¿Cuál es la dirección del examen de ingreso a la universidad del próximo año?

La capacidad de pensamiento físico representa la mayor proporción de problemas

Qi Yuping, escuela secundaria Dajing afiliada a la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai

Cambios en el programa de exámenes

Cambio 1: Nuevo plan de estudios del examen Se mantuvieron los primeros cuatro objetivos originales de la prueba de capacidad y se eliminó el objetivo de la prueba "5. Capacidad de investigación científica", pero uno de los objetivos secundarios "Ser capaz de descubrir problemas y diseñar planes experimentales "Explorar problemas existentes" se incluyó en "4. Capacidad de aplicación integral" y se cambió a "la capacidad de descubrir problemas y explorar problemas existentes o fenómenos dados". A partir de este cambio, se puede ver que el examen de ingreso a la universidad tiene un significado diferente. centrarse en la capacidad de investigación científica Ajuste, los requisitos se han reducido.

Cambio 2: Se agregó "la proporción de puntos en el examen que representan los objetivos de comportamiento de cada parte de la asignatura de física". El conocimiento básico y las habilidades básicas representan aproximadamente el 25%; la capacidad de pensamiento físico representa aproximadamente el 35%; la capacidad de experimentación física representa aproximadamente el 20%; Se puede ver que los problemas de capacidad de pensamiento representan la mayor proporción, por lo que debemos prestar atención al cultivo y entrenamiento de la capacidad de pensamiento.

Cambio 3: Se agregó impulso y la ley de conservación del impulso B en la parte II de expansión de los estándares del curso; uso de DIS para verificar la ley de conservación del impulso (experimento del estudiante) B; y elija la forma en que aparecerán las preguntas para completar los espacios en blanco. Se puede ver que estos contenidos son necesarios.

Estrategia de revisión

1. Preste atención a los conceptos básicos y a los experimentos de demostración del material didáctico.

El "Manual" estipula que la parte básica representa aproximadamente el 70% de las preguntas del examen, por lo que primero debe comprender los conceptos básicos. Clasifique y resuma los conocimientos y las habilidades básicas. Se recomienda realizar una revisión ordenada en tres líneas: “nivel A”, “nivel B” y “experimental”. Por ejemplo, una memorización completa de todos los requisitos del "Nivel A (Saber)" en el "Manual" es la forma más fácil de obtener puntaje en el examen. Muchos estudiantes a menudo no prestan suficiente atención a este punto y gastan su energía en resolver problemas difíciles, lo que resulta en la pérdida de puntos que caen en sus bolsillos. Para los requisitos de la prueba de "nivel B (comprensión)", clasifíquelos y revíselos uno por uno, especialmente algunos conocimientos básicos. No solo debe recordar la conclusión, sino que también debe conocer sus entresijos y el proceso de desarrollo, y profundizar. comprensión de los conceptos físicos y comprensión de la física de la ley misma. Este nivel de contenido del examen representa del 50 al 60% del examen.

Se deben probar 21 experimentos de estudiantes específicos, incluidos 17 de "nivel B" y 4 de "nivel C". El examen de experimentos en el examen de ingreso a la universidad representa aproximadamente el 20% del total. papel. Para la revisión de experimentos, se recomienda seguir los capítulos de conocimiento y comenzar con el propósito, los principios, los fenómenos, los pasos, el procesamiento de datos y el análisis de errores de los experimentos. En particular, usted mismo debe realizar las operaciones experimentales. , también debe comprender los métodos y darse cuenta de sus habilidades a partir de estos experimentos. La migración puede analizar y procesar datos para experimentos físicos en algunos escenarios nuevos. Además, debe leer atentamente el "Libro de texto" y prestar atención a los experimentos de demostración y algunas imágenes relacionadas con los experimentos del libro de texto La investigación de la fuerza electromotriz en la pregunta 16 en 2009 y el experimento de la escala de torsión de Cavendish en la pregunta 27 en 2010. Todos se derivan de las imágenes del libro de texto.

