Mejorar la experiencia de enseñanza integrada de las carreras de mecánica y electricidad en las escuelas técnicas
Resumen: Con el desarrollo de la sociedad, la velocidad de desarrollo de las carreras de mecánica y electricidad se ha acelerado enormemente la formación de los estudiantes en nuestras escuelas técnicas. No podemos seguir el ritmo de las exigencias del desarrollo tecnológico. Es necesaria una reforma. Para cultivar talentos técnicos que sean excelentes tanto en la teoría como en la práctica, debemos establecer la ideología rectora de la enseñanza integrada y tomar una serie de medidas para mejorar el efecto de la reforma de la enseñanza de la mecatrónica en las escuelas técnicas. Palabras clave: escuela técnica; carrera de mecánica y electricidad; ideología rectora de la enseñanza integrada;
Desde la reforma y la apertura, con el desarrollo de la sociedad, el tema mecánico y eléctrico ha logrado un desarrollo sorprendente. por las escuelas técnicas es poder proporcionar La sociedad cultiva talentos vocacionales y técnicos calificados para satisfacer las necesidades de la sociedad.
Con el desarrollo de la producción industrial moderna, la tecnología profesional electromecánica formada por la fuerte interpenetración de la tecnología neumática, la tecnología hidráulica, la tecnología de sensores, la tecnología PLC, la tecnología de redes y comunicaciones y otras disciplinas se ha convertido en el núcleo de la industria actual. .parte importante de la tecnología. Durante mucho tiempo, la enseñanza de las carreras de mecánica y electricidad en las escuelas técnicas se ha basado básicamente en la teoría primero y luego en la práctica. La separación entre la teoría y la operación práctica es grave. Los estudiantes dominan los conocimientos y habilidades lentamente, lo que no puede satisfacer las necesidades de los empleadores. . En vista de la situación actual en la que la enseñanza de las carreras de mecánica y electricidad no puede satisfacer las necesidades del rápido desarrollo económico, el autor propone una reforma integrada de la enseñanza de las carreras de mecánica y electricidad orientada a la práctica.
1. Dar importancia ideológicamente a establecer la ideología rectora de la enseñanza integrada.
"Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas". En primer lugar, debemos establecer firmemente la ideología rectora de promover la reforma docente integrada, que es un requisito previo importante para llevar a cabo la reforma docente integrada de las especialidades de mecánica y electricidad en las escuelas técnicas. La ideología rectora para cultivar talentos con especialización en tecnología mecánica y eléctrica debe ser: basada en las necesidades sociales, con el objetivo de mejorar las habilidades y cualidades profesionales de los estudiantes, estableciendo un concepto de educación y formación de aplicación de lo aprendido, un mecanismo de enseñanza que tiene el propósito de enseñar, y a través de prácticas profesionales y técnicas específicas Las actividades ayudan a los estudiantes a acumular experiencia laboral práctica durante el proceso de aprendizaje, para que puedan convertirse en los talentos técnicos y profesionales mecánicos y eléctricos que necesitan las empresas. Para lograrlo, debemos reformar el modelo de enseñanza original e implementar audazmente la enseñanza integrada, que ha logrado resultados en muchas carreras.
2. Abordar desde múltiples fuentes y adoptar estrategias de enseñanza integrales y completas.
1. Crear activamente un buen ambiente para la implementación de la enseñanza integrada
La implementación del modelo de enseñanza integrada ha sido un tema que se ha discutido durante mucho tiempo en las escuelas técnicas, pero la situación actual es que en las escuelas técnicas con especialización En mecánica y electricidad, todavía no lo ha sido. ¡La gente realmente se está moviendo! De hecho, no es fácil de implementar. Primero, nuestros profesores se sienten muy incómodos con cambiar sus hábitos de enseñanza durante muchos años. En primer lugar, hay que movilizar a los docentes para que realicen su trabajo ideológico. Al mismo tiempo, debemos movilizar el entusiasmo de los estudiantes y hacerles saber que esta reforma les traerá grandes beneficios. Sólo así podremos movilizar el entusiasmo de profesores y estudiantes, promover la integración de la reforma docente y crear un bien. ambiente de enseñanza. La escuela del autor comenzó creando un ambiente para llevar a cabo la reforma docente integrada de las carreras de mecánica y electricidad.
