Salón de noche "orientación pre-trabajo" PK "orientación post-trabajo"
Salón nocturno "Guía previa a la composición" versus "Guía posterior a la composición"
Comentarios del instructor de debate
He Jie: Al principio pensé que lo que Vine a participar en un debate. Respecto al debate sobre la escritura, no esperaba terminar en un hospital. Tu estado durante toda la noche me hizo sentir un estado extraño provocado por una excitación excesiva. Este grupo tiene miedo de enfermarse antes de enfermarse. Este grupo ya está enfermo y volverá a enfermarse después de curarse. Así que esta noche es un debate sobre medicina, ¿lo crees? Entonces, con respecto a este tema, ¡en realidad es una propuesta falsa! Realmente no tiene ningún valor debatir con proposiciones falsas. Entonces, después de que la primera ronda del presidente explorara la situación de cada grupo, el presidente hizo un informe secreto a los dos presidentes del presidium: "Hasta donde yo sé, todos están en ambos lados. El presidente dijo: "Debemos hacerlo". Que ellos presenten los resultados." !" Entonces el presidente les dijo a todos que sólo tenían que venir a debatir.
Primero, preste atención al proceso de escritura. Según la práctica internacional, el proceso de redacción se divide en cinco pasos. La primera parte se llama preescritura, la segunda parte se llama redacción, la tercera parte se llama revisión, la cuarta parte es corrección y la quinta parte se llama publicación. Los profesores la guiaron después del debate. Abarcó tres partes: revisión, corrección y publicación. La orientación previa a la redacción cubre al menos dos partes: redacción previa y redacción. Entonces, ¿por qué se pelean estas dos cosas? Tenga en cuenta que el punto de partida del argumento no es mi clase, la clase del profesor Zu Qing o la clase de Jiang Gang. Las lecciones que impartimos los tres son solo una gota en el océano de lecciones de chino. Este es un caso típico, y son solo las opiniones de enseñanza privadas de profesores famosos. Por lo tanto, el ejemplo que todos han estado dando no tiene atributos de muestra. Por tanto, muchos debates pueden llevarse a cabo básicamente sin referencias.
Entonces, volvamos a la esencia de este problema y veamos cómo lo ve 2:3. Necesitamos descubrir cuáles son los límites.
En primer lugar, se divide la escritura en preescritura y posescritura, e ignoramos la integridad y coherencia originales de la escritura. Así apareció una proposición falsa. El escrito en sí es muy coherente y completo. ¿Será que hoy no hubo revisión posterior en mi clase? Por tanto, cortar la integridad de la escritura para distinguir el antes y el después de la escritura es una propuesta que tiene un fundamento débil. Ésta es una de ellas.
En segundo lugar, se ignoran dos conceptos importantes. Un concepto se llama enseñanza de la escritura y el segundo concepto se llama escritura natural. Cuando las dos partes estaban debatiendo hace un momento, todas empezaron confundiendo estos dos conceptos, así que veámoslos por separado. Si escribe con naturalidad, no existe una guía previa a la escritura, por lo que el componente posterior a la escritura es muy importante. Pero dicho de otra manera, ¿por qué los profesores chinos tienen tanto miedo de enseñar? Porque te resulta sumamente difícil enseñarle antes de hacerlo. La dificultad es ¿cómo se comprende la moralidad? La dificultad está en el estilo. ¿Cómo puedes confirmarlo? ¿La dificultad está en concebir en qué eres diferente? ¡Así que hay tantas dificultades que no podemos evitar, así que naturalmente pensamos que deberíamos eliminarlas después de hacerlo! Si los estudiantes pueden cambiar después de rascarse, ¿por qué no rascarse? Porque no sabíamos qué hacer antes de hacerlo.
