¿A qué debes prestar atención al leer textos chinos clásicos?

1. A qué aspectos se debe prestar atención al leer el texto en voz alta

1. Preste atención a la velocidad del habla al leer el texto en voz alta\x0dLa velocidad del habla es una guía de la velocidad de lectura en voz alta, que se puede dividir en lento y un poco más lento, moderado, un poco más rápido, más rápido, etc. La velocidad del habla cambia según el contenido del artículo. Por ejemplo, al leer la parte sobre la pesca del martín pescador. "Martín pescador", para reflejar la rápida velocidad y la capacidad de captura del pájaro, si el pez es hábil, debe leer más rápido. Por el contrario, si la velocidad del habla es lenta, será difícil reflejar la agilidad del pájaro. kingfisher.\x0d2. Preste atención a la entonación al leer el texto\x0dLa entonación se refiere al nivel de la voz al leer en voz alta. Captar con precisión el nivel de entonación puede capturar correctamente el estado de ánimo del autor o del protagonista del artículo. Al leer el artículo "Racing Time", hay una gran cantidad de frases en el artículo que expresan nostalgia por el paso del tiempo. Para reflejar este estado de ánimo, la entonación sea discreta.\x0d3. al leer el texto en voz alta\x0d4. Preste atención al énfasis o a la sublectura al leer el texto en voz alta\x0dSiempre hay una determinada palabra o varias palabras en la oración que contienen las emociones profundas del autor Leer en voz alta Para mostrarlo... 2. ¿Cuáles son las técnicas para dividir el ritmo de la lectura en chino clásico en voz alta?

Métodos para dividir el ritmo de la lectura en chino clásico en voz alta 1. Determinar el ritmo de lectura de acuerdo con la estructura gramatical de las oraciones en chino clásico en general. Hablando, la estructura gramatical de las oraciones chinas clásicas es más o menos la misma que la del chino moderno.

Una oración completa se compone de sujeto, predicado y objeto. La pausa al leer una oración clásica china suele ser entre el sujeto y el predicado o entre el verbo y el objeto.

Esta división está en consonancia con la expresión completa del significado de la frase. Por ejemplo: (3) dar/intentar buscar/benevolente ("Torre Yueyang") (4) liderar/esposa/personas/venir a esta situación desesperada ("Peach Blossom Spring") 2. Determinar el ritmo de lectura según el modal partículas al comienzo de la oración Algunas oraciones chinas clásicas contienen partículas modales (palabras verbales) al comienzo, lo que indica que se harán comentarios e indica las razones, como "gai" y "marido" (pronunciado "f ú"). suele ser una pausa después de la palabra verbal, como por ejemplo: (5) gai / El delincuente de un año murió / Er Yan ("La historia del cazador de serpientes") (6) Esposo / atácalo en círculo / pero gana (" El camino correcto tiene muchos ayudantes, el camino incorrecto tiene poca ayuda") 3. Basado en el "zhi" en la oración que juega un tono tranquilizador "Determina el ritmo de la lectura en voz alta. En chino clásico, "zhi" se usa en muchos. maneras y es muy complicado

Entre ellos, "zhi", que juega un tono relajante, nos ayuda a determinar el ritmo de la lectura en voz alta: las pausas suelen ser después de "después", por lo que al leer en voz alta el tono de. toda la oración no es apresurada, pero tiene un sentido de urgencia. Por ejemplo: (7) Pengzhi/ se mudó a Nanming y el agua golpeó a tres mil millas de distancia. "Zhuangzi Xiaoyaoyou") (8) Curar / curar enfermedades / tomar crédito como mérito ("Bian Que encuentra a Cai Henggong") 4. Determinar el ritmo de lectura de acuerdo con las conjunciones o palabras resumidas al comienzo de la oración. Cuando aparece la frase, significa hipótesis. Las conjunciones como "si", "er", "entonces", etc. o las palabras que resumen, como "por qué", "es así", etc., suelen ir seguidas de una pausa.

