Reflexión después de clase sobre el chino clásico

1. Buscando una reflexión completa sobre la enseñanza del chino

"Tuvimos éxito" reflexión didáctica "Tuvimos éxito" es un libro de texto experimental estándar para el plan de estudios de educación obligatoria de nueve años, el primero. volumen de chino para segundo grado Un texto en el libro de texto El propósito de enseñar este texto no es solo permitir a los estudiantes reconocer y dominar una cierta cantidad de caracteres nuevos y palabras nuevas, sino también experimentar el entusiasmo, la alegría y el orgullo de las personas cuando tienen éxito. postularse para los Juegos Olímpicos y acumular el idioma, pero también mejorar la confianza en sí mismos y el orgullo de los estudiantes.

? Un educador dijo una vez: El escenario que se les dará a los estudiantes será tan hermoso como el baile que puedan bailar. ¿Qué es un aula? El aula es una zona dinámica donde arde la pasión. Es un escenario para buscar conocimiento y crear, mostrarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente.

Los estudiantes tienen un potencial ilimitado. La clave está en si los profesores les dan suficiente escenario. Para construir bien esta plataforma, me dedico principalmente a los siguientes aspectos de la enseñanza: 1. Creo plenamente en los estudiantes, hago que los estudiantes estén dispuestos a aprender, aprendan bien y los convierto en los maestros del aprendizaje.

Todos sabemos que si los estudiantes pueden sentirse felices y satisfechos durante el proceso de aprendizaje, se dedicarán activamente a aprender. Por eso, en el aula, me esfuerzo por crear un ambiente de enseñanza relajado, libre, democrático e igualitario, para que el pensamiento de los niños pueda desarrollarse, volar e impactar sin restricciones.

2. "La lectura es la base, el aprendizaje es la base de la enseñanza". En la enseñanza en el aula, trato de seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, lograr plenamente los objetivos de enseñanza y prestar atención a la integración de objetivos tridimensionales. Ambos enseñan y educan.

Por ejemplo: en la enseñanza de la lectura, pongo la lectura en primer lugar y dejo que los estudiantes lean el texto correctamente (con fluidez) y con emoción. También permite a los estudiantes captar el contenido del texto mientras leen y sentir la felicidad, la alegría y el orgullo de las personas mientras leen, mejorando así la autoestima y el orgullo de la nación.

Al mismo tiempo, también presto atención al entrenamiento de la capacidad de expresión lingüística y el pensamiento divergente de los estudiantes. Por ejemplo: cuando enseñé la segunda sección natural, diseñé que si estuvieras entre la multitud. tiempo, ¿Qué se cantará? ¿Cuál es el rendimiento? Permitir a los estudiantes desarrollar el lenguaje y potenciar la confianza en sí mismos nacionales durante el proceso de formación. 3. "El chino está en todas partes en la vida." Me esfuerzo por realizar el concepto de enseñanza del "gran chino" y prestar atención a la acumulación en clase y la extensión fuera de clase.

Por lo tanto, en la enseñanza, guío a los estudiantes para que aprendan el texto y comprendan el idioma, y ​​al mismo tiempo llamo la atención de los estudiantes fuera del aula. Que aprendan a prestar atención a la sociedad y los asuntos nacionales.

Por lo tanto, antes de la clase, hablamos sobre los Juegos Olímpicos de Atenas que acababan de concluir. Después de la clase, sugerí que los estudiantes recopilaran información sobre los Juegos Olímpicos y Beijing para ampliar aún más su conocimiento del chino y mejorar su capacidad para hablar. aprender chino y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

2. Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria

Incluso la enseñanza exitosa en el aula tendrá inevitablemente omisiones y errores, y un diagnóstico de enseñanza científico y eficaz puede ayudarnos a reducir los arrepentimientos.

