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Cómo escribir un ensayo para recursos didácticos

1. ¿Cómo escribir un ensayo narrativo para el Examen de Calificación Docente?

No comience con una discusión al comienzo del ensayo narrativo si puede utilizar una descripción del entorno. , exagerar la atmósfera o comenzar con un suspenso fascinante, fácilmente causará confusión. La atención del profesor de calificación logró resultados sorprendentes.

Por ejemplo, "Taking the Village on the Road" del escritor Lu Chuchu comienza así: "En ese momento, pensé que sólo haría una cosa en mi vida: dejar la aldea". efecto sorprendente.

No importa qué método se utilice al final de la narración, la clave es manejar adecuadamente la relación entre narrativa, discusión y lirismo, de modo que sea natural y apropiada, y no sea arbitraria ni apresurado, ni se deja al final. En cuanto a las operaciones de transición y anáfora del artículo, son relativamente simples y no se describirán aquí.

La disposición de las pistas o contextos narrativos es muy importante. Organizar las pistas no solo concentrará la narrativa del artículo, sino que también hará que el artículo tenga altibajos. Las pistas comunes incluyen: usar el evento central como pista. Por ejemplo, un compañero de clase usó "El tiempo de crecer lentamente" como título y "Cambié de baja a alta" como pista para explicar cómo su madre se había preocupado por ella. creciendo durante más de diez años, las cosas se unen, la narrativa se concentra, las emociones son verdaderas y se logran buenos resultados usando un determinado objeto físico como pista para colocar sentimientos en el objeto; , el propósito de la adquisición a menudo se logra escribiendo sobre los altibajos de las emociones.

Al escribir la narrativa de un examen, también puedes intentar romper la estructura común del artículo, lo que a menudo puede producir resultados inesperados. Los siguientes patrones estructurales están disponibles como referencia: 1. Título y estilo posdata.

Utilice inscripciones para resaltar el centro del texto completo y guiar a los lectores a leer; utilice posdata o posdata para complementar y explicar algún contenido relevante involucrado en el texto para ayudar a los lectores a comprender mejor. el texto completo. 2. Fórmula ordinal.

Es decir, el contenido del texto completo se divide en varias partes, y los números uno, dos, tres... se utilizan para indicar el orden de la secuencia, de modo que el contenido y nivel del texto completo El texto es claro de un vistazo. 3. Estilo de subtítulos.

Es decir, el contenido del texto completo se divide en varias partes y a cada parte se le asigna un subtítulo conciso, de modo que las pistas del artículo sean claras, las capas sean claras y la belleza de la estructura externa es bien proporcionada y llamativa. 4. Estilo diario.

Es decir, se seleccionan conscientemente varios diarios representativos para formar el cuerpo principal del texto. De esta forma, desde puntos hasta superficies, se seleccionan varios fragmentos con significado típico para expresar el centro.

5. Estilo de letra. Esta forma es más propicia para expresar verdaderamente emociones personales y expresar claramente opiniones personales.

Acorta la distancia psicológica con los lectores y afecta fácilmente a los lectores. 6. Estilo de guión.

Algunos candidatos utilizaron hábilmente guiones, un género que aún no es familiar para muchos candidatos, para escribir ensayos, mostrando un fuerte sentido de innovación. 2. ¿Cómo escribir un ensayo narrativo para el Examen de Calificación Docente?

No comiences el ensayo narrativo con un argumento, si puedes utiliza una descripción del entorno, exagera la atmósfera o comienza con algo fascinante. suspenso, atraerá fácilmente la atención del profesor que califica y logrará el objetivo de manera sorprendentemente efectiva. Por ejemplo, "Taking the Village on the Road" del escritor Lu Chuchu comienza así: "En ese momento, pensé que sólo haría una cosa en mi vida: abandonar la aldea. Tiene un efecto sorprendente". No importa qué método se utilice al final de la narración, la clave es manejar adecuadamente la relación entre narración, discusión y lirismo, de modo que sea natural, apropiada y natural, y que no se eleve arbitrariamente ni se actúe apresuradamente ni se deje solo. . En cuanto a las operaciones de transición y anáfora del artículo, son relativamente simples y no se describirán aquí.

