¿Qué tecnologías clave deben resolverse para convertir una computadora común y corriente en una computadora multimedia?

Descripción del problema:

1. ¿Quién puede decirme?

Cómo convertir una computadora normal en una multimedia computadora ¿Qué tecnologías clave deben resolverse?

2. ¿La tecnología clave del sistema informático multimedia es la compresión y conexión de datos multimedia?

Respuesta:

Multimedia en inglés es multimedia, que consta de dos partes: media y multi. Generalmente se entiende como la síntesis de múltiples medios.

La tecnología multimedia no es una simple síntesis de varios medios de información, es una combinación de texto, gráficos, imágenes, animación y sonido, en la que la información se combina, se procesa y controla de forma integral mediante ordenadores. finalización de una serie de operaciones interactivas. tecnologías de la información. El desarrollo de la tecnología multimedia ha cambiado el campo del uso de las computadoras, transformando las computadoras de herramientas especiales en oficinas y laboratorios a herramientas generales en la sociedad de la información. Se utilizan ampliamente en la gestión de la producción industrial, la educación escolar, la consultoría de información pública y la publicidad comercial. , mando y entrenamiento militar, e incluso vida familiar y entretenimiento.

La tecnología multimedia tiene las siguientes características principales:

(1) Integración de información, que puede obtener, almacenar, organizar y sintetizar información de manera uniforme a través de múltiples canales.

(2) Control La tecnología multimedia está centrada en la computadora, procesa y controla integralmente la información multimedia y la muestra en una variedad de formas de medios según los requisitos, al tiempo que pone en juego el papel de múltiples sentidos humanos.

(3) Interactividad La interactividad es una de las principales características que distinguen las aplicaciones multimedia de los medios tradicionales de intercambio de información. Los medios tradicionales de intercambio de información sólo pueden difundir información en una dirección y de forma pasiva, mientras que la tecnología multimedia puede realizar una selección y control activos de la información.

(4) No linealidad Las características no lineales de la tecnología multimedia cambiarán el modelo tradicional de lectura y escritura secuencial. En el pasado, la mayor parte de la forma en que la gente leía y escribía era adquirir conocimientos paso a paso basándose en el marco de capítulos, secciones y páginas. Sin embargo, la tecnología multimedia utilizará el método de enlace de hipertexto (Hyper Text Link) para convertir contenido. de una manera más flexible y cambiante al lector.

(5) Tiempo real Cuando el usuario emite un comando de operación, la información multimedia correspondiente se puede controlar en tiempo real.

(6) Facilidad de uso Los usuarios pueden utilizar la información de acuerdo con sus propias necesidades, intereses, requisitos de tareas, preferencias y características cognitivas, y elegir arbitrariamente gráficos, texto, sonido y otras formas de expresión de información.

(7) La naturaleza dinámica de la estructura de la información "La multimedia es un libro que nunca se puede terminar". Los usuarios pueden reorganizar la información de acuerdo con sus propios propósitos y características cognitivas, agregar, eliminar o modificar nodos y reorganizar. información de acuerdo con sus propios propósitos y características cognitivas Estableciendo una cadena

1.2 Archivos

Los datos que representan varias codificaciones de medios existen en forma de archivos en la computadora. Los datos en la computadora se almacenan en forma de archivos, es decir, datos binarios***. La denominación de archivos sigue reglas específicas y generalmente consta de dos partes: el nombre principal y la extensión. El nombre principal y la extensión están separados por ".". tipo de formato.

1.3 Tipos y características de la información multimedia

(1) Texto El texto es una forma de expresar información utilizando palabras y diversos símbolos especializados. Es la forma más utilizada en la vida real. Una forma de almacenar y transmitir información. La información expresada en el texto da a las personas un amplio espacio para la imaginación. Se utiliza principalmente para expresiones descriptivas de conocimientos, como la elaboración de conceptos, definiciones, principios y cuestiones, y la visualización de títulos, menús, etc.

(2) Imagen La imagen es una de las formas más importantes de expresión de información en el software multimedia. Es un factor clave para determinar el efecto visual de un software multimedia.

