¿Qué papel y ayuda tiene la tecnología educativa para el profesorado de educación física?
Una breve discusión sobre la aplicación de la tecnología educativa moderna en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria
Nombre: Zhao Yanqing
Resumen: La tecnología educativa moderna es la aplicación de teoría educativa moderna a la educación, Un sistema de medios y métodos educativos modernos para la práctica docente. Incluye tres aspectos: medios educativos modernos, métodos de enseñanza en medios y diseño instruccional. Al analizar exhaustivamente las deficiencias del modelo de enseñanza de educación física tradicional y las ventajas de la tecnología educativa moderna en la era de la información, este artículo elabora sistemáticamente la aplicación generalizada de la tecnología educativa moderna en la educación física de la escuela secundaria y presenta sugerencias y métodos de operatividad.
Palabras clave: tecnología educativa moderna, enseñanza de educación física, tecnología multimedia
Con el continuo desarrollo de la informática y las ciencias y la tecnología de la información, siguen surgiendo nuevas tecnologías como multimedia y redes, y el establecimiento de la autopista global de la información, lo que indica que una era de la información está llegando silenciosamente a nosotros. La llegada de la era de la información seguramente creará una nueva revolución tecnológica en todo el mundo, es decir, la revolución de la información tendrá un impacto enorme y de largo alcance en la política social, la economía, la educación y otros aspectos. Hoy en día, cuando la información, la energía y los materiales se consideran los tres elementos principales de la sociedad actual, quien domine primero las nuevas teorías y tecnologías podrá crear nuevos productos con un rendimiento excelente y ser invencible en una competencia feroz. Lo mismo ocurre en el campo del deporte, quien primero pueda dominar los nuevos métodos científicos teóricos del entrenamiento deportivo, las nuevas tecnologías, las nuevas tácticas y los nuevos movimientos de los deportes especiales, y desarrollar nuevas y avanzadas instalaciones y equipos de entrenamiento deportivo y competición. capaz de competir en competiciones mundiales y en los Juegos Olímpicos. Dominar el campo. Se puede ver que la competencia en los deportes es también la competencia de la tecnología, y la competencia de la tecnología es la competencia de la información. Sin embargo, en la promoción integral actual de una educación de calidad, los métodos tradicionales de enseñanza de educación física demuestran cada vez más que no favorecen el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, cómo capacitar a los estudiantes para que adquieran talentos de alta calidad se ha convertido en un tema de investigación importante para todo educador. Como parte importante de una educación de calidad, la educación física también debe recibir un desarrollo integral y equilibrado.
1. Desventajas de la enseñanza tradicional de educación física:
(1) Las preferencias y la experiencia de los profesores afectan la selección de los materiales didácticos
Una de las principales tareas de la enseñanza. La enseñanza de educación física es Permitir que los estudiantes dominen ciertas habilidades deportivas y, sobre esta base, puedan aplicar y crear nuevas habilidades deportivas de manera flexible. La formación de una nueva habilidad motora debe realizarse a través del proceso en el que el maestro explica los conceptos básicos técnicos y demuestra movimientos en un lenguaje conciso, y el proceso en el que los estudiantes perciben la tecnología escuchando y viendo es la principal fuente de información para los estudiantes. Esto requiere que los docentes tengan un alto nivel técnico y capacidad de demostración, de lo contrario afectará directamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Además, una demostración fallida afectará la imagen del profesor en la mente de los estudiantes. Por eso, a la hora de formular planes de enseñanza, todo profesor de educación física siempre dispone de más contenidos que le gustan y en los que es bueno. Con el tiempo, inevitablemente violará el principio de desarrollo integral. Este fenómeno es común en los modelos tradicionales de enseñanza de educación física.
(2) La edad de los profesores influye en la selección del material didáctico.