La disposición de las pistas o contextos narrativos es muy importante. Organizar las pistas no solo concentrará la narrativa del artículo, sino que también hará que el artículo tenga altibajos. Las pistas comunes incluyen: usar el evento central como pista. Por ejemplo, un compañero de clase usó "El tiempo de crecer lentamente" como título y "Cambié de baja a alta" como pista para explicar cómo su madre se había preocupado por ella. creciendo durante más de diez años las cosas están unidas, la narrativa es concentrada y las emociones son reales, y el efecto es muy bueno usando un determinado objeto físico como pista para colocar sentimientos en el objeto; Pista: el propósito de la adquisición a menudo se logra escribiendo sobre los altibajos de las emociones.

Al escribir la narrativa de un examen, también puedes intentar romper la estructura común del artículo, lo que a menudo puede producir resultados inesperados. Los siguientes patrones estructurales están disponibles como referencia:

1. Título y estilo posdata. Utilice inscripciones para resaltar el centro del texto completo y guiar a los lectores a leer; utilice posdatas o posdatas para complementar y explicar algún contenido relevante involucrado en el texto para ayudar a los lectores a comprender mejor el texto completo.

2. Fórmula ordinal.

Es decir, el contenido del texto completo se divide en varias partes, y los números uno, dos, tres… se utilizan para indicar el orden de la secuencia, de modo que el contenido y el nivel del texto completo queden claros de un vistazo.

3. Estilo de subtítulos. Es decir, el contenido del texto completo se divide en varias partes y a cada parte se le asigna un subtítulo conciso, de modo que el artículo tiene pistas claras, capas claras y presenta la belleza de una estructura externa llamativa y bien proporcionada. .

4. Estilo diario. Es decir, se seleccionan conscientemente varios diarios representativos para formar el cuerpo principal del texto. De esta forma, desde los puntos hasta las superficies, se seleccionan varios fragmentos con significado típico para expresar el centro.

5. Estilo de letra. Esta forma es más propicia para expresar verdaderamente emociones personales y expresar claramente opiniones personales. Acorta la distancia psicológica con los lectores y afecta fácilmente a los lectores.

6. Estilo de guión. Algunos candidatos utilizaron hábilmente guiones, un género que aún no resulta familiar para muchos candidatos, para escribir ensayos, mostrando un fuerte sentido de innovación. 3. Cómo escribir un ensayo integral de calidad para el certificado de calificación docente

Para conocer las oraciones clásicas del ensayo integral de calidad, consulte a continuación las ideas de redacción para el ensayo del certificado de calificación docente: 1. La importancia de ensayos La proporción de ensayos en el examen de cualificación docente Se puede decir que es muy importante, y su puntuación es un tercio de la puntuación total.

Es concebible que se pueda decir que la calidad de una composición afecta directamente si los candidatos pueden obtener puntajes altos en la materia de calidad integral, e incluso desempeña un papel vital en si pueden aprobar el examen. Al mismo tiempo, esta parte también resulta muy difícil para muchos estudiantes.

Porque hace mucho tiempo que no existe exposición a la redacción de composiciones y una serie de requisitos planteados para cubrir las necesidades de los exámenes han restringido aún más las ideas y el desempeño de los estudiantes. Por tanto, es sumamente importante conocer el módulo de composición.

2. Confusión de los estudiantes 1. Los estudiantes no han estado expuestos a la escritura durante mucho tiempo, por lo que están muy confundidos acerca de la redacción de composiciones. No saben por dónde empezar, no pueden escribir muchas palabras y. Muchos idiomas no están organizados adecuadamente. El pensamiento escrito carece de lógica y la estructura carece de rigor. 2. Debido a que los estudiantes no tienen una comprensión profunda del lenguaje, sus expresiones no son lo suficientemente bellas para muchas organizaciones lingüísticas por escrito.

