Plan de trabajo docente del profesorado de educación

El tiempo es realmente fugaz y los profesores tendrán nuevos objetivos en su labor docente. ¡Es hora de planificar la próxima labor docente! Para ahorrarte el dolor de cabeza que supone hacer planes docentes, aquí tienes el plan de trabajo docente para profesores de educación (5 artículos generales) que he recopilado para ti. Espero que te pueda ayudar. Plan de trabajo docente docente de educación 1

Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas a las dos clases de xx en el primer grado de la escuela secundaria. Hay 120 estudiantes en las dos clases de junior. La escuela secundaria es desigual, pero la calidad general de los estudiantes en las dos clases El nivel no es alto; algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y muchos estudiantes no pueden evaluarse a sí mismos correctamente, lo que trae cierto grado de dificultad al trabajo docente. Para realizar un buen trabajo docente durante este semestre, se formula el siguiente plan de trabajo docente.

1. Ideología rectora:

Permitir a los estudiantes mejorar aún más la competencia matemática necesaria para los futuros ciudadanos sobre la base del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria de nueve años para satisfacer el desarrollo personal y social. necesidades de progreso. Los objetivos específicos son los siguientes.

1. Adquirir los conocimientos y habilidades básicos necesarios en matemáticas, comprender los conceptos matemáticos básicos y la esencia de las conclusiones matemáticas, comprender los antecedentes y la aplicación de los conceptos y conclusiones, y comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en ellos. , y su papel en el aprendizaje posterior. A través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación, los estudiantes pueden experimentar el proceso de descubrimiento y creación matemática.

2. Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, el resumen abstracto, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos.

3. Mejorar la capacidad de plantear, analizar y resolver problemas matemáticamente (incluidos problemas prácticos sencillos), la capacidad de expresarse y comunicarse matemáticamente y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.

4. Desarrollar la conciencia sobre las aplicaciones matemáticas y la innovación, y esforzarse por pensar y emitir juicios sobre algunos modelos matemáticos contenidos en el mundo real.

5. Aumentar el interés por aprender matemáticas, generar confianza para aprender bien las matemáticas y desarrollar un espíritu de estudio perseverante y una actitud científica.

6. Tener una cierta visión matemática, comprender gradualmente el valor científico, el valor de aplicación y el valor cultural de las matemáticas, formar hábitos de pensamiento crítico, defender el espíritu racional de las matemáticas y apreciar la importancia estética de las matemáticas. Estableciendo aún más la cosmovisión del materialismo dialéctico y el materialismo histórico.

2. Objetivos de enseñanza:

(1) Objetivos afectivos

(1) Cultivar el interés de los estudiantes por aprender a través de métodos de enseñanza de análisis de problemas.

(2) Proporcionar antecedentes de vida, a través de modelos matemáticos, permitir que los estudiantes se den cuenta de que las matemáticas los rodean y cultivar la conciencia de aprender matemáticas y usarlas.

(3) Mientras explora las propiedades de funciones, secuencias aritméticas y secuencias geométricas, experimente las dificultades y la diversión de obtener leyes matemáticas, aprenda a comunicarse y evaluarse mutuamente durante la investigación grupal y el aprendizaje cooperativo, y mejore conciencia de cooperación de los estudiantes.

(4) Basado en objetivos emocionales, regular el proceso de enseñanza y fortalecer las creencias de aprendizaje y la confianza en el aprendizaje.

(5) Devolver el tiempo y el espacio a los estudiantes, devolver el aula a los estudiantes, devolverles el derecho a explorar y descubrir, brindarles oportunidades de exploración, cooperación y comunicación independientes, y desarrollar sus matemáticas mientras desarrollan su capacidad de pensamiento, emociones, confianza en uno mismo para aprender bien las matemáticas y espíritu científico en la búsqueda de matemáticas.

(6) Permita que los estudiantes experimenten el proceso de descubrimiento científico de "descubrimiento-frustración-contradicción-epifanía-nuevo descubrimiento".

(2) Los requisitos de capacidad cultivan la capacidad de memoria de los estudiantes.

(1) A través de la enseñanza de la estructura general de definiciones y proposiciones, se revelan sus características e interrelaciones esenciales y se cultiva el trasfondo de conceptos esenciales. Cuestiones matemáticas Memoria de hechos y datos específicos.

(2) Cultivar la capacidad de la memoria revelando la correspondencia entre conceptos, fórmulas y gráficos relacionados con conjuntos, funciones y secuencias tridimensionales.

2. Cultivar la capacidad informática de los estudiantes

(1) Cultivar la capacidad informática de los estudiantes a través del entrenamiento de probabilidad.