También podríamos comenzar con el estudio de las cuestiones de enseñanza y explorar diversas cuestiones de la filosofía de la enseñanza que se esconden detrás de ellas. ¿Necesitamos recopilar varios "registros médicos" docentes, realizar una revisión sistemática de ellos y finalmente proponer contramedidas para resolver el problema? De esta manera, se activa la imaginación estética de los estudiantes y estos pueden conectar más profundamente los contenidos de los artículos entre sí.

Se refiere a anotar en el tiempo los buenos métodos de enseñanza, y hablar más yo mismo, pero organizándolos según mis ideas, "qué espíritu se necesita para hacer las cosas", estructura del aula, medios y medidas, etc. Podemos reflexionar sobre la práctica de lograr el propósito docente prediseñado en el proceso de enseñanza y provocar el efecto estimulante de la enseñanza y las medidas temporales en la enseñanza presencial;

2. Escriba sobre sus propias deficiencias docentes y tenga un conocimiento profundo del tema del artículo. Después de clase; escritura clara y organizada en la pizarra; el proceso de penetración y aplicación de ciertas ideas y métodos de enseñanza, registrados en detalle sobre el uso de algunos principios básicos en pedagogía y psicología; Anótelo como referencia en futuras enseñanzas, para que los estudiantes puedan disfrutarlo: se refiere a resumir las lecciones del fracaso en el momento oportuno.

¿"La enseñanza en el aula es un arte lamentable"? Como enfoque de esta lección, ¿qué pasa si los estudiantes pueden identificar con éxito este enfoque, clasificarlo y encontrar "registros médicos" típicos? ¿Pueden mejorar y mejorar continuamente sobre esta base? ¿Qué nuevas ideas tiene el autor al final? Por ejemplo, cuando enseñé "Primavera" de Zhu Ziqing, di mucha orientación. Realmente "mantuve" la iniciativa de enseñanza en mis propias manos, lo que reflejaba mi estatus de "líder", pero no dejé que los estudiantes pensaran por sí mismos. , guiando a los estudiantes a pensar en varias imágenes descritas en este artículo. Cuando Curie escribió "My Faith", le pregunté al autor cómo escribir una buena reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. Hablemos de algo de mi comprensión. Estoy feliz de registrar estos sentimientos.

Si estás enseñando a Mary, tu comprensión de la idea principal del artículo será natural y tu enseñanza en el aula se desarrollará sin problemas. Cuando estoy realizando esta sesión de enseñanza, ¿debo resumirla? ¿Cuál es la intención del autor al escribir? Expresa los pensamientos y sentimientos del autor y reflexiona sobre el éxito: la orientación en el aula de chino debe esforzarse por resaltar el sabor del idioma, analizar la "patología", centrarse en varios conceptos de enseñanza que afectan la eficacia de la enseñanza y llevar a los estudiantes al chino. El idioma profundiza en el camino de la lectura estética y realmente permite a los estudiantes probar un poco del idioma chino: 1. Escriba sobre sus propias experiencias exitosas.

3. Cómo escribir una buena reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas secundarias

En primer lugar, debe ser "precisa", es decir, sencilla y concisa.

La posdata docente no es un artículo extenso, ni un relato continuo, sino un recuerdo de la experiencia "en vivo" de la clase y una revisión de cada vínculo de la clase (como las operaciones de demostración del profesor). , el lenguaje utilizado en la conferencia y los fundamentos operativos), narración, orientación a los estudiantes, etc.), a través de la apariencia, para conocer las reglas internas, hacer inducciones y elecciones preliminares, y registrar brevemente el "éxito" y ". fracaso" en la conferencia. Hazlo largo si hay palabras y párrafos si no hay palabras.

Sucinto y conciso, es decir, “esencia”. Lo segundo es estar “apretado”, es decir, en el momento oportuno. En ocasiones algunas situaciones que ocurren en clase se van olvidando con el paso del tiempo.

Por lo tanto, lo mejor es golpear mientras el hierro está caliente después de enseñar y anotar la inspiración en el proceso de enseñanza a tiempo. Si pasa el tiempo y te estás poniendo al día con la memoria, el efecto será muy bueno. diferente. Porque la inspiración sólo dura un momento, y si la emoción desaparece, la inspiración ya no será "animada".