Como dice el refrán: "El deporte no apoya a las personas mayores. A medida que los profesores de educación física envejecen, disminuyen sus capacidades". La realización de movimientos inevitablemente disminuirá. A la hora de elegir los contenidos didácticos, evitaremos aquellas acciones difíciles de demostrar y muy técnicas, que en última instancia afectan al desarrollo general de los estudiantes. Algunos profesores incluso se sienten incómodos con su trabajo y buscan otras formas de ganarse la vida. Este fenómeno no se puede superar en el modelo tradicional de enseñanza de educación física.
(3) La dificultad para demostrar técnicas de movimiento afecta el proceso de enseñanza.
Como todos sabemos, hay muchos movimientos técnicos como volar, alta velocidad y voltear en los materiales de educación física. Es difícil para los estudiantes ver claramente estos movimientos instantáneos y es difícil establecer rápidamente una representación completa de los movimientos. En este momento, los profesores sólo pueden demostrar y explicar repetidamente, lo que en última instancia afecta el proceso de enseñanza. Además, demasiadas explicaciones y demostraciones pueden conducir fácilmente a conceptos erróneos en los estudiantes. Este también es un problema en el modelo tradicional de enseñanza de educación física.
2. El papel de la tecnología educativa moderna:
Cómo resolver eficazmente las deficiencias de la educación física tradicional en la enseñanza real se ha convertido en la clave para la reforma de la educación física.
Si bien se hacen esfuerzos para explorar formas de reformar, también se han producido cambios tremendos en los métodos de enseñanza en el aula. La aplicación generalizada de la tecnología educativa moderna se ha convertido gradualmente en un medio eficaz para mejorar la eficacia de la enseñanza. Los métodos de enseñanza modernos son de gran importancia y papel para optimizar la enseñanza de educación física en el aula, estimular el interés de los estudiantes en la educación física, profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos de movimiento y los conocimientos teóricos deportivos y mejorar la calidad de la enseñanza de educación física. Los profesores pueden reflejar de forma intuitiva y realista el proceso de cambio dinámico de los movimientos técnicos a través de diversos medios como imágenes, animaciones, vídeos, sonidos, etc. Esto no sólo puede atraer el oído y la visión de los estudiantes, sino también inducir el pensamiento de los estudiantes para estimular su interés. en el aprendizaje. En el pasado, los profesores tenían que dedicar mucho tiempo a explicar y demostrar contenidos abstractos y difíciles de entender, y el uso de la tecnología educativa moderna puede ayudar a los estudiantes a comprenderlos por medios concretos. Los profesores utilizan tecnología educativa moderna para llevar a cabo la enseñanza multimedia, lo que estimula la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento y atrae su atención hacia las imágenes y animaciones. Los estudiantes se encuentran en un estado mental feliz y entran en un buen estado de aprendizaje. Por lo tanto, el uso de tecnología educativa moderna para la enseñanza multimedia hará que los estudiantes estén felices de aprender y aprender de manera proactiva. Al mismo tiempo, la tecnología educativa moderna promueve la optimización de los vínculos de la educación física, como explicaciones, demostraciones, demostraciones, tareas, evaluaciones y retroalimentación con su conveniente interactividad y disfrute.
3. La superioridad de la tecnología educativa moderna en la aplicación de la educación física:
(1) Aplicación de la animación
Los gráficos y animaciones en la tecnología multimedia pueden ser utilizado Movimiento, rotación, congelación, reproducción lenta, parpadeo, cambios de color y explicaciones sincrónicas se utilizan para expresar el contenido de la enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza. Por ejemplo, durante la explicación y demostración de movimientos técnicos, se utilizan el movimiento, la rotación y la congelación de gráficos para demostrar la trayectoria del movimiento, el proceso de acción y la posición espacial de cada parte del cuerpo. Sin embargo, los métodos de enseñanza tradicionales que se basan en la exhibición de gráficos en la pared o en la demostración y explicación de las acciones del propio maestro no pueden lograr mejores resultados. Tomemos como ejemplo el salto de longitud de pie. Durante el proceso de demostración, es imposible para el profesor explicar y demostrar simultáneamente en cámara lenta, y mucho menos girar y congelarse en el aire. Esto es más fácil de hacer a través de la tecnología multimedia. A través de explicaciones sincrónicas, movimiento, rotación, fotograma congelado y reproducción lenta de gráficos y animaciones, los estudiantes pueden captar de manera vívida e intuitiva los puntos clave del salto de longitud de pie, profundizar su comprensión, dominar los conceptos de movimiento correcto y formar rápidamente imágenes deportivas.