(3) Animación La animación es el uso de características visuales humanas para reproducir temporal y rápidamente una serie de imágenes gráficas con cambios continuos de movimiento. También incluye efectos especiales como zoom, rotación, cambio y degradado. de cuadros. La animación puede visualizar contenido abstracto y hacer que el contenido didáctico difícil de entender sea vívido e interesante. El uso razonable de la animación puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

(4) Sonido El sonido es una de las formas más cómodas y familiares para que las personas transmitan información y comuniquen sentimientos. En los cursos multimedia, los sonidos se pueden dividir en tres categorías: comentarios, música y efectos según sus formas de expresión.

(5) Imágenes de vídeo Las imágenes de vídeo tienen una secuencia temporal y un rico contenido informativo y, a menudo, se utilizan para explicar el proceso de desarrollo de las cosas. El vídeo es muy similar a las películas y la televisión que conocemos. Está lleno de sonido y color y juega un papel importante en la multimedia.

1.4 Sistema informático multimedia

El sistema informático multimedia no es una tecnología única, sino una integración de múltiples tecnologías de la información. Integra múltiples tecnologías en un sistema informático para realizar la entrada de información. procesamiento, salida de información y otras funciones.

Un sistema informático multimedia completo consta de dos partes: hardware informático multimedia y software informático multimedia.

1. Hardware informático multimedia

Además del hardware convencional como host, unidad de disquete, disco duro, monitor y tarjeta de red, el hardware principal de los ordenadores multimedia también incluye audio. Hardware de procesamiento de información, información de video Manejar piezas como hardware y unidades ópticas.

(1) La tarjeta de sonido se utiliza para procesar información de audio. Puede realizar conversión de analógico a digital (A/D), compresión, etc. en la entrada de información de sonido desde micrófonos, grabadoras e instrumentos musicales electrónicos. , etc. La señal de sonido digital procesada por la computadora también se puede reproducir a través de altavoces después de la restauración (descompresión) y la conversión de digital a analógico (D/A), o grabarse con un equipo de grabación. Grabación.

(2) La tarjeta de video se utiliza para admitir la entrada y salida de señales de video (como TV).

(3) La tarjeta de captura puede convertir señales de TV digital en señales de computadora, lo que facilita el uso del software para editar, procesar y controlar el color de las señales digitales convertidas. Las señales digitales procesadas también se pueden enviar a cintas de vídeo.

(4) Escáner Escanea texto e imágenes en fotografías, pinturas u otros materiales impresos, o incluso objetos físicos, en una computadora para su procesamiento.

(5) Unidad óptica: unidad de CD-ROM (CD-ROM) y unidad óptica (CD-R, unidad de CD-ROM también se denomina grabadora). Se utiliza para leer o almacenar información multimedia de gran capacidad.

2. Software informático multimedia

El sistema operativo de un ordenador multimedia debe ampliarse sobre la base de las funciones originales de gestión de recursos multimedia y procesamiento de información.

Las herramientas de edición multimedia incluyen software de procesamiento de textos, software de dibujo, software de procesamiento de imágenes, software de producción de animaciones, software de edición de sonido y software de edición de vídeo.

Las herramientas de creación de software de aplicaciones multimedia (herramientas de creación) se utilizan para ayudar a los desarrolladores de software de aplicaciones a mejorar la eficiencia del trabajo de desarrollo. En gran medida, son generadores de algunas aplicaciones de software, que combinan varios materiales multimedia organizados de acuerdo con ellos. a la forma de nodos de hipertexto y estructura de cadena para formar un sistema de aplicación multimedia. Authorware, Director, Authorware, Director, libros de referencia multimedia, etc. son herramientas de creación multimedia relativamente conocidas.

1.5 Modelo básico de enseñanza multimedia

El modelo de enseñanza se refiere a un paradigma de enseñanza y aprendizaje para completar tareas de enseñanza. Incluye modelo de enseñanza, modelo de aprendizaje y estrategias de enseñanza relacionadas.

(1) Modo de enseñanza de desempeño en el aula (modo de enseñanza de explicación en el aula) Este modo de enseñanza tiene principalmente dos métodos en la enseñanza en el aula: demostración de enseñanza y demostración de simulación.

(2) Modelo de enseñanza individualizado El modelo de enseñanza individualizado del material didáctico multimedia generalmente incluye: parte de introducción, regulación de la enseñanza, motivación, presentación de la información docente, respuesta a preguntas, respuesta al diagnóstico, respuesta a comentarios y remediación, y finalización.