(2) Fortalecer la claridad y flexibilidad de la enseñanza de conceptos, fórmulas y reglas para cultivar las habilidades informáticas de los estudiantes.

(3) A través de la enseñanza de funciones y secuencias, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para hacer que el proceso de operación sea claro, racional y simple.

(4) Cultivar habilidades informáticas correctas, rápidas, razonables y flexibles a través de múltiples soluciones a una pregunta y múltiples variaciones de una pregunta, y promover la penetración y transferencia de conocimientos.

(5) Utilice la combinación de números y formas para encontrar nuevas formas de mejorar las habilidades informáticas de los estudiantes. Plan de trabajo docente de docentes de educación 2

Del cuestionario para estudiantes de primer año, aprendí: Hay 32 niños en mi clase ***, todos de aproximadamente tres años. La escuela organizó una actividad para padres e hijos antes de ingresar al jardín de infantes. , todos estuvieron muy activos, la actividad transcurrió sin problemas y los niños también tenían cierta comprensión del jardín de infantes. Para permitir que los niños se adapten mejor y les guste la vida en el jardín de infancia en el futuro, he elaborado los siguientes planes en el campo del arte y la salud:

1. Plan de actividades específico para el arte

(1) Análisis de las características de los niños

Los niños de clases pequeñas sienten curiosidad por diversos objetos y gráficos del mundo exterior. No están acostumbrados a actividades organizadas cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes y no lo hacen. saber de qué se trata la pintura. Los niños pequeños tienen poca capacidad de observación, los músculos y funciones de sus manos aún no están completamente desarrollados y no pueden expresar cosas conscientemente a través de la pintura. Les gusta garabatear en papel con un bolígrafo en la mano. Les gusta el proceso de pintar y no les interesa. en el contenido de la pintura. Como profesor de arte, debemos centrarnos en guiar y ayudar a los niños en la transición de lo poco acostumbrado a lo acostumbrado, de lo poco claro a lo claro, para que los niños puedan interesarse en la pintura. Este semestre, planeo comenzar con los siguientes aspectos:

(2) Pasos de implementación;

1. Cultivar el interés de los niños en la pintura:

(1) Utilizar los métodos de ver, hacer y jugar para estimular el interés de los niños en aprendiendo a pintar.

Organiza a los niños para que observen los dibujos y algunas manualidades en las paredes del jardín de infancia, y diles que están dibujados por la maestra. También puedes guiar a los niños a ver las escenas y el contenido de los cuadros. por los niños de las clases media y grande, para que los niños sepan lo que están haciendo. También pueden dibujar, y se anima a los niños a dibujar con libertad y audacia, y a practicar los movimientos de sus dedos y; muñecas.Los maestros no deben imponer requisitos demasiado altos para el contenido, el tema, la forma y las técnicas de las pinturas de los niños, pero alentarlos a que los niños usen bolígrafos con audacia, pinten libremente y se expresen libremente con un estado de ánimo relajado y feliz y un gran interés; Durante el período de práctica, pueden utilizar métodos de juego, como agregar juegos de dibujo, juegos de colorear, etc., para que los niños puedan gradualmente volverse conscientes y conocedores. Dibuja ciertas líneas con un propósito.

(2) Utilice una variedad de materiales para mejorar el interés de los niños en aprender a dibujar.

Se puede permitir que los niños tomen los sellos, tapas de bolígrafos, vegetales, etc. hechos por el maestro y los mojen en color para estampar en el papel; se les puede permitir a los niños sumergir sus dedos o palmas directamente en ellos. pintura no tóxica. Imprima huellas dactilares o huellas de palmas de diferentes colores en papel; también puede enseñar a los niños pequeños a dejar caer colores en el papel. Utilice la boca o un tubo pequeño para eliminar diversas texturas naturales. También puede enseñar a los niños pequeños a utilizar hisopos de algodón para teñir de forma sencilla.

2. Llevar a cabo la educación de rutina necesaria

(1) Enseñar a los niños las posturas correctas para dibujar, incluidas posturas sentadas, posturas para sostener el bolígrafo y posturas para dibujar, y mantener las manos y los ojos en una cierta distancia y sujetando el bolígrafo con naturalidad.

(2) Enseñar a los niños a comprender y utilizar herramientas y materiales de pintura, y cultivar buenos hábitos en la pintura.

Lo anterior es el plan de características artísticas que formulé en función de las características de los niños de clases pequeñas. Durante el proceso de implementación, lo ajustaré de manera flexible de acuerdo con la situación real para lograr el mejor efecto de enseñanza.

2. Plan de actividades específico de salud:

(1) Plan mensual

Septiembre y octubre:

1. Estabilidad Emociones de los niños, Elimine gradualmente la ansiedad de los niños por ingresar al jardín de infantes, inicialmente se adapte a la vida del jardín de infantes y esté dispuesto a ir al jardín de infantes.