Por ejemplo: (9) Si / sólo se imprimen tres o dos copias, no es simple ("Flotar") (10) Y / la montaña no aumentará ("El viejo tonto mueve el Montaña") (11) Pero / ¿cuándo será feliz ("Torre Yueyang") (12) Por eso/se llama a sí mismo borracho ("Pabellón del Borracho") (13) Por lo tanto/un rey sabio valora el grano pero desprecia el oro y jade ("On Precious Millet") 5. Basado en el significado inherente del texto El significado lógico determina el ritmo de lectura en voz alta. Hay una oración de ejemplo muy típica en el texto clásico chino seleccionado en el nivel de escuela secundaria: Un perro. está sentado al frente ("Lobo"). La comprensión de "perro" en esta oración es la más crítica: no puede entenderse como "perro", pero "Como un perro", "perro" es un sustantivo como adverbial.

Esta oración significa: Uno de los lobos está sentado frente a (el carnicero) como un perro. Según el significado de la oración, la pausa correcta en esta oración debe ser después de "一一",. es decir: 一一/ El perro está sentado al frente

La división rítmica del siguiente tipo de oraciones también debe seguir el significado lógico: Entonces / Consíguelo y encéralo / Úsalo como cebo (. "Teoría del cazador de serpientes").

De hecho, existen muchos más métodos además de estos cinco para dividir el ritmo de lectura de las oraciones chinas clásicas, y estos cinco métodos no se usan de forma aislada. Para dividir correctamente el ritmo de lectura, aún es necesario comprender con precisión el significado de la oración. captar su significado lógico inherente.

Técnicas y métodos para dividir el ritmo de la lectura de oraciones en chino clásico. Leer con pausas claras y correctas es uno de los requisitos para leer chino clásico. Hay dos tipos de pausas: una es la pausa entre oraciones, que se basa en signos de puntuación para determinar la duración de la pausa entre oraciones y la entonación, la otra es la pausa corta en la oración, que se basa en la unidad de oración; Palabras o frases y se basa en la composición de la frase. El tono y las pausas se dividen según la relación interna entre ellos.

La pausa correcta en una oración se basa en captar el significado y la estructura gramatical de la oración, por eso, al responder este tipo de preguntas, primero puedes traducir la oración para entender definitivamente el significado del texto y. combinar los significados del texto compacto se considera una "unidad de significado", y a menudo se requiere una cierta pausa entre "unidad" y "unidad" al analizar la estructura gramatical, primero puede centrarse en el verbo, conectar las palabras antes y Después del verbo, observe las oraciones en su conjunto, busque el sujeto hacia adelante, el objeto hacia atrás y luego otros componentes. De esta manera, se puede determinar la estructura gramatical de la oración y se puede determinar la pausa en la oración. respectivamente. Mapa de capacidad de conocimiento La lectura es un aspecto importante de la capacidad del lenguaje, y las pausas en las oraciones, especialmente las pausas de lectura en chino clásico, son una manifestación importante de la capacidad de lectura.

Presta atención a la pausa en las siguientes seis situaciones. 1. Debe haber una pausa entre sujeto y predicado.

2. Debe haber una pausa entre el predicado y el objeto. 3. Debe haber una pausa entre el encabezamiento del predicado y la frase preposicional.

4. Debe haber una pausa entre “los dos tiempos antiguos y el presente”. 5. Debe haber una pausa después de las palabras relacionadas.

6. Debe haber una pausa después de las palabras principales. 3. Guía del método Hay varios métodos para determinar la pausa en la estrofa: 1. Debe haber una pausa después de la partícula inicial de la oración (también llamada palabra inicial de la oración) y la palabra relacionada.

Hay algunas palabras funcionales en chino clásico que se colocan al principio de una oración para enfatizar el tono o encabezar toda la oración o incluso el párrafo completo. Los iniciadores de oraciones de uso común y las palabras relacionadas incluyen principalmente lo siguiente: Iniciadores de oraciones: como "to", "ruo", "zhiruo", "husband", "ruofu", "gai", "ran", "ze" "Sin embargo ", "Qi", "Qi Ruo", "Yi", "Sinceridad", He Chang, etc.