Existen dos tipos de material didáctico multimedia correspondiente al modelo de enseñanza personalizada: el material didáctico multimedia y los medios didácticos electrónicos.

(3) Simulación por computadora Los problemas involucrados en el modelo de enseñanza de simulación incluyen: modelo básico, forma de desempeño de la simulación y efecto de desempeño, respuesta del sistema y retroalimentación.

(4) Modelo de enseñanza basado en la investigación El modelo de enseñanza basado en la investigación generalmente consta de los siguientes enlaces: identificación de problemas, creación de situaciones de enseñanza, aprendizaje por investigación, retroalimentación de información y evaluación de los efectos del aprendizaje.

Las principales limitaciones son: Deambulación y Desorientación. Sistema de software de enseñanza informática multimedia

(1) Software de producción de material multimedia

Procesamiento de textos: Notepad, WritePad, Word, WPS

Procesamiento de gráficos e imágenes: PhotoShop, CorelDraw, Freehand

Producción de animación: PhotoShop, CorelDraw, Freehand

(3) Moderno Centro de Recursos Didácticos y Sala de Lectura Electrónica

(4) Campus Network p>

2. p>

Producción de animación: AutoDesk Animator Pro, 3DS MAX, Maya, Flash

Procesamiento de sonido: Ulead Media Studio, Sound Fe, Cool Edit , Wave Edit

Procesamiento de vídeo: Ulead Media Studio, Adobe Premiere

(2) Herramientas de producción

Lenguajes de programación: Visual Basic, Visual C++, Delphi

Sistemas de escritura multimedia: Authorware, Director, Tool Book, Flash

(3) Software de enseñanza informática multimedia

Diversos programas didácticos que se pueden utilizar para la enseñanza en el aula y la tutoría y manifestaciones.

Capítulo 2 Diseño estructural de material didáctico multimedia

2.1 Proceso de desarrollo de material didáctico multimedia

1. Composición del equipo de desarrollo de material didáctico multimedia

(1) Líder de proyecto

(2) Experto en enseñanza de la materia

(3) Experto en diseño docente

(4) Ingeniero de software (diseño de estructura de sistemas) Experto

(5) Ingeniero de software (diseño de estructura de sistemas)

2. Proceso de desarrollo de cursos multimedia

1. (4) Ingeniero de software (diseño de estructura de sistemas)

(5) Experto en producción de material multimedia

(6) Experto en producción de material didáctico multimedia

2. Desarrollo de material didáctico multimedia El proceso básico de seleccionar y diseñar racionalmente los medios, utilizar los medios adecuados y utilizar materiales didácticos adecuados. La selección y diseño de medios, y la adopción de modelos y estrategias didácticas adecuadas.

(3) Diseño estructural: organizar la visualización de temas de directorio, establecer la estructura jerárquica y la secuencia de navegación de la información, y determinar la relación de transmisión cruzada entre la información.

(4) Preparación y producción de materiales multimedia

(5) Edición y síntesis de material didáctico

(6) Prueba y testeo de material didáctico

(7) Evaluación

(8) Formación de productos didácticos

2.2 Estructura hipertextual del hipertexto

El hipertexto se compone de una estructura de malla de nodos y cadenas. Nodos, cadenas y redes son los tres elementos básicos que definen la estructura del hipertexto.

1. Nodo

Es la unidad básica para almacenar información, también conocida como bloque de información. Cada nodo expresa un tema específico, su tamaño se escribe según las necesidades reales. no hay un límite estricto.

(1) Los nodos de texto se pueden utilizar para expresar ideas, explicar conceptos, describir fenómenos, etc.

(2) Los nodos gráficos son adecuados para expresar la forma y estructura de las cosas.

(3) Nodo auditivo

(4) Nodo audiovisual

(5) Nodo de programa, generalmente con un "botón", que indica que después de ingresar el nodo, se lanzará el programa apropiado para completar la operación específica.

2. Enlace

El enlace representa la conexión de información entre diferentes nodos. Es de un nodo a otros nodos, o de otros nodos a este nodo.