3. Debido a que los estudiantes no han acumulado suficientes ejemplos en educación y enseñanza, no tienen forma de comenzar a escribir argumentos. 4. Debido a que los estudiantes no pueden recibir la información que se les transmite en los materiales, sus intenciones no son apropiadas o incluso se desvían.

3. Opiniones relacionadas Con respecto a las preguntas anteriores planteadas por los estudiantes, se hacen las siguientes sugerencias específicas: 1. Se recomienda que los estudiantes utilicen la fórmula de cinco y tres partes para responder, porque las cinco partes La fórmula de partes y tres partes es difícil de expresar. Los estudiantes habladores tienen algo que decir. Al mismo tiempo, es claro, lógico y estructurado.

2. Se recomienda que los candidatos puedan recitar más de una docena de párrafos o párrafos de hermosos artículos en su tiempo libre. Recitar hermosos párrafos puede permitir a los estudiantes mejorar rápidamente sus habilidades de expresión lingüística en un corto período de tiempo. y embellecer su lengua. 3. Se recomienda que los candidatos memoricen y comprendan los argumentos fácticos y los fundamentos que se encuentran al final de nuestros folletos después de clase.

Si los estudiantes tienen algunos problemas con la comprensión de los argumentos, se recomienda que los candidatos inventen algunas historias o razones basadas en las preguntas en la sala de examen, pero deben estar bien fundamentadas, lógicamente claras, la La trama es verdadera y el lenguaje es filosófico o razonable. Si no funciona, simplemente no lo hagas. 4. Se recomienda que los estudiantes hagan un uso razonable de las teorías aprendidas en clase al momento de establecer el argumento central del material.

Si siente que hay algunos problemas con la comprensión teórica, se recomienda que los estudiantes respondan preguntas independientes como su comprensión del material o las opiniones, conclusiones, pensamientos, comportamientos extraídos del material, etc. . Finalmente, se recomienda que los candidatos escriban ellos mismos de 5 a 10 artículos o esquemas después de regresar a casa.

El contenido del esquema incluye el inicio, los subpuntos, una presentación sencilla con los argumentos correspondientes y el final. 4. Cómo escribir un ensayo con puntuación alta para las calificaciones docentes

1. Examen de preguntas (1) Examen de estilo: no hay límite para el estilo. Se recomienda escribir ensayos narrativos o argumentativos. En la sala de examen, los "ensayos argumentativos" serán los principales.

Aquí nos centramos en el análisis de ensayos argumentativos. (2) Tipo de pregunta de revisión: composición del material (3) Requisitos de revisión: requisito de recuento de palabras (800 palabras y más) 2. Concepto: determine el punto de vista/idea central del artículo. Las palabras clave del punto central. este material es más fácil de "discutir".

La primera oración del material es el núcleo, y las siguientes oraciones son elaboraciones sobre el poder, el encanto y la influencia del "discurso".

Al escribir, empiece a pensar en el poder positivo de las "palabras".

3. Buscar materiales desde los aspectos de explicar razones, dar ejemplos, argumentos positivos y negativos, citar opiniones, etc. Puede utilizar algunos dichos sabios y ejemplos de celebridades para el análisis.

Por ejemplo, Lu You, Wen Tianxiang y Zhuge Liang pueden utilizar el mismo lenguaje patriótico conmovedor. Por ejemplo, Li Shangyin, Li Qingzhao, Xu Zhimo, pueden utilizar el mismo lenguaje sobre el amor. Shu Ting, Gu Cheng, etc. Las opiniones de las personas son diferentes. Por supuesto, también puedes utilizar ejemplos clásicos de discursos para la argumentación y el análisis, como los de Steve Jobs, Martin Luther King y Lectra de Estados Unidos.

También se pueden elegir muchos casos clásicos que movieron a China a analizarlos y demostrarlos. Al analizar, es necesario "argumentar", es decir, la relación entre los materiales seleccionados y el argumento "el poder del lenguaje", especialmente la calidez y lo conmovedor del lenguaje.

