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Biología Unidad 1 Biología y la Biosfera 1. Características de los seres vivos: 1. Los seres vivos necesitan nutrición 2. Los seres vivos pueden respirar 3. Los seres vivos pueden excretar los desechos producidos en el cuerpo 4. Los seres vivos pueden responder a estímulos externos Reaccionar 5. La energía biológica puede crecer y reproducirse 6. Compuesta de células (excepto virus) 2. Pasos del método general de investigación: aclarar el propósito de la investigación, determinar el objeto de la investigación, formular un plan de investigación razonable, registrar el investigar, organizar y redactar los resultados de la investigación Informe de investigación 3. Clasificación de organismos según su estructura morfológica: animales, plantas y otros organismos Clasificación según el medio de vida: organismos terrestres, organismos acuáticos Clasificación según sus usos: cultivos,. aves de corral, ganado y mascotas 4. La biosfera es el hogar de todos los organismos 1. Alcance de la biosfera: El fondo de la atmósfera: aves voladoras, insectos, bacterias, etc. La mayor parte de la hidrosfera: la capa de agua dentro de los 150 metros. desde el nivel del mar La superficie de la litosfera: el "punto de apoyo" de toda la vida terrestre 2. La biosfera proporciona las condiciones básicas para la supervivencia de los seres vivos: nutrientes, luz solar, aire y agua, temperatura adecuada y un espacio vital determinado 3. El impacto del medio ambiente en los seres vivos (1) El impacto de los factores abióticos en los seres vivos: luz, humedad, temperatura El proceso de exploración experimental del impacto de la isoluz en la vida de las mujeres rata y el diseño de experimentos controlados (2. ) El impacto de los factores biológicos en los organismos: el más común es la relación depredadora, así como la competencia y la cooperación 4. La adaptación y el impacto de los organismos en el medio ambiente Ejemplos de adaptación de los organismos al medio ambiente P19 Ejemplos de impacto de los organismos en el medio ambiente ambiente: La transpiración de las plantas regula la humedad del aire, las hojas muertas y las ramas de las plantas se pudren para ajustar la fertilidad del suelo, el estiércol animal mejora el suelo y las lombrices aflojan el suelo 5. El concepto de ecosistema: Dentro de un área determinada, el todo unificado formado por organismos y el medio ambiente se llama ecosistema. Un bosque, un terreno de cultivo, un prado, un lago, etc. pueden considerarse un ecosistema. 6. Los componentes del ecosistema: Partes biológicas: productores, consumidores, descomponedores Partes abióticas: luz solar, agua, aire, temperatura 7. Si todos los organismos en cada eslabón del ecosistema se pesan por separado, en general En este caso, el productor debe ser el que tenga mayor cantidad. 8. Las plantas son productoras en el ecosistema, los animales son consumidores en el ecosistema y las bacterias y los hongos son descomponedores en el ecosistema. 9. Flujo de materiales y energía a lo largo de cadenas y redes alimentarias. Cuanto mayor es el nivel trófico, menor es el número de organismos; mayor es el nivel trófico, la acumulación (enriquecimiento) de sustancias tóxicas a lo largo de la cadena alimentaria. 10. El ecosistema tiene ciertas capacidades de ajuste automático. En circunstancias normales, el número y la proporción de organismos en un ecosistema son relativamente estables. Sin embargo, esta capacidad de ajuste automático tiene un cierto límite y será destruida si lo excede. 11. La biosfera es el ecosistema más grande. Muchos de los impactos de las actividades humanas en el medio ambiente son globales. 