2. Conoce tu nombre y quién es tu profesor, e intenta recordar los nombres de tus compañeros.

3. Estar dispuesto a comer en el jardín de infantes, entender los tazones y las cucharas, saber que son herramientas para que los bebés coman y ser capaz de tomar cosas con una cuchara, llevárselas a la boca y terminar. su propia porción de la comida.

4. Conoce tus propias señales y encuentra tus propias toallas y tazas.

5. Aprender a lavarse las manos correctamente, conocer el baño y saber utilizar el sanitario para defecar y defecar.

6. Conoce tu propia colcha y ten disposición para tumbarte y echarte una siesta.

7. Comprender y estar dispuesto a utilizar expresiones sencillas y educadas, y gustar escuchar las conversaciones del profesor en conversaciones individuales o actividades grupales.

8. Esté dispuesto a hablar con el profesor y sepa pedirle ayuda si tiene dificultades.

9. Dispuesto a participar en varios juegos y tratar de manejar varios juguetes. Dispuesto a jugar con piezas de flores y bloques de construcción; capaz de insertar (construir) objetos simples.

10. Bajo la guía del profesor, sigue la música y practica moviéndote en una dirección (uno por uno).

Noviembre:

1. Continúe aprendiendo la forma correcta de limpiarse las manos y la forma correcta de sostener una taza.

2. Cuando quieras defecar, puedes ir al baño a tiempo y pedir ayuda al profesor en una frase corta.

3. Sepa cómo conciliar el sueño de forma independiente y tranquila, y sepa avisar a tiempo a un adulto si siente ganas de orinar durante la siesta.

4. Se puede rasgar a voluntad utilizando papel más grande.

5. Puede enhebrar grandes cuentas de madera con hilos finos e insertar grandes trozos de flores a voluntad.

6. Puedes prestar atención al profesor cuando hablas individualmente y escucharlo en silencio cuando hablas en grupo. Esté dispuesto a responder las preguntas de otras personas.

7. Le gusta jugar con profesores y compañeros, no les roba juguetes a sus compañeros y está dispuesto a compartir juguetes con sus compañeros.

Diciembre:

1. Preliminarmente aprender a hacer rodar la pelota con tus compañeros, y ser capaz de saltar con ambos pies de forma coordinada.

2. Inicialmente aprende a colorear en áreas grandes y puede romper papel crepé en tiras largas y bolas de papel. Puede utilizar piezas de flores grandes para insertar objetos simples.

4. Le gusta hablar mandarín, ser capaz de pronunciar una frase en mandarín y aprender a saludar a la gente cortésmente.

5. Capaz de concentrarse en escuchar a los demás en actividades grupales.

6. Intenta jugar con tus compañeros. Al final de la actividad, sabes cómo guardar los juguetes y devolverlos a su lugar, y estás dispuesto a guardarlos con el. maestro.

7. Sepa cómo arremangarse antes de lavarse las manos. Pida ayuda al maestro cuando sea necesario. Con la ayuda de los recordatorios de los adultos, puede desarrollar el buen hábito de lavarse las manos antes de las comidas.

8. Anime a los niños a superar las dificultades y lograr el éxito en actividades sencillas, y estimule la confianza en sí mismos de los niños al hacer las cosas por sí mismos.

Enero del año siguiente:

1. Aprende a coordinar manos y pies, y mantén la parte superior del cuerpo recta para caminar y correr hacia adelante.

2. Preliminarmente aprende a dibujar en el papel de trabajo con un crayón.

3. No dejes juguetes al azar y ayuda activamente a los adultos a limpiar los juguetes con los que han jugado.

4. Inicialmente aprende a preocuparte por tus padres en casa y aprende a ayudar a tus mayores a hacer las pequeñas cosas que estén dentro de tus posibilidades.

5. No juegues con agua. Después de lavarte las manos, limpia el agua de las palmas, la espalda y las muñecas.

6. Come tu propia porción de la comida de forma independiente, no derrames la comida en la mesa y no seas exigente con la comida.

7. Participa activamente en diversas actividades, mantén siempre un estado de ánimo feliz, sabes que no puedes correr en el juego y establece rutinas de juego.

8. Anime a los niños a caminar con valentía a través del puente de una sola tabla y desarrollar su capacidad de equilibrio.