Por supuesto, desde la perspectiva de la educación y la enseñanza, también podemos combinar la práctica docente del docente para hablar sobre el impacto del lenguaje cálido y conmovedor de los docentes en el desarrollo de la vida de los estudiantes. 4. Diseño: En pocas palabras, la estructura de un ensayo argumentativo puede comenzar desde el título, la introducción (párrafo inicial), el cuerpo principal (parte central) y la conclusión (párrafo final).

Esta parte de la tesis es la parte central de la composición. Analiza principalmente los puntos centrales del artículo a través de ejemplos, suposiciones, comparaciones, condiciones, causa y efecto, metáforas y otros métodos. Adoptar el modelo estructural de "punto 1 (punto de vista + ejemplo + explicación); punto 2 (punto de vista + ejemplo + explicación); punto 3 (punto de vista + real + explicación)".

El final se puede escribir en estilo de puntuación, estilo anáfora (haciendo eco del título, anáfora entre el principio y el final), estilo cita, etc. 5. Expresión: Utilice la retórica de forma adecuada para hacer brillar su lenguaje. 5. Cómo obtener puntuaciones altas en la enseñanza de la escritura

1. Concepción precisa: lo que más valoran todos los profesores de calificación es la concepción de la composición. Se puede decir que la concepción de la composición determina la puntuación de la composición.

Lo que debemos recordar aquí es que estamos tomando el examen para el certificado de calificación docente, por lo que ya sea una composición proposicional, una composición semiproposicional o una composición abierta, debe realizarse desde el principio. La perspectiva de la educación y la perspectiva de un docente en el examen del certificado de calificación docente, el talento literario de la composición no es el factor decisivo para obtener puntuaciones altas. El papel del talento literario es sólo la guinda del pastel. Habilidades de escritura ordinarias, pero siempre que las ideas estén en su lugar, aún podemos obtener ensayos de Categoría II y superiores. 2. La estructura es completa: La llamada estructura completa significa que el artículo debe incluir el inicio, el cuerpo principal y el final, que es lo que muchas veces llamamos partitura y estructura total.

Durante el examen, incluso si te quedas sin tiempo y no tienes tiempo para terminarlo, debes intentar encontrar tiempo para completarlo, aunque sean solo unas pocas palabras, para que tu estructura está completo Esto es muy importante. La estructura no es La penalización total es enorme. Por ejemplo, si el requisito para un ensayo es de 800 palabras, entonces 600 palabras es el punto de inflexión, y cualquier valor inferior a 600 palabras se juzgará directamente como ensayo residual, lo que a menudo se denomina el cuarto tipo de ensayo.

Si su recuento de palabras está entre 600 y 800 palabras, pero la estructura es muy completa, es posible que se deduzcan puntos por palabras insuficientes, por lo que la puntuación de su ensayo seguirá siendo ideal. 3. Estándares del idioma: examen. Sala Al escribir el ensayo, tenga en cuenta que el lenguaje debe utilizar términos profesionales y estar estandarizado, y preste especial atención a no utilizar jerga ni burlas de Internet. Además de estar estandarizado, el lenguaje también debe ser vívido. Creo que nadie quiere leer una composición insulsa y aburrida.

Entonces, cómo hacer que la composición sea más vívida es utilizar técnicas más retóricas, como metáforas, personificaciones, paralelismos, citas... 4. Escritura limpia y ordenada: Una escritura limpia y ordenada se puede mejorar para Los exámenes de nivel superior pueden traer emociones negativas a las personas. El profesor que califica estará irritable al calificar los exámenes y no será muy objetivo al calificar. Así que asegúrese de prestar atención. Si comete un error, puede tacharlo y escribir la respuesta correcta al lado, pero no lo tache. El profesor de calificación no lo notó originalmente, pero atraerá su atención. una vez que esté tachado, así que tenga cuidado y no se confunda. Estos defectos afectan la puntuación final. 6. Cómo mejorar las habilidades de redacción del certificado de calificación docente

La composición es el tipo de pregunta de la prueba que representa la mayor proporción, la mayor cantidad de puntos y la mayor dificultad en la calidad general en comparación con la preparación. para otro tipo de preguntas, es bastante difícil hablar y no existen reglas obvias a seguir.

