Enseñanza de ideas sobre la introducción de la "Ley de conservación de la masa"

1. Introducción a la historia:

Escenario de creación: Un día, Holmes y Watson estaban estudiando un caso de asesinato en el estudio. En ese momento, Holmes llenó la pipa con tabaco cortado, se metió la pipa en la boca, encendió el tabaco cortado y comenzó a fumar en grandes bocanadas, con volutas de humo verde saliendo de la pipa. Watson preguntó: "Inteligente señor Holmes, ¿sabe cuál es la masa del sonido sordo?" El inteligente Holmes respondió sin pensar: "Es fácil responder que la masa del humo verde es igual a la masa total del pipa y el tabaco cortado antes de encenderlo menos la masa total del tabaco cortado La masa total de las cenizas que quedan en la pipa y la pipa después”

Haga una pregunta: piense basándose en la historia anterior. : Holmes cree que la masa del humo verde es igual a la masa total de la pipa y el tabaco antes de encender el tabaco menos el tabaco quemado. ¿Estás de acuerdo con él sobre la masa total del espejo de ceniza y la pipa que quedan en la ceniza? ¿balde? ¿Por qué?

2. Introducción a la experiencia:

La enseñanza basada en la experiencia existente de los estudiantes es una nueva ronda de reforma curricular que plantea requisitos para diferentes estudiantes. La experiencia juega un papel muy bueno al enriquecer los materiales didácticos y estimular la investigación de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de la química, si podemos prestar atención a las experiencias existentes de los estudiantes y utilizarlas como escenarios para la enseñanza, definitivamente lograremos buenos resultados.

Narración del profesor: En su vida diaria y proceso de estudio, los estudiantes suelen tener diversas ensoñaciones sobre ciertos fenómenos naturales, y en ocasiones se sienten muy confundidos, lo que despierta nuestra curiosidad, como por ejemplo el encendido de una vela. En adelante, la vela disminuirá gradualmente, su masa se volverá más ligera y eventualmente desaparecerá sin dejar rastro. Si la estudias detenidamente, encontrarás que el hierro se oxida y su masa se volverá más pesada.

Haga preguntas: responda las siguientes preguntas basándose en la descripción anterior: 1. ¿Qué ejemplos similares a los anteriores se han encontrado en la vida y el estudio? Por favor dé un ejemplo. 2. ¿Por qué ocurre el fenómeno anterior?

3. Introducción de hechos históricos

El establecimiento de la ley de conservación de la masa ha pasado por un proceso largo y tortuoso, y muchos estudiosos han trabajado duro para estudiar esta cuestión. Al diseñar la enseñanza, puede utilizar hechos históricos sobre los cambios en la masa material antes y después de las reacciones químicas como escenarios de enseñanza, y guiar a los estudiantes para que hagan conjeturas sobre algunos puntos de los hechos históricos para estimular su deseo de explorar.

Utilizando hechos históricos, realicé el siguiente diseño de introducción para la enseñanza en el aula sobre la ley de conservación de la masa.

Crea un escenario: El profesor cuenta y muestra el siguiente material didáctico:

No fue hasta los siglos XVII y XVIII que los científicos comenzaron a estudiar la relación de masa entre sustancias antes y después de las reacciones químicas. Los siguientes son dos estados de investigación representativos de los científicos sexuales.

1. En 1673, el químico británico Boyle calentó metales como el estaño y el plomo en un recipiente abierto. Como resultado, la masa de la sustancia en el recipiente aumentó después de la reacción. Además, durante el mismo período, algunos químicos estudiaron la combustión de sustancias como la madera y descubrieron que las cenizas que quedaban después de la combustión tenían una masa menor que la sustancia original.

2. En 1774, el químico francés Lavoisier calentó estaño y plomo en un recipiente sellado con una determinada cantidad de aire. Después de un tiempo, se generó una capa de "polvo metálico" en la superficie del mismo. ambos metales. Deje de calentar y enfríe el recipiente, péselo y encuentre que la masa total del recipiente no cambia antes y después de calentarlo.

Haga preguntas:

Con base en los hechos históricos anteriores, piense en:

1. ¿Existen diferencias en los métodos de investigación de Boyle y Lavoisier 2? Boyle ¿Cuáles son las diferencias entre los hallazgos de Ear y Lavoisier? 3. Según su comprensión, analice por qué existen diferencias en los resultados de la investigación de Bohr y Lavoisier. 4. La pregunta estudiada por los dos científicos en realidad es sobre la relación de masa entre sustancias antes y después de las reacciones químicas. ¿Crees que la masa total cambiará después de las reacciones químicas?