Debido a que las conexiones entre la información son siempre cambiantes y coloridas, las cadenas también son complejas y diversas, incluidos vínculos unidireccionales (→), vínculos bidireccionales (←→), etc. La función de la cadena afecta directamente la expresividad del nodo y también afecta la estructura y capacidad de navegación de la red de información. El hipertexto tiene no linealidad sólo cuando tiene enlaces; con enlaces, los usuarios pueden "seguir" los enlaces para encontrar información relevante. En los cursos multimedia, la cadena está oculta detrás de la información y se registra en el sistema. No podemos ver líneas unidireccionales o bidireccionales, pero solo en el proceso de pasar de un nodo a otro, podemos sentir la cadena. existir.

La combinación básica de cadenas es la siguiente:

(1) Ruta de navegación lineal

(2) Estructura de árbol

(3 ) Red sin timbre

(4) Bloquear conexión

(5) Cualquier conexión

Red (Neork)

Hipertexto. La red de información es una estructura gráfica dirigida, similar a la estructura de memoria asociativa del cerebro humano, que utiliza una estructura de malla no lineal para organizar bloques de información. Los enlaces de información en las redes de hipertexto reflejan las intenciones y estrategias de enseñanza de los productores de material didáctico. La estructura de la red de hipertexto no solo proporciona conocimiento e información, sino que también incluye el análisis, el razonamiento y la integración de información del autor.

Si los nodos de la red contienen no solo texto, sino también gráficos, animaciones, sonidos y sus combinaciones, entonces se utiliza tecnología de hipertexto para gestionar la información multimedia.

2.3 La estructura básica del material didáctico multimedia

En la enseñanza tradicional, la organización de los materiales didácticos, grabaciones de audio, vídeos y otra información didáctica es lineal, lo que limita objetivamente la capacidad de las personas para asociarse libremente. La tecnología de hipertexto supera esta deficiencia. La estructura de la información en los cursos multimedia adopta este modelo de hipertexto no lineal.

Según la relación de conexión entre nodos y cadenas en el material didáctico multimedia, podemos resumir la organización estructural del contenido didáctico en el material didáctico multimedia en los siguientes tipos: estructura lineal, estructura de árbol, estructura de malla, estructura híbrida.

2.4 Diseño Estructural

El diseño estructural de cursos multimedia incluye principalmente los siguientes aspectos: diseño de nodos, diseño de cadenas y la red resultante y diseño de rutas de aprendizaje.

1. Diseño de nodos

El nodo raíz es el primer nodo que los alumnos encuentran cuando ingresan al sistema para aprender. Por lo tanto, es el nodo central al que cualquier otro nodo puede regresar. , el diseño del nodo raíz Muy importante. Los métodos comunes de diseño de nodos raíz son:

(1) Descripción general El nodo raíz es una descripción general de todo el contenido, que establece conexiones con todos los conceptos principales de la base de conocimientos.

(2) De arriba hacia abajo Utilizando el proceso de jerarquía analítica, el nodo raíz es el concepto básico principal en la parte superior.

(3) Menú El nodo raíz es la lista o directorio de los conceptos principales de la base de conocimiento.

(4) Tutorial El nodo raíz es una demostración del acceso a otros canales de nodos.

II. Diseño de cadena

El diseño de una cadena implica principalmente cómo se vinculan los nodos entre sí y cómo se representan.

Existen tres tipos de cadenas:

Cadenas lineales, que reflejan el orden, la posición y otras relaciones entre los nodos.

Una cadena de árbol refleja las relaciones jerárquicas, atributivas, analógicas y de otro tipo entre nodos, y encarna la lógica semántica del contenido del nodo.

Cadena de malla, es decir, se puede vincular cualquier nodo, como fondo, índice, ejemplos, destacados, referencias, etc., reflejando la relevancia del creador. La proporción de varios tipos de cadenas en un sistema hipermedia depende del conocimiento del dominio, el propósito del sistema y las características de aprendizaje.

III. Diseño de redes y rutas de aprendizaje

Los nodos y las cadenas se organizan de manera diferente, lo que da como resultado diferentes estructuras de red de los sistemas hipermedia: estructura jerárquica, estructura detallada y estructura de sesión.

Los modelos de ruta de aprendizaje comunes incluyen: modelo secuencial, modelo de ciclo, modelo de rama, modelo de índice y modelo de red.