El examen de la capacidad de escritura del certificado de calificación docente es una prueba integral de las habilidades básicas de un docente y sigue siendo muy diferente de las preguntas y formularios de examen anteriores en el examen de ingreso a la escuela secundaria y la universidad. examen de ingreso.Por lo tanto, los candidatos deben tomarlo en serio y escribir en serio para lograr resultados satisfactorios en términos de calificaciones. Preste atención a los siguientes puntos al prepararse para la composición: 1. Comprender la situación de la prueba es el primer paso Puntuación: 50 puntos Proporción: un tercio del examen Forma: composición proposicional, composición semiproposicional; composición finalizada Naturaleza de los materiales: Relatos filosóficos y diálogos y opiniones filosóficas.

Fuente del material: la parte principal es una adaptación del ensayo del examen de ingreso a la universidad 2. Aclarar los estándares de puntuación es el segundo paso. Un buen ensayo depende de muchos estándares, consta principalmente de cuatro partes. de estándares: 1. ¿Es la idea de la composición precisa, apropiada y novedosa? Una buena concepción es qué tan bien nuestros candidatos entienden el material dado en la composición, y diferentes candidatos tendrán diferentes concepciones.

Relativamente hablando, debe ser coherente con la idea general del material en sí. Puedes considerar escribirlo desde la perspectiva de profesores y estudiantes. Al mismo tiempo, también debe ser novedoso y capaz de generar diferentes opiniones y posiciones desde diferentes ángulos, para obtener mejor la aprobación del examinador.

2. ¿La estructura de la composición es completa y razonable? Un buen ensayo requiere que el diseño estructural del ensayo sea completo y apropiado. Los candidatos deben considerar cuidadosamente si el argumento general y los subargumentos, los subargumentos y subargumentos y los argumentos y argumentos son todos adecuados para garantizar la fluidez del ensayo. el artículo. El diseño del artículo se completa de una sola vez.

3. La expresión lingüística de la composición debe ser fluida y estandarizada. Los candidatos a redacción deben utilizar expresiones lingüísticas estandarizadas para presentar el contenido principal del artículo y las opiniones del autor al examinador. En términos de uso del lenguaje, deben tener cuidado de no utilizar palabras demasiado modernas o anticuadas.

Al mismo tiempo, asegúrese de que las oraciones sean fluidas, que no haya malas oraciones y que los signos de puntuación se utilicen correctamente. 4. El papel de composición debe estar limpio y ordenado.

Para el examinador, es un placer revisar una composición limpia y ordenada, esto producirá la primera impresión y agregará mucho color al examinado en términos del trabajo. Por lo tanto, los candidatos deben mantener la superficie del papel limpia y ordenada, sin pegar, pintar, marcar o dibujar.

3. Practicar más y memorizar más es el tercer paso En el proceso de preparación para el examen, muchos candidatos tienen dolor de cabeza con la composición, pero muchos candidatos encuentran que la composición es realmente fácil de escribir. Candidatos, necesitamos usar un bolígrafo para escribir más durante el proceso de preparación, especialmente el comienzo del ensayo es crucial, así como la conexión entre el argumento general y los subargumentos. Además, también necesitamos memorizar más ensayos de muestra y artículos típicos durante el proceso de preparación, lo que puede ser de gran ayuda para mejorar nuestra composición.

¿Quieres conocer más consejos de preparación para exámenes? Se recomienda que todos asistan a cursos abiertos sobre preparación para los exámenes de calificación docente, que están disponibles en todos los niveles de jardín de infantes, escuela primaria y escuela secundaria. Pueden ayudarlo a resolver todos los problemas de preparación para los exámenes de calificación docente a la vez. 7. Cómo escribir un ensayo integral de calidad para el certificado de calificación docente

Para conocer las oraciones clásicas del ensayo integral de calidad, consulte a continuación las ideas de redacción para el ensayo del certificado de calificación docente: 1. La importancia de ensayos La proporción de ensayos en el examen de cualificación docente Se puede decir que es muy importante, y su puntuación es un tercio de la puntuación total.