(2) Medidas de trabajo específicas:

1. Proporcionar educación regular a los niños pequeños a través de cuentos, conversaciones, canciones infantiles, etc.

2. Los profesores dan ejemplo a los niños e insisten en la educación positiva.

3. Incorporar la educación a la vida diaria y perseverar

4. Enseñar a los niños métodos correctos de autoservicio

5. Obtener cooperación desde casa, prestar atención a las necesidades individuales. educación, obtener el apoyo de los padres y cooperar con los maestros para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de higiene personal y hábitos de comportamiento.

6. Realizar actividades deportivas ricas, interesantes y adecuadas. Anime a los niños a participar activamente en actividades deportivas y juegos al aire libre, y a desarrollar movimientos básicos como caminar, correr, saltar, perforar, trepar y lanzar durante las actividades, mejorar la coordinación y flexibilidad de los movimientos, mejorar la condición física, mejorar la capacidad atlética, y capacidad de adaptación al entorno. Plan de trabajo docente docente de educación 3

1. Introducción a la clase

Hay 67 niños en este semestre, 63 alumnos antiguos y 4 alumnos nuevos. Estos 4 alumnos nuevos son muy importantes para el. La vida colectiva del jardín de infantes debe adaptarse lentamente y los hábitos de vida y las rutinas de actividad de los niños deben cultivarse en el plan de enseñanza para el próximo semestre. Este semestre se continuará consolidando el manejo de las rutinas de clase, enfocándose en los cuatro aspectos ordenados de ambiente, vida, aprendizaje y observación, para cultivar buenas rutinas para los niños y formar un buen ambiente para la clase. En consonancia con la responsabilidad de los niños y los padres, debemos hacer bien cada trabajo y hacerlo bien todos los días.

2. Ideología Rectora

Este semestre toma como ideología rectora el espíritu del "Esquema", de acuerdo a las necesidades del desarrollo de los tiempos y a la esencia espiritual del " Esquema", para cultivar personas que puedan adaptarse activamente a la sociedad futura. Para lograr este objetivo, elegimos el "Plan de estudios constructivo de jardín de infantes" como material principal, porque este conjunto de materiales didácticos no solo incorpora una experiencia exitosa, sino que también tiene características innovadoras. conceptos. Permite que los niños se conviertan en aprendices activos en el proceso de aprendizaje. Sujeto, sujeto de construcción activa. Los siguientes son los enfoques de enseñanza de este semestre:

1. El enfoque de nuestro jardín de infantes este semestre es "la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes". Nuestra clase proporcionará materiales ambientales y explorará temas de acuerdo con la evaluación del jardín de infantes. Estándares de enseñanza en profundidad de las materias y uso de estándares de evaluación para controlar estrictamente la calidad de la educación.

2. Después de diez años de altibajos, nuestro jardín de infantes llevará a cabo las siguientes actividades este semestre: exhibición de programas culturales, exhibición de arte y otras series de actividades, haciendo nuestro mejor esfuerzo para permitir que cada niño y familia participar en las actividades de exhibición.

3. Este semestre, continuaremos realizando actividades temáticas basadas en los deseos de los niños y captaremos los puntos de interés de los niños de manera oportuna para proporcionar la base para el siguiente paso de las actividades. Esfuércese por ser suficiente al prepararse para las actividades, esfuércese por utilizar una variedad de métodos de representación durante las actividades y reflexione sobre los problemas que surgen durante las actividades de los niños al reflexionar sobre las actividades, y cambie la práctica anterior de centrarse únicamente en los resultados.

4. Combinar la enseñanza característica con la enseñanza temática. Continuar el trabajo de tutoría; en las actividades de lenguaje, se enriquece la apreciación literaria, el vocabulario y las habilidades de expresión oral de los niños en las actividades de inglés, los dos maestros mejoran sus propios estándares al combinar clases y revisan a los niños todos los días;

5. Fortalecer la observación, registro, clasificación, evaluación y análisis de los niños, mejorar la conciencia del registro en cualquier momento y realizar evaluaciones correctas de los niños en función de su desarrollo. De acuerdo con la situación de los niños de esta clase, diseñe una lista de verificación de desarrollo adecuada para los niños de esta clase para proporcionar una base para la educación individual de los niños en el futuro.

3. Objetivos de Desarrollo

Salud

(1) Estar sano y ser capaz de adaptarse activamente al medio ambiente.

(2) Tener buenos hábitos de higiene y tener habilidades básicas de autocuidado.

(3) Desarrollar gradualmente una conciencia de autoprotección y seguridad, comprender algunos métodos para evitar peligros y lesiones accidentales y ser capaz de cumplir de manera proactiva las reglas necesarias.

(4) Capaz de participar activamente en actividades deportivas y moverse con flexibilidad.

(5) Capaz de utilizar de forma independiente y creativa diversos equipos para hacer ejercicio y tener buenos hábitos de limpieza.

Idioma

(1) Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar con educación.