Por lo tanto, si llegas al ámbito de la enseñanza de la escritura, tienes tres puntos que debes considerar y no puedes evitar. Primero, ¿ha permitido que los estudiantes lo experimenten? Entonces, cuando se trata de experiencia, ¿cómo no guiar todo el proceso? En segundo lugar, ¿ha ayudado a los estudiantes? Eres profesor. Enseñar significa enseñanza mutua, interacción entre profesores y alumnos y deducciones en el aula, ¿verdad? Entonces, ¿ha ayudado a los estudiantes en el proceso de escritura? Si es asistido, ¿cómo puedes esperar a que termine de escribir antes de intentarlo? ¿Por qué no miras todo el proceso? ¿No quieres que te guíen durante todo el proceso?
Mira, hay una niña aquí. Ella está en sexto grado este año. Su madre es una famosa profesora de chino. La madre debe saber que la dificultad para un niño no radica en antes o después de escribir, sino en el proceso de escribir. Tendrá innumerables dificultades que no se pueden esperar. En cualquier momento, pronunciará dos palabras que son más poderosas. que un hechizo y llamarla mamá. ¿Qué significa llamarme mamá? Ven y ayuda. Entonces la madre debe existir.
Guíelo para superar esta dificultad y adquirir este elemento del lenguaje. ¿Qué pasa con los cambios en este punto de crecimiento del lenguaje? Entonces, antes y después del trabajo, la clave son los diferentes sectores. Se escribe con naturalidad, se escribe enseñando, los campos son diferentes.
En tercer lugar, se ignoran las investigaciones sobre niños. De hecho, la precomposición y la poscomposición sobre las que hemos estado discutiendo hoy son desde nuestra perspectiva. ¿quien soy? Yo soy un profesor. Entonces, todo el mundo tiene razón. Pero, ¿has considerado lo que quieren tus hijos? En primer lugar, ¿qué tiene el niño?
Primero, tiene una vida, ¿verdad? Segundo, tiene lenguaje, ¿verdad? En tercer lugar, tiene una forma habitual de organizar el lenguaje. Tenga en cuenta que, según estos tres, los niños no necesitan pagar, no pagan y no lo seguirán incluso si les enseña, porque la gente es esencialmente egoísta.
Me gusta mucho ese profesor, porque su discurso contenía conceptos filosóficos tradicionales chinos y hablaba de Mencius. Pero pensemos más en ello: ¿Qué es la naturaleza humana? Tienes una vida, un idioma y cierta experiencia en la organización del lenguaje. ¿Cómo podría él seguirte? A menos que seas lo suficientemente fuerte, ¿verdad? Tu aura es tan grande y tu enseñanza es muy cruel, ¿de acuerdo? Enseñarás a toda la clase como tú. Entonces, encontraste su laguna jurídica. Sin embargo, si nuestra enseñanza no es lo suficientemente fuerte, ¿cómo podremos atraer a oponentes tan obstinados?
A continuación, después de pensar en lo que tiene el niño, pensemos en lo que quiere. Sólo quería un poquito y quería que el maestro me dijera cuáles eran las habilidades de procesamiento. Esto es lo que dijo el escritor. Pero hablaba con la espontaneidad de un escritor, por lo que fue inmediatamente atacado. Sí, son dos conceptos más en la educación china, es decir, confundimos la libre creación de escritores con la enseñanza presencial. Verá, hay tres conceptos allí. Cuanto más piensa en ello, más comprende: primero, la creación libre del escritor, segundo, la escritura docente del maestro y tercero, la escritura independiente del estudiante. Entonces, cuando dividimos claramente estos conceptos, ¿qué quieren los niños? Quiere una técnica de procesamiento. Hay dos tipos de procesamiento, uno es tuyo, que se llama preprocesamiento, y el otro es tuyo, que se llama posprocesamiento.