Es concebible que se pueda decir que la calidad de una composición afecta directamente si los candidatos pueden obtener puntajes altos en la materia de calidad integral, e incluso desempeña un papel vital en si pueden aprobar el examen. Al mismo tiempo, esta parte también resulta muy difícil para muchos estudiantes.

Porque no hay exposición a la redacción de composiciones durante mucho tiempo, y una serie de requisitos planteados para satisfacer las necesidades del examen restringen aún más las ideas y el desempeño de los estudiantes. Por tanto, es sumamente importante conocer el módulo de composición.

2. Confusión de los estudiantes 1. Los estudiantes no han estado expuestos a la escritura durante mucho tiempo, por lo que están muy confundidos acerca de la redacción de composiciones. No saben por dónde empezar, no pueden escribir muchas palabras y. Muchos idiomas no están organizados adecuadamente. El pensamiento escrito carece de lógica y la estructura carece de rigor. 2. Debido a que los estudiantes no tienen una comprensión profunda del lenguaje, sus expresiones no son lo suficientemente bellas para muchas organizaciones lingüísticas por escrito.

3. Debido a que los estudiantes no han acumulado suficientes ejemplos en educación y enseñanza, no tienen forma de comenzar a escribir argumentos. 4. Debido a que los estudiantes no pueden recibir la información que se les transmite en los materiales, sus intenciones no son apropiadas o incluso se desvían.

3. Opiniones relacionadas Con respecto a las preguntas anteriores planteadas por los estudiantes, se hacen las siguientes sugerencias específicas: 1. Se recomienda que los estudiantes utilicen la fórmula de cinco y tres partes para responder, porque las cinco partes La fórmula de partes y tres partes es difícil de expresar. Los estudiantes habladores tienen algo que decir. Al mismo tiempo, es claro, lógico y estructurado.

2. Se recomienda que los candidatos puedan recitar más de una docena de párrafos o párrafos de hermosos artículos en su tiempo libre. Recitar hermosos párrafos puede permitir a los estudiantes mejorar rápidamente sus habilidades de expresión lingüística en un corto período de tiempo. y embellecer su lengua. 3. Se recomienda que los candidatos memoricen y comprendan los argumentos fácticos y los fundamentos que se encuentran al final de nuestros folletos después de clase.

Si los estudiantes tienen algunos problemas con la comprensión de los argumentos, se recomienda que los candidatos inventen algunas historias o razones basadas en las preguntas en la sala de examen, pero deben estar bien fundamentadas, lógicamente claras, la La trama es verdadera y el lenguaje es filosófico o razonable. Si no funciona, simplemente no lo hagas. 4. Se recomienda que los estudiantes hagan un uso razonable de las teorías aprendidas en clase al momento de establecer el argumento central del material.

Si siente que hay algunos problemas con la comprensión teórica, se recomienda que los estudiantes respondan preguntas independientes a través de su comprensión del material, o de las opiniones, conclusiones, pensamientos, comportamientos derivados del material, etc. . Finalmente, se recomienda que los candidatos escriban ellos mismos de 5 a 10 artículos o esquemas después de regresar a casa.

El contenido del esquema incluye el inicio, los subpuntos, una presentación sencilla con los argumentos correspondientes y el final. 8. ¿Cuáles son las reglas de puntuación para los ensayos en el Examen de Certificado de Calificación de Maestros?

1. Criterios de calificación para la escritura en el Examen de Calificación de Maestros Categoría I (50-41): consistente con el significado de la pregunta, destacado en el centro, sustancial en contenido, sincero en emoción, riguroso en estructura, lenguaje Escritura suave y ordenada.

Los ensayos de Categoría II (40-31) se ajustan al significado de la pregunta, tienen un centro claro, contenido sustancial, sentimientos verdaderos, estructura completa, lenguaje fluido y letra clara. Los ensayos de categoría III (30-21) básicamente se ajustan al significado de la pregunta, tienen un centro claro, tienen poco contenido, tienen sentimientos básicamente verdaderos, tienen una estructura básicamente completa, tienen un lenguaje básicamente fluido y tienen una letra ilegible.