12. Tipos de ecosistemas: ecosistema forestal, ecosistema de pastizales, ecosistema de tierras de cultivo, ecosistema marino, ecosistema urbano, etc. 13. La biosfera es un todo unificado: preste atención al ejemplo del libro de texto con DDT (enriquecimiento), página 26. Unidad 2 Biología y Células 1. Estructura del microscopio Base del espejo: estabiliza el cuerpo del espejo. Columna del espejo: sostiene la parte que está encima de la columna del espejo. Brazo del espejo: donde se sostiene el espejo. Etapa: donde se coloca la muestra del portaobjetos; Hay un orificio para la luz en el centro y una abrazadera para tableta a cada lado para fijar el objeto que se observa. Obturador: Tiene orificios redondos de diferentes tamaños, llamados aberturas. Cada apertura se puede alinear con la apertura clara. Se utiliza para ajustar la intensidad de la luz. Reflector: se puede girar para reflejar la luz a través del orificio de la luz. Los dos lados son diferentes: se usa un espejo plano cuando la luz es fuerte y un espejo cóncavo cuando la luz es débil. Tubo de lente: el extremo superior está equipado con un ocular y el extremo inferior está equipado con un convertidor. La lente objetivo está instalada en el convertidor y hay un tornillo de enfoque en la parte posterior. Espiral de enfoque preciso: Espiral de enfoque grueso y preciso: el cilindro de la lente sube y baja mucho al girar; La relación entre la dirección de rotación y la dirección de elevación: cuando el tornillo de cuasi-enfoque se gira en el sentido de las agujas del reloj, el cilindro de la lente bajará; de lo contrario, subirá. 2. Uso del microscopio 1. La imagen del objeto observado es opuesta a la. imagen real. Tenga en cuenta que la diapositiva se mueve en la dirección opuesta al objeto en el campo de visión.

2. Aumento = aumento de la lente del objetivo × aumento del ocular 3. Las muestras biológicas colocadas bajo un microscopio deben ser delgadas y transparentes para que la luz pueda pasar a través de ellas y poder observarlas claramente. Por lo tanto, debe procesarse en muestras de portaobjetos de vidrio. 3. Observación de células vegetales: Proceso experimental 1. La diferencia entre cortar, untar y montar P42 2. Estructura básica de las células vegetales Pared celular: sostiene y protege Membrana celular: controla la entrada y salida de sustancias y protege Citoplasma: líquido y fluido. Hay vacuolas en el citoplasma y en las vacuolas se disuelven diversas sustancias (como el azúcar). Núcleo: almacena y transmite información genética. Cloroplasto: lugar donde se produce la fotosíntesis. Vacuola: líquido celular. ej: células animales Estructura) Membrana celular: controla la entrada y salida de sustancias Núcleo: almacena y transmite información genética Citoplasma: líquido, puede fluir 4. Similitudes entre las células vegetales y las células animales: ambas tienen membranas celulares, citoplasma. y núcleos 5. Diferencias entre células vegetales y células animales: Las células vegetales tienen paredes celulares y vacuolas, pero las células animales no. 4. Las células son las unidades estructurales y funcionales básicas de los organismos vivos. 5. Materiales de las células Materia orgánica (generalmente contiene carbono y puede quemarse): azúcares, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, estos son macromoléculas Materia inorgánica (generalmente no contiene carbono): agua, materia inorgánica, oxígeno, etc., estos son todo Es una molécula pequeña 6. La membrana celular controla la entrada y salida de sustancias y es selectiva para la entrada de sustancias útiles y la eliminación de desechos. 7. Convertidor de energía en la célula: Cloroplasto: Realiza la fotosíntesis, que es la síntesis de materia orgánica a partir de dióxido de carbono y agua en la célula y la producción de oxígeno. Mitocondrias: realizan la respiración y son la “fábrica de energía” y el “motor” dentro de la célula. La conexión entre los dos: ambos son convertidores de energía en las células. La diferencia entre los dos: los cloroplastos convierten la energía luminosa en energía química y la almacenan en materia orgánica; las mitocondrias descomponen la materia orgánica y liberan la energía química almacenada en la materia orgánica para que la utilicen las células. . 