2. Enfréntate a los nuevos puntos del examen

Aunque las preguntas del examen involucradas en el recién agregado "Impulso y la ley de conservación del impulso" pueden ser bastante difíciles, los requisitos del examen. en el "Manual de Examen" solo cumples con el Nivel B, por lo que solo necesitas conocer el concepto de impulso, comprender su vectorialidad, comprender las condiciones aplicables de la ley de conservación del impulso y ser capaz de resolver el problema de la ley de conservación. del impulso en un sistema de objetos que interactúan en línea recta. No hay necesidad de preocuparse por la dificultad de las preguntas del examen. El requisito de inspección para "Satélite Terrestre Artificial" es el nivel C (dominio). Muchos estudiantes no dominan bien esta parte del conocimiento.

3. Preste atención a la parte "Explicación".

El "Manual" impone restricciones al examen de algunos puntos de conocimiento en forma de "explicaciones". de las Leyes de Newton" sólo requiere solución Para el problema de un solo objeto, no es necesario discutir el problema de la fricción como potencia; el "cálculo de la fuerza de Ampere" sólo debe limitarse al caso simple donde la corriente es perpendicular a la intensidad de la inducción magnética. Hay 21 instrucciones de este tipo. Si las revisa de acuerdo con estas instrucciones, puede mejorar su pertinencia y evitar el desperdicio de estudios.

Sistema de cuadrícula de conocimiento de arquitectura química

Escuela secundaria Guo Yanping Dajing afiliada a la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai

Integración de diferentes puntos de conocimiento

Escuela secundaria Los conocimientos de química y su proporción aproximada en el examen de ingreso a la universidad son principalmente: conceptos y teorías básicas de la química (30), elementos y sus compuestos (20), química orgánica (15), experimentos químicos (20) y cálculos químicos (15). . Aclare los puntos de conocimiento contenidos en cada conocimiento, analice, compare, sintetice diferentes puntos de conocimiento y conecte los bloques para formar una red de conocimiento completa.

La red de conocimiento de la química orgánica puede ser "punto → línea → superficie". Por ejemplo, en la revisión orgánica, el metano es un punto, los alcanos son líneas y los compuestos de hidrocarburos son superficies. El "punto" aquí es el foco de la revisión. El "punto" se puede ampliar a "estructura → propiedad → síntesis → uso". Al mismo tiempo, en la revisión orgánica debemos prestar mucha atención al "grupo funcional" para inferir las propiedades a partir de su estructura, y dominar las propiedades de una clase de sustancias con el mismo "grupo funcional".

Al revisar la ley periódica de los elementos en la estructura de la materia, se toma como núcleo la tabla periódica de los elementos, que se irradia y se conecta con las propiedades de compuestos de elementos importantes, la teoría de la ionización, la valencia, etc. Evite analizar y resolver problemas de forma aislada y unilateral.

Estudio completo de los libros de texto de química

La mayoría de las preguntas del examen de química se basan en los conceptos y teorías más básicos de los libros de texto, y los puntos de conocimiento de las preguntas del examen no exceden el alcance requerido por los libros de texto.

No consideres los libros de texto de química como muebles prescindibles. Ahora bien, si puedes estudiar el libro de texto de química de forma exhaustiva por tu cuenta y tomar notas de lectura apropiadas, creo que tendrás diferentes sentimientos y beneficios.

Los conocimientos de química se presentan a los estudiantes de diferentes formas de introducción en los libros de texto. "Historia de la química" reproduce sistemáticamente la historia del desarrollo químico; "Expanding Horizons" muestra la aplicación de la ciencia y la tecnología actuales en la producción y la vida, así como la vanguardia del desarrollo científico y tecnológico. Una cierta comprensión de esta parte puede reducir la confusión. sobre nuevos escenarios de problemas; "Pensamiento y discusión" ayuda a los estudiantes a analizar algunos conceptos que se confunden fácilmente; "Pensamiento y práctica" es un ejercicio simple para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos; necesita conocimiento de sentido común, etc.; "Investigación y práctica" muestra principalmente el contenido de los experimentos químicos. "Pensamiento y revisión" son ejercicios después de cada sección, que son tanto básicos como innovadores.