Ye Shengtao dijo: "Antes de procesar, la forma se finaliza antes de escribir". Es fácil pensar, he finalizado la forma antes de escribir. Todos, nadie puede negar la importancia de dar forma antes de escribir, porque esta es la ley básica de escribir desde cero. La escritura de todos se finaliza frente al bolígrafo. Si puedes entenderlo claramente cuando se finaliza frente al bolígrafo y hacerlo mejorar, ¿por qué no enseñarlo? ¿Bien? Sin embargo, el posprocesamiento puede tener un efecto dramático en el cambio de temperamento, ¿verdad? La clave está en dos puntos, si realmente le dejas modificarlo o si simplemente le dejas corregir el lenguaje. ¿Entiendo? Para corregir el lenguaje, nos centramos en los detalles de la redacción de artículos, como eliminar, restar, sumar, reemplazar, ajustar los signos de puntuación, agregar técnicas retóricas e incluso la integración de algunas habilidades lingüísticas, sin importar cuán completas estén. Algunos detalles. Entonces se escucha a los escritores decir: "Nunca enseñamos estas habilidades a los niños". ¿Por qué? Estas habilidades son naturales. A medida que pasen los años, naturalmente las dominará. A medida que aumente su lectura, definitivamente podrá utilizarlas libremente. Esta es una corrección, no una modificación.
¿Qué es una modificación? La revisión es lo que los escritores llaman "romperlo y empezar de nuevo". Es decir, primero tienes que ajustar tu concepción, tienes que ajustar la estructura del artículo, tienes que ajustar tu creatividad e incluso tienes que modificar cada detalle, incluso el uso de un signo de puntuación, debido a la creatividad. Por ejemplo, en "Ma Liang, el pincel mágico", "un pincel mágico" de Ma Liang usa la rama al lado de la palabra "Wu". Esto es un error tipográfico, ¿verdad? Sin embargo, si lo busca en un diccionario, encontrará que "rama" se usa comúnmente como un cuantificador con un hermoso significado, por lo que la modificación de la gente es modificar una palabra a través de toda la idea. Quiero que me guste Ma Liang, quiero elogiar a Ma Liang, incluso su pluma tiene un hermoso significado. Todo el texto ha sido revisado en todos los aspectos y en cada poro por el simple hecho de pensar. Desde esta perspectiva, veámoslo de nuevo. ¿No se integra la modificación posterior a la composición con la modificación previa a la composición? Cambias una y otra vez, enseñas una y otra vez, pero todos enseñan dos palabras: ¡pensar!
Zhang Zuqing: Para ser honesto, en mi opinión, el debate de esta noche es un debate de alto nivel, aunque el tiempo de preparación es muy corto y no hay rodaje ni pensamiento en profundidad. deliberación, hay Este tipo de presentación muestra más sobre las cualidades básicas de nuestros estudiantes del campamento de Xingzhi y su agudo pensamiento. Quiero felicitarlo y darle un aplauso: bien razonado, bien fundamentado y complicado, puede ser. Dijo que el espíritu de espada era denso y las espadas brillaban intensamente. Aquí quiero expresar las siguientes ideas básicas:
Primero, durante todo el debate, es posible que todos hayan cambiado un concepto en secreto. De hecho, un escritor acaba de mencionarlo y el foco de la discusión es cuál. requiere más esfuerzo, no quién es más importante, en realidad son dos conceptos.
Segundo punto, desde mi punto de vista personal, creo que la orientación de preproducción y la orientación de posproducción son dos caras de la misma moneda. Desde la perspectiva de la orientación de proceso completo, somos una familia. . ¿Por qué hay tanta prisa?" ¿Por qué fue tan intenso esta noche? Porque el iniciador soy yo.
Creo que nuestro grupo de tutores espera que a través de dicho debate, todos puedan comprender mejor las ventajas y desventajas de la orientación previa al trabajo y la orientación posterior al trabajo. De hecho, todo el proceso de debate no es importante. Pensar nos permite comprender más profundamente. El problema, más importante es. Este es el segundo punto que quiero expresar.
El tercer punto, que puede ser un poco diferente, es que toda guía posterior a la escritura es una guía previa a la escritura para el siguiente ejercicio, por lo que, fundamentalmente, toda guía de escritura es una guía previa a la escritura. Si escribir es una habilidad, es como nadar. Requiere orientación técnica de un entrenador, y luego te metes al agua y lo corriges mientras estás en el agua. Si lo introduces directamente en el agua sin guía y desarrollas malos hábitos de remada, puede resultar más difícil corregirlos. En este sentido, creo que es muy importante la orientación previa al trabajo. Puede evitar algunos desvíos innecesarios. Por supuesto, escribir y nadar no pueden ser exactamente el mismo concepto. Los niños no necesitan orientación. Ya pueden escribir. Si les permite explorar y luego brindarles orientación, es posible que puedan identificar problemas con mayor precisión y brindar orientación específica. Este es el tercer punto que quiero expresar.
