Reflexiones y sugerencias sobre cuestiones clave en la educación inteligente
La informatización educativa se refiere al uso integral y profundo de la tecnología de la información moderna en el campo de la educación para promover la reforma y el desarrollo educativo. En la actualidad, existen dos formas completamente diferentes de desarrollar la informatización de la educación. Una es aplicar la tecnología de acuerdo con las necesidades del sistema educativo original. Se trata de una transformación informativa del sistema educativo original, que consiste en aplicar la tecnología a la educación y la enseñanza. Este enfoque mejora más a menudo la eficiencia de la educación y la enseñanza. Sobre la base de una mayor eficiencia, puede resolver algunos problemas de calidad hasta cierto punto. Por ejemplo, en términos de gestión, mediante la aplicación de tecnologías de la información se reúne todo tipo de información para obtener la información requerida según las necesidades laborales, especialmente a través de terminales móviles. No es necesario llevar ningún material en papel y se puede. obtenga la información que necesita en cualquier momento y lugar, mejorando enormemente la eficiencia del trabajo de gestión. En la enseñanza, se proporciona contenido de aprendizaje relevante a profesores y estudiantes de manera oportuna, lo que mejora en gran medida la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. Además de mejorar la eficiencia, este enfoque también cambia la forma en que se obtienen la información y los recursos desde la perspectiva del acceso conveniente a la información y los recursos. Este cambio tiene un efecto más evidente en el trabajo directivo, pero en el trabajo docente, aunque tiene cierto efecto, no es suficiente para producir un efecto disruptivo. Esto se debe a que la razón principal de los malos resultados de la enseñanza es que hay problemas con los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, problemas con los métodos de pensamiento, problemas con los métodos de aprendizaje e incluso problemas con el posicionamiento de los objetivos de enseñanza. En este caso, por mucho que se utilice la tecnología de la información, el problema de la calidad no se puede resolver. Esto requiere investigar nuevas ideas, métodos y métodos de enseñanza, e incluso reposicionar los objetivos de aprendizaje. Sin embargo, en condiciones tradicionales, es difícil encontrar nuevas ideas y métodos para la mayoría de los problemas. Sin nuevos medios y nuevas condiciones, es casi imposible encontrar nuevas ideas y nuevos métodos que puedan aplicarse.
Otro enfoque para la informatización de la educación es hacer un uso completo de "Internet +", big data, inteligencia artificial, simulación virtual y otras tecnologías en condiciones de informatización para explorar los cuellos de botella en la educación y la enseñanza. métodos, y luego utilizar la tecnología de la información para construir un entorno de apoyo eficaz para la implementación de nuevas ideas y nuevos métodos en función de las necesidades de nuevas ideas y nuevos métodos. Sólo mediante este enfoque será posible resolver fundamentalmente el principal obstáculo de la educación y la enseñanza, lograr verdaderamente la informatización de la educación y lograr una educación inteligente.
Existen diferentes opiniones sobre el concepto de educación inteligente. El profesor Zhu Zhiting señaló que la educación inteligente consiste en construir un entorno inteligente mediante el uso de tecnología inteligente (tecnología inteligente), que permita a los profesores y estudiantes utilizar métodos de enseñanza y aprendizaje inteligentes, convirtiendo lo imposible en posible, de pequeño a grande, cultivando así Estudiantes con capacidad de Talentos con buena orientación al valor, alta calidad de pensamiento y gran capacidad de ejecución. El profesor Huang Ronghuai señaló que la educación inteligente es una forma de informatización educativa de alto nivel, es un comportamiento (sistema) educativo proporcionado por escuelas, regiones o países con alta experiencia de aprendizaje, alta adaptabilidad de contenido y alta eficiencia de enseñanza. de la ciencia y la tecnología modernas, recopila y utiliza de manera integral datos de estado de los grupos participantes y datos del proceso de educación y enseñanza para brindar a los estudiantes, maestros y padres una serie de apoyo diferenciado y servicios a pedido para promover la equidad educativa, mejorar continuamente el desempeño y cultivar talentos educativos. De las dos definiciones anteriores de educación inteligente, podemos ver que la tecnología de la información proporciona una sólida garantía para la realización de la educación inteligente y proporciona una forma eficaz para que los estudiantes desarrollen habilidades personalizadas de aprendizaje e innovación. Este artículo cree que la educación inteligente significa que con el apoyo de tecnologías de la información como "Internet +", big data, inteligencia artificial y simulación virtual, los estudiantes pueden aprender activamente, aprender bajo demanda, aprender de la manera que más les convenga y encontrar un entorno de aprendizaje que se adapte a ellos, encuentre el socio más adecuado para usted, obtenga ayuda de los profesores y desarrolle gradualmente su propia capacidad de aprendizaje personalizada.