Los ensayos de categoría 4 (20-10) se desvían del significado del tema, tienen un centro poco claro o una intención inadecuada, tienen poco contenido, emociones falsas, estructura confusa, muchos errores de lenguaje y escritura difícil de leer. . Ensayo de categoría 5 (10-0) El ensayo no está terminado, la idea está muy fuera de tema, la letra es ilegible y el ensayo está mal escrito y memorizado.

2 Preguntas escritas Lea los siguientes materiales y escriba de acuerdo con los requisitos. Hay un lema en la pared del Museo de los Niños en Washington, EE. UU.: "Lo olvido cuando lo escucho, lo recuerdo cuando lo veo y lo entiendo cuando lo hago". escribir un artículo Un artículo de no menos de 800 palabras. 3 Ejemplo de referencia La unidad de conocimiento y acción es más valiosa que hacerlo. Esta frase en la pared del Museo de los Niños en Washington dice la verdad: aprender es más valioso que saberlo y es más valioso que hacerlo.

Liu Xiang, un escritor de la dinastía Han Occidental, dijo una vez: "Lo que oyes con tus oídos no es tan bueno como lo que ves con tus ojos, y lo que ves con tus ojos no es tan bueno". tan bueno como practicarlo." Durante miles de años, cuántos pensadores y educadores siempre nos han explicado una verdad eterna. La verdad del cambio: Ver es mejor que oír cien veces, y hacer es peor que ver cien veces.

Eso significa la unidad del conocimiento y la acción, que es más importante que la práctica. De hecho, la combinación de escuchar y ver es saber. ¿Cómo puede una persona sin idea marcar la diferencia? Los antiguos decían a menudo: "Conocimiento y aprehensión extensos, acumulación densa y desarrollo escaso".

Si no tienes amplios conocimientos o conocimientos, no importa quién seas, no habrá adónde ir. El Sr. Tao Xingzhi, el gran educador del pueblo, señaló que "la acción es el comienzo del conocimiento y el conocimiento es la culminación de la acción".

El nombre "Xingzhi" también representa su pensamiento educativo de "acción-conocimiento-luego acción". Adquirimos conocimiento a través de la observación y la escucha.

En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención al estado de "tener una mente segura al dibujar bambú". Cuando Qi Baishi estaba aprendiendo a dibujar camarones, se agachó junto al estanque de camarones todo el día y observó los movimientos de los camarones; la pintura del caballo al galope de Xu Beihong fue el resultado de que Leonardo da Vinci pasó dos años en orden; Para completar "La Última Cena" La mitad del tiempo iba a pubs y mercados a buscar personajes y observar sus expresiones.

Todos los ejemplos de estas personas famosas nos inspiran que si queremos lograr el éxito en el aprendizaje, debemos tener "conocimiento" en nuestro vientre. El "conocimiento" es la premisa y el fundamento de la "acción". En el proceso de enseñanza se debe lograr el propósito de que los docentes difundan el conocimiento y los estudiantes dominen el conocimiento.

El "saber" por sí solo no basta. Lo que importa es el "hacer" y el hacer.

Si sólo tienes conocimiento y previsión, pero sólo palabras vacías, no sólo no obtendrás una buena reputación, sino que los demás te considerarán como una "botella de agua vacía" sin verdadero talento ni conocimiento.

Xunzi dijo: "Lo pienso todo el día, pero no es tan bueno como lo que aprendí en un momento". Confucio también dijo: "He intentado no comer ni dormir en todo el día para pensar, lo cual no sirve de nada y no es tan bueno como aprender".