(2) Capaz de escuchar a los demás con concentración y comprender los materiales del discurso.

(3) Ser capaz de decir claramente lo que quieres decir.

(4) Le gusta apreciar obras literarias de diversos géneros, ser capaz de recitarlas y contarlas emocionalmente y estar dispuesto a crearlas, y estar interesado en tomar prestados, leer y escribir libros.

(5) Sabe hablar mandarín.

Ciencia

(1) Ser emprendedor y proactivo, participar en actividades científicas durante mucho tiempo y tener curiosidad y deseo de conocimiento.

(2) Capaz de utilizar activamente varios sentidos para explorar problemas y buscar respuestas.

(3) Capacidad para expresar y comunicar el proceso y resultados de la exploración de forma adecuada.

(4) Siente la relación cuantitativa de las cosas en la vida y los juegos, y experimenta la importancia y la diversión de las matemáticas.

(5) Amar a los animales y las plantas, preocuparse por el medio ambiente y los recursos naturales, y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.

Sociedad

(1) Capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza en sí mismo.

(2) Capacidad para interactuar activamente con otros, aprender y ayudar a sus compañeros, cooperar y compartir, y ser compasivo.

(3) Comprender y respetar las normas sociales y de comportamiento en la vida diaria.

(4) Ser capaz de trabajar duro para hacer lo que pueda, no tener miedo a las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad.

(5) Amar y respetar a las personas que te rodean y tener sentimientos de amor por el grupo, la ciudad natal y la patria.

Arte

(1) Tener un sentimiento preliminar por la belleza y el amor por el medio ambiente, la vida y el arte.

(2) Participar activamente en actividades artísticas y ser capaz de expresar con audacia las propias emociones y experiencias.

(3) Capaz de realizar actividades de expresión artística y creación artística de diversas formas.

IV.Medidas específicas

(1) De acuerdo con los requisitos del plan de estudios del jardín de infantes y el plan de clase, los maestros preparan cuidadosamente las lecciones, estudian los materiales didácticos, tienen el coraje de innovar y Mejorar y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza.

(2) Amar y cuidar a los niños, respetarlos y educarlos con paciencia y esmero. Adhiérase a la combinación de educación positiva y requisitos estrictos, preste atención a la educación individual y la educación aleatoria, para que los niños puedan verse sutilmente afectados por la educación en diversas actividades.

(3) Fortalecer el entrenamiento de la rutina diaria de los niños y brindar educación dirigida basada en objetivos educativos mensuales y semanales.

(4) Crear una variedad de actividades regionales para que los niños amplíen el desarrollo de las habilidades de los niños en todos los aspectos.

5. Trabajo de atención médica

a) Emparejamiento de trabajadores de cuidado infantil: mejore conscientemente su capacidad para observar y guiar a los niños, y brinde orientación específica a un niño todas las mañanas. Realice orientación, observación y Grabación de trabajos en la zona.

b) Continuar cultivando las habilidades de autocuidado de los niños en las actividades diarias.

c) La maestra de puericultura aprovecha el mediodía para controlar a los niños.

d) Los docentes de guardería insisten en las labores diarias de limpieza y desinfección para prevenir la aparición de enfermedades infecciosas.

e) Fortalecer la educación en seguridad de los niños y el sentido de responsabilidad de los docentes para evitar accidentes.

6. Trabajo de los padres:

(1) Hacer un buen trabajo en el reemplazo regular de las cercas de la guardería en el hogar, comunicarse de manera proactiva y oportuna con los padres en función de situaciones reales e intercambiar experiencias educativas. Establecer un mecanismo de contacto entre familias y clases, difundir el conocimiento científico y los métodos de orientación de tutoría a través de reuniones cara a cara en casa, conversaciones telefónicas y otras formas, y esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres en el trabajo de clase.

(2) Mantenerse en contacto regular con los padres, comprender el entorno educativo de las familias de los niños pequeños, elegir medidas educativas que se ajusten a las características de los niños pequeños y trabajar juntos para completar las tareas educativas.

(3) Hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias, escuchar las sugerencias razonables de los padres y lograr el propósito y la coherencia de la educación en el hogar.

(4) Animar a los padres a participar activamente en diversas actividades celebradas en los jardines de infancia para comprender mejor la situación de los niños pequeños.

(5) Celebrar una reunión de padres y maestros al comienzo del año escolar para presentar el plan de trabajo de la clase a los padres, obtener la comprensión y el apoyo de los padres sobre el trabajo y sentar una base sólida para series futuras. de trabajo de recopilación de materiales temáticos y diversos cuestionarios.