Pueden estudiar según sus propias necesidades, estudiar de la manera que más les convenga, encontrar el entorno de aprendizaje que más les convenga, encontrar los compañeros más adecuados para estudiar, obtener ayuda de los profesores que más les convengan y gradualmente formar un pensamiento sistemático e innovador. pensamiento. Desde la perspectiva de la educación inteligente, todo el proceso de educación y enseñanza se puede monitorear en tiempo real para maximizar la asignación razonable y equilibrada de recursos educativos como maestros, instalaciones, equipos y lugares, la sabiduría docente de maestros destacados y el aprendizaje; La experiencia de los estudiantes típicos se puede proporcionar en tiempo real a Cada estudiante y maestro cambia el patrón de suministro de sabiduría educativa de alta calidad, etc. Por lo tanto, la característica central de la educación inteligente es: es la forma más adecuada de aprender. Por lo tanto, las características centrales de la educación inteligente son el crecimiento inteligente de los estudiantes, la enseñanza inteligente de los docentes, el aprendizaje inteligente de los estudiantes, la gestión inteligente de los gerentes, el crecimiento inteligente de los docentes y la comunicación inteligente entre la escuela y la familia.
La realización de una educación inteligente requiere cambiar el modelo educativo tradicional y construir un modelo educativo inteligente. La educación inteligente incluye aprendizaje inteligente, enseñanza inteligente, gestión inteligente, formación inteligente, etc. La base para lograr una educación inteligente es el modelo de educación inteligente, que incluye enseñanza inteligente, aprendizaje inteligente, gestión inteligente, capacitación inteligente y otros elementos, como se muestra en la Figura 1. Este modelo se basa en el marco de cultivar la capacidad integral de los estudiantes para resolver problemas, la alfabetización temática y las inteligencias múltiples, y utiliza medios tecnológicos para construir un entorno de aprendizaje eficaz para completar mejor las actividades docentes, de modo que la sabiduría de los estudiantes pueda desarrollarse en un largo plazo. -plazo y forma diversificada. El aprendizaje inteligente significa que con el apoyo del sistema de aprendizaje inteligente, los estudiantes pueden captar dinámicamente su nivel académico y su capacidad de aprendizaje, encontrar el nivel de aprendizaje apropiado en diferentes contenidos del curso, elegir el método de aprendizaje apropiado y obtener el ambiente y las condiciones de aprendizaje más apropiados. , encuentre los mejores socios, obtenga la orientación docente y la ayuda más efectivas para completar las actividades de aprendizaje, y complete las actividades de aprendizaje más efectivas en un tiempo limitado. En un tiempo limitado, a los estudiantes se les permite llevar a cabo las actividades de aprendizaje más efectivas, ayudándolos así a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, mejorar su personalidad, construir un sistema completo de conocimientos y habilidades en la materia y formar habilidades de pensamiento sistemático, especialmente Las habilidades de pensamiento creativo y la capacidad de distinguir el bien del mal, el bien y el mal, desarrollan en gran medida las múltiples sabidurías de los estudiantes. La enseñanza inteligente significa que los maestros pueden monitorear dinámicamente el estado de aprendizaje de cada estudiante y, de acuerdo con la situación del estudiante, guiar, organizar y guiar a los estudiantes para ubicar el nivel de aprendizaje apropiado, elegir el método de aprendizaje apropiado, encontrar el entorno de aprendizaje apropiado y proporcionar un aprendizaje efectivo. orientación de aprendizaje, establecer grupos de estudio adecuados y establecer grupos de estudio adecuados a través de tecnologías como "Internet +", big data, simulación virtual e inteligencia artificial. , simulación virtual, inteligencia artificial y otras tecnologías brindan a cada estudiante una red de ruta de aprendizaje personalizada y un sistema de control para ayudarlos a llevar a cabo un aprendizaje personalizado en cualquier momento y en cualquier lugar.