2. Practicar activamente y hacer un buen trabajo en la enseñanza integrada
Con un buen ambiente de enseñanza, existe una base ideológica para implementar la enseñanza integrada. Sobre esta base, podemos llevar a cabo con valentía la práctica de la reforma de la enseñanza integrada. La característica de las carreras de mecánica y electricidad en las escuelas técnicas es que no sólo deben cultivar los fundamentos teóricos de los estudiantes, sino también sus habilidades prácticas. La reforma docente integrada tiene como objetivo lograr este objetivo, por lo que debemos practicar activamente, explorar con valentía y embarcarnos verdaderamente en el camino de la reforma docente integrada en las especialidades de mecánica y electricidad.
3. Seleccionar cuidadosamente los materiales didácticos para adaptarlos a la reforma docente integrada
Dado que la reforma docente integrada de las escuelas técnicas mecánicas y eléctricas es algo relativamente nuevo, nuestro sistema de material didáctico está lejos del mismo, que todavía no se adapta a las necesidades de la reforma docente integrada. En el pasado, el plan de estudios, los planes de enseñanza y los materiales didácticos utilizados por los estudiantes de mecánica y electricidad en las escuelas técnicas eran puramente teóricos y desconectados de la práctica. Sin embargo, la enseñanza integrada adopta un método de enseñanza modular que une la teoría y la práctica. De esta manera, cuando examinamos cuidadosamente los materiales didácticos existentes, debemos tomar decisiones basadas en las características de los estudiantes y las necesidades docentes. Si es necesario, debemos compilar materiales didácticos integrados adecuados para la reforma docente integrada de acuerdo con las necesidades docentes y, fundamentalmente, garantizar la integración de la enseñanza. materiales para el buen progreso de la enseñanza química.
En el proceso de enseñanza integrada, el autor intentó una vez recurrir a algunos de sus propios libros de texto profesionales y escribir algunos folletos integrados. Los resultados fueron buenos y también mejoraron la confianza en la realización de reformas docentes.
4. Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar el nivel de calidad de la enseñanza integrada
En cualquier sistema educativo, los docentes de alta calidad son la primera prioridad para llevar a cabo una reforma docente integrada en las carreras técnicas de mecánica y electricidad. escuelas, primero debemos fortalecer el equipo docente Construir y cultivar un equipo docente "doble calificado" de alto nivel Sólo maestros "doblemente calificados" de alta calidad en carreras de mecánica y electricidad pueden formar estudiantes de carreras de mecánica y electricidad de alta calidad. Para lograr este objetivo, es necesario cultivar docentes "doblemente calificados", fortalecer la cooperación escuela-empresa y permitir que los docentes teóricos tengan el mayor contacto posible con la práctica. A los docentes que imparten enseñanza práctica también se les debe permitir asistir a escuelas de nivel superior para fortalecer el aprendizaje teórico, de modo que la estructura de conocimiento de los docentes de ambos lados pueda ser complementaria y mejorar sus habilidades docentes en todos los aspectos, mejorando así la calidad y el nivel de Enseñanza integrada en las carreras de mecánica y electricidad.
5. Prestar atención a la detección y control en tiempo real de la calidad de la enseñanza integrada
Para llevar a cabo la reforma docente integrada de las carreras de mecánica y electricidad, la búsqueda es que los estudiantes aprendan conocimientos teóricos reales y habilidades operativas, por lo que en la enseñanza debemos prestar atención al control e inspección de la calidad de la enseñanza. La enseñanza integrada de las carreras de mecánica y electricidad debe contar con un conjunto completo de estándares de inspección y control de calidad. Para lograr la calidad y los efectos de la enseñanza ideales, debemos comprender firmemente el vínculo de la enseñanza en el aula y probar y ajustar el control de calidad de la enseñanza integrada en cualquier momento. Sólo de esta manera se puede garantizar el éxito de la reforma de la enseñanza integrada. Al trabajar en este ámbito, no sólo debemos comenzar por inspeccionar a los profesores y la enseñanza, para comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes en cualquier momento, sino también prestar atención a pruebas, inspecciones y evaluaciones que estén en línea con las características de la educación integrada. enseñanza para garantizar que la calidad de la enseñanza integrada no se distorsione. Sólo así podremos garantizar el éxito.
6． Fortalecer la construcción de infraestructura docente para pasantías
Los estudiantes de escuelas técnicas se caracterizan por una gran capacidad práctica, pero su base teórica es débil y su capacidad de pensamiento abstracto es insuficiente. En el proceso de enseñanza, la naturaleza intuitiva de la enseñanza. Se debe fortalecer y prestar especial atención a las instalaciones para pasantías. La construcción de equipos es la única forma de garantizar la calidad de la enseñanza integrada.