El cuarto punto es que si se separan de esta manera la orientación previa a la escritura y la orientación posterior a la escritura, el tipo de escritura que requiere más esfuerzo varía de persona a persona y de texto a texto. Personalmente, creo que la orientación previa a la escritura es más adecuada para los grados medio e inferior, porque los niños aún no dominan la escritura y no conocen los métodos básicos, por lo que debemos apoyarlos. En los grados superiores, se utiliza más la orientación extraescolar. La escritura práctica pone más énfasis en el estilo de escritura. Si no se le enseña el estilo, déjelo escribir y cometerá errores tan pronto como se le ocurra. La escritura práctica requiere enseñanza y es aconsejable utilizar orientación previa a la composición. Relativamente hablando, el estilo narrativo ya tiene una cierta base, y este tipo de estilo se puede utilizar como guía de posproducción. Porque las clases con habilidades de escritura relativamente altas son más adecuadas para la orientación posterior a la finalización, mientras que las clases con habilidades de escritura relativamente débiles ni siquiera pueden cumplir con los estándares básicos. Como dijo Jiangang, ni siquiera la comida y la ropa son adecuadas para la finalización previa. guía. Otro punto es que Jiangang puede no estar de acuerdo con esta opinión. Los profesores ocupados son adecuados para la orientación previa a la evaluación. He impartido tanto clases de orientación previa a la evaluación como clases de revisión posteriores a la evaluación. Es muy problemático, primero que nada, necesitamos leer las composiciones de toda la clase, luego escribirlas y compararlas repetidamente. Me lleva unas cinco horas preparar una clase de orientación previa a la composición, pero me lleva dos o tres. días para preparar una clase de repaso de composición. Personalmente, prefiero el coaching previo al compromiso. Jiangang puede pensar que la orientación post-trabajo es más efectiva, por lo que brinda más orientación post-trabajo. En definitiva, no existe un enfoque único que sirva para todos. Todos los métodos deben basarse en la situación de los estudiantes en la clase, la situación del propio maestro y la situación de los diferentes estilos. Es el mejor método para elegir el método apropiado en este momento. Por tanto, creo que no hay ganador ni perdedor en el debate entre los dos partidos. Todos somos los verdaderos ganadores.
Guan Jiangang: Sin ese debate, no habría un pensamiento tan profundo. Estoy muy de acuerdo con los dos puntos que Zu Qing acaba de mencionar. Primero, esta guía post-trabajo es la próxima guía previa al trabajo. Todos deben entender claramente que ya sea una guía previa al trabajo o una guía posterior al trabajo, es efectiva y tiene el mismo propósito. Es solo que uno se coloca al frente y el otro atrás, eso es todo. El segundo acuerdo es que la redacción de artículos prácticos de Zu Qing es más adecuada para la orientación previa a la finalización, mientras que la escritura narrativa es adecuada para la orientación posterior a la finalización. Pero no estoy muy de acuerdo con el curso de orientación posterior a la finalización que lleva más tiempo y la clase de orientación previa a la finalización que lleva menos tiempo. ¿Por qué? Porque para aquellos de nosotros que tomamos clases abiertas, correr de un lado a otro requiere mucho tiempo para brindar instrucción posterior y tenemos que preparar lecciones nuevamente cuando vamos a otro lugar. Es imposible tomar la segunda sesión en un segundo lugar aquí, pero puedo tomar la guía previa al trabajo cien veces y puedo completar un curso desarrollado este año en toda China. Pero para los profesores de primera línea, este problema no existe en absoluto. La verdad es que los profesores de primera línea no tenemos la oportunidad de viajar por todo el país para dar clases. Simplemente corregimos, comentamos y enseñamos nuestras propias composiciones.