2. Ideas básicas de la educación inteligente
De acuerdo con las necesidades del sistema educativo original, la aplicación directa de la tecnología de la información producirá efectos evidentes en el trabajo de gestión. Sin embargo, es muy difícil inducir cambios revolucionarios en la enseñanza. Por tanto, de esta forma, la posibilidad de realizar una educación inteligente a través de la tecnología de la información es muy pequeña. En el trabajo educativo y docente, sólo adoptando el segundo camino de implementación de la informatización será posible lograr verdaderamente una educación inteligente a través de la informatización.
Después de elegir el camino correcto hacia la informatización de la educación, la siguiente pregunta es cómo lograr una educación inteligente a través de la informatización de la educación. Específicamente, se trata de qué aspectos de la educación y la enseñanza deberían la informatización de la educación desempeñar un papel en la realización de una educación inteligente.
Para responder a esta pregunta, debemos comenzar con qué tipo de educación es educación inteligente, descubrir los problemas de cuellos de botella en la realización de la educación inteligente y explorar nuevas ideas y métodos (nueva educación) para resolver estos problemas. ; descubrir las condiciones y obstáculos encontrados en la implementación de nuevas ideas y nuevos métodos, sobre esta base, estudiar sistemáticamente cómo la informatización puede proporcionar las nuevas condiciones necesarias para implementar nuevas ideas y nuevos métodos en la educación.
¿Qué tipo de educación es para realizar una educación inteligente? Ahora, la mayoría de los estándares de evaluación se centran más en el medio ambiente, el equipamiento, los profesores, etc. Éstas son condiciones básicas de garantía, no indicadores básicos. El símbolo central de la educación inteligente debería basarse en los resultados de la formación de los estudiantes y la calidad del proceso de aprendizaje. Entre ellos, la base de medición más importante debe ser el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Específicamente, la verdadera realización de la educación inteligente debe ser desde la perspectiva de los estudiantes, es decir, los estudiantes se identifican y toman la iniciativa de aprender, pueden aprender de acuerdo con sus propias necesidades, pueden aprender de acuerdo con sus propios métodos de aprendizaje y pueden encontrar la condiciones de aprendizaje más adecuadas para completar las actividades de aprendizaje. Capaz de encontrar el maestro más adecuado para guiar, organizar y guiarse a sí mismo para completar las actividades de aprendizaje, y encontrar el socio más adecuado con quien cooperar para completar las actividades de aprendizaje, etc.
Para lograr tal objetivo, debemos tener un concepto de "alumno", un concepto de "actividades de aprendizaje" y un concepto de "actividades de aprendizaje".