Por ejemplo: Algunos problemas de cambio de color en química siempre han sido difíciles de aprender para los estudiantes. Se encuentran en los libros de texto de química de la escuela secundaria: el hidrógeno se quema en cloro, "Primer semestre del primer grado de la escuela secundaria". Capítulo Página 32, Combustión de Acetileno, “Segundo Semestre del Segundo Grado de Secundaria”, página 30 Muchos estudiantes se encuentran confundidos acerca de la relación entre la estabilidad de las sustancias y la cantidad de calor liberado o absorbido por las reacciones químicas, “Primer Semestre; del Primer Grado de Secundaria", página 84, se expresa claramente.

El idioma chino "lee" el sistema de conocimientos detrás del programa de exámenes

Escuela secundaria afiliada a la Universidad Wang Baiyun Fudan

Algunos estudiantes suelen hacerlo cuando reciben el examen. , y cuando hacen algo mal, corrigen, lo vuelven a hacer después de corregir y aún cometen errores después de completarlo: un estudiante que no estudia el programa del examen y hace lo que se le ocurre a menudo es propenso a perder la oportunidad de mejorar su o su desempeño.

El "Manual de exámenes" señala que el examen de ingreso a la universidad de idioma chino de Shanghai se divide en cuatro secciones: "memorización y comprensión", "análisis y síntesis", "apreciación y evaluación" y "aplicación de expresiones". ".

El "Manual de examen" requiere que los candidatos "memoricen los escritores y obras famosos involucrados en el texto y el conocimiento literario y cultural relacionado". Abriremos el libro de texto y haremos una lista de las obras de escritores famosos. Una lista involucrada, y al mismo tiempo alrededor de la lista de "obras de escritores famosos", clasifique el sentido común relacionado con ellas y memorícelas.

"Comprender el papel expresivo de las técnicas retóricas comunes en el texto". Aunque este requisito figura en el "Manual" en la columna "Reconocimiento y comprensión", "comprender" no requiere "memorización". así que si no puedes escribir el nombre del recurso retórico, no debería afectar tu puntuación.

Esto se debe a que el "Manual" ha estipulado claramente en la sección "Objetivos del examen" que el examen de ingreso a la universidad china de Shanghai tiene como objetivo "medir las habilidades de los candidatos". Si dividimos el "conocimiento" en tres niveles: "concepto", "reconocimiento" y "comprensión", el examen de ingreso a la universidad de Shanghai se centra en evaluar la "comprensión".

En la sección "Apreciación y evaluación", el "Manual" exige que los candidatos "aprecien la imagen artística, las técnicas de expresión y el estilo del lenguaje de las obras literarias". Las "obras literarias" suelen referirse a poesía, novelas, ensayos y obras de teatro. Hasta donde yo sé, ningún estudiante ha prestado mucha atención al "drama". Sin embargo, los libros de texto incluyen drama y el programa de exámenes no excluye el drama. Es normal que aparezca drama en el examen de ingreso a la universidad. Realmente es nuestra suerte que no aparezca. También están las "novelas" más comunes "Basket of Happiness" y "Lantern Red" en los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años. Sin embargo, debido al entorno y los métodos de enseñanza, la capacidad de nuestros estudiantes para leer novelas. Falta mucho. En "Poder inferencial" falta. Por lo tanto, según el "Manual", las novelas largas deben dejarse de lado por el momento y la lectura de cuentos debe lograr un avance repentino.

En la sección "Aplicación de expresiones", el "Manual de examen" enfatiza que los candidatos deben poder "captar con precisión el significado de la pregunta". ¿Podríamos también hacer una evaluación de nuestro propio nivel de examen y concepción para ver qué tipos de preguntas y situaciones todavía nos resultan difíciles de abordar?