Por ejemplo, es como la primavera y Jingming, está lloviendo y cayendo, pero está conectado con Wu Gorge en el norte. Es Chengyi para abrir la Corte Santa. porque, "sólo", "así", etc. Por ejemplo, "¿Cómo puedo quitar la tierra y las rocas? Incluso después de mi muerte, Dios hará un gran trabajo / Este hombre es como la tierra y las rocas". Al recitar, debe haber una pequeña pausa después de estas palabras. y no se pueden leer junto con las siguientes palabras.

2. En la antigüedad, había dos palabras monosilábicas, pero en el chino moderno es una palabra de dos sílabas, por lo que deben leerse por separado. Por ejemplo: ①Por lo tanto, el Cielo le confiará a esta persona una gran responsabilidad.

②Puedes luchar. ③El sonido del colapso en el medio/medio.

En el ejemplo ①, "por lo tanto" y "yu" son preposiciones, "dar" significa "es" es un pronombre y "esto" significa "esto". Deben leerse por separado. En el ejemplo ②, "ke" son dos palabras monosilábicas, "ke" es un verbo voluntario, que significa "puede", "Yi" es una preposición que significa "usar".

El "medio" en el ejemplo ③, "中" significa "entre" y "jian" significa "mixto". 3. Hacer una pausa según el orden del lenguaje, es decir, hacer una pausa según "sujeto-predicado-objeto", "predicado-adverbial", "complemento-verbo", es decir, entre el sujeto y el predicado, y entre el verbo y el complemento (generalmente sin pausa entre el atributo y la palabra central) para hacer obvio el significado semántico.

Por ejemplo: ①El difunto emperador no consideraba despreciables a sus ministros. "Soy despreciable" es una frase sujeto-predicado como objeto, y no puede leerse como "el ex emperador/no ser ministro/despreciable".

②Jiamu/ vistoso y denso. ③Preguntar / ¿Qué hora es ahora? ④ Grabado / Poemas de Tang Xian y gente moderna escritos en él. En el ejemplo 3, "Jiamu" es el remitente de la acción y el objeto de la declaración. y la siguiente parte del predicado.

Los verbos "pedir" y "tallar" en los ejemplos ③④.

3. Cómo guiar la enseñanza de la lectura del chino clásico

La enseñanza del chino clásico es el foco y la dificultad de la enseñanza en las escuelas secundarias. ¿Cómo podemos hacer que los profesores enseñen fácilmente y los estudiantes aprendan felices? Ésta es una cuestión digna de discusión por parte de nuestros profesores de chino de secundaria.

Creo que la enseñanza del chino clásico debe romper con el modelo de enseñanza tradicional. En la enseñanza tradicional del chino clásico, el profesor generalmente utiliza una serie de conferencias para aclarar el significado del texto y luego realiza un análisis detallado del contenido del texto y resume las técnicas artísticas.

De hecho, si los estudiantes no han leído detenidamente el texto antes de explicarlo, incluso si el profesor habla con entusiasmo y lo analiza profunda y minuciosamente, los estudiantes no podrán dejar una impresión muy profunda. y el efecto será pobre. Si a los estudiantes se les permite leer el texto detenidamente de antemano, incluso hasta el punto de recitarlo, automáticamente percibirán y comprenderán el contenido del texto a partir de la lectura.

Como dice el refrán: "Lee un libro cien veces y el significado aparecerá por sí solo". Esto es muy cierto. El proceso de lectura es en realidad el proceso de comprensión. Por lo tanto, la enseñanza del chino clásico en el aula debe fortalecer la enseñanza de la recitación y convertirla en una máxima prioridad. Debe pasar de centrarse en las explicaciones de los profesores a centrarse en los estudiantes que practican la recitación, y pasar de hablar sobre traducción y gramática a guiar a los estudiantes en la recitación.

En resumen, me gustaría compartir algunas opiniones sobre la recitación en la enseñanza del chino clásico. 1. Debemos prestar atención al modelo de lectura del profesor Al leer el texto, el profesor debe exigir a los alumnos y prestar atención a las diferentes pronunciaciones del texto, la pronunciación de caracteres falsos, pausas acentuadas, ritmo y ritmo, etc. .