(2) Diálogo persona-computadora
La enseñanza multimedia es altamente interactiva. Los profesores pueden realizar fácilmente el diálogo persona-computadora produciendo material didáctico apropiado de acuerdo con las necesidades de los propósitos y contenidos de la enseñanza de la teoría de la educación física. Por ejemplo: al explicar a los estudiantes la cuestión de "qué está fuera de juego" en las reglas del fútbol, el profesor utilizó tecnología multimedia para escribir algunos ejercicios interactivos de manera específica. El ejercicio requiere que los estudiantes elijan uno de los dos botones de imagen entre un juez de línea levantando la bandera (que indica fuera de juego) y un juez de línea que no levanta la bandera (que indica que no está fuera de juego). Si la respuesta es correcta, aparecerá un cuadro de diálogo. En el cuadro de diálogo, habrá una palabra de elogio y dos botones: "Explicación" y "Siguiente pregunta". Si la respuesta es incorrecta, aparecerá un cuadro de diálogo. Hay una palabra de aliento y dos botones "Explicación" y "Siguiente pregunta" en el cuadro de diálogo. Los estudiantes pueden ver la explicación detallada del profesor haciendo clic en el botón "Explicación", comprobando así a tiempo si realmente entienden las reglas. Este ejercicio interactivo y entretenido es muy eficaz y puede consolidar fácilmente los conocimientos adquiridos. Puede estimular el interés interno de los estudiantes por aprender y movilizar plenamente su entusiasmo, convirtiendo así el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.
(3) Demostraciones de vídeo, audio, imágenes y otros materiales
Utilizando tecnología multimedia, los profesores pueden distribuir fácilmente materiales dispersos en diferentes películas, vídeos, VCD y en línea según las necesidades de enseñanza. Recopile videos, audios, imágenes y otros materiales relevantes y luego agréguelos al material didáctico de manera razonable para su uso en la enseñanza de educación física. Los profesores pueden pausar, reproducir a cámara lenta o reproducir los materiales audiovisuales requeridos varias veces durante la enseñanza o el autoestudio de los estudiantes, o agregar explicaciones de texto para ejecutarlas sincrónicamente con las imágenes de video para formar una enseñanza multi-en-uno y de múltiples capacidades. Contenido que combina lo dinámico y lo estático para lograr integración y viveza audiovisual. Interesante, intuitivo, fácil de observar e imitar.
Por ejemplo: cuando el maestro enseña a los estudiantes habilidades de baloncesto y teoría táctica, reproduce una gran cantidad de clips de juegos CBA o NBA para que los estudiantes comprendan las formas y cambios de la coordinación táctica, utiliza reproducción lenta o repetida para que los estudiantes vean claramente el juego; Coordinación táctica y carrera de los centrocampistas. La ruta de movimiento, el momento de las salidas, las acciones técnicas adoptadas, etc.
(4) Simulación de control
Al producir demostraciones de simulación con un fuerte control, se puede demostrar plenamente la relación entre ciertos elementos en los movimientos técnicos y el rendimiento deportivo. Por ejemplo: simular la trayectoria de vuelo del equipo en eventos de lanzamiento basándose en fórmulas y teoremas físicos y matemáticos relevantes, lo que permite a los estudiantes comprender la resistencia del aire, el ángulo de lanzamiento, la velocidad de lanzamiento inicial (dependiendo de la fuerza, la distancia de trabajo, el tiempo de acción) y la altura de lanzamiento ( se determina el ángulo de lanzamiento (la situación depende de la relación entre la altura y la longitud del brazo del atleta) y el rendimiento deportivo. Se puede concluir que cuanto más rápida es la velocidad inicial del tiro, menor es la resistencia del aire y mayor es la altura. del tiro, mayor será la distancia de lanzamiento. Bajo la guía de los profesores, podemos descubrir los ángulos de tiro adecuados para cada evento de lanzamiento en diferentes condiciones.
