Plan de enseñanza: objetivos de enseñanza de las actividades de rompecabezas de jardín de infantes

2 Objetivos de la enseñanza: 1. Preparación para la enseñanza 1. Lápices de colores, tarjetas de rompecabezas geométricos (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, trapecio, arco)

2. Un juego de plantillas y tarjetas

3. de carteles de pizarra de cada forma

3. Fines didácticos:

1.1.

2. Cultivar la capacidad de juicio y razonamiento.

3. Percibir preliminarmente la relación entre el todo y las partes del objeto. Proceso de enseñanza:

1. Hay muchas formas aquí. Por favor, díganle al maestro sus nombres.

2. Por favor, hable sobre sus nombres con el maestro

b Entienda la forma del arco (los niños encuentran esta figura un poco especial, está curvada en la parte superior. Esta es la forma del arco)

( 2 ) La maestra usa figuras geométricas para construir una casa para estimular el interés de los niños

a Ahora la maestra usará estos materiales para construir una hermosa casita. ¿Los niños quieren verla?

b Usaré un Un rectángulo como pared de la casa, un triángulo como techo y un arco como puerta. Oh, no tiene ventanas, así que usemos un. círculo como su ventana. Solo usa ventanas redondas, ¡vale! Se construye una hermosa casita

(3) Por favor use los materiales que tiene en sus manos para construir una casa como la que construyó la maestra (deje que los niños usen materiales dispersos para formar un todo, de parte a todo)

a ¡Ahora por favor usa los materiales que tienes a mano para construir una casa como la que construyó el maestro!

(4) Los niños y los maestros desmantelan la casa juntos, sacan las formas del interior y hablan sobre las formas de las que está hecha la casa

Tan pronto como sea posible, pida a los niños que desmantelar la casa con el maestro. Desarmarla y ver qué métodos usamos (rectángulo, círculo, triángulo, arco)

Esta actividad se puede repetir varias veces

2. herramientas:

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(1) Indicaciones de lectura de tarjetas del maestro (entrenando la capacidad de comprensión de los niños)

(2) Preguntas de demostración del maestro (operaciones del módulo, significados de las flechas, composición de casas pequeñas, métodos de pensamiento)

aEntonces, ¿de qué formas se compone la casita? Pida a los niños y al maestro que miren primero el primer gráfico. Hay una flecha roja al lado de la casa pequeña, luego debemos encontrar el módulo rojo primero.

bEntonces vemos que la pared de esta pequeña casa es una pared verde, entonces, ¿hay una pared verde en la cuadrícula de la derecha? (Hay tres lados) ¿Tantos? No sabemos cuál es, así que sigamos mirando hacia abajo. Esta pequeña casa tiene una puerta amarilla. ¿Veamos si es esta puerta? (No) La puerta aquí es roja, no es eso. ¿Es esto? (No) La puerta aquí es una puerta morada, no, entonces..., ¿verdad? Ah, esto es todo. Mira las ventanas. ¿Es lo mismo? (Igual) Todas son ventanas redondas azules

c Bien, ¿pueden encontrarlo los niños? ¡Mira los materiales que componen otras minicasas!

(3) Los niños operan de forma independiente y los maestros brindan orientación individual

(4) Los niños realizan autoevaluaciones

3. ( 1) El maestro lee las indicaciones

(2) Explica el problema

a Niños, miren, hay tres casas terminadas arriba y tres casas sin terminar abajo. Por favor termine la casa sin terminar a continuación como la de arriba.

bMira esta casa. Sólo las paredes no tienen color. ¿Deberíamos pintarla como la casa de arriba? Su puerta es amarilla, y la puerta de la casa de arriba también es amarilla. Si miras las ventanas, todas son azules. Las paredes de la casa de arriba son verdes, por lo que debería pintarse de verde.

c Ahora pida a los niños que dibujen la casa sin terminar con crayones basándose en la apariencia de la casa de arriba

4 Extensión didáctica

(1) Pregunte al. que los niños usen sus manos Construye tu propia casa con los materiales que te gusten, deja que un niño la construya primero y el otro niño la construya según la forma en que la construyó (practica usando las partes para formar un todo)

(2) Los niños construyen casas libremente (cultivar la fuerza creativa de los niños). (Cultivo de la creatividad infantil)

Imágenes de referencia