2.5 Diseño de interfaz interactiva de cursos multimedia

1. Conceptos básicos de la interfaz de interacción persona-computadora

El diseño de la interfaz de interacción persona-computadora es principalmente para resolver los problemas relacionados con la interacción persona-computadora Análisis de usuarios, análisis de tareas, métodos de interacción y procesos de desarrollo de cursos correspondientes y otros temas.

En segundo lugar, los principios de diseño de una interfaz amigable de interacción persona-computadora. Interfaz de interacción de computadora

(1) Determinar el objeto que se utilizará

(2) Control del usuario

(3) Directo

(4) Agilidad

(5) Consistencia

(6) Retroalimentación

(7) Claridad

(8) Estética

(9) Tolerancia

(10) Facilidad de uso

(11) Simbólico

3. Diseño de interfaz

Diseño de interfaz

(1) Una ventana generalmente consta de las siguientes partes: barra de título, barra de menú, barra de flujo (horizontal , vertical), barra de estado y barra de control. El sistema operativo Windows de Microsoft es el epítome de la tecnología de ventanas.

(2) Menú Los menús comunes incluyen: menú de barra, menú emergente, menú desplegable, menú de iconos, etc. Los usuarios manejan el menú principalmente mediante clics del mouse, complementados con el teclado o la pantalla táctil.

(3) Icono El icono es un objeto de interfaz gráfica de uso común. Es un símbolo pequeño con gráficos simples. Su diseño se basa en las ideas de metáfora y simulación. Los iconos ayudan a los usuarios a invocar funciones fácilmente a través de la interfaz.

(4) Botones Los botones comunes incluyen los siguientes tipos: botones de estilo Windows, botones parpadeantes, botones gráficos animados, botones de estilo hotspot, botones de texto, botones gráficos, etc.

(5) El cuadro de diálogo es una ventana emergente cuando el software educativo se está ejecutando, además de varias opciones y operaciones clave, el sistema también puede proporcionar un cuadro de diálogo cuando sea necesario para permitir al usuario. introducir información más detallada e interactuar con el usuario a través de cuadros de diálogo. Esta es también una de las tecnologías de interfaz que incorpora plenamente las características de la interacción multimedia persona-computadora.

4. Diseño de pantalla

(1) Pantalla de portada (título)

La primera página del material didáctico es la portada, que debe dejar claro a los estudiantes que este es el comienzo de un curso. La pantalla de portada generalmente incluye: nombre del curso, autor del material didáctico, hora de creación y derechos de autor.

(2) Pantalla de interfaz principal

El material educativo proporciona a los alumnos la selección de contenidos a través de la interfaz principal, similar a la tabla de contenidos de un libro.

(3) Pantalla de enseñanza

La pantalla de enseñanza es la pantalla donde el material didáctico multimedia lleva a cabo actividades de enseñanza y también es el foco del diseño del material didáctico.

5. Método de diseño de interfaz amigable para la interacción persona-computadora

(1) El diseño de los colores de la pantalla debe elegir el tono correcto y prestar atención al contraste, la unidad y la armonía.

(2) Las técnicas de transición como aparición gradual, desaparición gradual, superposición, segmentación, obturador y mosaico deben usarse adecuadamente para los cambios entre imágenes y animaciones.

(3) Procesamiento de sonido y narración El procesamiento de sonido suele utilizar una frecuencia de muestreo de 44,1 kHz o 22,05 kHz, para obtener resultados satisfactorios. El comentario requiere que cada oración y palabra esté estrechamente integrada con la imagen y exprese con precisión el contenido. El texto debe ser vívido, conciso y conciso, y la pronunciación debe ser clara. La narración no debe exceder las tres palabras por segundo.

2.6 Diseño de navegación de cursos multimedia

1. Perderse

Cuando los alumnos utilizan cursos multimedia, no pueden encontrar los nodos correspondientes, lo que se denomina perderse. Los laberintos comunes incluyen: laberinto global, laberinto local y laberinto histórico.

2. Diseño de navegación

Para evitar que los estudiantes se pierdan mientras deambulan por el software educativo multimedia, se debe llevar a cabo un diseño de navegación relevante al diseñar el software educativo multimedia. Los métodos de navegación comúnmente utilizados en cursos multimedia incluyen los siguientes: navegación jerárquica, salto, mapa, retorno, lista de historial, marcador, búsqueda y ayuda en línea.