Lo tercero importante es enfatizar los puntos clave. La redacción de la posdata de la enseñanza debe realizarse bajo la guía del plan de la lección. Al preparar las lecciones antes de la clase, debe realizarse según lo planeado. Se debe considerar de antemano qué investigación y exploración se deben realizar en la enseñanza, para que usted pueda pagar. Atención al enseñar y prestar atención al escribir. Sólo cuando se enseña la posdata los objetivos pueden ser claros y los puntos clave resaltados que se han probado y explorado deben registrarse con énfasis para que puedan convertirse en materiales de primera mano para la práctica posterior.

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4. Cómo escribir una reflexión sobre las lecciones de chino

La enseñanza de ningún profesor es perfecta, por eso la reflexión después de la enseñanza es importante para liderar el crecimiento profesional de los docentes, deshacerse de la mediocridad y buscar la excelencia. Enfoque. Para ser un profesor de chino sobrio, debes llevar a cabo una reflexión regular y efectiva. En concreto, debes hacer los siguientes puntos: 1. Prestar atención a la reflexión sobre los errores en la enseñanza. La coexistencia de ventajas y desventajas es relativamente común. En términos generales, aquellos que son buenos resumiendo y reflexionando sobre la enseñanza a menudo no se centran en los aspectos más destacados de la enseñanza para ser complacientes y narcisistas, sino que pueden aprovechar los errores, analizarlos y pensar en ellos. Y luego encuentre las contramedidas adecuadas para evitar repetir los mismos errores. Si persiste durante mucho tiempo, definitivamente obtendrá resultados inesperados. Por supuesto, no es fácil lograrlo. ser estricto al analizarse a uno mismo y, en segundo lugar, requiere una sabiduría diferente a la de la gente común. Creo que esto es lo que los maestros y la gente común tienen en la educación. Una de las diferencias significativas entre profesores y profesores es: 2. Reflexionar sobre algunas clases de chino de. Desde la perspectiva de los estudiantes, desde la perspectiva de los profesores, son realmente impecables: material didáctico exquisito, diseño de enseñanza exquisito, excelente exhibición de talento, todos ellos son impresionantes y aplaudidos, si se ven desde la perspectiva de los estudiantes, no son satisfactorios. Los estudiantes incluso parecen confundidos después de clase. ¿Por qué existe el fenómeno de "parecer pero no ser útil"? Esto se debe a que los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. Si la "enseñanza" del profesor no sirve al "aprendizaje" de los estudiantes, no importa lo maravillosa que sea, será redundante e ineficaz. Por lo tanto, la enseñanza del chino debería lograr un ". "giro magnífico" y centrarse más en considerar cuestiones desde el punto de vista del estudiante. Por ejemplo, si la determinación de objetivos tridimensionales está en línea con la situación real de los estudiantes, si un determinado diseño de enseñanza está en línea con las reglas de aprendizaje de los estudiantes , si existen mejores estrategias para superar los puntos difíciles en la enseñanza... Reflexiona sobre esto con frecuencia y hazlo en tu corazón. Si tienes estudiantes, piensa en lo que piensan y preocúpate por sus necesidades, puedes evitar quedarte ciego. enseñanza y comportamiento imprudente en gran medida, y hacer que la enseñanza del chino sea más racional, contribuyendo así a la alfabetización china de los estudiantes y al profesionalismo de los profesores. 3. Reflexión indirecta con la ayuda de los comentarios de otras personas. La gente suele decir que los espectadores saben más. Sentido Afectado por factores como su propio nivel de comprensión y psicología, es difícil para los profesores ser objetivos y justos en su autorreflexión. Quien conoce a los demás es sabio y quien se conoce a sí mismo es sabio. Los profesores a menudo se basan en la evaluación de colegas y estudiantes para reflexionar indirectamente. Las evaluaciones de los colegas son muy profesionales, y los profesores deben aceptarlas con una mente abierta y recibir sus comentarios y críticas con una mente amplia. palabras verdaderas y sinceras; las evaluaciones de los estudiantes son las más convincentes. Los profesores deberían escuchar sus voces a través de diversas formas y ser lo suficientemente valientes para aceptar sus críticas. Creo que si los profesores chinos pueden recopilar y acumular de forma proactiva información sobre la enseñanza, y reflexionar y resumir con una actitud pragmática y seria ¿Por qué preocuparse por no reconocer el "verdadero rostro de Lushan" en la enseñanza del chino? ¿Por qué preocuparse por no convertirse en un profesor de chino lúcido y consciente de sí mismo? .

