La importancia de la alfabetización informacional de los docentes
Con el rápido desarrollo y la popularización de la tecnología de la información, la diversificación de las fuentes de información, la integración del procesamiento de la información y la modularización de la retroalimentación de la información están cambiando rápidamente el mundo. El impacto de las tecnologías de la información. En este contexto, la industria de la educación, que ha estado “educando personas durante un siglo”, se enfrenta al problema de cómo aprovechar al máximo la tecnología moderna para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza y mejorar el nivel de educación. "La escuela secundaria es un maestro y la alta moralidad es un modelo". Es imperativo mejorar continuamente la calidad de los docentes, especialmente la alfabetización informacional. Buscamos a través de la palabra clave "Baidu" "alfabetización informacional docente" y encontramos hasta 2.562.635 páginas web relacionadas. En cuanto a la cuestión de la "alfabetización informacional de los docentes", florecen cien flores y compiten cien escuelas de pensamiento.
La ola de globalización de la información se acerca y las personas son como navegar contra la corriente. Si no procesan y absorben la información que necesitan de manera oportuna y efectiva, se convertirán en parias de esta era; La piedra puede atacar al jade. Al igual que en este estudio de educación a distancia, se utilizó plenamente la plataforma de Internet, lo que facilitó enormemente las condiciones de aprendizaje de la mayoría de los educadores de base y creó para nosotros un método de aprendizaje de "los eruditos no salen", lo que demostró plenamente que los recursos del mundo de la información* **Excelente superioridad y avance. La educación actual requiere que descubramos y adoptemos nuevos modelos y nuevas estrategias, persigamos constantemente nuevas cimas bajo el concepto de aprendizaje permanente y seamos capaces de encontrar lo que necesitamos en el océano de información, actualizando así nuestra propia estructura de conocimiento y manteniéndonos al día con la tiempos. Lo siguiente es lo que aprendí al estudiar en la red de información. Explico brevemente varios temas a los que se debe prestar atención para mejorar la alfabetización informacional de los maestros. Invito a expertos y pares a que me corrijan.
1. Aclarar la connotación de "alfabetización informacional" y distinguir entre La diferencia entre alfabetización informacional y tecnología de la información
El concepto de "alfabetización informacional" fue propuesto por primera vez por Paul Zurkowski, presidente de la Asociación Estadounidense de la Industria de la Información, en 1974. Creía que la alfabetización informacional completa debería incluir tres niveles: alfabetización cultural (nivel de conocimiento), conciencia de la información (nivel de conciencia) y habilidades de información (nivel técnico). En 1992, Christina Doyle de Estados Unidos utilizó un método de cuestionario circular para recopilar las opiniones de 136 encuestados en todo Estados Unidos y definió además la alfabetización informacional como "la capacidad de obtener, evaluar y utilizar información de diversas fuentes de información". En la actualidad, se ha llegado a un consenso en el país y en el extranjero: la connotación de alfabetización informacional debe cubrir los cuatro niveles de conciencia informativa, conocimiento informativo, capacidad informativa y ética informativa. El autor cree que es la capacidad de recuperar, evaluar e identificar información de manera efectiva (que cubre una variedad de fuentes de información).
La alfabetización informacional es una habilidad básica, una habilidad para adaptarse a la sociedad de la información y una habilidad integral. Involucra todos los aspectos del conocimiento y es una habilidad especial y de amplio alcance. Contiene muchos factores, incluidos los humanitarios; , tecnología, economía y derecho, y está estrechamente relacionado con muchas disciplinas. Tecnología de la información es un término general para tecnologías relacionadas, como la adquisición, comprensión, análisis, procesamiento, procesamiento y transmisión de información. La tecnología de la información enfatiza la comprensión, el conocimiento y las habilidades de uso de la tecnología.
La tecnología de la información apoya la alfabetización informacional, que se centra en el contenido, la difusión y el análisis, incluida la recuperación y evaluación de la información, y abarca una gama más amplia de aspectos. La alfabetización informacional es una estructura de conocimiento que comprende, recopila, evalúa y utiliza información. Requiere no sólo tecnología de la información especializada, sino también métodos sólidos de investigación, identificación y razonamiento. La tecnología de la información es sólo una de sus herramientas. El nivel de aplicación informática de una persona no puede representar su nivel de alfabetización informacional.