(1) Las escuelas técnicas deberían fortalecer vigorosamente la construcción de infraestructura de pasantías. Si las escuelas técnicas quieren aprovechar al máximo sus propias ventajas y especialidades, deben fortalecer vigorosamente la construcción de infraestructura para pasantías y comprar una gran cantidad de equipos para pasantías de acuerdo con los requisitos de la enseñanza integrada. Los tiempos, pero también tienen un cierto grado de naturaleza avanzada. También debe haber suficiente cantidad. La situación actual del equipamiento para prácticas de nuestra escuela es: en primer lugar, está relativamente desactualizado y atrasado y, en segundo lugar, la cantidad es muy insuficiente. Esto ha afectado enormemente a la enseñanza, especialmente al desarrollo de la enseñanza integrada, y es necesario mejorar esta situación con urgencia. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza integrada y cultivar estudiantes con excelentes habilidades, debemos fortalecer la fuerza de pasantías y mejorar la infraestructura de pasantías. Por supuesto, debemos hacer lo que podamos de acuerdo con los recursos financieros y materiales de la escuela.
(2) Llevar a cabo una cooperación escuela-empresa para exponer a los estudiantes a tecnologías avanzadas. Las escuelas técnicas deben llevar a cabo vigorosamente la cooperación entre escuelas y empresas, realizar intercambios entre escuelas y empresas y permitir que los estudiantes tengan la oportunidad de practicar en fábricas y tener acceso a cosas avanzadas. Esto tiene muchos beneficios: primero, puede sincronizar el conocimiento de los estudiantes. En segundo lugar, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, porque tienen un sentido de frescura y orgullo, lo cual es muy importante para mejorar los efectos de la enseñanza y debe ser bien guiado y utilizado. Por lo tanto, debemos fortalecer vigorosamente este aspecto. Esta es una dirección.
La reforma integrada de la enseñanza de las carreras de mecánica y electricidad en las escuelas técnicas es algo nuevo. La experiencia del autor es que en el proceso de enseñanza del curso es necesario dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de todos los aspectos. mejorar la calidad de la enseñanza y cultivar excelentes conocimientos y habilidades. Un artesano calificado. Con la profundización de la reforma de la educación técnica, las escuelas deben resumir constantemente los métodos de enseñanza que se adapten a sus propias necesidades de desarrollo, esforzarse por mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza y cultivar talentos calificados en aplicaciones electromecánicas para la sociedad. El segundo artículo: 3400 palabras sobre la experiencia docente integrada del módulo "Tecnología Electrónica Analógica"
El módulo "Tecnología Electrónica Analógica" es la columna vertebral del curso profesional de la carrera de electricidad y también es una parte importante de Todo el sistema de conocimientos y habilidades de la carrera eléctrica. Uno de los pilares. El contenido didáctico del módulo "Tecnología Electrónica Analógica" tiene las características de conceptos básicos abstractos, puntos de conocimiento dispersos, diversos métodos de análisis y tipos complejos de dispositivos y circuitos.
De acuerdo con los requisitos de los objetivos de formación de talentos de las escuelas técnicas superiores, en la implementación de la enseñanza, los estudiantes no solo deben dominar ciertos conocimientos teóricos, sino que también deben enfatizar el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes y su capacidad para analizar y resolver problemas, por lo que para mejorar las capacidades profesionales integrales de los estudiantes. Cómo completar las tareas docentes de la teoría y habilidades del módulo "Tecnología Electrónica Analógica" en un tiempo limitado para adaptarse a los requerimientos de la era de la información electrónica. ¿La nueva situación y la necesidad de cultivar talentos técnicos eléctricos de alto nivel en el siglo XXI, para que los estudiantes tengan sólidas capacidades teóricas organizativas y capacidades de aplicación técnica? El autor cree que es necesario reformar la estructura docente tradicional y los contenidos de la enseñanza. Resumiendo algunas de mis experiencias y métodos exitosos en la enseñanza integrada del módulo "Tecnología Electrónica Analógica", el autor hablará aquí de su experiencia.
