), indicando una relación paralela, equivalente a "和", "有" y "和". Equivale a “además”, “y”, “jiu” o no traducido. En sexto lugar, las pausas rítmicas deben reflejar la estructura original de la oración. En séptimo lugar, las pausas rítmicas deben reflejar elipses. En octavo lugar, debe comprender los nombres de los países antiguos, los nombres de las épocas, los cargos oficiales, los títulos, los hechos históricos y los nombres de los lugares; de lo contrario, fácilmente se producirán pausas y errores en la lectura. Noveno, "ye" se usa para expresar pausa en la oración. Haga una pausa después de leer. Si eres una partícula al final de una oración, no te detengas. 10. La pausa debe reflejar el alcance de la palabra clave. 11. Cuatro palabras, cinco palabras, seis palabras, siete palabras, etc. Puedes utilizar las mismas pausas al leer con patrones de oraciones ordenados. Haga que el tono de voz se transmita en un solo suspiro. Hay tres reglas para dividir el ritmo de las oraciones chinas clásicas: primero, determine el ritmo de lectura de acuerdo con la estructura gramatical de las oraciones chinas clásicas (sujeto, predicado, objeto; segundo, determine el ritmo de lectura de acuerdo con palabras funcionales o palabras resumidas como tales); como palabras centrales, partículas modales y palabras asociadas, en tercer lugar, determinan el ritmo de lectura, pausa cuando se invierte la oración; También es importante comprender correctamente el significado, porque esto determina el ritmo de pausa del chino clásico.