2. Después de la lectura modelo del profesor viene la autolectura de los alumnos. Se requiere que los estudiantes pronuncien los caracteres con precisión y lean las oraciones con claridad.

Es necesario leerlo con precisión la primera vez. La autolectura se puede realizar de diferentes maneras. La autolectura no tiene por qué ser ordenada. Puede leer de manera informal, puede leer en voz alta a su gusto y puede comprender la pronunciación y la semántica mientras lee.

El propósito de esta autolectura es permitir que los estudiantes experimenten el texto por sí mismos, sientan el texto por sí mismos y se familiaricen con el entorno lingüístico del chino clásico. Se debe garantizar el tiempo para la autolectura y cada alumno debe disponer de tiempo suficiente para leer el texto.

Este tipo de lectura debería ser una parte importante de la enseñanza de la lectura en voz alta. La lectura propia es muy importante, pero es posible que los estudiantes no la completen bien por una razón u otra. Entonces, nuestros profesores deben introducir un mecanismo de competencia y leer en voz alta en grupos. Pueden leer en voz alta en grupos grandes o con estudiantes. Con la ayuda de estudiantes masculinos y femeninos, diferentes timbres, cambios de tono, tono y tono pueden producir efectos de enseñanza inesperados.

Simplemente recitar con precisión no es nuestro objetivo final. Requerimos comprender el significado de las palabras y oraciones. Las palabras no están separadas de la oración y la oración no está separada del artículo.

La clave para comprender el significado de palabras y oraciones también requiere que los estudiantes utilicen sus conocimientos, habilidades y experiencias existentes para desarrollar una comprensión correcta de nuevos textos. 3. Sobre la base de la lectura anterior, se debe pedir a los estudiantes que lean en voz alta el propósito principal, la emoción y el significado oculto del artículo.

Este paso es la comprensión general del artículo, que es la sublimación de la comprensión de los estudiantes a partir de la lectura previa. Leer la emoción de un artículo es leer el tono y el impulso del artículo y mostrar los altibajos y los altibajos del ritmo del artículo.

Al mismo tiempo, es necesario comprender el tono de emoción, lamento, alegría, etc. expresados ​​por palabras funcionales, y leer las emociones expresadas por oraciones con estructura ordenada y utilizando técnicas retóricas como contraste y simetría, para comprender la intención del autor. Posiciones, opiniones y pensamientos. 4. ¿A qué debes prestar atención al estudiar chino clásico?

1. Preguntas como qué se agrega a qué se convierte en qué en chino clásico requieren una combinación de memoria y comprensión. Por ejemplo, sustantivo = verbo sustantivo. En términos de memoria, esto es todo un teorema, pero depende de la comprensión. Según el chino moderno, una oración debe tener un sujeto, un predicado y un objeto para formar una oración. Sin embargo, no tiene sentido combinar dos nombres. una oración, por lo que es necesario usar el nombre anterior para formar una oración. Por analogía, también se pueden inferir otras estructuras con este método. Es aún más sencillo juzgar el uso de palabras funcionales. generalmente se usa el método de eliminación (fácil de inferir) Después de la eliminación, las opciones restantes se comparan con dos palabras funcionales en el mismo elemento, que pueden comparar su estructura o los componentes que sirven en la oración. Por ejemplo, hay muchos usos, incluido. el pronombre “” también se refiere a otras cosas.

5. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura en voz alta?

Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura en voz alta Resumen del contenido: Los nuevos estándares curriculares señalan que los estudiantes deben poder leer plenamente; leer y leer; Palabras clave: objetivos de capacidad de lectura, comprensión oral, lectura y escritura Métodos y procesos de enseñanza de la lectura en voz alta en chino 1. Leer en voz alta es una actividad de lectura integral que utiliza los ojos, la boca, los oídos y el cerebro simultáneamente; en voz alta es la recreación de convertir el lenguaje escrito en un lenguaje de audio con pronunciación estandarizada 1. Leer en voz alta es una especie de forma de "hablar"; leer en voz alta es una actividad que convierte símbolos del lenguaje en formas de lenguaje de audio; 2. Leer en voz alta es una forma de "lectura"; leer en voz alta es una forma de entrada del lenguaje 3.