Es casi imposible lograr dicha educación en condiciones tradicionales. Actualmente, en la mayoría de los casos, un profesor tiene que enfrentarse a al menos 40 estudiantes. Es básicamente imposible lograr que cada estudiante pueda llevar a cabo las actividades de aprendizaje de la manera correcta, en las condiciones adecuadas, con el profesor adecuado y con el socio adecuado. Las dificultades que se encuentran comúnmente en las formas de organización escolar existentes incluyen (1) los intereses de aprendizaje de los estudiantes no se activan al máximo, por lo que el aprendizaje no se puede optimizar (2) los maestros diseñan el proceso de enseñanza y todos los estudiantes aprenden de acuerdo con un proceso unificado; El proceso de enseñanza diseñado por los profesores está, en el mejor de los casos, diseñado para satisfacer las necesidades de la mayor cantidad de estudiantes posible y, en cualquier caso, es imposible satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. Por lo tanto, la enseñanza en el aula es básicamente planificada y carece gravemente de personalización. (3) No importa cuán bueno sea un maestro, solo puede atender a los estudiantes de la clase de la que es responsable y no puede atender a los estudiantes de otras clases. (4) Ya sean profesores que mejoren el trabajo docente o gerentes de todos los niveles que mejoren el trabajo de gestión, la mayoría de ellos son como la medicina tradicional china, que se basan más en la experiencia, la escucha, el oído y la petición para juzgar la situación general de la enseñanza y la gestión en el aula. . La situación general de la docencia en el aula, la situación general del trabajo de gestión, etc. Es difícil juzgar con precisión la calidad del proceso de aprendizaje de cada estudiante y la calidad específica de cada trabajo. Por lo tanto, no se puede realizar una regulación y gestión precisas (5) Generalmente faltan la capacidad de pensamiento sistemático y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes; La mayor parte de la enseñanza se centra más en ayudar a los estudiantes a completar el aprendizaje de conocimientos y la formación de habilidades. El cultivo de la capacidad de pensamiento sistemático y la capacidad de pensamiento innovador es muy deficiente.
En resumen, la informatización educativa debe centrarse en los principales obstáculos mencionados anteriormente para lograr una educación inteligente y proporcionar apoyo integral para construir un nuevo tipo de educación que pueda resolver los obstáculos educativos. La informatización de la educación no es el objetivo final, sino sólo una forma y un medio. Construir un nuevo sistema educativo a través de la informatización de la educación, resolver los obstáculos encontrados en la realización de la educación inteligente y luego lograr la educación inteligente es el objetivo final. Por lo tanto, el propósito fundamental de la informatización educativa es transformar la educación y transformar el aprendizaje. Sólo cuando se logre la transformación podremos realmente lograr la informatización de la educación y la verdadera realización de la educación inteligente, como se muestra en la Figura 2.
Tres caminos eficaces para lograr una educación inteligente
Un camino eficaz para realizar un aprendizaje inteligente
Para construir un camino eficaz hacia el aprendizaje inteligente, lo más importante es identificar estudiantes Identificar los problemas esenciales comunes en el aprendizaje y descubrir ideas y métodos para resolverlos. Creemos que los problemas comunes en el aprendizaje actual incluyen principalmente: el bajo reconocimiento de los estudiantes del conocimiento que han aprendido, la falta de control preciso del proceso de aprendizaje, la falta de personalización en las clases planificadas, la falta general de capacidad de innovación y capacidad de pensamiento sistemático, y dificultad para conseguir los mejores profesores y mejores amigos, etc. Como respuesta a estos problemas, este estudio cree que se debe explorar un nuevo sistema educativo, utilizando "Internet +", big data, simulación virtual e inteligencia artificial como soporte técnico para resolver los problemas esenciales de la enseñanza y el aprendizaje. Sobre esta base, la construcción del nuevo sistema educativo debe promoverse integralmente de un punto a otro, como se muestra en la Figura 3. Entre ellos, la biblioteca de objetivos de formación de estudiantes es el núcleo de la educación inteligente. Los macrodatos de aprendizaje de los estudiantes pueden proporcionar a los profesores comentarios sobre los efectos del aprendizaje y también son una forma o medio de regular y gestionar el proceso de aprendizaje.
1. Aclarar el núcleo de la educación inteligente y cultivar talentos inteligentes.
El núcleo de la educación inteligente es cultivar talentos inteligentes. En la enseñanza tradicional, la mayor parte del nuevo conocimiento que aprendemos es enseñado directamente por los estudiantes. No saben por qué necesitan aprender este conocimiento y qué problemas pueden resolver después de aprenderlo. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes no aprenden el conocimiento. en serio, e incluso producir una sensación de confusión.