El cuarto punto que quiero destacar es que de hecho, ya sea antes o después de hacer algo, debes elegir lo que más te convenga. Elige lo que se adapte a tu personalidad y nivel. Acabo de escuchar a los profesores hablar sobre el hospital y recordé la historia de Bian Que. La gente decía que Bian Que era muy bueno, pero Bian Que decía que yo no era muy bueno. Solo mi hermano mayor y mi segundo hermano eran buenos. Nadie más era tan bueno como mi hermano mayor. Estabas enferma y te cuidé bien. Pensaste que mi nivel era muy alto, pero en cuanto a mi segundo hermano, tan pronto como el problema empezó a aparecer, te cuidó bien. Mi hermano mayor es aún más poderoso. Solo te mira a la cara y se deshará de tu enfermedad de una vez antes de que aparezca el problema.
Parece que mi hermano mayor puede curar cualquier enfermedad. De hecho, puede ver y curar tu problema mucho antes de que aparezca. Creo que sería mejor si la guía previa al elogio pudiera ser como el hermano mayor de Bian Que. Puedes ver claramente dónde está el problema antes de que surja y pueda solucionarlo. Espero que todos los profesores de chino en China puedan alcanzar este nivel. Sin embargo, hay innumerables profesores de chino en China que enseñan composición con el método de enseñanza "tres sin marca". Lo que digo se basa en el hecho de que innumerables profesores de chino lo hacen. No escribo composiciones en sí y no tengo un sistema de conocimiento de composición. Lo propongo cuando no tengo una formación sistemática en composición. Necesito fortalecer la orientación posterior a la composición, escribir primero y luego enseñar, y ver qué enfermedades tienen los estudiantes antes de enseñar. . Si tienes los tres sistemas, te recomiendo tomar una clase de orientación previa al trabajo.
El cuarto punto que quiero destacar es que no lo mires de forma aislada. Desde la perspectiva de Zu Qing, su escritura creativa, su escritura calificada desde el primer al sexto grado, puede verse en este sistema como su enseñanza. A partir de nuestros comentarios posteriores a la composición y nuestra guía posterior a la composición, debe colocarlos en un solo sistema. También tenemos informes semanales de composición de clases y también tenemos materiales de precomposición diarios, todos los cuales están incluidos en un solo sistema.
Zhang Zuqing: Permítanme intervenir, de hecho, el entrenamiento de sensibilidad y el entrenamiento de narración de Jiangang son todos cursos de orientación previos a su finalización. Él comprende ambos. De hecho, yo también he tomado muchas clases de evaluación de composición, por lo que los dos no son antagónicos. ¿Por qué la oposición? Yo soy quien los enfrentó. Lo reflexiono y no es mi culpa.
Guan Jiangang: El último, el profesor Mao de Dingxi, dijo: "Dejamos que los estudiantes hagan correcciones después de realizar revisiones posteriores, lo que libera a los profesores. Su afirmación es incorrecta y no estoy de acuerdo". él. Porque tenemos que dedicar más tiempo a estudiar las composiciones de los estudiantes. El maestro que acaba de dar orientación previa al trabajo dijo: "Necesitamos orientación previa al trabajo. Una vez completada la orientación, dejamos que los estudiantes escriban y nos liberamos". Personalmente creo que debemos estudiar cuidadosamente las composiciones de los estudiantes, ya sea antes o después de escribirlas. Un profesor de chino debe tener al menos tres años de experiencia y experiencia en el estudio de las composiciones de los estudiantes con mucho cuidado. Sin estos tres años de experiencia y experiencia en el estudio de las composiciones de los estudiantes, personalmente creo que ya sea una guía previa a la composición o una guía posterior a la composición. ambos no son buenos. Porque si se quiere comprender las composiciones de los niños y comprender el nivel de escritura más verdadero de los niños, debe basarse en el estudio del verdadero estado de las composiciones de los estudiantes.