Cuestiones a las que se debe prestar atención al enseñar a leer en voz alta

Resumen del contenido: el nuevo plan de estudios; Los estándares señalan que los estudiantes deben poder leer completamente, tener una percepción general durante la lectura, obtener conocimientos mientras leen y desarrollar un sentido del lenguaje y experimentar el gusto durante la lectura. Se puede observar que, según los nuevos estándares chinos, la lectura en voz alta se ha posicionado como un "punto caliente" en la enseñanza de la lectura. Leer en voz alta es una de las tareas importantes en la enseñanza de la lectura. Es un proceso en el que los estudiantes usan su propia voz para expresar su comprensión del texto. Leer en voz alta no es sólo un objetivo de la enseñanza del chino, sino también un medio eficaz para lograr de manera integral los objetivos de la enseñanza del chino; es a la vez una habilidad lingüística y un método básico para aprender un idioma; Leer en voz alta es la absorción de materiales lingüísticos y habilidades lingüísticas, y es un medio importante para que los estudiantes aprendan el lenguaje escrito. Para la explicación y análisis de los docentes, la lectura en voz alta es una síntesis eficiente para los estudiantes, es una manifestación vívida de iniciativa, subjetividad e incluso creatividad. Por lo tanto, el nivel de lectura en voz alta de los estudiantes refleja directamente el nivel de habilidad integral en chino de los estudiantes. En la enseñanza de chino en el aula, el tiempo debe usarse racionalmente, los estudiantes deben recibir orientación científica para leer en voz alta y se debe mejorar su nivel de lectura. En el proceso de enseñar a leer en voz alta, los profesores deben dar a los estudiantes objetivos claros de lectura en voz alta y llevar a cabo diversas formas de lectura en voz alta para garantizar que la formación en lectura en voz alta sea científica, sistemática y completa. En el proceso de lectura en voz alta, los estudiantes entrarán gradualmente en la concepción artística creada por la poesía y la prosa, recibiendo así educación estética, cultivando sentimientos espirituales, descubriendo tesoros de conocimiento y mejorando su apreciación y capacidad de escritura.

Palabras clave: leer en voz alta, escuchar, hablar, leer y escribir, objetivos, métodos, procesos, enseñanza de chino. Leer en voz alta es una actividad de recreación que convierte el lenguaje escrito en lenguaje de audio con pronunciación estandarizada. Leer en voz alta significa "recitar con la boca y sólo con el corazón". Sale de la boca y entra en el corazón. Es una percepción integral en el aprendizaje de textos, desde segmentos de palabras hasta artículos, desde palabras hasta pronunciación y semántica, y desde significado superficial hasta emociones potenciales. Cuando las personas leen en voz alta, se expanden desde la visión hasta el oído, aumentando así los canales cerebrales de la corteza cerebral, lo que incita a los "lectores" a comprender profundamente el significado de las palabras y la emoción del artículo, saborear la concepción artística y desarrollar un sentido de idioma. De hecho, leer en voz alta es una recreación de la obra. Por lo tanto, los profesores deben leerlo en clase y los estudiantes deben leerlo en clase, especialmente aquellas obras que están llenas de encanto, lenguaje hermoso y palabras pegadizas, o leer en voz alta, recitar, cantar o memorizar. En tales actividades, puedes Acumule dichos famosos, experimente el encanto del arte, cultive sus pensamientos y sentimientos, mejore su capacidad estética y desarrolle su temperamento elegante.

1. Leer en voz alta es una actividad de lectura integral que utiliza los ojos, la boca, los oídos y el cerebro simultáneamente.