1. Partiendo de la situación real de los alumnos y reconociendo los objetos de tu enseñanza.
Como dice el viejo refrán: Conócete a ti mismo y al enemigo, y vencerás en todas las ocasiones. batalla. Lo mismo ocurre con la enseñanza, a los estudiantes se les debe enseñar de acuerdo con sus aptitudes. La ordenación de la enseñanza integral del módulo “Tecnología Electrónica Analógica” debe partir de la situación real de los estudiantes e identificar claramente sus objetos de enseñanza. La base general de conocimientos culturales de los estudiantes de escuelas técnicas es pobre, su capacidad de comprensión es débil y carecen de iniciativa para aprender. Esto hace que el progreso de la enseñanza y el nivel de dominio de los estudiantes no estén sincronizados, lo que dificulta la formación de un círculo virtuoso de enseñanza. y aprendizaje. Las operaciones de habilidades no están respaldadas por fundamentos teóricos y es difícil acumular potencial. Además, la mayoría de los estudiantes de hoy son niños únicos y tienen habilidades prácticas deficientes, por lo que a los estudiantes generalmente les resulta difícil aprender. Aunque la enseñanza intuitiva y el contenido de los experimentos electrónicos se han fortalecido en la enseñanza tradicional, los problemas prácticos que encuentran los estudiantes en el aprendizaje profundo todavía parecen no estar claros al principio, falta de ideas y una capacidad relativamente pobre para analizar y resolver problemas. Siento que las teorías profesionales y técnicas son difíciles de aprender y fáciles de olvidar, y no puedo dominar los métodos de aprendizaje. En el proceso de resolución de problemas, a menudo se limita al entrenamiento de habilidades imitativas y no se pueden hacer inferencias por analogía para formar habilidades sistemáticas. En respuesta a esta situación actual, es necesario llevar a cabo una reforma docente y explorar el modelo de enseñanza "integrada" como dirección de la reforma docente del módulo "Electrónica Analógica".
2. Establecer un modelo de enseñanza integrado
En el pasado, los métodos de enseñanza eran únicos, y la enseñanza teórica era a menudo "una tiza y un libro" del profesor, y el El contenido de la explicación era a menudo "vacío" y "falso". El entrenamiento de habilidades a menudo implica que los profesores repitan algunas acciones mecánicas y rara vez hace que los estudiantes piensen más profundamente sobre la teoría misma. Por lo tanto, es difícil estimular el interés de los estudiantes por aprender, el efecto de la enseñanza no es bueno y la eficiencia de la enseñanza no es alta. A lo largo de los años, la escuela del autor ha llevado a cabo muchas arduas exploraciones sobre cómo manejar adecuadamente las cuestiones didácticas del módulo "Tecnología Electrónica Analógica". Por ejemplo, simplemente mejorar los métodos de enseñanza, racionalizar el contenido de la enseñanza, restar importancia a la enseñanza teórica, fortalecer la formación de habilidades, etc. no son métodos suficientes, efectivos, eficientes, prácticos y efectivos.
Desde el 20xx de junio, el autor ha resumido cuidadosamente las ganancias y pérdidas de la reforma docente del módulo "Tecnología Electrónica Analógica" A partir de los objetivos de enseñanza de las escuelas técnicas superiores, el autor ha analizado el contenido de la enseñanza. y contenido del módulo "Tecnología Electrónica Analógica" Realizamos investigaciones y demostraciones sistemáticas sobre una serie de cuestiones como los medios específicos de implementación de la enseñanza y la combinación de teoría y habilidades, y finalmente determinamos la aplicación docente "integrada" de la ". Enseñanza del módulo "Tecnología Electrónica Analógica"
Primero, a partir del circuito real, se utiliza material didáctico multimedia para demostraciones y explicaciones para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se habla de circuitos amplificadores de potencia OTL, puede utilizar el software POWERPOINT para demostrar las operaciones en una computadora, lo que permite a los estudiantes escuchar música maravillosa y disfrutar de la diversión de aprender tecnología electrónica con el sonido de música maravillosa.
2. Analizar los conocimientos teóricos implicados. Los conocimientos teóricos deben ser sencillos, claros y fáciles de comprender.