8. Tanto las células animales como las vegetales tienen mitocondrias. 9. El núcleo es la base de datos de información genética, y la información genética existe en el núcleo 1. El ejemplo de la oveja Dolly p55, 2. El portador de información genética en el núcleo: el ADN 3. La estructura del ADN es como una escalera de caracol 4. Los genes son un fragmento de ADN con información genética específica. 5. El ADN y las proteínas forman los cromosomas. Los individuos biológicos con diferentes cromosomas tienen formas y números completamente diferentes. En los mismos individuos biológicos, la forma y el número de cromosomas permanecen constantes. se tiñen fácilmente con tintes alcalinos y adquieren un color oscuro; el número de cromosomas debe permanecer constante, de lo contrario se producirán enfermedades genéticas graves. 6. El centro de control de la célula es el núcleo 10. La célula es una unidad de materia, energía e información. 11. Las células producen nuevas células a través de la división 1. El crecimiento de los organismos de pequeños a grandes se debe a: división celular y crecimiento celular 2. División celular (1) Los cromosomas se replican (2) El núcleo celular se divide en dos núcleos iguales (3) El citoplasma se divide en dos partes (4) Células vegetales: Se forma una nueva membrana celular y pared celular en el medio de la célula original. Células animales: La membrana celular se invagina gradualmente, formando dos nuevas células 12. El comienzo de nuevas células. vida---óvulo fecundado 1. Célula meridiana Varias células diferenciadas deben reunirse para realizar sus funciones. El conjunto de células formado por la reunión de estas células con estructura morfológica similar y la misma función se llama tejido. 2. Diferentes tejidos se combinan en un orden determinado para formar órganos. Los tejidos básicos de los animales y los humanos se pueden dividir en cuatro tipos: tejido epitelial, tejido conectivo, tejido muscular y tejido nervioso. Los cuatro tipos de tejidos están compuestos en un orden determinado y uno de los tejidos es dominante para formar un órgano. 3. Múltiples órganos capaces de completar una o varias funciones fisiológicas se combinan en un orden determinado para formar un sistema. Ocho sistemas principales: sistema motor, sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema circulatorio, sistema urinario, sistema nervioso, sistema endocrino y sistema reproductivo.

4. Niveles estructurales básicos de animales y humanos (de pequeño a grande): células → tejidos → órganos → sistemas → cuerpos de animales y cuerpos humanos 5. Niveles estructurales de plantas (de pequeño a grande): células → tejidos → órganos → cuerpos de plantas 6. Verde floración Los seis órganos principales de las plantas: órganos nutricionales: raíces, tallos, hojas; órganos reproductivos: flores, frutos, semillas 7. Tejidos vegetales: meristemas, tejidos protectores, tejidos vegetativos, tejidos conductores, etc. 13. Organismos unicelulares 1 Organismos unicelulares: Paramecium, levadura, Chlamydomonas, Euglena, Amoeba 2. La estructura de Paramecium se muestra en la Figura 70 del libro de texto 3. La relación entre los organismos unicelulares y los humanos: beneficiosa y dañina. estructura Biología - Virus 1. Los tipos de virus se dividen en diferentes huéspedes: virus animales, virus vegetales, virus bacterianos (fagos) 2. Estructura del virus: cubierta proteica y material genético interno Unidad 3 Las plantas verdes en la biosfera Capítulo 1 En la biosfera Qué ¿Hay plantas verdes? 1. Las pteridofitas tienen diferenciación de raíces, tallos, hojas y otros órganos, y también tienen tejido conductor y tejido mecánico, por lo que las plantas son relativamente altas. 2. Una espora es una célula reproductora. 