2. Requisitos profesionales para la alfabetización informacional de los docentes
La informatización educativa es la única forma de modernizar la educación. La informatización de los docentes incidirá directamente en la construcción de la informatización educativa en nuestro país. Durante el Décimo Plan Quinquenal, nuestro país propuso que la construcción de informatización de la formación docente debería basarse en la formación de nuevos docentes con espíritu innovador y capacidad práctica, y mejorar integralmente la alfabetización informacional de los docentes. Se puede ver que el foco de la construcción de la informatización educativa es el cultivo de la alfabetización informacional de los docentes. Mejorar la alfabetización informacional de los docentes es un requisito objetivo de la informatización educativa de mi país.
1. Las progresivas exigencias de los tiempos
La tecnología de la información moderna ha penetrado en todos los aspectos de la educación, cambiando por completo los métodos de enseñanza tradicionales para adaptarse a los cambios traídos por la modernidad. Para acercar la tecnología de la información a la enseñanza, los docentes deben cambiar sus roles, mejorar continuamente la alfabetización informacional y utilizarla como el elemento central que impregna toda la educación de calidad. Manténgase al día con el desarrollo de los tiempos en términos de conceptos educativos, sea un aprendiz de nuevos conocimientos y nuevas tecnologías, y sea un diseñador y desarrollador de nuevos cursos. "Los profesores no tienen pequeños detalles y son modelos a seguir en todas partes". En la educación y la enseñanza, debemos fortalecer conscientemente el cultivo y la mejora de nuestra propia alfabetización informacional, mantenernos al día y establecer el concepto de aprendizaje permanente.
2. Cambios en la forma de enseñanza
A medida que la reforma educativa se desarrolla en profundidad, la profundidad y amplitud del contenido de la enseñanza han sufrido grandes cambios, y la educación a menudo rompe las restricciones de los países y regiones, sirviendo a todas las personas educadas, y la igualdad educativa se logra gradualmente. La forma de educación no puede seguir siendo la única forma de enseñanza en el aula del pasado, y los canales para adquirir conocimientos serán cada vez más fluidos y extensos. Ante contenidos y formas ricas y variadas, se requiere que los docentes cuenten con recursos de información sensible y aprendan de las fortalezas de muchos expertos para elegir lo que utilizan. Es difícil para los docentes sin un alto nivel de alfabetización informacional ser competentes en la reforma docente y la investigación docente o convertirse en docentes famosos.
3. Requisitos profesionales de los docentes
Los docentes son el motor de la reforma curricular y ocupan una posición dominante en el proceso de enseñanza. Mejorar la alfabetización informacional de los docentes es la "máxima prioridad" en la reforma curricular, y que los docentes puedan "avanzar con los tiempos" también es la clave del éxito o el fracaso de la educación. Los profesores tienen que afrontar un gran lavado de cerebro en este proceso para hacer frente a este desafío. El método de "una palabra" se ha convertido en una cosa del pasado. El desarrollo de la tecnología de la información ha puesto los recursos de información a disposición de profesores y estudiantes. Los profesores primero deben tener "agua viva" inagotable para poder guiar mejor a los estudiantes, enseñarles y enseñarles plenamente. implementar y promover una educación de calidad. Por lo tanto, no nos resulta difícil ver la necesidad de fortalecer la alfabetización informacional de los docentes.
Participar activamente en esta reforma educativa es un tema urgente para los docentes. en la enseñanza no requiere el uso de la tecnología de la información desde el principio hasta el final de una clase, ni requiere un alto nivel técnico. Los docentes deben aprenderla y utilizarla mientras gradualmente la dominan y mejoran. La alfabetización informacional de los docentes es la aplicación de información, que es la aplicación de información para resolver problemas en el estudio, la vida e incluso el trabajo, cultivando así las habilidades de pensamiento avanzado y la capacidad de resolución de problemas de los docentes, especialmente la aplicación de medios de información para mejorar la calidad de La información de los profesores puede reflejarse gradualmente en la práctica. Sin embargo, la capacidad de los profesores para seleccionar información racionalmente no siempre debe centrarse en copiar mecánicamente los materiales didácticos ya preparados. Estos materiales didácticos no pueden simplemente "tomarse" y utilizarse. Los materiales relacionados con la enseñanza deben seleccionarse de manera específica de acuerdo con sus propias necesidades, procesarse de manera oportuna y usarse de manera creativa. La informatización de la enseñanza es la tendencia de desarrollo futuro, pero no necesariamente hace que los maestros se conviertan en maestros de la informática. ; Tener ciertas capacidades de procesamiento de información, conocimiento de información y capacidades de detección de información