En comparación con el "Manual de examen" de años anteriores, además de algunos ajustes de redacción, el "Manual de examen" de este año tiene tres cambios más importantes:

1. El "índice de dificultad de Las preguntas del examen" están estipuladas como "1:2:7", lo que debería significar que las preguntas de baja dificultad mantendrán la proporción de años anteriores, pero las preguntas con un valor de alrededor de 15 puntos serán un desafío.

2. Enfatice que los candidatos no sólo deben ser capaces de utilizar "conocimientos gramaticales básicos del chino moderno" para "comprender el contenido del artículo", sino también ser capaces de analizar su "papel expresivo" en el artículo.

3. Por primera vez, la "proporción de objetivos de medición del papel de prueba" se subdivide específicamente en "memorización y comprensión alrededor de 16, análisis y síntesis alrededor de 28, apreciación y evaluación alrededor de 10", combinado con la "Manual de examen" 》Con respecto a la "proporción de preguntas difíciles del examen", la dificultad de los exámenes de este año puede concentrarse en la parte "Reconocimiento y evaluación".

En resumen, sólo cuando los candidatos puedan "leer" el sistema de conocimientos chino implícito en el programa del examen, y "leer" sus propios conocimientos y desconocidos, existentes y pendientes, el "Manual de Examen". "leer" todo, "leer" entendido y "leer" detenidamente.

Posibles respuestas prescriptivas al nuevo contenido en matemáticas

Escuela secundaria Wen Weixing Shanghai Qibao

Las instrucciones del examen de matemáticas de 2011 han agregado varias preguntas nuevas a las preguntas de muestra. Se debe principalmente al nuevo contenido agregado en la segunda fase de la reforma curricular. Aunque algunas preguntas de muestra no se incluyeron en las instrucciones del examen de 2010, en realidad se agregaron estos contenidos. Reflejado principalmente en: determinantes, algoritmos (principalmente lectura de diagramas de bloques), bolas, tres vistas, programación lineal en artes liberales, distribución de probabilidad de variables aleatorias en ciencias, etc.

Nuevas tendencias en cambios de tipos de preguntas

Desde 2009, se han incluido nuevos contenidos en la prueba, pero todos aparecen en forma de preguntas objetivas, la mayoría de las cuales son preguntas fáciles. Después de 2009 y 2010 Durante el período de adaptación del año, estos nuevos contenidos pueden provocar cambios en la forma de las proposiciones, es decir, utilizar estos contenidos como soporte para formular respuestas a preguntas relativamente difíciles y de mayor puntuación.

Por ejemplo, el diagrama de bloques de un algoritmo puede especificar una secuencia recursiva o un problema de función. La esencia es probar el conocimiento de la secuencia o función, pero las condiciones no se presentan de la manera tradicional, sino que se descubren a partir del diagrama de bloques. Primero, aclare el contenido conocido y verificado (solución), y luego responda; Las preguntas de probabilidad, estadística y expectativas matemáticas de la ciencia son un buen material para formular respuestas a preguntas. Otras provincias y ciudades ya lo han hecho, y será cuestión de tiempo en Shanghai. Las tres visiones de las artes liberales también podrán serlo. Se utiliza para resolver problemas. Es decir, dibujar diagramas intuitivos a través de tres vistas y, sobre esta base, examinar la relación entre líneas y superficies, área de superficie, volumen y otros puntos de conocimiento. Dado que los requisitos para la prueba teórica de las relaciones línea-superficie en el libro de texto de geometría sólida de la segunda fase de la reforma curricular de Shanghai se han reducido considerablemente, problemas como ángulos y distancias se resuelven utilizando vectores espaciales en las materias de ciencias, mientras que esos requisitos en las artes liberales Los sujetos son mucho más bajos.

Es más factible examinar la geometría sólida utilizando poliedros y cuerpos giratorios como soportes, por lo que se debe prestar más atención.