(6) Cumplir con el reemplazo oportuno del "Jardín para padres" todos los meses, así como con las actividades mensuales de jornada de puertas abiertas para padres, y continuar realizando el trabajo de asistente docente para padres. Plan de trabajo docente docente de educación 4

1. Ideología rectora

Centrándose en el plan de trabajo docente de nuestra escuela, combinado con las realidades específicas de los estudiantes de secundaria, con la enseñanza por indagación como el núcleo y desarrollo de los estudiantes Con el objetivo de lograr la calidad integral y el mejoramiento integral de las capacidades de los estudiantes, llevamos a cabo una labor docente de física en la enseñanza secundaria.

2. Análisis de las condiciones académicas y de enseñanza

Después de un semestre de aprendizaje de física, los estudiantes deberían haber dominado algunos conocimientos de física y aprendido algunos métodos de aprendizaje de física, pero los estudiantes que estudian física El entusiasmo La proporción de estudiantes puede no ser tan buena como la del año escolar anterior. La polarización de los estudiantes es grave, y algunos estudiantes incluso se han quedado atrás. En este sentido, los profesores deben trabajar duro desde los métodos de enseñanza, la organización de la enseñanza, etc. Guíe a los estudiantes para aumentar su interés en aprender física y, al mismo tiempo, preste más atención al aprendizaje de los estudiantes. Guiado por métodos físicos, trate de evitar que los estudiantes aprendan de memoria. Además, el enfoque de este libro es la mecánica, que está relacionada con la práctica de la vida, por lo que la capacidad de investigación práctica de los estudiantes afecta directamente el efecto de aprendizaje. Por lo tanto, necesitamos fortalecer la orientación y el cultivo de la capacidad de investigación experimental de los estudiantes durante el aprendizaje. Al mismo tiempo, debido a que es el tercer año de la escuela secundaria, al tiempo que garantizamos que los mejores estudiantes sean mejores, debemos centrarnos en los estudiantes marginados para allanar el camino para el aumento más directo y efectivo en el número de estudiantes que toman exámenes.

3. Análisis de libros de texto

Hay cuatro capítulos que se discutirán y estudiarán este semestre: el capítulo 5 es mecánica, el capítulo 6 es presión y los dos últimos capítulos están relacionados con energía. El estudio de la mecánica debe centrarse en los métodos de aprendizaje de la mecánica, la exploración experimental, la combinación de teoría y práctica y el examen y cultivo de la capacidad de cálculo. Al mismo tiempo, el estudio de este semestre es también el foco y la dificultad del examen de ingreso a la escuela secundaria. La mecánica representa unos 30 puntos en el examen de acceso a la escuela secundaria. Por lo tanto, decimos que la enseñanza y el aprendizaje de la física este semestre es un semestre muy crítico. Por lo tanto, es particularmente importante comprender los métodos de enseñanza y aprendizaje de este semestre y los materiales didácticos.

IV.Objetivos de la enseñanza de la física en tercer grado de educación secundaria

1. Dominar los conceptos básicos y las leyes básicas de la física.

2. Dominar las habilidades básicas de la investigación experimental

3. Ser capaz de utilizar las leyes físicas para explicar algunos fenómenos físicos simples de la vida

4. Motivar a los estudiantes aprender los intereses de la física, cultivar las actitudes de aprendizaje científico de los estudiantes, los métodos de aprendizaje y las emociones de preocupación por la naturaleza y la sociedad.

5. Medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, profundizar en el contenido de los materiales didácticos, profundizar en los métodos de enseñanza y esforzarse por estar bien preparado para cada lección.

① Estudie los estándares del curso en grupos dos veces este semestre. ② Prepare las lecciones colectivamente todos los días hasta que estén preparadas.

2. La enseñanza del aula de física de la escuela secundaria sigue estrictamente la ideología rectora de la enseñanza de nuestra escuela: "tomar el aprendizaje como base, aprender a enseñar, enseñar para guiar, consolidación en clase y mejora constante". .

Para hacer un mejor trabajo en la enseñanza de la física, sobre la base de seguir los principios de enseñanza de nuestra escuela, aprender nuevos métodos de enseñanza y combinar la experiencia docente previa, la enseñanza en el aula de nuestro grupo implementa "vista previa, visualización, seguimiento y retroalimentación" "Enseñanza en tres etapas. Esta enseñanza de tres etapas es complementaria al enfoque de aula de seis pasos propuesto por nuestra escuela. Las presentaciones de los estudiantes se centran principalmente en casos de estudio para el aprendizaje comunicativo y la presentación (aproximadamente 25 minutos). El aprendizaje del nuevo curso se divide en clases preliminares y clases de demostración. La clase de demostración se divide en cuatro periodos de tiempo: 2 minutos para mostrar la nota, unos 25 minutos para la presentación, unos 13 minutos para el seguimiento (el profesor hará preguntas de manera oportuna) y unos cinco minutos para el resumen y las preguntas. . Este semestre se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje basado en el método de "vista previa antes de clase y presentación en clase". Eso sí, es muy importante prepararse bien. Debemos guiar a los estudiantes para que realicen una vista previa suficiente en función de las preguntas previas del plan de estudio. Si la vista previa no es suficiente, no se llevará a cabo el nuevo curso. También es imposible que los estudiantes hagan presentaciones maravillosas en clase. Es imposible lograr el efecto didáctico esperado sin una previa suficiente. Al final, sólo podrás obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Por lo tanto, cuando preparamos lecciones, debemos comunicarnos y discutir seriamente cómo organizar y llevar a cabo las lecciones preliminares.