3. Según los requerimientos de los conocimientos aprendidos, el profesor divide a los estudiantes en grupos de 3 a 4 estudiantes, permitiéndoles buscar información, discutir, discutir y diseñar un circuito práctico, y utilizar EDA. software para diseñar El análisis de circuitos por simulación por computadora ha transformado la aplicación informática de un método de enseñanza auxiliar en el pasado a un método de enseñanza integral indispensable e importante en la actualidad. Por ejemplo, al analizar el punto de funcionamiento estático de un amplificador, el método que era más aceptable para los estudiantes en el pasado era utilizar un método de estimación para calcular el punto de funcionamiento estático. Sin embargo, este método tiene desventajas obvias y no puede determinar si el punto de funcionamiento estático. El punto de funcionamiento es correcto y razonable. Utilizando el software de simulación EDA, el circuito diseñado se puede simular de manera muy realista y, al mismo tiempo, los parámetros del circuito se pueden modificar en el tiempo, de modo que algunos conceptos de circuitos electrónicos se pueden expresar vívidamente.
Permite expresar vívida y vívidamente el concepto de circuitos electrónicos, movilizando la iniciativa y la interactividad de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando así el efecto de la enseñanza.
En cuarto lugar, profesores y estudiantes realizan juntos análisis y debates sobre el diseño y simulación de circuitos electrónicos y proponen la mejor solución viable.
En quinto lugar, el profesor saca el mejor circuito práctico (depurado con éxito) y analiza con los alumnos su composición y principio de funcionamiento.
En sexto lugar, los estudiantes utilizan las placas PCB diseñadas para ensamblar circuitos, depurar circuitos y solucionar problemas para mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y su capacidad para analizar y resolver problemas. En séptimo lugar, al final de cada tema, cada estudiante debe escribir un informe detallado del proyecto, incluido el propósito y los requisitos del tema, el uso de instrumentos, instrumentos y herramientas, circuitos de capacitación de habilidades y principios de trabajo, pasos y proceso de capacitación de habilidades. requisitos, pasos y requisitos de medición del circuito y experiencia, etc. A través del proceso de enseñanza anterior se logra la combinación orgánica de teoría y práctica, siguiendo la "práctica-teoría-práctica-teoría"
3. El efecto de la implementación de la enseñanza "integrada"
1. Implementar la enseñanza "integrada" y mejorar la calidad de la enseñanza
Porque la enseñanza integrada evita efectivamente la desconexión entre teoría y habilidades
Porque la enseñanza integrada evita efectivamente la desconexión entre teoría y habilidades
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La enseñanza integrada evita eficazmente la desconexión entre teoría y habilidades, haciendo que la enseñanza del módulo "Tecnología Electrónica Analógica" sea más específica e intuitiva. En la implementación de la enseñanza, tomamos como premisa el trabajo en equipo y la interacción maestro-alumno, y utilizamos "dividir en partes y lograr avances" como un medio para integrar la enseñanza y el aprendizaje, creando una atmósfera de aprendizaje placentera y estimulante mutuamente, demostrando plenamente a los estudiantes. 'El proceso de pensamiento da pleno juego al papel principal de los estudiantes, movilizando en gran medida la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y logra el efecto de que todos mejoren y progresen en general. Logra el efecto de que todos mejoren y progresen en general. Los efectos del aprendizaje de los estudiantes han mejorado significativamente y la calidad de la enseñanza teórica y técnica ha mejorado significativamente.
2. Implementar la enseñanza "integrada" y lograr tres transformaciones
La enseñanza "integrada" del módulo "Electrónica Analógica" ha logrado tres transformaciones: de estar centrada en el docente a La transformación desde cómo "inculcar" conocimientos a los estudiantes hasta centrarse en los estudiantes y centrarse en cómo "transferir" conocimientos a los estudiantes, desde centrarse en los métodos de enseñanza y utilizar estrictamente los libros de texto del plan de estudios como objetivos de enseñanza hasta utilizar los estándares de acreditación de las escuelas técnicas superiores; como estándar, esto logra el objetivo de transformar los métodos de enseñanza utilizando tanto las manos como el cerebro. Apuntando a la transformación de los métodos de enseñanza; de centrados en el aula a centrados en el aula "integrados" que puedan combinar enseñanza y aprendizaje.
3. Implementar la enseñanza "integrada" para mejorar las capacidades profesionales y los niveles de enseñanza de los docentes.