5. Reflexión sobre la enseñanza del chino en noveno grado

En comparación con otras materias, el chino tiene un abanico más amplio de aplicaciones en la realidad. Sin embargo, durante la enseñanza, descubrí que algunos estudiantes estaban menos entusiasmados con aprender chino. Ahora reflexionaré sobre el fenómeno en la enseñanza y trataré de encontrar una solución al problema. 1. Rendimiento 1. Los estudiantes no están muy motivados para aprender chino. Los estudiantes que ignoran el chino muestran una actitud indiferente hacia el aprendizaje del chino. A menudo escuchan en clase si quieren escuchar, y si no quieren escuchar, lo hacen. tarea después de la escuela si tienen tiempo, y si no tienen tiempo, no la harán, o incluso la harán si quieren hacerlo, o no la hagan si no. No quiero hacerlo. En particular, los estudiantes con buenas habilidades básicas en chino piensan que han aprendido bien el chino en el pasado y que pueden dejarlo de lado por un tiempo y luego atacar antes de ir a la batalla. Como resultado, el chino queda relegado al "palacio frío" por. a ellos. Piensan que el chino se puede estudiar o no, porque no importa cuán serio lo estudies, no podrás obtener puntajes altos como matemáticas, física y química en el examen de ingreso a la escuela secundaria si no estudias en serio. , tus puntuaciones no serán mucho más bajas. 2. Lidiar con el profesor y equilibrarse. Debido a la presión de los exámenes y de los profesores, estos estudiantes tienen una actitud más positiva hacia el chino que el tipo indiferente, pero simplemente se las arreglan. No tienen objetivos de aprendizaje ni planes de estudio claros. simplemente está satisfecho con escuchar las conferencias en clase y después de clase. Complete las tareas escritas asignadas por el maestro y esté satisfecho con la respuesta de "lo he estudiado detenidamente" cuando el maestro le pregunte, también puede consolarse; con "Me he esforzado mucho".

Nunca piensan activamente en los problemas que surgen en sus estudios, nunca resumen y resumen sistemáticamente el conocimiento que han aprendido, y mucho menos leen algunos libros extracurriculares, y su aprendizaje es siempre en un estado pasivo. 3. Preocupados, ansiosos pero perdidos. Estos estudiantes comprenden plenamente la importancia de aprender chino. Sin embargo, debido a habilidades básicas deficientes y métodos de aprendizaje inadecuados, sus calificaciones en los exámenes no han mejorado a pesar de que han aportado una cierta cantidad. de esfuerzo en aprender chino hay regresión, por lo que pierden la confianza en aprender chino, tienen miedo de tomar clases de chino, tienen miedo de tocar libros chinos y les preocupa si podrán aprender chino bien. A medida que se acerca el examen, me siento extremadamente nervioso; no puedo concentrarme durante el examen, mi rango de percepción se vuelve estrecho, mi pensamiento es rígido, mi estado de ánimo está nervioso, siempre estoy preocupado por el fracaso, e imagino la situación después del fracaso, y No puedo rendir a mi nivel normal. Después de varias reencarnaciones como esta, se sintieron perdidos y no sabían qué hacer. 4. Oportunismo Algunos estudiantes no pueden aprender bien el chino ni conocen la importancia del chino, pero piensan que el chino de la escuela secundaria no toma libros de texto y todas las preguntas de los exámenes provienen de actividades extracurriculares. ven con la esperanza de "obtener" las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Hicieron oídos sordos a la solicitud del maestro de apegarse al libro de texto, leer más artículos y desarrollar el sentido del lenguaje. También hay algunos estudiantes que ni siquiera responden las preguntas. Con la mentalidad de "soy inteligente" y "tengo suerte", esperan hasta la sala de examen para "superar su desempeño normal". Este es el grupo más típico de oportunistas. /index.php?ctl=articleamp; act=knowledgeviewamp; news_id=5287