3. La importancia económica de los helechos es: ① Algunos son comestibles; ② Algunos se usan con fines medicinales; ③ Algunos son ornamentales; ④ Algunos pueden usarse como excelente abono verde y alimento; ⑤ Los restos de helechos antiguos se han conservado durante mucho tiempo; tiempo. 4. Las raíces de las briofitas son rizoides y no pueden absorber agua ni sales inorgánicas, mientras que los tallos y las hojas de las briofitas no tienen tejido conductor y no pueden transportar agua. Por tanto, las briofitas no se pueden separar del medio acuático. 5. Los briófitos crecen densamente y los espacios entre las plantas pueden retener agua. Por lo tanto, los parches de briófitos desempeñan un papel determinado en la conservación del suelo y el agua en bosques y montañas. 6. Los briófitos son muy sensibles a los gases tóxicos como el dióxido de azufre y les resulta difícil sobrevivir cerca de ciudades y fábricas muy contaminadas. La gente aprovecha esta característica y utiliza briofitas como plantas indicadoras para monitorear los niveles de contaminación del aire. 7. Las principales características de las algas: estructura simple, individuos unicelulares o multicelulares, sin diferenciación de raíces, tallos, hojas y otros órganos; en las células hay cloroplastos y pueden realizar la fotosíntesis; la mayoría de ellas viven en el agua; . 8. La materia orgánica producida por las plantas algas a través de la fotosíntesis se puede utilizar como alimento para los peces. El oxígeno liberado no solo se utiliza para la respiración de los peces, sino que también es una fuente importante de oxígeno en la atmósfera. 9. Importancia económica de las algas: ① Las algas marinas, las algas marinas, etc. son comestibles. ② El yodo, algina, agar, etc. extraídos de las plantas de algas se pueden utilizar en la industria y la medicina. 10. La estructura de las semillas: semillas de haba: cubierta de la semilla, embrión (embrión, hipocótilo, radícula), cotiledones (2 piezas) Semillas de maíz: pericarpio y testa, embrión, cotiledón (1 pieza), endospermo 11. Las plantas con semillas están más adaptadas a la vida en la tierra que los musgos y los helechos. de lo importante La razón es que puede producir semillas. 12. Recuerda las gimnospermas y angiospermas comunes. Capítulo 2 Vida de las angiospermas 1. Condiciones ambientales para la germinación de las semillas: temperatura adecuada, cierta humedad y aire suficiente. Condiciones internas: embriones completos y viables que han pasado el período de latencia. 2. Determinar la tasa de germinación de las semillas (saber cómo calcular) y probar muestras. 3. El proceso de germinación de las semillas absorbe agua, transporta nutrientes, la radícula se convierte en raíces, el embrión-hipocotilo se desarrolla en tallos y hojas, y primero se abre paso. la cubierta de la semilla es la radícula, y la parte blanca y grasa de los brotes de frijol comestibles se desarrolla a partir del hipocótilo 4. La parte de la raíz joven de más rápido crecimiento es: la zona de alargamiento. Por un lado, depende del crecimiento de la raíz. la zona meristemática para aumentar el número de células aumentando el volumen celular en la zona de elongación. 5. Las ramas se desarrollan a partir de las yemas 6. Nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas: nitrógeno, fósforo, potasio 7. Las flores se desarrollan a partir de las yemas florales 8. Estructura floral (Libro de texto 102) 9. Polinización y fertilización (Libro de texto 103) 10, la formación de frutos y semillas: ovario - fruto óvulo fecundado - embrión óvulo - semilla pared del ovario - pericarpio (diferencia del pericarpio en vida). 11. Polinización artificial: cuando la polinización es insuficiente, se puede ayudar a la polinización artificial. 12. El ciclo de vida de las angiospermas incluye la germinación de las semillas, el crecimiento y desarrollo de las plantas, la floración, la fructificación, la senescencia y la muerte.

