¡Qué es una clase de consulta!
El formato de enseñanza que permite a los estudiantes organizar la enseñanza de manera basada en el aprendizaje basado en la indagación se denomina clase de indagación. El aprendizaje por indagación es un método de aprendizaje en el que los estudiantes parten de problemas o tareas y utilizan diversas formas de actividades de indagación para adquirir conocimientos y habilidades, desarrollar capacidades y cultivar experiencias emocionales.
En el aprendizaje mediante investigación, los estudiantes no se enfrentan a conocimientos declarativos ya preparados ni a ejercicios formulados, sino que se enfrentan a problemas o tareas desafiantes. Necesitan aprender a través de actividades de investigación independientes y diversas para responder preguntas o completar tareas. y en el proceso adquirir conocimientos y habilidades, desarrollar capacidades y cultivar experiencias emocionales. Al comprender el aprendizaje por indagación, debemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
1. El aprendizaje por investigación no puede equipararse con el aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje por investigación con el propósito de descubrir nuevos conocimientos. Además del propósito de descubrir nuevos conocimientos, el propósito del aprendizaje por indagación también incluye resolver problemas específicos, expresar ideas abstractas o describir cosas complejas y desarrollar habilidades o habilidades específicas. Según diferentes propósitos, el aprendizaje por indagación se puede dividir en aprendizaje por indagación por descubrimiento, aprendizaje por indagación aplicado (es decir, aprendizaje por proyectos), aprendizaje por indagación de expresiones (escritura, diseño formal, etc.), aprendizaje por indagación con entrenamiento (a menudo en forma de juegos), etc. .
2. El aprendizaje por investigación no puede limitarse al estudio de materias científicas.
El aprendizaje por investigación en materias de ciencias es principalmente aprendizaje por investigación basado en fenómenos naturales. Además de los fenómenos naturales, los objetos del aprendizaje por investigación también incluyen fenómenos sociales y humanos. cosas hechas, fenómenos psicológicos, varios sistemas de símbolos creados por el hombre (como el lenguaje, los números, las imágenes), etc. Según los diferentes objetos, el aprendizaje por indagación se puede dividir en investigación científica, investigación social, investigación técnica, psicología y diversas formas de investigación simbólica (como la investigación del lenguaje, la investigación matemática, la investigación artística, etc.). Según este análisis, el aprendizaje por indagación en las materias de ciencias es principalmente una investigación científica sobre fenómenos naturales, pero también debería incluir otras formas de investigación. Otras materias también tienen aprendizaje por indagación centrado en un objeto principal e incluyen otras formas de aprendizaje por indagación.
3. El aprendizaje por indagación no significa que los estudiantes respondan las preguntas del maestro.
Aquellas preguntas que pueden responderse confiando en la memoria mecánica (o hojeando libros) y el razonamiento simple no son preguntas. preguntas Existe en la enseñanza heurística tradicional. Por tanto, no podemos confundir el aprendizaje por indagación con la enseñanza heurística.
(2) ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el aprendizaje por investigación y el aprendizaje basado en la investigación?
La relación entre el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje basado en la investigación se puede considerar desde dos perspectivas . Una perspectiva es ver el aprendizaje basado en la investigación como un curso, y la otra perspectiva es ver el aprendizaje basado en la investigación como una forma de aprender.
Según el nuevo plan curricular, el aprendizaje basado en la investigación es un curso y el aprendizaje por indagación es un método de aprendizaje convencional defendido por esta reforma curricular. Desde esta perspectiva, el aprendizaje por indagación es el principal método de aprendizaje que respalda los cursos de aprendizaje basados en la investigación, pero también debería utilizarse ampliamente en otras materias, incluidas no sólo la física, la química, la biología, las matemáticas y otras materias científicas, sino también la política y la historia. , etc. Las materias sociales también deben incluir materias instrumentales como chino, inglés e informática.
El aprendizaje investigativo también puede considerarse como un método de aprendizaje. Desde esta perspectiva, el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje por indagación son esencialmente lo mismo. Ambos tienen las siguientes tres características: en primer lugar, los alumnos deben comenzar con problemas o diseñar tareas y llevar a cabo sus propias actividades de aprendizaje. enviar sus propias explicaciones, o diseñar y producir sus propios trabajos a través de diversas formas de actividades de indagación, como observación, investigación, hipótesis y experimentos. En tercer lugar, los alumnos deben verificar y revisar sus propias explicaciones a través de la expresión y la comunicación, o mejorar su propio trabajo; .
Sin embargo, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje por indagación no pueden equipararse. Creemos que el aprendizaje basado en la investigación debe considerarse como una forma especial de aprendizaje basado en la investigación, utilizado principalmente en cursos de aprendizaje basado en la investigación orientados a problemas interdisciplinarios de la vida real. En comparación con el aprendizaje por indagación en otros cursos orientados a materias, el aprendizaje basado en la investigación tiene las siguientes cuatro características.
