Procedimientos generales de preparación para pruebas educativas

Los procedimientos generales de preparación de las pruebas educativas incluyen la determinación del propósito y los objetivos de la prueba, la determinación del contenido de la prueba educativa, el diseño de la prueba y el análisis y valoración técnica de la prueba.

1. Determinar el propósito y objetivos de la prueba

(1) En primer lugar, debemos determinar las siguientes preguntas:

1. ¿medida? ¿Es inteligencia o rendimiento académico?

2. ¿La prueba está dirigida a niños o adultos? ¿Son niños pequeños, estudiantes de primaria, estudiantes de secundaria o estudiantes universitarios?

3. El contenido y alcance de la prueba, ¿es chino o matemáticas?

4. ¿Cuál es la naturaleza y finalidad de la prueba? ¿Es una prueba de selección o una prueba de logros? ¿Es una prueba referenciada a objetivos o una prueba referenciada a normas? Hay que aclarar uno por uno si se trata de una prueba de velocidad o de una prueba de dificultad.

(2) En segundo lugar, comprender la clasificación de los objetivos educativos:

Clasificación vertical:

1. Objetivos educativos últimos: se utilizan para orientar las políticas educativas y diseñar la educación. planes.

2. Metas educativas intermedias: el perfeccionamiento de las metas educativas finales.

3. Metas educativas específicas: el perfeccionamiento de metas educativas específicas.

Clasificación horizontal:

1. Dominio cognitivo: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

2. Campo emocional: recibir, reaccionar, asignar valor, organizar y formar el carácter.

3. Áreas de habilidad motora: percepción, imitación, operación, precisión, coherencia y habituación.

2. Determinar el contenido de la prueba educativa

El contenido educativo y el contenido de la prueba no son lo mismo. El contenido de la prueba es solo una pequeña muestra del contenido educativo.

3. Diseño de la prueba

(1) Determinación del formato de la prueba

Prueba de papel y lápiz, prueba operativa, prueba oral.

(2) Determinación del formato de las preguntas del test

Preguntas objetivas y preguntas subjetivas.

(3) Determinación de tipos específicos de preguntas de prueba y preparación de preguntas.

Las preguntas objetivas incluyen preguntas de opción múltiple, preguntas de verdadero y falso, preguntas de correspondencia y preguntas para completar espacios en blanco. y las preguntas subjetivas de respuesta corta incluyen preguntas de ensayo y preguntas operativas.

4. Análisis técnico y valoración de la prueba

Cálculo de fiabilidad, validez, dificultad y discriminación.

La estandarización de las pruebas se refiere a la coherencia de todo el proceso de preparación, implementación, calificación e interpretación de las pruebas. Las pruebas de rendimiento académico se dividen en dos categorías: pruebas elaboradas por profesores y pruebas estandarizadas.