6. Reflexión china

En el examen parcial que acaba de terminar, cometí muchos errores que no debería haber cometido un error.

Siempre he sido bueno en chino, pero esta vez algo salió mal y cometí muchos errores en chino que no debería haber cometido. Después de una cuidadosa reflexión, creo que esto tiene mucho que ver con mi falta de seriedad al leer las preguntas.

Esto se extiende también a las matemáticas y al inglés. Muchos pequeños errores en los cálculos y la gramática me costaron muchos puntos.

Por ejemplo: (No puedo escribir esto por ti. No sé en qué te equivocas. Solo da algunos pequeños ejemplos, unas 50 palabras) Sé que el profesor tiene grandes expectativas. para mí, pero todavía no me fue bien en el examen. Lo siento mucho por esto.

Pero como cometí errores, tengo que corregirlos. Por eso, después de aprobar el examen, también pensé en muchas cosas que debo aprender en el futuro. En primer lugar, tengo que deshacerme del mal hábito de no leer atentamente las preguntas durante el examen.

A veces miro el principio de la pregunta y escribo las preguntas que hay detrás, pero cometo muchos errores. Esto también puede tener algo que ver con las habilidades para responder preguntas.

En resumen, a través de la práctica futura, debo revisar cuidadosamente las preguntas durante el examen, leer las preguntas en el autoestudio y ser preciso y optimista acerca de las preguntas. Compruébalo unas cuantas veces más cuando el tiempo lo permita y nunca más te permitas cometer errores innecesarios como este.

En segundo lugar, también reforzaré los ejercicios de las tres materias principales: chino, matemáticas e inglés, además de política, historia, geografía, biología y física. Después de aprobar el examen, finalmente entendí que hay montañas fuera de las montañas y hay personas fuera de la gente.

Los días laborables, todos se reúnen para hacer las mismas preguntas, y no hay ninguna diferencia evidente. Pero cuando hice el examen, me di cuenta de que había tantas preguntas del examen que nunca antes había visto (simplemente invéntelas primero).

Solo me culpo por no hacer suficientes ejercicios porque los compré. No puedo permitirme continuar así, así que debo trabajar más duro para aprender las lecciones de este examen, aumentar mi fuerza, prepararme para el próximo examen y sentar una base sólida.

Lo más valioso de las habilidades para los exámenes es la práctica. En la vida, también necesito fortalecer mi práctica y revisión, y hacer un plan de revisión minucioso antes del examen, para no tener prisa y no tener dirección.

Aprende a acumular en la vida diaria y a estudiar, acumula buenas palabras y oraciones en chino, acumula preguntas más difíciles en matemáticas y el inglés es un proyecto de gramática. Hacer ejercicios como cloze también es una buena forma de mejorar tu inglés.

Después de todo, el examen parcial no es un examen final, así que todavía tengo una oportunidad.

Trabajaré más duro en el próximo examen y trataré de no decepcionar a mis profesores, padres y compañeros.

No te decepciones. Para los profesores de diversas materias, espero que no pierdan la confianza en mí. Aunque esta vez no obtuve buenos resultados en la prueba, creo en mi propia fuerza.

Definitivamente trabajaré duro para el próximo examen.