La tercera es la interfaz de navegación

Las tecnologías de interfaz de navegación comunes incluyen lo siguiente: menús, botones, fuentes y colores, imágenes y expresiones dinámicas.

2.7 Descripción del diseño estructural del material didáctico multimedia - Guión

Después de completar el análisis estructural del material didáctico multimedia, se deben adoptar métodos efectivos para describir los resultados de la etapa de diseño estructural, de modo que el producción de material didáctico multimedia El personal puede comprender la intención del diseñador estructural y diseñar material didáctico multimedia que cumpla con los requisitos.

Se deben utilizar métodos eficaces para describir los resultados de la fase de diseño de material didáctico multimedia, de modo que los productores de material didáctico multimedia puedan comprender las intenciones del diseñador estructural y diseñar material didáctico multimedia que cumpla con los requisitos. La herramienta que describe los resultados de la fase de diseño de material didáctico multimedia es el guión, que es la base directa para que los desarrolladores multimedia produzcan material didáctico multimedia.

1. El principio y el final del diseño.

El principio explica principalmente el nombre, autor, derechos de autor, etc. del software educativo multimedia. El final de la película presenta principalmente a las unidades o personas que produjeron el material didáctico multimedia y proporcionaron los materiales. Gracias. Generalmente, se utilizan gráficos, animación, sonido y otros medios para mejorar la atmósfera artística y el atractivo del material educativo.

2. Diseño de la interfaz principal

La interfaz principal es generalmente la primera pantalla de enseñanza. Generalmente utiliza menús, íconos, puntos de acceso, etc. para brindar opciones sobre el contenido de aprendizaje. es un curso multimedia de navegación general.

3. Diseño de la pantalla de enseñanza

La pantalla de enseñanza es el lugar principal donde el material didáctico multimedia completa las tareas de enseñanza, excepto la portada, el final y la interfaz principal, el resto. de las pantallas son la pantalla de Enseñanza. La imagen de la enseñanza encarna ciertas ideas educativas, procesos de enseñanza y estrategias de enseñanza, y refleja la relación lógica entre los puntos de conocimiento.

Multimedia es la combinación de tecnología informática y tecnología de vídeo. En realidad son dos medios; sonido e imagen, en términos actuales: audio y televisión. La multimedia en sí misma tiene dos caras y, como toda tecnología moderna, es una mezcla de hardware y software o máquinas e ideas. La tecnología multimedia se puede distinguir conceptualmente de los sistemas de control y las funciones de información. La tecnología digital hace posible la multimedia. Multimedia representa la integración del control digital y los medios digitales. Las computadoras son sistemas de control digital, y los medios digitales son el método de difusión y almacenamiento audiovisual más avanzado de la actualidad. De hecho, algunas personas simplemente piensan en multimedia como una combinación de computadoras y televisión. La multimedia nació cuando las computadoras alcanzaron la capacidad de procesar flujos de televisión y datos de sonido en tiempo real. Las computadoras multimedia requieren capacidades más fuertes que las computadoras convencionales, y las computadoras multimedia determinan el desarrollo de las computadoras convencionales. La principal diferencia entre una computadora normal y una computadora multimedia es la tarjeta de sonido y la unidad óptica de solo lectura. Los discos ópticos son el principal medio de almacenamiento e intercambio de multimedia. Sin la comodidad de los CD-ROM, la industria informática no podría vender los cientos de megabytes de datos de audio, vídeo y texto que componen los programas multimedia, y usted no podría comprar multimedia.

Ahora podemos responder qué es multimedia. No es sólo una cosa, sino una combinación compleja de muchas cosas: hardware, software y la interfaz que combina los dos. No, nos hemos olvidado del punto más importante. Multimedia también te incluye a ti. Ejem, ¡eso es lo que significa! Con multimedia, ya no eres un espectador pasivo; puedes controlarlo, puedes interactuar con él y puedes hacer que haga lo que necesitas que haga. En un informe, puede ignorar las cosas inútiles e ir directamente a los datos importantes, o puede reunir informes e imágenes interesantes de todo el mundo en un solo volumen. Éste es el poder de los multimedia y lo que los diferencia de los medios tradicionales como los libros y la televisión.