Notas sobre la revisión

1. Preste atención al papel de los factores no intelectuales en la revisión. Algunos errores de cálculo son causados ​​por métodos complicados de resolución de problemas, que requieren que los estudiantes seleccionen soluciones razonables y no presten atención a los errores al revisar las preguntas, pero estas cosas siempre suceden en cada prueba (especialmente las restricciones adicionales entre paréntesis en las preguntas de la prueba); ) ); A algunos estudiantes con mejor inteligencia a menudo se les deducen puntos por razones como respuestas incompletas, falta de pasos clave o los resultados finales no se pueden combinar.

2. Céntrate en cada situación. Los estudiantes destacados de las escuelas intermedias clave deberían responder más preguntas sobre habilidades. La mayoría de los estudiantes de las escuelas intermedias o de las escuelas intermedias ordinarias deberían centrarse en preguntas básicas y preguntas de rango medio, teniendo en cuenta que los estudiantes con habilidades básicas promedio pueden renunciar a las últimas preguntas pequeñas. pregunta al final (pero la pregunta (1) aún se puede hacer). Esto ayudará a maximizar su puntuación general.

Algunos estudiantes carecen de conocimientos de algunas ramas de las matemáticas. Durante este período, deben centrarse en algunos problemas difíciles, comprender los entresijos de los problemas y dominar los métodos básicos para resolver problemas.

3. Atrévete a buscar ideas en la resolución de problemas. Al ingresar a la etapa final de revisión para el último año de la escuela secundaria, hay algunas preguntas integrales que no se pueden pensar completamente de una vez. Resolver las preguntas requiere un poco de espíritu exploratorio para cruzar el río palpando las piedras. Es necesario deducir en base a las condiciones (a veces las condiciones se expresan en fórmulas matemáticas) para ver qué conclusiones intermedias se pueden obtener y qué tan lejos están estas conclusiones de las conclusiones finales. Si es necesario, se hacen transformaciones equivalentes entre las conclusiones intermedias y. las conclusiones finales. Incluso si al final no puedes responder la pregunta completamente, pero es parcialmente razonable, aún puedes obtener los puntos correspondientes.

4. Presta atención a las preguntas abiertas. Puede ser que la calificación de las preguntas del examen abierto sea difícil de ser tan objetiva y justa como las preguntas del examen cerrado, lo que hace que la propuesta sea más difícil, pero se necesita más capacitación en esta área en la etapa final.

Las preguntas históricas que no son de elección se califican según la calidad

Escuela secundaria afiliada a la Universidad Huaguo Qing Fudan

Comprueba si hay lagunas

El “contenido del examen” de este año "El cambio es que el contenido del examen de los cursos básicos aumentó del 70% al 80% el año pasado; el contenido del examen de los cursos extendidos disminuyó del 30% al 20% el año pasado. El contenido del examen del curso básico de este año incluye más contenido sobre la historia del mundo antiguo. Por ejemplo, en el tema de "Sistema Jurídico Romano Antiguo", se han añadido contenidos como "Derecho Civil", "Derecho de Pueblos" y "El Espíritu Jurídico de la Antigua Roma". Entre el contenido de los exámenes de los cursos ampliados, se ha eliminado contenido como "Ideología y teoría avanzadas y China moderna".

A medida que se acerca el examen de ingreso a la universidad, los candidatos deben consultar el catálogo de materias y los puntos de conocimiento en el "Contenido del examen" para verificar si hay deficiencias u omisiones en el contenido histórico que han revisado. Cualquier contenido faltante debe completarse de manera oportuna. En el examen, si hay lagunas en algunos "temas" y "puntos clave" importantes, generalmente es difícil obtener una puntuación alta.

Análisis de la información de las "Preguntas de muestra"

Las "Preguntas de muestra" adjuntas al "Manual de exámenes" del Historial de exámenes de ingreso a la universidad son un elemento que no se puede ignorar. A través del análisis de "preguntas de muestra", puede conocer los tipos de preguntas, los niveles de dificultad, los requisitos de respuesta y las características de estilo de las preguntas de historia del examen de ingreso a la universidad de Shanghai y mucha otra información sobre las preguntas.