A partir de esta situación, este estudio cree que podemos partir de los siguientes dos aspectos: por un lado, debemos utilizar la tecnología de la información para crear situaciones para los estudiantes, por otro lado, debemos restaurar el conocimiento, transferir conocimientos a los estudiantes en el; en forma de tareas o preguntas, y guía a los estudiantes para que completen las tareas. En el proceso de resolución de problemas, se construye el sistema de conocimientos básicos de la materia y se forman el sistema de métodos y el sistema de habilidades de la materia para resolver el problema. problema, y finalmente se cultiva la sabiduría de los estudiantes, como se muestra en la Figura 4.
2. Establezca big data de aprendizaje y cree un sistema de control educativo.
Con base en la biblioteca de objetivos de capacitación de la materia, establezca big data de aprendizaje para cada estudiante, incluyendo específicamente los objetivos de cada punto de conocimiento. Si todos los problemas y tareas de la biblioteca se pueden resolver o completar, la integridad del sistema de métodos correspondiente, el método de aprendizaje de cada tarea o problema y el sistema de métodos correspondiente, etc. Con base en los grandes datos del aprendizaje de los estudiantes, se establece un microcontrol del aprendizaje de los estudiantes para cada punto de conocimiento para ayudar a los estudiantes a ajustar sus niveles y métodos de aprendizaje de manera oportuna, permitiéndoles encontrar el nivel y los métodos de aprendizaje que más les convengan; Los maestros regulan el aprendizaje general de toda la clase. De acuerdo con la situación general de aprendizaje de toda la clase, los estudiantes recibirán una red de aprendizaje y métodos de aprendizaje recomendados de manera oportuna, y realmente se puede lograr una regulación y gestión precisas de la enseñanza y el aprendizaje. a través de big data e "Internet +", como se muestra en la Figura 5.
3. Establecer una red de rutas de aprendizaje inteligentes y cambiar la forma de suministro de recursos.
Cuando los estudiantes aprenden un determinado conocimiento, es imposible obtener orientación y ayuda de los profesores más adecuados. para ellos en cualquier momento y lugar. En circunstancias normales, cuando los profesores se enfrentan a toda la clase de estudiantes en clase, solo pueden elegir un modelo de enseñanza unificado que sea adecuado para la mayoría de las actividades de aprendizaje de los estudiantes y no pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Después de clase, los estudiantes no pueden obtener orientación y ayuda personalizada de los profesores, y es difícil encontrar los mejores compañeros de aprendizaje con quienes comunicarse. Se puede ver que en condiciones de enseñanza convencionales, el problema del equilibrio de posiciones altas no puede resolverse en absoluto. Con la ayuda de tecnologías como "Internet +", big data, simulación virtual e inteligencia artificial, se establece una red de rutas de aprendizaje personalizadas basadas en diferentes métodos de aprendizaje, como escuchar conferencias, aprendizaje independiente e investigación para cada punto de conocimiento, incluidos los auxiliares. recursos y herramientas, análisis de docentes Explicación y orientación capa por capa de microclases, experiencia de aprendizaje de los estudiantes compartiendo microclases, etc., cambian el modelo de oferta de sabiduría docente de maestros de alta calidad y la experiencia de aprendizaje típica de los estudiantes, y precipitar la sabiduría docente y la experiencia de aprendizaje de maestros destacados y excelentes socios en la red de caminos de aprendizaje para maximizar Proporcionar recursos docentes de alta calidad y experiencias típicas de aprendizaje estudiantil a todos los estudiantes que lo necesiten en cualquier momento y en cualquier lugar. Sólo de esta manera se puede pensar en "Internet +". ser realizado. Sólo así se podrá hacer realidad la forma de pensar "Internet +" y traer verdaderamente una profunda revolución a la educación, como se muestra en la Figura 6.