Capítulo 3 Las plantas verdes y el ciclo del agua de la biosfera 1. La vida de las plantas verdes requiere agua (1) La función del agua en las plantas es la composición de las células, el agua puede mantener la postura inherente de las plantas; transportado por sustancias en las plantas. El agua participa en las actividades metabólicas de las plantas (2) El agua afecta la distribución de las plantas (3) Las plantas tienen diferentes necesidades de agua en diferentes períodos 2. La forma en que el agua ingresa al cuerpo de la planta. la raíz que absorbe agua es la zona madura de la punta de la raíz. Hay una gran cantidad de agua en la zona madura de los pelos radiculares. 3. Conducto de la vía de transporte: transporta agua y sales inorgánicas hacia arriba Tubo criboso: transporta la materia orgánica producida por la fotosíntesis de las hojas hacia abajo 4. Estructura de la hoja epidermis (dividida en epidermis superior e inferior), mesófilo, venas de las hojas 5. Estructura estomática: las células protectoras absorben agua y se expanden, los estomas se abren; las células protectoras pierden agua y se encogen, y los estomas se cierran. Los estomas se abren durante el día y se cierran por la noche. 6. La importancia de la transpiración: puede bajar la temperatura de las plantas y evitar que se quemen. Es la principal fuerza impulsora para que las raíces absorban agua y promuevan el transporte de agua en el cuerpo. disuelto en agua en el cuerpo puede aumentar la humedad atmosférica y reducir la temperatura ambiente y aumentar la precipitación. Promover la circulación del agua de la biosfera. Capítulo 4 Las plantas verdes son las productoras de materia orgánica en la biosfera 1. Experimento con geranio Tratamiento en oscuridad: Coloque el geranio en un lugar oscuro durante la noche. El propósito es permitir que el geranio transporte y consuma todo el almidón de las hojas en la oscuridad. . Experimento controlado: Cubrir los lados superior e inferior de la mitad de una hoja con papel negro. Propósito: Realizar un experimento controlado para ver si se produce almidón tanto en la parte iluminada como en la no iluminada. Decoloración: Después de unas horas, poner las hojas en agua y calentarlas. Propósito: decolorar y disolver la clorofila en las hojas para una fácil observación. Teñido: Teñido con solución de yodo Conclusión: El almidón se vuelve azul cuando se expone al yodo, y la parte de luz visible sufre la fotosíntesis para producir materia orgánica 2. Concepto de fotosíntesis: Las plantas verdes utilizan la energía proporcionada por la luz para sintetizar almidón y otra materia orgánica en el cloroplastos, y convierten la energía luminosa. Se convierte en energía química y se almacena en materia orgánica. Este proceso se llama fotosíntesis. 3. La esencia de la fotosíntesis: las plantas verdes utilizan la energía luminosa a través de los cloroplastos para convertir el dióxido de carbono y el agua en materia orgánica (como el almidón) que almacena energía y libera oxígeno. 4. La importancia de la fotosíntesis: la materia orgánica producida por las plantas verdes a través de la fotosíntesis no solo satisface sus propias necesidades de crecimiento, desarrollo y reproducción, sino que también proporciona fuentes básicas de alimentos, oxígeno y energía para otros organismos de la biosfera. 5. Las plantas verdes usan materia orgánica para construir objetos; proporcionan energía para las actividades de la vida vegetal. 6. El concepto de respiración: las células usan oxígeno para descomponer la materia orgánica en dióxido de carbono y agua, y liberan la energía almacenada en la materia orgánica, satisfaciendo las necesidades de actividades de la vida, este proceso se llama respiración. 7. Importancia de la respiración: Parte de la energía liberada por la respiración es una fuerza impulsora indispensable para que las plantas lleven a cabo diversas actividades vitales (como la división celular, la absorción de sales inorgánicas, el transporte de materia orgánica, etc.), y parte de ella. se convierte en calor y se emite. Capítulo 5 Las plantas verdes están relacionadas con el equilibrio carbono-oxígeno en la biosfera 1. Las plantas verdes consumen continuamente dióxido de carbono en la atmósfera y producen oxígeno a través de la fotosíntesis, manteniendo el equilibrio carbono-oxígeno en la biosfera. 2. La relación entre la respiración, la producción y la vida: cultivar para aflojar el suelo y drenar el agua a tiempo son todos para permitir la circulación del aire para facilitar la respiración de las raíces de las plantas. La respiración de las plantas necesita descomponer la materia orgánica, por lo que al almacenar semillas de plantas u otros órganos, intente reducir la respiración. Bajar la temperatura, reducir el contenido de agua, disminuir la concentración de oxígeno, aumentar la concentración de dióxido de carbono, etc., puede inhibir la respiración. 3. La relación entre la fotosíntesis y la producción y la vida: Es necesario asegurar diversas condiciones para que los cultivos realicen eficazmente la fotosíntesis, especialmente la luz. Plante razonablemente densamente. Permita que las hojas de los cultivos reciban luz por completo.