7. Cómo escriben los profesores chinos de secundaria sus reflexiones sobre la enseñanza

El profesor Ye Lan de la Universidad Normal del Este de China dijo una vez: “Un profesor que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso si un maestro escribe planes de lecciones para tres años, si reflexiona, puede convertirse en un maestro famoso ”

Reflexionar regularmente sobre el propio comportamiento educativo, enseñar mientras se aprende y enseñar a través del aprendizaje. las únicas formas para que los docentes se transformen de “docentes basados ​​en la experiencia” a “docentes reflexivos” y logren su propio crecimiento profesional. El chino es una materia básica y se debería prestar más atención a la enseñanza de la reflexión.

(1) Anota tus propias experiencias exitosas: Esto se refiere a anotar en el momento oportuno buenos métodos de enseñanza, estructura del aula, medios, etc. Podemos reflexionar sobre la práctica de lograr los propósitos didácticos prediseñados en el proceso de enseñanza y provocar el efecto estimulante de la enseñanza; medidas temporales adecuadas en la enseñanza en el aula; escritura clara y organizada en la pizarra; la penetración y aplicación de determinadas ideas didácticas; proceso de métodos; sentimientos sobre el uso de algunos principios básicos en educación y psicología; reformas e innovaciones en los métodos de enseñanza, etc., registrados en detalle para referencia en la enseñanza futura, y pueden mejorarse y perfeccionarse continuamente sobre esta base, innovar e innovar.

Por ejemplo, cuando enseñé "Amo esta tierra" de Ai Qing, guié a los estudiantes a pensar en la frase "¿Por qué tengo lágrimas en los ojos? Debido a mi profundo amor por esta tierra... ." Hice clic en "Por mi profundo amor por esta tierra..." Una guía de preguntas: ¿Qué provocó las lágrimas del autor? ¿Por qué el autor terminó esta frase? ¿Cómo se relaciona este poema con los antecedentes de los primeros días de la Guerra Antijaponesa? De esta manera, se activa la imaginación estética de los estudiantes, los estudiantes pueden conectar más profundamente los contenidos de los poemas entre sí y tener una comprensión profunda del tema de los poemas. Después de clase, registré felizmente estos sentimientos y reflexioné sobre los éxitos: la instrucción en clase de chino debe esforzarse por resaltar el sabor del idioma chino, llevar a los estudiantes al camino de la lectura estética profunda del chino y realmente permitirles obtener una poco sabor del idioma chino, para que los estudiantes puedan disfrutar de la belleza.

(2) Escribe sobre tus propias deficiencias docentes: se refiere a resumir las lecciones del fracaso de manera oportuna. "La enseñanza en el aula es un arte de arrepentimientos". Incluso la enseñanza exitosa en el aula inevitablemente tendrá omisiones y errores, y un diagnóstico docente científico y eficaz puede ayudarnos a reducir los arrepentimientos.

También podríamos comenzar con el estudio de las cuestiones de enseñanza y explorar diversas cuestiones de la filosofía de la enseñanza que se esconden detrás de ellas. Necesitamos recopilar varios "registros médicos" docentes, revisarlos y clasificarlos sistemáticamente, encontrar "registros médicos típicos", analizar la "patología", centrarnos en varios conceptos de enseñanza que afectan la eficacia de la enseñanza y, finalmente, proponer soluciones a los problemas. contramedidas.

Cuando enseñé "Pearl Bird" de Feng Jicai en una clase, hice que el proceso de permitir a los estudiantes descubrir que "yo" me acercara al pequeño Pearl Bird fuera el foco de esta lección, si los estudiantes pueden. sin problemas Si descubre este proceso, su comprensión de la idea principal del artículo será natural y su enseñanza en el aula se desarrollará sin problemas. Cuando estaba dirigiendo esta sesión de enseñanza, hablé mucho y guié mucho. Realmente "controlé" la iniciativa de enseñanza en mis propias manos, lo que reflejaba mi condición de "líder", pero no dejé que los estudiantes pensaran en sí mismos. propias, pero organízalas en base a mis ideas y déjame resumirlas.