Dos caminos eficaces para realizar una formación inteligente
La educación inteligente representa principalmente un ámbito educativo, que debe impregnar la educación y la enseñanza, y a los profesores, como el propósito, el significado y la encarnación directa. El portador y el practicante de la misión son los roles más importantes en la práctica de la educación inteligente. La formación de docentes es una forma eficaz de mejorar el desarrollo de las capacidades profesionales de los docentes y desempeña un papel importante en la implementación del concepto de educación inteligente. Los Dictamenes Orientadores del Ministerio de Educación sobre la profundización de la reforma de los modelos de formación docente de escuelas primarias y secundarias y la mejora integral de la calidad de la formación (Docente [2013] No. 6) afirman que “todas las localidades deben promover activamente la construcción de comunidades de formación en línea para docentes y promover la combinación de formación online y offline y aprendizaje virtual para profesores blended learning combinado con la práctica docente”. Por tanto, este estudio cree que la realización del entrenamiento de la sabiduría puede partir de los siguientes aspectos.
1. Aclarar la dirección de la formación moderna de capacidades docentes
Los problemas centrales centrados en la educación inteligente incluyen principalmente la desaprobación del conocimiento por parte de los estudiantes, la falta de personalización en el aula y la falta de control preciso. del proceso de aprendizaje y la dificultad para obtener los mejores docentes y los mejores socios, etc., por lo que se debe orientar la dirección del desarrollo de capacidades docentes. Las direcciones de la formación docente incluyen la restauración del conocimiento, la preparación del entorno, la orientación e instrucción, las pruebas y la evaluación. La reducción del conocimiento está dirigida al fenómeno del bajo reconocimiento del conocimiento por parte de los estudiantes y mejora principalmente la capacidad de los maestros para reducir el conocimiento a problemas y tareas. La creación de un entorno está dirigida a la falta de personalización en el aula y orienta principalmente a los maestros sobre cómo construir; un entorno de aprendizaje personalizado, para lograr el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la orientación están dirigidas al problema de que los estudiantes no pueden conseguir los mejores maestros y los mejores socios, y principalmente capacitar a los maestros sobre cómo organizar, guiar y guiar a los estudiantes para que los estudiantes puedan obtenerlo; la mejor ayuda; detección y evaluación Apuntando al problema de la falta de control preciso del proceso de aprendizaje de los estudiantes, capacita principalmente a los maestros sobre cómo monitorear y evaluar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y los datos del estado de comportamiento, como se muestra en la Figura 7.
2. Construir un sistema de formación híbrido online y offline
El modelo de aprendizaje híbrido en este estudio se refiere a la combinación de formación online y enseñanza presencial tradicional con el apoyo de tecnologías de la información. La realización de un modelo de formación complementaria e integrada incluye principalmente cuatro módulos: formación en línea, intercambios y seminarios, observación docente y preparación de lecciones colectivas. La capacitación en línea permite principalmente a los maestros registrar cuentas, ver excelentes casos de enseñanza en línea, completar la capacitación en línea o utilizar una gran cantidad de recursos de alta calidad en Internet para completar la capacitación independiente. La observación de la enseñanza se refiere principalmente a que los maestros observen personalmente la práctica y aprendan la experiencia de enseñanza; y habilidades de la enseñanza: los seminarios de intercambio son docentes organizados para llevar a cabo actividades de capacitación específicas basadas en temas específicos, la preparación colectiva de lecciones se basa en grupos de enseñanza e investigación, donde los docentes se organizan para estudiar colectivamente los estándares de los cursos y los materiales didácticos, analizar situaciones de aprendizaje y proporcionar retroalimentación sobre las prácticas docentes y otras actividades.