4. La diferencia y conexión entre la fotosíntesis y la respiración (ver libro de texto 131) 5. Fórmulas para la fotosíntesis (página 130) y la respiración (página 125) Capítulo 6 Cuidar la vegetación y reverdecer la patria 1. Los principales tipos de vegetación en mi país: pastizales y desierto, bosque tropical lluvioso, bosque siempre verde de hoja ancha, bosque caducifolio de hoja ancha, bosque de coníferas 2. Los principales problemas que enfrenta la vegetación de mi país son la baja cobertura vegetal, los graves daños a los recursos forestales y los recursos de pastizales 3. La cobertura forestal de mi país la tasa es 16,55, 4. El 12 de marzo anual de mi país es el Día del Árbol 5. Selva tropical: los pulmones de la tierra, 6. La "fábrica verde" de la biosfera: las plantas verdes. Inglés 3. Verbo A) Tercera persona del singular Cuando el verbo es la tercera persona del singular, el verbo debe agregar s como el verbo singular de un sustantivo, de la siguiente manera: 1) Generalmente, agrega s después de la palabra. Tales como: viene, deletrea, espera, habla, ve, baila, entrena 2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: mira, lava, desea, termina 3) 1) Si la palabra termina en consonante más y, cambie y por i y agregue es. Tales como: estudiar-estudiar, apresurarse, apresurarse, intentar-intentar 2) Si la palabra termina con vocal más y, agregue s directamente. Tales como: juega, dice, se queda, disfruta, compra 4) Añade es al final de o. Tales como: hace, va 5) Los especiales son: are-is, have-has B) Participio presente Cuando decimos lo que alguien está haciendo, el verbo debe usar la forma participio, no la forma original, y se compone de la siguiente manera: 2 ) Acentuada Para consonantes que terminan en una sílaba cerrada y tienen 1 vocal + 1 consonante (excepto combinaciones de letras, como pocas-menos menos), agregue er /est a la consonante de doble terminación. Por ejemplo: grande-más grande más grande, rojo-rojo más rojo, más caliente más caliente 3) Cambie y por i más er/est si termina con una consonante + y. Tales como: feliz-feliz más feliz, arrepentido-arrepentido más arrepentido, amigable-más amigable más amigable (más amigable más amigable), ocupado-ocupado más ocupado, fácil-más fácil más fácil 4) Circunstancias especiales: (dos buenas y muchas malas, una menos y lejana ) bueno/bien - mejor mejor muchos/mucho - más más malo/enfermo – peor peor poco- menos menos viejo- mayor/mayor mayor/mayor lejos- más lejos/más lejos más lejos/más lejos 5. Números (orden de cambio de base, regular; uno , dos, tres, memorízalos tú mismo; cinco, ocho, nueve, doce otros van seguidos de th;