¿Qué puede hacer la multimedia? Puede presentar información, comunicar ideas y expresar sentimientos sexuales. Le permite ver, oír y comprender los pensamientos de otras personas. En otras palabras, es una forma de comunicación. En realidad es inexacto entender los sonidos, imágenes, gráficos, texto, etc. como medios portadores de información y llamarlo multimedia, porque se confunde fácilmente con aquellos medios materiales (también llamados medios) que transportan información para su transmisión y almacenamiento, como por ejemplo Se confunden ondas electromagnéticas, ondas luminosas, ondas de aire, corriente eléctrica, medios magnéticos, etc. Sin embargo, la palabra o término multimedia ahora se ha convertido casi en sinónimo de texto, gráficos, imágenes y sonidos, es decir, generalmente se considera que multimedia es una combinación de sonidos, imágenes, gráficos, etc., por lo que se ha utilizado esta palabra menos precisa. en artículos generales. El concepto actualmente popular de multimedia se refiere principalmente a diversos tipos de información que los órganos humanos pueden sentir y comprender directamente, como texto, gráficos, imágenes, sonidos, etc. Esto se ha convertido en una comprensión estrecha de multimedia.

En el campo de la informática y las comunicaciones, los temas de información a los que nos referimos, incluidos gráficos, sonidos, imágenes y animaciones, pueden denominarse medios. Desde la perspectiva del procesamiento de información por computadoras y equipos de comunicación, podemos considerar las formas originales de información en la naturaleza y la sociedad humana: datos, texto, lenguaje de audio, sonido, pintura, animación, imágenes (fotografías fijas y películas dinámicas, televisión y video). ), etc., resumidos en los tres medios más básicos: sonido, gráficos y texto. Las computadoras tradicionales sólo pueden manejar un único medio: el "texto".

La televisión puede difundir información que integra sonido, imágenes y texto, pero no es un sistema multimedia. A través de la televisión, sólo podemos recibir información pasivamente en una dirección, pero no podemos procesar información activamente en ambas direcciones, por lo que no existe la llamada interactividad. Aunque el videoteléfono es interactivo, solo podemos escuchar la voz de la persona que llama y ver su imagen, y no es multimedia. La denominada multimedia se refiere a la tecnología que puede recopilar, procesar, editar, almacenar y mostrar simultáneamente dos o más tipos diferentes de medios de información, incluidos texto, sonido, gráficos, imágenes, animaciones e imágenes dinámicas.

En la vida diaria, muchas cosas se llaman medios. Por ejemplo, las abejas son el medio que propagan el polen y las moscas son el medio que propagan los gérmenes. Pero para ser precisos, estos llamados "medios" son medios de comunicación, no lo que llamamos "medios" en multimedia, porque estos medios de comunicación difunden ciertas entidades materiales, como texto, sonido, imágenes, gráficos, etc. No son físicos. entidades, son sólo ciertos atributos en la superficie de las cosas objetivas. Son sólo características superficiales de ciertos atributos de cosas objetivas y son una representación de información. Lo que llamamos "medios" en el campo de la informática y las comunicaciones se refiere a los medios de almacenamiento, difusión y expresión de información, más que a los medios y medios en general.

Conceptualmente hablando, los "medios" en multimedia deben referirse a una forma de expresar cierto contenido de información. De la misma manera, los multimedia a los que nos referimos deben referirse a varias formas de expresar información o múltiples tipos de. información, naturalmente, podemos utilizar el concepto de información multimedia para representar tipos de información integrales que incluyen diferentes tipos de información, como información de texto, información gráfica, información de imagen e información de sonido.

En definitiva, dado que el concepto más esencial de información son las características superficiales de los atributos de las cosas objetivas, y sus métodos de expresión son diversos, una definición más precisa y completa de multimedia debería referirse a múltiples tipos de información. síntesis.

Estos medios pueden ser expresiones de información como gráficos, imágenes, sonidos, textos, vídeos, animaciones, etc. También pueden ser dispositivos de visualización de información como monitores, altavoces y televisores, fibras ópticas, cables, ondas electromagnéticas, etc. que transmiten información. Los medios intermediarios también pueden ser entidades de almacenamiento como discos, discos ópticos y cintas que almacenan información.