3. Evaluar detenidamente y dar seguimiento a la hoja de comentarios después de clase. Mantenga buenos registros de las deficiencias y deficiencias de los estudiantes. Utilice el autoestudio nocturno o después de clase para brindar comentarios oportunos a individuos o grupos. Al mismo tiempo, se insta a los estudiantes a revisar y consolidar oportunamente aquellos que no sean lo suficientemente claros. Al mismo tiempo, los estudiantes deben organizar las preguntas que aparecen en cada documento de seguimiento como tarea en sus planes de estudio o exámenes. (Centrarse en la corrección individual y las diferencias)

4. Realizar una prueba unitaria cada semana (la escuela imparte dos clases). (Se han preparado los exámenes de aprobación de la unidad) Utilice el autoestudio por la tarde o el autoestudio por la tarde. (Las pruebas en áreas pequeñas facilitan resaltar los problemas existentes en el proceso de aprendizaje de los estudiantes)

5. Escuchar y evaluar las clases. Cada semana, entre nosotros cuatro, una persona asiste a clases de investigación y la otra a clases de estudio. Aproveche al máximo los grupos de ayuda mutua este semestre. No solo podemos centrarnos en los estudiantes clave, sino también prestar atención a los estudiantes marginados y, al mismo tiempo, permitir que más estudiantes se ayuden activamente entre sí. Esto no es más que permitir que todos los estudiantes participen activamente en el aprendizaje. Cada revisión debe revisarse, y las revisiones deben revisarse tras revisión, de manera escalonada. Nos esforzamos por permitir que los cinco maestros jóvenes y de mediana edad de nuestro grupo desarrollen habilidades duras y utilicen hechos para demostrar que no solo no retrasaremos la escuela, sino que también trabajaremos duro para estudiar la reforma curricular, usaremos el menor tiempo posible. y utilizar el método de enseñanza y aprendizaje más sencillo, utilizando métodos de enseñanza que sean populares entre los estudiantes para lograr los mejores resultados de enseñanza.

6. Enseñanza experimental

Incrementar la intensidad de la enseñanza experimental Además de completar la enseñanza experimental estipulada en el plan de estudios, también debemos realizar una enseñanza experimental innovadora adecuada y agregar algunos experimentos. Para mejorar la capacidad de los estudiantes en el aprendizaje, por ejemplo, intentemos convertir experimentos de demostración en experimentos para estudiantes.

Requisitos del experimento:

1. Complete el aviso del experimento y prepare una tarjeta de registro del experimento y un libro de informes mientras realiza el experimento.

2. Antes del experimento, cada profesor debe realizar varios experimentos de demostración más para aumentar la competencia y garantizar el buen progreso del experimento. Si desea que a los estudiantes les vaya bien, primero debe hacerlo usted mismo. Al mismo tiempo, al realizar experimentos de los estudiantes, la clase experimental debe invitar a profesores que no tienen clases de física a ayudar a completar los experimentos para garantizar la eficiencia y eficacia del aprendizaje de las clases experimentales.

3. Se debe brindar orientación cuidadosa, orientación paciente y orientación correcta durante el experimento para garantizar que los estudiantes desarrollen buenos hábitos experimentales y realicen la mejor preparación para lograr excelentes resultados experimentales en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Plan de Trabajo Docente del Docente de Educación 5

Como estudiante universitario normal, debes tener las habilidades docentes necesarias para ser un excelente docente para promover que la mayoría de los estudiantes mejoren su nivel de enseñanza y se esfuercen por ser un docente calificado. futuro maestro, El Comité de la Liga Juvenil de la escuela y el Comité de la Liga Juvenil del Departamento de Matemáticas apoyan y alientan el trabajo de nuestros estudiantes, establecen una Asociación de Habilidades de Maestros y organizan esta competencia de habilidades de enseñanza. Para organizar el concurso, se nos informa lo siguiente:

1. Método de organización:

1. Las habilidades de enseñanza se dividen en habilidades de introducción, habilidades lingüísticas, habilidades de explicación y preguntas. Habilidades, habilidades de cambio y habilidades de refuerzo, habilidades de pizarra, habilidades de presentación, habilidades de cierre. De acuerdo con la situación de nuestra escuela, para facilitar la competencia, hacerla más participativa y tener un buen ambiente de competencia, los elementos de la competencia de nuestra escuela son: cuatro elementos tradicionales: mandarín, caligrafía con tiza, desempeño del talento de preguntas y respuestas. , dos elementos modernos: producción multimedia, foro de búsqueda de información en línea, preguntas y respuestas

2. Competencia y evaluación de premios individuales individuales y premios de clasificación general.

3. La competencia será organizada por los jefes del Comité de la Liga Juvenil de la escuela, el Comité de la Liga Juvenil del Departamento de Matemáticas, el Departamento de Sociedades del Departamento de Matemáticas y otros departamentos, con la cooperación de varios departamentos de la Unión de Estudiantes del Departamento de Matemáticas. .

4. ¡Los departamentos pertinentes fortalecerán la publicidad a través de carteles y otras formas para crear un nuevo impulso en la mejora de las habilidades docentes en toda la escuela!

2. Método de competición:

(1) Cuatro elementos tradicionales:

1. El mandarín utiliza un sistema de calificación para tener en cuenta los caracteres, palabras, oraciones y artículos Leer un texto estándar (500 palabras) y un texto autónomo (menos de 300 palabras) Tiempo: aproximadamente 5 minutos por persona

2. Cada persona escribe 100 palabras de contenido estándar y 50 palabras. de contenido opcional en tiza, puede considerar combinarlo con escritura en la pizarra para enseñar un cierto punto de conocimiento

3. Al hacer preguntas, el anfitrión hará preguntas o imitará el comportamiento de los estudiantes y pedirá a los concursantes que aborden temas comunes. problemas en el aula o responder las preguntas de los estudiantes

4. ¡El tiempo de presentación del registro voluntario del show de talentos no excederá los cinco minutos! Actuación en directo en la entrega de premios

(2) Binatlón moderno:

1 Producción multimedia de diez páginas en powerpoint explicando un problema según tu especialidad

(2) Capacidad para escribir e insertar imágenes

(3) Métodos de enseñanza adecuados

(4 ), con efectos dinámicos

(5) Los materiales se pueden preparar y producir con anticipación y copiar en el sitio.

2. Busque información en línea; busque preguntas y respuestas en línea en el foro y complete las diez preguntas requeridas. Las respuestas pueden incluir texto, imágenes, animaciones flash, etc.

3. Método de puntuación:

Cada competencia se divide en dos grupos de jueces: tradicional y moderno. Cuando los jueces participan en competencias relacionadas, no pueden actuar como jueces para esta competencia. En cada competencia, cada grupo invita a expertos de la escuela y maestros destacados relevantes de la escuela a formar un panel de 10 jueces, quienes son responsables de calificar las entradas. Al calificar, elimine las puntuaciones más altas y más bajas y calcule el promedio. Dar la debida consideración a los jueces estudiantiles en algunos proyectos.

4. Recompensas de la competencia:

Eventos individuales: divididos en primer, segundo y tercer lugar según puntajes; Certificados concurrentes Integral: Para individuos que participan en más de tres eventos, el mejor. Las tres clasificaciones se suman para participar en la clasificación general. Si el número total de clasificaciones es el mismo, la clasificación se comparará con las clasificaciones individuales una por una.

V. Otras instrucciones

1. La evaluación de las notas de preparación de la lección y el concurso de conferencias se realizarán por separado

2. Fecha límite de inscripción para participar en el concurso. Fecha límite de inscripción cada Los jueves por la noche ¡Las competiciones se llevarán a cabo cada dos semanas a partir de la cuarta semana antes de las 9:00! (Inicialmente programado para el martes)

3. El horario de la competencia se notificará más tarde

6. Jueces:

(1) Jueces de tiza: cuadros por encima del presidente del departamento comunitario y otros cuadros e invitados del departamento

(2) Jueces mandarines: cuadros e invitados del presidente del departamento comunitario y otros departamentos

(4) Jueces de producción multimedia: cuadros e invitados del presidente del departamento de sociedad y superiores y cuadros e invitados de otros departamentos

(5) Jueces de preguntas y respuestas en línea: cuadros e invitados del presidente y superiores del departamento de sociedad y cuadros e invitados de otros departamentos

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(6) Jueces del concurso de talentos: cuadros por encima del presidente del departamento comunitario y cuadros e invitados de otros departamentos