Leer en voz alta es una actividad de recreación que convierte el lenguaje escrito en audio. Lenguaje con pronunciación estandarizada. Es una actividad de lectura integral que utiliza los ojos, la boca, los oídos y el cerebro simultáneamente. Es una percepción integral del texto chino que aprende desde segmentos de palabras hasta párrafos, desde palabras hasta la pronunciación, la semántica y desde el significado superficial hasta las emociones potenciales. En esencia, leer en voz alta es una actividad que utiliza de manera integral conocimientos y habilidades fonéticos basados ​​en el texto escrito. Leer en voz alta es un contenido indispensable, más frecuente, importante y crítico en la enseñanza del chino. Es una de las formas básicas de explicar textos y cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.

1. Leer en voz alta es una forma de "hablar"

Leer en voz alta es una actividad que convierte símbolos del lenguaje en formas lingüísticas de audio y pertenece a la categoría de "hablar". Requiere que los lectores "pronuncien" símbolos de texto a través de los órganos vocales, por lo que es una forma de salida del lenguaje.

2. Leer en voz alta es una forma de "lectura"

Leer en voz alta es una forma de entrada del lenguaje. Porque los lectores sólo pueden leer en voz alta "viendo" el texto visualmente y convirtiéndolo al idioma correspondiente.

Además de los ojos y el cerebro, también participan los órganos reproductivos en la lectura en voz alta. Desde la perspectiva del propósito de la lectura, leer en voz alta no es solo para obtener información, sino a veces también para transmitir información.

3. Leer en voz alta es una forma de "escuchar"

Al leer en voz alta, el lector convierte los símbolos del texto silencioso en lenguaje sonoro. En este proceso continuo, el propio lector escuchará el mensaje. información lingüística enviada por él mismo, ya sea intencionalmente o no.

De acuerdo con la discusión anterior, podemos ver que leer en voz alta es una forma multisensorial de entrada y salida del lenguaje. Debido a que leer en voz alta requiere ver símbolos de texto con los ojos, es una forma de entrada de lectura; leer en voz alta requiere usar la "boca" para hablar, por lo que también es una forma de salida de lenguaje de audio y debido a que leer en voz alta es una forma de audio; salida del lenguaje, el propio lector "escuchará" la información del lenguaje enviada por él mismo, por lo que leer en voz alta sigue siendo una forma de entrada de voz. "Mirar" y "escuchar" indican que leer en voz alta es una forma de entrada del lenguaje, mientras que "hablar" indica que leer en voz alta es una forma de salida del lenguaje. En general, leer en voz alta es un proceso de procesamiento y conversión de información del lenguaje. Entiende y procesa la información del lenguaje de la percepción visual y luego convierte el contenido de la información en lenguaje hablado. 6. ¿Cuáles son las precauciones para aprender chino clásico?

1. Escuchar

1. Escuche la demostración, esto incluye escuchar demostraciones grabadas, demostraciones de lectura de maestros, etc. La lectura estándar y estandarizada no solo puede lograr el propósito de una pronunciación correcta y la fragmentación de oraciones, sino que también es un proceso de comprensión preliminar del lenguaje y las emociones del texto. Porque como lectura de demostración, especialmente la lectura de algunos artistas de la radiodifusión, todas son creaciones secundarias basadas en una consideración cuidadosa de cada palabra y oración, y una comprensión profunda del tema principal del artículo. Escuchar lecturas de demostración de alta calidad puede ayudarnos a recordar algunas oraciones clásicas en chino clásico antes de que comience la conferencia.

2. Escuchar la explicación significa escuchar la explicación del profesor en clase. La explicación del profesor permitirá a los estudiantes comprender con mayor rapidez y precisión el contenido ideológico y las características artísticas del texto. Una vez que lo comprendan, les gustará y les interesará.

2. Lectura

Prestar atención a la lectura es uno de los métodos más importantes de enseñanza del chino tradicional en mi país. De hecho, si pensamos en la antigüedad, cuando los niños iban a la escuela, sus compañeros leían a continuación y sus profesores leían en el podio después de leer el libro cien veces, sus opiniones se harían evidentes. Lo mismo ocurre con la enseñanza moderna.