) primero, segundo, tercero; quinto, octavo, noveno, duodécimo; séptimo, décimo, decimotercero, centésimo; vigésimo vigésimo, cuadragésimo cuadragésimo, nonagésimo nonagésimo 2. Patrón de oración 1. Oración declarativa Oración declarativa afirmativa a) Esta es una libro (verbo ser) b) Parece muy joven (verbo de enlace) c) Quiero un sudor como este (verbo sustancial) d) Puedo traer algunas cosas a la escuela (verbo modal) e) Hay una computadora encendida. mi escritorio (Hay estructura) Declaración negativa a) Estos no son sus libros b) No se ven bien c) Kate no va a la escuela secundaria No. 4 d) Kate no puede encontrarla. muñeca e) No hay un gato aquí (=No hay ningún gato aquí.) 2. Oración imperativa positiva a) Por favor, ve y pregúntale al hombre b) ¡Aprendamos inglés! a ) No llegues tarde b) No te apresures 3. Oraciones interrogativas 1) Oraciones interrogativas generales a) ¿Es Jim un estudiante b) ¿Puedo ayudarte? c) ¿Le gusta la ensalada? d) ¿Ven la televisión? Está leyendo Respuesta positiva: a) Sí, lo hace. b) Sí, puede c) Sí, lo hace. d) Sí, lo hace. No. b) No, no puedes. c) No, ella no. d) No, ellos no. e) No, ella no lo es. 2) Elige la pregunta ¿Es la mesa grande o pequeña? y responde Es grande / Es pequeño 3) Preguntas especiales ① Pregunta edad ¿Cuántos años tiene Lucy? Ella tiene doce años ② Pregunta qué tipo de películas te gustan. Me gustan las películas de acción y las comedias. ③ Pregunta sobre la condición física. está bien/bien ④ Pregunta el método ¿Cómo se escribe? L-doble O-K ¿Cómo nos comunicamos contigo? Mi dirección de correo electrónico es ⑤ Pregunta el motivo ¿Por qué quieres unirte al club? la hora ¿Qué hora es? (=Qué hora es) Son las menos cuarto

en a.m.. ¿A qué hora sueles levantarte, Rick? A las cinco en punto. ¿Cuándo quieres ir? Vamos a las 7:00 ⑦ Pregunta el lugar ¿Dónde está mi mochila? Está debajo de la mesa. Son de color azul claro. ¿Cuál es tu color favorito? Es negro. ⑨ Pregúntale a la persona. ¿Quién es? ¿Quién es el chico de azul? Mi hermano. ¿Quién no está en la escuela? ¿Con quién están hablando Lisa y Tim? Pregúntale a la cosa Qué es esto/aquello (en inglés) Es un estuche de lápices ¿Qué más puedes ver en la imagen? Puedo ver algo de brócoli, fresas y hamburguesas 11. Pregunta el nombre ¿Cómo se llama tu tía? Su nombre es Helen./Ella. Helen. ¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es Ben. ¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Smith. 12 ¿Cuál te gusta? Me gusta uno en la caja. 13 ¿Qué letra es? Es grande D/pequeña f. Son 15 dólares 15 Pregunta por número de teléfono Cuál es tu número de teléfono Es 576-8349 16 Pregunta por predicado (acción) Qué hace Está viendo televisión 17 Pregunta por ocupación (identidad) ¿A qué te dedicas? Soy profesor. Cuál es tu padre Él es médico 3. Tiempo 1. El tiempo presente simple se usa para expresar acciones comunes, regulares o de larga duración. Tiene: Ser verbo: Ella es una trabajadora. Verbo modal: Puedo tocar el piano. ¿Puedes tocar el piano? No puedo tocar el piano. Verbo de acción: Quieren comer tomates. No quieren comer tomates. tiene un bonito reloj. ¿Tiene Gina un bonito reloj? Gina no tiene un reloj. 2. El tiempo presente continuo indica que el verbo está sucediendo o progresando en este momento.