3. Establecer un sistema de formación inteligente
El sistema de formación docente inteligente consta de infraestructura de red, herramientas de soporte de software, gestión regional equilibrada, sabiduría de los profesores y de los estudiantes para generar recursos y modelos de enseñanza. y nube educativa Se compone de varios módulos principales, como la plataforma de servicios públicos de ****. La plataforma inteligente de formación docente se basa en la tecnología de computación en la nube, "Internet +", big data, simulación virtual y otras tecnologías, y con la ayuda de conjuntos de herramientas de soporte de software e infraestructura de red, para lograr la mejora de las capacidades profesionales de los docentes con el máximo participación de escuelas, líderes de asignaturas y docentes. Como se muestra en la Figura 9. Generar recursos de alta calidad a través de aulas de grabación y retransmisión, aulas y recursos multimedia, etc., para lograr la duplicación y circulación a gran escala de recursos de alta calidad.
Tres caminos eficaces para realizar una gestión inteligente
La gestión inteligente debe partir de dos aspectos, por un lado, centrarse en los problemas existentes en la gestión docente; debería explorar vías efectivas desde la gestión hasta la gobernanza. La práctica demuestra que en la gestión docente es difícil monitorear y evaluar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y los comportamientos diarios, es difícil monitorear y evaluar los niveles de enseñanza y gestión de los docentes y docentes, docentes y padres, docentes y estudiantes, directivos y; maestros, gerentes y padres, gerentes La comunicación con la escuela no es oportuna y fluida; es difícil para los gerentes comprender la situación educativa de la escuela y la región de manera oportuna; es difícil proporcionar una alerta temprana y oportuna sobre el estado de la educación y la escuela; operaciones y tomar decisiones dinámicas y científicas. Es difícil proporcionar una alerta temprana y oportuna sobre el estado de la educación y el funcionamiento de las escuelas, y es difícil tomar decisiones dinámicas y científicas, etc. Estos problemas son difíciles de resolver fundamentalmente mediante la gestión únicamente. Por lo tanto, debemos explorar un camino de transformación de la información desde la gestión hasta la gobernanza. Este estudio cree que la dirección de la construcción del sistema de información para lograr la transformación de la gestión a la gobernanza se puede considerar desde cuatro aspectos, como se muestra en la Figura 10.
Como se muestra en la Figura 10, este sistema de gestión inteligente puede proporcionar cuatro funciones principales: recopilación de datos, estandarización de procesos, alerta temprana y apoyo a las decisiones. La recopilación de datos utiliza principalmente tecnología de big data para recopilar diversos datos en la educación y la enseñanza, a fin de comprender de manera integral el estado de la educación y la enseñanza; el proceso de estandarización se refiere principalmente a la estandarización de los procesos de trabajo y el apoyo a la alerta temprana y la toma de decisiones; El monitoreo dinámico de escuelas, oficinas de educación y El estado operativo de los departamentos relevantes brinda apoyo integral a los departamentos de gestión de todos los niveles para tomar decisiones científicas, asignar racionalmente recursos y optimizar la gestión. La clave para una gestión inteligente es poder conectar todos los procesos de trabajo en serie de acuerdo con los distintos procesos de trabajo de los departamentos relacionados con la educación.
La realización de una educación inteligente no puede separarse del apoyo de la tecnología de la información. De hecho, la esencia de la educación es un servicio especial. El progreso de la tecnología de la información ha creado las condiciones para el nivel inteligente de los servicios educativos. Con el apoyo de tecnologías de la información como la computación en la nube, el big data y el Internet de las cosas, la educación inteligente ha logrado cambios en los siguientes tres aspectos:
1. Cambiar la forma de adquirir conocimientos e información
Transformar conocimiento en información se convierte en recursos electrónicos para ayudar a profesores y estudiantes a obtener rápidamente conocimientos e información a través de motores de búsqueda, libros electrónicos, etc., cambiando la forma de obtener conocimientos e información y mejorando la eficiencia del conocimiento. presentación. Este método, ya sea el autoestudio de los estudiantes o la explicación de los profesores, tiene un efecto muy directo y obvio.