1. Léelo bien, es decir, “que suene como si saliera de mi boca”. Según Zhu Xi, se llega a este nivel: ni una palabra está mal, ni una palabra falta, ni una palabra se añade y ninguna palabra se invierte. Pidió a los estudiantes que no lo memorizaran de forma exagerada, sino que lo leyeran más y se volvería pegadizo y nunca lo olvidarían.

2. Lee atentamente, es decir, no te pierdas cada palabra del estudio del chino clásico clave. Por ejemplo, la etapa de la escuela secundaria se centra principalmente en la acumulación de palabras de contenido en chino clásico. Generalmente utilizamos los siguientes métodos para acumular palabras de contenido (tome el texto de octavo grado como ejemplo):

a. Al comprender el "deseo" de la Lección 27, "Deseo al atardecer", debes pensar en el "Deseo" de la Lección 21, que naturalmente mejorará tu memoria y conocimiento.

b. Identificación mediante comparación. Esto incluye tres puntos: Primero, la comparación de los significados de las palabras antiguas y modernas: al estudiar "Primavera en flor de durazno", debemos prestar atención a los cambios antiguos y modernos en los significados de palabras como esposa y transporte. En segundo lugar, existen diferentes significados de la misma palabra, como los diferentes significados de los tres caracteres "Jue" en "Tres Gargantas". También hay una acumulación de sinónimos, como "Lie" y "Li Li" en "He Zhou Ji", los cuales tienen significados claros.

c.Interesante traducción del chino antiguo. Esto requiere que los estudiantes se conecten mejor con el conocimiento existente. Por ejemplo, en "Tres Gargantas", está "El Emperador Blanco parte por la mañana y llega a Jiangling por la noche, y la distancia es mil doscientas millas. Puedes entenderlo usando el poema "El Emperador Blanco". por la mañana está entre las nubes de colores, y los mil kilómetros hasta Jiangling se regresan en un día" que memorizaste en la escuela primaria.

3. Adivinar la lectura se refiere a inferir contenido desconocido basándose en contenido conocido durante la lectura. Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que adivinen el texto después de ver el título; adivinen el siguiente párrafo u oración después de ver el párrafo u oración anterior, etc. Guessing Reading conecta la lectura y el pensamiento, convirtiendo la lectura en una aventura y diversión. Esto es especialmente adecuado para estudiantes con una buena base para prepararse para el estudio previo. La lectura familiar nos ayuda a comprender; la lectura intensiva nos ayuda a profundizar; la lectura de adivinanzas nos ayuda a explorar. ¡Recitar es realmente una excelente manera de aprender chino clásico!

3. Escritura

1. Reescribir, es decir, mantener el contenido ideológico original y solo cambiar el chino clásico a la lengua vernácula.

Asegúrate de no traducirlo. Por ejemplo, puedes cambiar el estilo, la estructura, el nombre de la persona, etc. Por ejemplo, Lu Xun reescribió el conocido "Gongshu" en la novela "Fei Gong". Se puede ver que la reescritura exitosa es la comprensión más profunda del chino clásico.

2. Ampliación es ampliar y complementar el texto original sobre la base de mantener el significado original, haciéndolo enriquecido y concreto.

4. Actuación

Adapte textos clásicos chinos con una fuerte narración en obras de teatro de libros de texto con los estudiantes, aprovechando al máximo las características activas y expresivas de los estudiantes para permitirles participar felizmente en el texto. participar en la creación, participar en clase y participar en el aprendizaje a menudo logra el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, hemos adaptado muchas obras chinas clásicas como "Sun Quan fomenta el aprendizaje", "El lobo", "Tang Ju cumple su misión", etc. en dramas de libros de texto, y los resultados fueron inesperadamente buenos.

No existe un método fijo para enseñar y aprender. Lo anterior es mi opinión personal para que todos la discutan.

En comparación con otros géneros literarios, el chino clásico es la prueba más importante de conocimientos y habilidades docentes de los profesores en el diseño de la enseñanza. Nuestros exámenes, especialmente el examen de calificación docente, a menudo evalúan el diseño de la enseñanza de los candidatos. necesito Solo centrándote en practicar esta parte y superando las dificultades podrás obtener mejores resultados