El examen de ingreso a la Universidad de Historia de Shanghai tiene características distintivas: en términos de tipos de preguntas, las preguntas de opción múltiple involucran principalmente nuevos escenarios de problemas, que requieren la capacidad de utilizar el conocimiento de manera flexible, las preguntas que no son de opción se centran en el contenido del tema y; centrarse en los puntos candentes de la actualidad. El año pasado se destacó especialmente la atención a los temas candentes de actualidad. La pregunta número 16 sobre la "Exposición Mundial" y la pregunta número 18 sobre la "Tumba de Cao Cao" en las "Preguntas de muestra" fueron preguntas de prueba que siguieron de cerca los temas candentes de la actualidad en Shanghai el año pasado. Lea más periódicos y aprenda más sobre las noticias entre semana, y será como un milagro responder esas preguntas. "Preguntas de muestra", la pregunta 17 "Nación alemana" y la pregunta 19 "Historia estadounidense", ambas examinan la historia del tema. Durante la revisión, es muy importante seleccionar pistas, aclarar el contexto e integrar hechos históricos relevantes. En cuanto a la selección de las preguntas del examen, el examen de historia del examen de ingreso a la universidad de Shanghai presta atención a imágenes y textos: se seleccionan mapas, dibujos animados, tablas de datos, cuadros estadísticos, fotografías, copias de documentos, etc., para su inclusión en las preguntas. Las ricas y coloridas preguntas del examen de historia también requieren que los candidatos dominen una variedad de habilidades para la resolución de problemas.

En cuanto a la puntuación de las preguntas del examen, las "Preguntas de muestra" proporcionan estándares de puntuación específicos a los que los candidatos también deben prestar atención.

En los últimos dos años, los estándares de puntuación para las preguntas que no son de elección en el examen de historia de ingreso a la universidad de Shanghai han sido muy diferentes de los del pasado: en el pasado, la "puntuación basada en puntos" Se utilizó el método, es decir, el profesor de calificación eligió puntos de las hojas de respuestas de los candidatos. Busque respuestas que se ajusten a la pregunta. Incluso si el candidato responde de manera confusa, se otorgarán puntos. Lo que ahora se utiliza es la "calificación cualitativa", que divide las respuestas a las preguntas del examen en dos grados. Las respuestas de primer grado se responden con "conocimientos básicos", es decir, las respuestas que cumplen plenamente con los requisitos de la pregunta. se les dan altas calificaciones; las respuestas de segundo grado se responden con "conocimiento marginal" "Las respuestas que no cumplan con los requisitos de la pregunta solo recibirán una pequeña cantidad de puntos; si las respuestas se basan en otros conocimientos, no se otorgarán puntos". . La "puntuación de calidad" también depende de si las respuestas están organizadas y son lógicas, y presta atención al nivel de pensamiento y precisión al responder las preguntas. Comparando la diferencia entre "puntuación basada en puntos" y "puntuación basada en la calidad", es como si la "práctica de tiro" la "puntuación basada en puntos" sólo se centra en la "tasa de aciertos"; "tasa de precisión".

No creas que el contenido del examen político se ha reducido

Escuela secundaria Jiang Minran afiliada a la Universidad Jiao Tong de Shanghai

En los últimos tres años , ha habido muchos intentos nuevos en el examen de ingreso a la facultad política. En primer lugar, un gran número de ellos se introdujeron en 2007. Las humanidades, la estética, el arte y el contenido científico sirven como información de fondo en un intento de mejorar la alfabetización científica y humanística de los candidatos. Para 2010, los requisitos de respuesta para preguntas de análisis filosófico y preguntas de ensayo de ciencias políticas habían aumentado con respecto a 2008 y 2009, y la proporción de filosofía saltó de 10 en 2008 a 26.