2. Cambiar la forma de presentación del conocimiento
La mayor parte del conocimiento en ciencia, ingeniería, agricultura, medicina y otras disciplinas se trata de aprender fenómenos naturales y leyes naturales, y utilizar estas leyes. para resolver problemas prácticos Conocimiento. El aprendizaje de estos conocimientos suele presentarse a través de textos abstractos, combinados con gráficos e imágenes. El conocimiento presentado de esta manera es difícil de entender para los estudiantes de forma independiente. También resulta difícil para los estudiantes comprender el conocimiento a través de las explicaciones de los profesores. 100 estudiantes que escuchan la explicación del profesor pueden tener 100 interpretaciones diferentes. Para que el conocimiento sea fácil de entender, la mejor manera es presentarlo directamente a los estudiantes. Sin embargo, en condiciones tradicionales, es casi imposible presentar directamente la verdadera cara del conocimiento.
Por lo tanto, el uso de multimedia, simulación virtual, realidad virtual, realidad aumentada y otras tecnologías para transformar el conocimiento abstracto en formas intuitivas y vívidas tiene un papel muy obvio en la explicación de los profesores y la comprensión de los estudiantes.
Por ejemplo, aprender sobre el principio de funcionamiento de la cocina de inducción. Sin fuego ni alambre de resistencia, ¿cómo se convierte la electricidad en calor? Para muchos estudiantes, es difícil entenderlo a través de los libros o del método de explicación original del profesor. La mejor manera es utilizar tecnología de simulación virtual para simular directamente el interruptor de la cocina de inducción para encender el campo electromagnético. Si se coloca sobre una olla de cobre, una olla de aluminio, una olla de cerámica, etc., no habrá reacción. Si se coloca sobre una olla de hierro, una olla de acero inoxidable, etc., se generará inmediatamente una corriente parásita que calentará la olla. Gracias a la aplicación de esta tecnología, tanto el aprendizaje de los estudiantes como la explicación del profesor se han vuelto muy fáciles.
3. Cambiar la forma de aprender conocimientos
A primera vista, el conocimiento simple no requiere exploración, pero el conocimiento difícil y complejo requiere la mayor exploración. La indagación es la forma más eficaz de estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y desarrollar habilidades de pensamiento sistemático, especialmente habilidades de pensamiento innovador. La exploración requiere un entorno y herramientas, y es difícil proporcionar las condiciones necesarias para la exploración basándose únicamente en libros, material didáctico convencional y entornos experimentales. Por tanto, con la ayuda de tecnologías como la simulación virtual, la realidad virtual y la realidad aumentada, se pueden proporcionar las condiciones y el entorno necesarios para la exploración.
Las herramientas de investigación que proporcionan tecnologías como la simulación virtual, la realidad virtual y la realidad aumentada se pueden dividir en dos niveles. El primero es la presentación del entorno real, que proporciona un entorno práctico básico para la investigación, ayuda a los estudiantes a comprender plenamente las escenas reales de generación de conocimiento y proporciona situaciones y pistas necesarias para la investigación. Realice específicamente itinerancia situacional tridimensional, simulación virtual tridimensional, realidad aumentada, etc. El segundo es simular el entorno operativo de exploración real para proporcionar un entorno operativo básico para la exploración. Los métodos de implementación específicos incluyen herramientas de simulación virtual y herramientas de realidad aumentada.
Por ejemplo, tomemos como ejemplo el estudio de las reglas de imagen de espejos planos. Si a los estudiantes se les permite aprender conocimientos directamente de los libros, o si los maestros se los enseñan directamente a los estudiantes, es posible que la mayoría de los estudiantes no necesariamente disfruten aprendiendo. La mejor manera es brindarles a los estudiantes la oportunidad de explorar directamente y, mediante la investigación, resumir las reglas de imágenes de los espejos planos. Pero esto es difícil de operar en condiciones normales. Con la ayuda de la simulación virtual y la tecnología de inteligencia artificial, las herramientas y entornos de investigación simulados brindan a los estudiantes la oportunidad de resumir directamente las reglas de imágenes de los espejos planos, lo que hace que sea muy fácil para los estudiantes explorar y aprender. .