Esquema del trabajo docente e investigador de la Universidad de Matemáticas

1. Exhibición de enseñanza en el aula

El proceso general de enseñanza e investigación: 1. Hablar sobre materiales didácticos 2. Hablar sobre el aprendizaje; sobre la meta; 4. El hablante habla de puntos, confusión...

Exposición didáctica en el aula

Cada uno habla de sus propias ideas y dudas en función de lo que se genera en el aula

Evaluación de la clase por parte de los profesores: preguntas de los jóvenes profesores, experiencias de profesores experimentados Compartir, incitar, responder preguntas y evaluar lecciones

El punto de observación de la lección es en este grado observar a un estudiante o un grupo de estudiantes para buscar evidencia y problemas que realmente ocurren durante. aprendizaje

Nota: Intente que más personas participen

Prepare y recopile materiales:

Prepare al menos 3 copias de materiales didácticos

Presentar la versión electrónica, versión en papel, material didáctico, Reflexión sobre la enseñanza después de clase

Organizar el aula y luego realizar un seguimiento del tiempo

2. Disposición de la enseñanza y la investigación en matemáticas

1. Ideas y marco para la docencia y la investigación en el nuevo semestre

2. Requisitos de tareas innovadoras: no menos de 4 tareas innovadoras, no menos de 40 por cada clase. Encuadernado en un volumen en papel A4.

Agregando una presentación de microclase de la segunda investigación docente de este semestre

1. Contenido: dibujo de matemáticas, competencia de resolución de problemas, desarrollo de acertijos, lectura de matemáticas, investigación de pequeños proyectos personales, intercambio de lectura

2. Tiempo: 8-10 minutos

Estimados líderes, buenas tardes a todos los profesores del grupo de matemáticas Hoy llevamos nuestras ardientes expectativas para la enseñanza de las matemáticas. Hoy, con nuestras ardientes expectativas para la enseñanza de las matemáticas, nos reunimos en esta mejor estación de la primavera y nos embarcamos en un "Viaje de investigación y enseñanza de las matemáticas" para discutir proyectos bajo el tema "Enseñar para comprender, aprender para el futuro". actividades. Esta actividad*** se divide en cuatro partes:

1. El equipo de preparación de la lección analiza los materiales didácticos, analiza la situación académica, analiza los objetivos y habla sobre los puntos clave y de confusión de la lección.

2. Observación del seminario del profesor Ge Guanglong: versión de Qingdao de las matemáticas de la escuela primaria "vaciar la jaula y cambiar el pájaro" en los próximos seis años"

3. Discusión en grupo (por favor, tenga en cuenta preparado para hablar)

4. Plan de conferencia. Plan de enseñanza e investigación

Pasemos al primer elemento. Echemos un vistazo a cómo el equipo de preparación de lecciones de sexto grado prepara las lecciones. La próxima vez se les dará a los maestros de sexto grado.

Si queremos dar buenas lecciones, no entraremos en detalles sobre la importancia de la preparación de las lecciones. Esperamos que bajo el liderazgo de los maestros de sexto grado, podamos avanzar hacia la profesionalización de la preparación de las lecciones. Trabajar juntos para hacer que la enseñanza y la investigación sean prácticas, y hacer que la enseñanza y la investigación sean prácticas. De verdad, gracias al equipo de preparación de lecciones de sexto grado.

A continuación, debemos tener ejemplos que respalden nuestra investigación docente. Sólo con ejemplos podemos tener un punto de partida y hacer que nuestra investigación sea más específica. También estoy pensando en esta lección: "La gallina y el conejo son". juntos." ¿Cuál es la naturaleza del problema de la "jaula"? En esta lección, dejamos que los estudiantes experimenten una variedad de algoritmos para resolver problemas. ¿O dejar que los estudiantes experimenten el proceso de generación y aplicación de modelos matemáticos que producen pollos y conejos en la misma jaula? ¿Cuál es el modelo en el problema del pollo y el conejo? ¿Cómo modelar?

¿Sabemos dónde están los estudiantes? ¿A dónde ir? Aquí traemos la pregunta que nos hizo el director Zhang: ¿Cómo llegar allí? ¿Ir allí? "Ven y abre nuestro salón de clases, le damos nuestro tiempo al maestro Ge Guanglong y sus hijos, dales la bienvenida con aplausos.

Gracias maestro Ge, gracias a los niños de sexto grado por su arduo trabajo, maestro Ge y sus hijos Los niños nos dieron una clase maravillosa. Sólo el maestro Ge y los maestros de sexto grado saben cuánto esfuerzo hay detrás de esta maravillosa clase. Por supuesto, el maestro Ge es el que más ha ganado. Es bueno pensando y. Le gusta pensar después de la clase, ¿qué piensas del profesor Ge? ¿Qué preguntas tienes? Deja que el profesor Ge diga algunas palabras primero.

Gracias de nuevo al profesor Ge, llevaremos a cabo una discusión grupal. sobre la tercera intención: primer grado... ...

Todos sabemos que el mejor aprendizaje es utilizar la salida para estimular el cerebro. Gracias a todos los profesores por compartir. Gracias de nuevo a los profesores de. El equipo de preparación de lecciones de sexto grado por traernos. También espero que vengamos a enseñar e investigar cada vez. Su visita no será en vano y no le hice perder el tiempo.

Ahora permítanme hablar sobre nuestros planes e ideas para la enseñanza e investigación de matemáticas este semestre:

Este semestre, el director Jin ha organizado cuatro enseñanzas e investigaciones importantes para nosotros, a saber, esta vez para sexto grado, el próximo mes para primero. grado, y para quinto grado, por última vez, lo lanzaremos en forma de informe de resultados. Tenemos varias ideas: excepto sexto grado, habrá dos profesores en cada grado, **. **10 intercambio de experiencias docentes: puede ser un intercambio de experiencias de lectura, se puede combinar Mis propios ejemplos de lecciones describen cómo enseñar comprensión, o también puede ser el diseño y práctica de tareas innovadoras...

Durante la semana del 14 de marzo, realizaremos una competencia de instrumentos de rompecabezas, según los niveles de grado, cada grado selecciona un proyecto para la competencia.

Continuaremos con la tarea de innovación matemática en el nuevo semestre. La haremos al menos 3 veces. **** Elige 30 libros y encuadernalos en un libro. forma de tabloide de matemáticas para estudiantes. Dibuje la portada completa. Todas las tareas deben ser completadas por los estudiantes;

Para la selección del "Pequeño profesor de matemáticas" de esta semana el 9 de mayo, todos han prestado más atención. utilizar los resultados para promover los aportes. Los maestros también deben prestar atención a recopilar temas adecuados para los niños. Un tema apto para que hablen los niños

En la semana 5.16 realizaremos la actividad de selección para jóvenes expertos en matemáticas

Hoy es el segundo día del segundo mes lunar. Hemos elegido un buen día. En el Año del Tigre, el dragón levantará la cabeza. El segundo día de febrero, Guanglong dio un buen comienzo a nuestra enseñanza e investigación en matemáticas. buen comienzo. Un buen comienzo y espero que en las futuras jornadas de docencia e investigación podamos florecer y mostrar nuestros talentos. ¡Pararemos aquí para la reunión de docencia e investigación de hoy y dejaremos que termine la reunión!