Estabilidad en medio del cambio, debemos eliminar defectos y buscar claridad

Esta vez se revisa el "contenido del examen", y en la superficie parece que se ha eliminado algún contenido, como "la implementación de la propiedad pública", "según el trabajo" asignado como sujeto y su objetividad", "calidad psicológica positiva y emprendedora", "el estatus y el papel de China en la sociedad internacional" y "la misión de los tiempos para la juventud contemporánea ", etc. De hecho, todos estos contenidos están incluidos en los esquemas pertinentes. Por ejemplo, "el método de realización de la propiedad pública" es una parte integral del "sistema económico básico de nuestro país". "La misión de estos tiempos para la juventud contemporánea" es "mejorar la calidad y asumir la misión".

Eliminar estos principios o puntos de vista recurrentes ayudará a profesores y estudiantes a mejorar la integridad de la revisión, pero los candidatos no deben pensar que el contenido del examen de ingreso a la universidad se ha reducido.

Los puntos de la prueba de medición de tres niveles son claros

El nivel de aprendizaje del examen de ingreso a la facultad política se divide en tres niveles: A, B y C. Nivel A: Comprender, reconocer, reproducir e identificar correctamente ideas y principios. Nivel B: comprender y comprender la connotación y esencia del conocimiento de este curso, y conocer las conexiones lógicas inherentes entre el conocimiento. Nivel C: Aplicar los conocimientos de este curso para analizar y evaluar correctamente problemas prácticos en la vida social y guiar sus propias prácticas de comportamiento.

Se puede ver en el programa de este examen: las preguntas de opción única son principalmente para los niveles A y B; las preguntas de opción múltiple indefinida son principalmente para los niveles B y C; La pregunta es una pregunta de actualidad, que es principalmente para el nivel A. Las tres preguntas restantes evalúan los niveles A, B y C. Algunas preguntas incluyen tanto A como B, o B y C, con superposición.

Los requisitos de respuesta son estandarizados, flexibles y ordenados

Heredando el modelo de puntuación del año pasado, la respuesta puede utilizar el método de puntuación parcial y el método de puntuación global según el contenido del examen. .

El método de puntuación parcial se utiliza principalmente para preguntas de respuesta corta que se centran en principios y puntos de vista compuestos por varios aspectos. (Documento de Shanghai del examen de ingreso a la universidad de 2009) "Con el fin de apoyar y alentar a los graduados universitarios a iniciar sus propios negocios, el estado ha lanzado una serie de políticas de apoyo preferenciales en términos de préstamos, impuestos, etc. La tercera subpregunta: Económica". El sentido común nos dice que "empleo" se refiere a "tener la capacidad de ejercer alguna ocupación social remunerada de conformidad con la ley dentro de la edad legal para trabajar". Consulte el concepto de empleo y hable sobre qué es "emprendimiento". (2 puntos) Utilice el sentido común en filosofía para responder qué es “ideal” y su conexión con el “emprendimiento”. (4 puntos) Ambas subpreguntas utilizan el método de puntuación parcial. La primera pregunta debe incluir elementos como "trabajo por cuenta propia" y "operar de conformidad con la ley". Cada elemento vale 1 punto y el máximo es 2 puntos. La segunda pregunta incluye elementos como "posibilidad objetiva" y "deseo futuro". Se otorgarán puntos si ambos elementos se responden al mismo tiempo.

Las calificaciones generales a menudo están relacionadas con qué tan bien se hace un trabajo. Las respuestas deben expresar las opiniones de los candidatos de forma completa y específica. Por ejemplo: "El Sr. Lin compró una lata de leche en polvo importada en el supermercado y encontró un olor peculiar cuando la comió en casa. Elija un método de protección de derechos y ayude al Sr. Lin a diseñar una breve solución a este asunto. (3 agujas)". El plan debe ser específico, completo con pasos completos y métodos apropiados para obtener 3 puntos.

Las preguntas de análisis y explicación enfatizan que el método de puntuación analítica se adopta en función de varios objetivos de comportamiento de la capacidad de análisis y explicación y los requisitos de la evaluación analítica. Generalmente dividido en tres o cuatro elementos de puntuación: convertir gráficos o datos en información de texto o explicar las conexiones entre gráficos; utilizar conocimientos políticos para explicar los fenómenos; hacer inferencias razonables sobre el contenido de los gráficos y evaluación inductiva general;