El Ministerio de Educación ha adelantado las clases de ciencias al primer grado. Escuche lo que los profesores de ciencias de la escuela primaria tienen que decir.
Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de
"Estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria de educación obligatoria"
Departamentos de educación (Comisiones de Educación) de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central, la Oficina de Educación del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang:
Desde el lanzamiento de una nueva ronda de reforma curricular de educación básica en 2001, después de más de diez años de exploración práctica, la educación primaria Los cursos de ciencias escolares han desempeñado un papel importante en el cultivo de la alfabetización científica de los estudiantes. Sin embargo, en la práctica, también hay problemas como la idoneidad, la operatividad, la naturaleza contemporánea y la integridad del plan de estudios que es necesario mejorar. Para fortalecer aún más la educación científica en la escuela primaria, de acuerdo con el despliegue general de la educación moral, nuestro departamento organizó expertos para revisar y mejorar los estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria, que ahora se publican oficialmente y se implementarán en el otoño de 2017. Los requisitos pertinentes se notifican de la siguiente manera:
1. Comprender plenamente la importancia de la educación científica en las escuelas primarias. La educación científica es una parte importante de la labor de cultivar el carácter moral y la formación de las personas, y es la base para mejorar la calidad científica de todo el pueblo y construir un país innovador. La educación científica en las escuelas primarias es de gran importancia para estimular y proteger la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños desde una edad temprana, y para cultivar el espíritu científico y la capacidad de innovación práctica de los estudiantes. Todas las localidades deben concederle gran importancia, tomar el plan de estudios como guía y fortalecer eficazmente la educación científica en las escuelas primarias.
2. Fortalecer integralmente el aprendizaje y la formación. Todas las localidades deben difundir y capacitar exhaustivamente los estándares curriculares, incorporarlos en los planes de capacitación de directores y docentes, organizar capacitaciones especiales y fortalecer la capacitación de todos los empleados. Es necesario combinar la situación real de la educación local, especialmente la situación del personal docente, para diseñar cursos de formación generales, enriquecer los métodos y métodos de formación, centrarse en la combinación de formación teórica y práctica, ayudar a directores y profesores a comprender profundamente la conceptos básicos y requisitos básicos de los estándares curriculares, y mejorar los estándares educativos.
3. Velar por el cumplimiento del horario de clase establecido. El grado inicial del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria se ajusta al primer grado. Antes de que nuestro ministerio organice la revisión del "Plan Experimental para el Marco Curricular de la Educación Obligatoria", en principio, el currículo debería organizarse de acuerdo con no menos de una hora de clase por semana para el primer y segundo grado de la escuela primaria, y el número de El horario de clases para los grados tercero a sexto se mantiene sin cambios.
4. Resaltar y fortalecer el vínculo entre la práctica docente. Todas las localidades deben guiar a los maestros para implementar los requisitos básicos de alfabetización para el desarrollo de los estudiantes y organizar la enseñanza de acuerdo con los estándares curriculares. Debemos conceder gran importancia a la enseñanza experimental, esforzarnos por crear un entorno de aprendizaje adecuado, promover la participación activa y la exploración activa de los estudiantes y guiarlos para que realicen bien cada experimento. Los profesores deben fortalecer la orientación del proceso de investigación práctica, centrarse en guiar a los estudiantes para que combinen el uso práctico y el cerebro, mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
5. Fortalecer vigorosamente el liderazgo organizacional en la implementación del currículo. Todas las localidades deben fortalecer la planificación general y organizar cuidadosamente su implementación. Es necesario asignar razonablemente a los profesores de ciencias de la escuela primaria en función de las condiciones reales y establecer gradualmente un equipo de personal docente e investigador que combine el trabajo a tiempo completo y parcial. Es necesario aumentar la inversión financiera para garantizar la construcción de laboratorios, instalaciones de instrumentos, equipos y consumibles. Es necesario optimizar la construcción de recursos curriculares, prestar atención al papel de las familias, las comunidades y las bases de actividad de los jóvenes no escolarizados y crear condiciones favorables para asegurar la implementación del currículo. Es necesario fortalecer el seguimiento y la supervisión de la implementación del plan de estudios, establecer un mecanismo de retroalimentación y mejora para la gestión del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria y garantizar la implementación integral del plan de estudios.
Las clases de ciencia y tecnología se centran en la investigación científica
“Los niños están muy interesados en las clases de ciencias”. Zhang Peihua, profesor de ciencias en la escuela primaria Shijia, dijo a los periodistas que escuchó eso allí. También será Para las clases de ciencias, muchos estudiantes que estarán en segundo grado el próximo semestre preguntan si pueden tomarlo en ese momento. "Lamentablemente sólo puedo decirles que no pueden hacerlo todavía, porque los nuevos estándares curriculares se implementarán desde el primer grado en adelante y tendrán que esperar hasta el tercer grado."