1． A juzgar por las características de las tareas de investigación,
El aprendizaje investigativo enfatiza la selección de temas integrales y reales de la vida real para la investigación. Estos temas generalmente no tienen conclusiones definitivas. El aprendizaje por investigación para cursos temáticos se centra principalmente en explorar cuestiones de la materia que tienen conclusiones claras.
2. Desde la perspectiva del proceso de indagación
El aprendizaje basado en la investigación requiere que los estudiantes realicen indagaciones de acuerdo con vínculos de trabajo estandarizados, planificados y generalmente completos, lo que también lleva mucho tiempo (este es también el uso de la palabra razones principales de "investigación"). El aprendizaje por investigación para cursos temáticos brinda a los estudiantes una mayor flexibilidad y, por lo general, no requiere una sesión de trabajo completa y requiere un período de tiempo más corto.
3. Desde la perspectiva de la expresión y la comunicación
El aprendizaje basado en la investigación requiere que los estudiantes expresen los resultados de la investigación de diversas maneras. Además de escribir informes experimentales e informes de investigación de acuerdo con ciertos requisitos, también se anima a los estudiantes a realizarlos. debates, seminarios y conducta Comunicarse a través de tableros de exhibición, carteles y publicaciones (incluidas publicaciones electrónicas). El aprendizaje por investigación para cursos temáticos utiliza formas relativamente simples e informales para organizar la expresión y la comunicación, con el propósito de ayudar a los estudiantes a dominar mejor los conocimientos y habilidades que han aprendido.
4. Desde la perspectiva del propósito
El aprendizaje basado en la investigación enfatiza la aplicación práctica de los conocimientos y habilidades aprendidos, centrándose en el proceso de aprendizaje y la práctica y experiencia de los estudiantes, y no persigue deliberadamente los resultados de la investigación. Además de enfatizar la aplicación del conocimiento, el aprendizaje por indagación para los cursos temáticos tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes a comprender mejor los nuevos conocimientos que han aprendido. Por lo tanto, mientras se centra en el proceso de indagación, también presta atención a los resultados de la indagación.
(3) Características de los métodos de aprendizaje por indagación
El aprendizaje por indagación tiene principalmente las siguientes tres características:
1. Problemática
Pregunta de indagación. El aprendizaje basado en la investigación es un aprendizaje centrado en el problema. Las preguntas son el núcleo de este método de aprendizaje. La clave del aprendizaje basado en la investigación es si se pueden plantear preguntas que sean desafiantes y atractivas para los estudiantes y crear conciencia del problema en los estudiantes. lt;/SPANgt;
2. Proceso
Relativamente hablando, el aprendizaje receptivo enfatiza las conclusiones, mientras que el aprendizaje exploratorio enfatiza el proceso. El aprendizaje basado en la investigación enfatiza el proceso y la experiencia de los estudiantes que exploran y adquieren nuevos conocimientos. Enfatizar el proceso de exploración significa que los estudiantes tienen que enfrentar problemas y confusiones, reveses y fracasos. También significa que los estudiantes pueden gastar mucho tiempo y energía pero no obtener nada. Sin embargo, este es un proceso por el que una persona debe pasar para aprender, sobrevivir, crecer, desarrollarse y crear. También es un requisito inherente para el desarrollo de las habilidades y la sabiduría de una persona. Es un "efecto a largo plazo" no cuantificable. y un difícil de- Se debe decir que las ricas recompensas de las palabras y el tiempo y la energía invertidos frente a usted valen la pena.
3. Apertura
El aprendizaje receptivo es un tipo de aprendizaje cerrado, que se caracteriza por objetivos de aprendizaje únicos, procesos de aprendizaje programados y evaluación de aprendizaje estandarizada. Es un aprendizaje abierto; aprendizaje caracterizado por objetivos de aprendizaje integrados, procesos de aprendizaje personalizados y evaluación del aprendizaje diversificada. El aprendizaje por descubrimiento se centra en el conocimiento, las habilidades, la cognición y la experiencia emocional, y sus objetivos son abiertos. El aprendizaje basado en la investigación enfatiza el proceso de actividades de aprendizaje personalizadas y se centra en las coloridas experiencias de aprendizaje y las expresiones creativas personalizadas que los estudiantes obtienen en el proceso. La evaluación del aprendizaje basado en la indagación enfatiza múltiples orientaciones de valores, lo que no sólo permite diferentes respuestas a los problemas, sino que también alienta a los estudiantes a encontrar nuevas formas, y su evaluación es abierta. De hecho, para el aprendizaje basado en la investigación, lo más importante es la apertura de las preguntas, lo que permite animar a los estudiantes a hacer diferentes preguntas desde diferentes ángulos.
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