Después de una reflexión tranquila después de clase, siento que si los estudiantes leen esta parte con atención, pueden resumirla por sí mismos. Es mucho mejor que los estudiantes la completen de forma independiente que el adoctrinamiento contundente del profesor. Más tarde, en otra clase, tomé la iniciativa de dejar que los estudiantes leyeran atentamente y resumieran por sí mismos, y el efecto fue realmente mejor.

A partir de esto, descubrí que enseñar la reflexión es algo muy valioso para resolver problemas prácticos en la enseñanza. (3) Anotar el manejo de eventos inesperados en la enseñanza: Se refiere a anotar con prontitud casos de cómo lidiar con eventos inesperados.

En la enseñanza en el aula, a medida que se desarrolla el contenido de la enseñanza, el desarrollo del pensamiento y la comunicación emocional entre profesores y estudiantes son armoniosos, y la inspiración instantánea a menudo ocurre debido a algunos eventos accidentales. Estas "chispas de sabiduría" son a menudo involuntarias. , Viene de repente, y si no utilizas la reflexión después de clase para capturarlo a tiempo, desaparecerá con el paso del tiempo, lo cual es lamentable. Los estudiantes de primer grado de nuestra escuela tienen que aprender el contenido del sexto grado de la escuela primaria. Cuando estaba enseñando la lección "Anhelo por los Juegos Olímpicos", quedé profundamente impresionado por la importancia de manejar eventos accidentales.

Mientras me preparaba para la clase, revisé la información cuidadosamente, especialmente la información relacionada con la exitosa candidatura de Beijing para los Juegos Olímpicos. Pensé que sabía todo sobre esta lección, pero inesperadamente, una pregunta planteada por un estudiante me enseñó una lección sin darme cuenta.

Bubka, Devers, Lewis, Evans, Sotomayor, Oti, Gipket, Mosely, ¿de dónde salieron estos deportistas? ¿En qué concursos participan? "Me sorprendió, ¿cómo pudo este niño hacer esa pregunta? Para ser honesto, sé mucho sobre los atletas chinos. En cuanto a los atletas extranjeros mencionados en el texto, solo sé que Bubka es un saltador con pértiga ruso, y Waldne I Soy un jugador de tenis de mesa sueco y ni siquiera he oído los nombres de otros atletas extranjeros. No los conozco en absoluto. ¿Cómo puedo responder? En aquel momento me sentí muy avergonzado. dijo: "Si los estudiantes están interesados, podemos consultarlo en línea y también podemos entender sus preguntas a través de otros canales. "En ese momento, pude ver que este compañero de clase estaba muy decepcionado y yo muy avergonzado.

Después de clase, reflexioné y me di cuenta profundamente de que la educación china moderna requiere que los profesores tengan amplios conocimientos científicos y culturales. , pero nadie es perfecto, nadie puede tener todos los conocimientos, y existe más o menos un cierto desconocimiento. Como docente se debe cultivar las capacidades de los alumnos y desarrollar su inteligencia con una actitud docente rigurosa, énfasis especial. debe centrarse en cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.

Cuando los maestros encuentran problemas que no comprenden, pedir ayuda a los estudiantes muestra respeto por los estudiantes, lo que también favorece la apertura del pensamiento de los estudiantes. , el conocimiento de profesores y estudiantes es complementario. Los profesores obtienen conocimientos que no se pueden ver en los libros y los estudiantes se benefician aún más, no solo obtienen ciertos conocimientos teóricos, sino que también mejoran su confianza en sí mismos (4). e ideas: se refiere a escribir las ideas y conocimientos únicos de los estudiantes de manera oportuna; o escribir las preguntas valiosas de los estudiantes y las causas fundamentales de los problemas.

El proceso de enseñanza en el aula de chino es en sí mismo. Proceso de intercambio y comunicación mutuos entre profesores y estudiantes. En el proceso de enseñanza en el aula, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los estudiantes siempre tienen "chispas de innovación" brillando. Los profesores deben afirmar plenamente las sugerencias de los estudiantes en clase. , lo que no sólo lo convierte en una buena forma para los estudiantes

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