Si simplemente lo sabes pero no lo practicas, lo que has aprendido y aprendido quedará abortado. Para garantizar la precisión y el detalle de sus habilidades médicas, Li Shizhen fue personalmente a las montañas a recolectar hierbas medicinales y preguntó a los agricultores sobre la situación. Xu Xiake viajó a través de montañas y ríos para completar sus notas de viaje, visitó ríos y montañas famosos; y visitó muchas ciudades; Balzac quería que los personajes del libro tuvieran un carácter de león. Con perseverancia, una vez fue a África a cazar leones en persona para representar escenas de guerra realistas, y Tolstoi fue personalmente al campo de batalla; observar.

Todos los ejemplos lo han demostrado una y otra vez: la práctica aporta el verdadero conocimiento. Sólo "haciendo" puedes verificar lo que "oyes" y "ves". Sólo "haciendo" puedes dominar el "conocimiento". el verdadero sentido". En las actividades docentes, los estudiantes pueden experimentar la vida y la naturaleza participando en actividades extracurriculares y observando el entorno natural.

Hay dos palabras de por medio: pensar y conseguir, que es hacerlo. Si eres demasiado vago para practicar y sólo utilizas el conocimiento de los libros para hacer comentarios vacíos, sólo harás reír a la gente.

En el pasado, Zhao Kuo hablaba de asuntos militares en el papel, pero finalmente fue derrotado. Hoy en día, hay estudiantes que hablan de ideales, pero al final no logran nada; Para aprender conocimientos, no puedes simplemente escucharlos y aceptarlos. También debes usar tus ojos, oídos, manos, cerebro y otros sentidos para participar en el aprendizaje y lograr la unidad de oír, ver y hacer, para lograr el objetivo. efecto ideal.

Consejos generales para las entrevistas docentes ¿Qué es una entrevista docente? No tiene una definición unificada. A menudo se basa en algunos conocimientos teóricos profesionales aprendidos, las características del desarrollo físico y mental de los niños y algunos requisitos específicos planteados en el enorme entorno social. Suele resumirse en tres puntos: la propia enseñanza. calificaciones El estilo de enseñanza, el establecimiento de los vínculos del plan de enseñanza, la fluidez y coherencia durante el proceso de enseñanza de prueba y el uso de oraciones coherentes. Hoy hemos preparado conocimientos relevantes para usted que le ayudarán a superar las dificultades en la enseñanza de entrevistas y evitar los errores correspondientes.

En primer lugar, respecto a tus propios materiales didácticos y estilo de enseñanza, debes identificar tus sentimientos durante el proceso de enseñanza de prueba. Debe cambiar de rol de manera oportuna, sabiendo que está frente al examinador en la sala de examen. A primera vista, debe darle al examinador una sensación de confianza, alegría y tranquilidad, para que los demás puedan ver que usted no la tiene. miedo escénico al enfrentar el enfoque estructurado del examinador. Las preguntas también deben presentarse y las respuestas deben ser lo más cercanas posible a varios aspectos de la pregunta. Entonces la conferencia de prueba real debe ser diferente de la conferencia de prueba.

En la conferencia de prueba, durante la simulación, no hay accesorios y ningún niño vendrá a interactuar con usted. Entonces es hora de mostrar sus propias habilidades de actuación. Mire directamente al examinador. Mírelo a los ojos y comuníquese con cada examinador con calma, preste atención con sus propios métodos de enseñanza para niños y deje que el examinador sienta su respeto por él y su propio autocultivo. Entonces, en términos de aspectos externos, los candidatos deben relajar su postura, no apretarla demasiado y no relajarse demasiado. Estos dos tipos extremos reflejarán la actitud del candidato hacia sí mismo en la sala de examen. en sus conferencias de prueba y la comprensión de los enlaces muestra su propio nerviosismo, por lo que debe evitar este aspecto.

Y al enfrentar las preguntas del examinador y tratar al examinador como a un niño simulado, hay que mirar al examinador. Algunos estudiantes aquí dijeron que se asustaron tanto cuando vieron al examinador que no se atrevieron a mirar. a él., ¿qué se puede hacer? Nuestros ojos y el puente de la nariz forman un pequeño área triangular. Para este tipo de estudiantes, podemos elegir el área triangular entre el examinador para el contacto visual y la comunicación, lo cual también es posible.