Según Los estándares curriculares actuales, el punto de partida para los cursos de ciencias de la escuela primaria. El primer grado es el tercer grado y hay dos clases por semana. La clase se basa principalmente en la investigación científica, con el objetivo principal de cultivar la alfabetización científica de los niños. Zhang Peihua presentó que el contenido de los cursos de ciencias de la escuela primaria siempre se ha dividido principalmente en tres categorías: una es el campo de las ciencias de la tierra y el espacio, la otra es el campo de las ciencias de la vida y la tercera es el campo de las ciencias de los materiales.
Aunque el estado estipula que los cursos de ciencia y tecnología en las escuelas primarias deben comenzar en el tercer grado, de hecho, muchos cursos de escuelas primarias ofrecerán algunos cursos de ciencia y tecnología que no están incluidos en el plan de estudios nacional. . Bai Jie, profesora de ciencias de la escuela primaria Fendou en Xicheng, Beijing, dijo a los periodistas que los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela toman diversas formas de clases de ciencia y tecnología cada semana, como observar los animales y plantas que los rodean, tomar visitar museos de ciencia y tecnología, etc., "Ahora no hay evaluación de desempeño en las clases de ciencia y tecnología. El objetivo principal es permitir que los niños participen más y realicen más trabajo práctico.
”
Los cursos de ciencia y tecnología necesitan fortalecer el contenido práctico
Zhang Peihua cree que los cursos de ciencia actuales implican más contenido basado en el conocimiento y relativamente menos contenido práctico científico, y esto parte Desarrollado principalmente por los propios profesores. Los profesores de ciencias de la escuela primaria Shijia han desarrollado una gran cantidad de cursos prácticos científicos, como permitir a los niños diseñar y fabricar juguetes usando imanes, y las ideas de los niños siempre lo sorprenden. Todo superó las expectativas de los profesores. , y algunos pequeños inventos pueden resolver problemas en la vida.
“Por ejemplo, un jarrón alto con una base estrecha es más fácil de verter, y los niños piensan en ello debajo del jarrón y colóquelo. al tapete de hierro, por ejemplo, cuando el maestro usa un compás para dibujar un círculo en la pizarra, es difícil de operar y siempre es difícil mantener la precisión, porque ahora las pizarras son magnéticas y los niños quieren hacerlo; Dibuja un círculo en la pizarra. La punta del compás está diseñada para actuar como un poderoso imán. ”
Zhang Peihua dijo: “Desde la perspectiva de los nuevos estándares curriculares, el contenido del plan de estudios de ciencias ha agregado el 'campo de tecnología e ingeniería' a los tres campos principales originales. Formación de los estudiantes en capacidad de diseño y capacidad práctica innovadora. Esto es muy necesario para permitir que los niños cultiven el "espíritu artesano" en la era tecnológica que ahora propugna el país desde una edad temprana. ”
Tanto Zhang Peihua como Bai Jie creen que es de gran importancia avanzar las clases de ciencias al primer grado. Sin embargo, el desarrollo de la educación científica y tecnológica es la garantía básica para mantener el rápido desarrollo de mi país. En la actualidad, esta parte de la educación científica y tecnológica todavía es relativamente débil. Aunque ha comenzado a tomarse en serio ideológicamente, la inversión en este aspecto sigue siendo relativamente débil en comparación con otras formas de educación. entre la educación científica y tecnológica de mi país y los países desarrollados
Zhang Peihua dijo que en los países extranjeros, incluso las escuelas que no han comenzado cursos de ciencias otorgan gran importancia a la educación científica y tecnológica, lo que puede reflejarse en la configuración del hardware. “Acabo de regresar de una inspección en Finlandia. Es posible que sus escuelas primarias no tengan salas de baile o salas de gimnasia, pero generalmente tienen lugares de tecnología profesional que brindan una gran cantidad de equipos para que los estudiantes los operen. La escuela primaria Shijia ya es grande y el equipamiento es muy completo y ya se considera una escuela primaria líder en el país, pero todavía existe una brecha en comparación con algunas escuelas. ”
Bai Jie también dijo que bajo la situación de la reforma educativa, los cursos de ciencia y tecnología necesitan más aulas profesionales para satisfacer las necesidades experimentales de los estudiantes. Las aulas profesionales tienen materiales para que los niños practiquen, y también hay mesas y sillas. propicio para actividades grupales, sin embargo, las aulas ordinarias solo pueden compartir mesas. Dado que las clases de ciencia y tecnología requieren discusiones operativas, la enseñanza en las aulas ordinarias afectará inevitablemente las clases de otras clases.