La línea usa el tiempo continuo y la estructura es sb be v-ing sth other. Estoy jugando béisbol. ¿Estás jugando béisbol? No estoy jugando béisbol. Nancy está escribiendo una carta. No están escuchando la música pop. Fórmula 1 de taquigrafía de gramática inglesa de la escuela secundaria. Uso básico de la fórmula de taquigrafía de artículos. a menudo usa sombreros. Para sustantivos contables, se debe usar a o an. A se usa antes de una consonante. Si es específico, se debe usar el artículo definido. Falta la referencia general. Cuando se encuentra un pronombre, se utiliza el artículo Ninguno. Interpretación de chistes Los artículos son uno de los conocimientos gramaticales que deben evaluarse en el examen de ingreso a la escuela secundaria, y también son el objeto principal del examen de ingreso a la escuela secundaria. La fórmula anterior incluye los siguientes significados: ① En general, los sustantivos no se usan solos, sino que a menudo se usan junto con artículos ② Para sustantivos contables que expresan referencias indefinidas, use el artículo indefinido a o an antes del número singular y use; el artículo definido cuando se refiere a referencias definidas. La palabra the; ③ Si el sustantivo plural indica una referencia general, el artículo no se usa cuando hay esto, estos, mi, algunos, etc. antes del sustantivo. 2. Reglas para convertir sustantivos singulares en plural. Consejos taquigráficos para convertir sustantivos singulares en plurales. Generalmente, agregue s. Hay algunos puntos especiales: Explicación de ocurrencias ① Para convertir la mayoría de los sustantivos contables singulares en plurales. agregue s. Es decir, si la palabra termina en ch, sh, s, x, etc.), generalmente agregue es ② Para palabras que terminan en o, excepto dos personas (negro, héroe) y dos platos (tomate, papa). ), agregue es, el resto generalmente agrega s; ③ palabras que terminan en f o fe En términos generales, f y fe se cambian a ve y se agrega s ④ También hay algunas palabras en inglés que no tienen reglas y requieren memoria especial; tales como niño—niños, ratón—ratones, venado—venado, oveja—oveja, chino—chino, buey—bueyes, hombre—hombre, mujer—mujer, pie—pies, diente—dientes. Una son las palabras guía clave, que son diferentes en diferentes oraciones. Úselo para oraciones declarativas; en su lugar, se usan preguntas generales (si, si); las preguntas especiales son más fáciles de manejar y las palabras interrogativas también se usan como guía. En segundo lugar, el tiempo cambia a menudo, con diferentes cláusulas principales y diferentes cláusulas subordinadas. Si la oración principal está en tiempo presente, el tiempo de la oración subordinada debe avanzarse; si la oración principal está en tiempo pasado, el tiempo de la oración subordinada debe avanzarse. En tercer lugar, el orden de las palabras debe recordarse claramente y las cláusulas deben estar siempre en el orden de las declaraciones. Interpretación de palabras ingeniosas Se debe prestar atención a tres puntos en las cláusulas de objeto: ① Las palabras introductorias, las oraciones declarativas generalmente se guían por eso, y las oraciones interrogativas generales se pueden omitir por si o si y las oraciones interrogativas especiales; guiado por palabras interrogativas especiales. ②Tiempo, la cláusula principal está en tiempo presente y la cláusula subordinada puede estar en cualquier tiempo requerido, pero si la cláusula principal está en tiempo pasado, el tiempo representado por el tiempo de la cláusula subordinada generalmente se adelanta una vez; período. ③Orden de las palabras, las cláusulas de objeto siempre deben utilizar el orden de las oraciones declarativas.

Preguntas de oro 1. Mi hijo se levantó tarde esta mañana. Solo desayunó _______. A. Dos rebanadas de pan. C. Dos rebanadas de pan. _______ La habitación es grande y luminosa. mucho.A. Tom y SamB. Tom y SamC. Tom y Sam'sD. Tom y Sam's3. ¿Sabes cuántos ___ tiene un caballo y cuántos _____ tiene? Por supuesto que lo sé. pies B. diente; pie C. pie; dientes D. dientes; pie4. __________ mujer con falda morada es la madre de Betty.A. Ahora los teléfonos son muy populares y hay muchos. ______ que antes.A. barato B. más barato C. más barato D. más barato6. —Hola, Tom, ¿es tu hermano tan activo como tú? No, es un chico tranquilo. Es _________.A. tan tranquilo como C. más activo que ID. tan extrovertido como I7. Se habla inglés ____ en su propio idioma. El joven era visto a menudo _______ junto al lago. A. para dibujar B. para dibujar C. dibujar D. draw9. —Qué calor en el salón de clases, ¿te importaría ______ la ventana? Está bien, lo haré ahora mismo. A. no cierra B. no abre C. cierra D. abre10. —¡_______ tiempo! ¡Está lloviendo! —¡Mala suerte! ¡No podemos ir a escalar hoy! A. ¡Qué mal! badKeys: 1. C 2. C 3. A 4. A 5. B 6. A 7. C 8. C 9. D 10. A .