(5) Análisis comparativo
Los profesores pueden comparar y analizar vídeos o imágenes técnicas deportivas de los estudiantes con los de atletas destacados para descubrir las diferencias y deficiencias técnicas de los estudiantes y ayudar. Los estudiantes mejoran sus movimientos. Esta tecnología se ha utilizado ampliamente en el entrenamiento de equipos deportivos en el pasado. Es particularmente eficaz en educación física para estudiantes con una propiocepción corporal deficiente y que no pueden sentir bien sus propios movimientos.
IV.Cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar la tecnología educativa moderna en la enseñanza de educación física:
La enseñanza de educación física escolar es diferente de otras materias y tiene sus propias características y leyes. Es una disciplina que se centra en los ejercicios físicos al aire libre de los estudiantes, complementada con enseñanza teórica en interiores, y se guía por la ideología rectora de fortalecer la aptitud física de los estudiantes, mejorar los niveles de salud de los estudiantes y cultivar el carácter moral de los estudiantes, la conciencia deportiva de por vida, intereses y habilidades. Por lo tanto, al utilizar tecnología educativa moderna para la enseñanza de educación física, debemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
(1) La tecnología multimedia se utiliza principalmente en la enseñanza auxiliar de las clases teóricas en interiores, pero cuando se utiliza en clases físicas al aire libre En la enseñanza de la educación, debemos encontrar formas de superar las limitaciones. Es difícil conectarse a la fuente de alimentación, computadoras móviles y monitores pequeños, lo que dificulta que todos los estudiantes de la clase vean al mismo tiempo. Por supuesto, las escuelas con condiciones pueden utilizar computadoras portátiles para resolver problemas de energía y movilidad. También puede utilizar un host para conectar varios monitores (la tarjeta gráfica de la computadora debe admitir conexiones de varios monitores) y adoptar la forma organizativa de enseñanza en grupo, de modo que los estudiantes puedan dividirse en varios grupos para turnarse para practicar y ver multimedia. material didáctico.
(2) Cuando se utiliza tecnología multimedia para la enseñanza de educación física, los materiales seleccionados para producir material didáctico multimedia deben satisfacer las necesidades del contenido y las tareas docentes. No debe elegir algunos materiales inapropiados porque no puede encontrar materiales adecuados por un tiempo, de lo contrario el efecto de enseñanza se reducirá considerablemente o incluso tendrá efectos negativos. Esto requiere que los profesores presten más atención en momentos habituales y sean capaces de recopilar, organizar y seleccionar materiales de forma amplia y cuidadosa basándose en la comprensión del esquema y el estudio exhaustivo de los materiales didácticos. Las fuentes de materiales incluyen principalmente los siguientes canales: (1) Obtenidos de películas, videos, discos VCD o Internet (2) Interceptados selectivamente de software de enseñanza existente según sea necesario (3) De libros, materiales, periódicos y publicaciones periódicas, obtenidos; de revistas (4) Haga las suyas propias utilizando algún software o equipo como cámaras y grabadoras.
(3) Al utilizar tecnología multimedia para la enseñanza de educación física, también se debe prestar atención a: la naturaleza científica y educativa del contenido de la enseñanza, la practicidad e interés de la aplicación del método, la consolidación e interactividad de la pregunta sobre el diseño del ejercicio, etc.
5. Conclusión:
La combinación de tecnología educativa moderna y educación física es un método de enseñanza nuevo y eficaz en la reforma de la educación física. Aunque actualmente hay relativamente pocas aplicaciones en la práctica de la educación física, mientras todos trabajen juntos, investiguen y desarrollen, ¡el futuro será mejor!