La enseñanza "integrada" requiere que los docentes no sólo tengan un rico conocimiento profesional, sino que también sean competentes Mejorar las operaciones habilidades y convertirse en una persona "alfabetizada" y "competente" en la enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores también deben aclarar los requisitos, puntos clave, dificultades, tecnologías y equipamiento de las materias profesionales, y preparar planes de lecciones de materias modulares basados en las características de las habilidades. En el proceso de enseñanza, con base en la situación real, se utilizan varios métodos de enseñanza, como el método de explicación, el método de demostración, el método de visita y el método de operación práctica, y somos buenos para descubrir y resumir problemas durante la guía del recorrido, para lograr perfección y enfoque en explicar los problemas, orientación individual sobre temas individuales. Se puede ver que la enseñanza "integrada" tiene altos requisitos para los docentes, y los docentes están bajo una gran presión y carga de trabajo. Capacita a los docentes, capacita a los docentes, los insta a profundizar en los negocios, practicar mucho sus habilidades operativas y mejorar los estándares de enseñanza.
4. La enseñanza "integrada" reduce en gran medida el desperdicio oculto en el aula y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
A través de la enseñanza "integrada", se explora aún más el potencial de los docentes para amortiguar la escasez de profesionales. profesores y profesores en formación.
4. Trabajar duro en la enseñanza "integrada"
Establecer un sistema de evaluación y retroalimentación de la enseñanza científico y razonable es una parte importante de la enseñanza "integrada" y también es una medida de la enseñanza. y escala de aprendizaje. En el proceso de evaluación de la enseñanza, debemos adherirnos a la equidad y la imparcialidad para aumentar el entusiasmo tanto de la enseñanza como del aprendizaje, promover la estandarización, la cientificidad y la informatización de la gestión docente, al tiempo que mejoramos la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje, y proporcionamos información precisa y confiable para futuras reformas docentes. Evidentemente, el sistema informático de evaluación automática de la docencia es la plataforma técnica más importante para implementar este sistema de evaluación.
Establecer una cierta cantidad de banco de preguntas de prueba es la garantía básica para realizar la separación entre la enseñanza y los exámenes, y el sistema de evaluación automática es el medio básico para realizar una gestión de la enseñanza moderna. La combinación de los dos puede lograr la generación automática de preguntas, la calificación automática y la calificación. procesamiento automático de datos relevantes y preestablecido. Una cierta cantidad de banco de preguntas sobre fallas de circuito, el fenómeno de fallas, el análisis de fallas, los componentes de fallas y los estándares de puntuación se ingresan en la computadora a través de un determinado programa, de modo que la computadora esté conectada al simulado. Tablero electrónico de enseñanza de fallas, las fallas ocurren aleatoriamente en la computadora y las puntuaciones se califican automáticamente, lo que hace que la evaluación sea más completa y científica. Pero en este sentido, todavía necesitamos invertir muchos recursos humanos y financieros en investigación y desarrollo. Ésta es también la dirección en la que la enseñanza "integrada" trabajará arduamente en el futuro. Para que el sistema de evaluación sea medible, la evaluación se puede dividir en evaluación diaria, evaluación por etapas, evaluación teórica final, evaluación operativa final y evaluación integral.
Por ejemplo, en la enseñanza del tema “Diseño, Instalación, Depuración y Mantenimiento de Circuitos de Atenuación DC”, se analizan los planos de montaje diseñados por los estudiantes, la identificación y detección de componentes y la calidad de instalación de los Los circuitos se consideran En la evaluación diaria, el uso de un multímetro para medir el potencial de los puntos clave se considera una evaluación de etapa, y el análisis y mantenimiento de fallas del circuito se considera la evaluación operativa final. A partir de la evaluación, podemos comprender el estado de dominio de los estudiantes, descubrir rápidamente sus problemas en teoría y habilidades y luego mejorar la enseñanza en función de la información de retroalimentación, optimizando así los métodos de enseñanza de los profesores y mejorando los efectos de la enseñanza.
5. Algunos problemas a resolver en la enseñanza "integrada"
En primer lugar, faltan materiales didácticos de "simulación e integración electrónica", y es necesario organizar fuerzas lo antes posible. posible. Lo mejor y más sólido es escribir una serie de materiales didácticos para la enseñanza "modularizada".
En segundo lugar, en la práctica de la enseñanza integrada, se plantean nuevos requisitos para el nivel de enseñanza de los profesores. Los profesores deben tener sólidos conocimientos teóricos profesionales, habilidades prácticas competentes y un rico conocimiento informático interdisciplinario. Deben poder producir cursos multimedia con buenos efectos de enseñanza para que puedan operar de manera estandarizada y precisa durante el proceso de enseñanza. Los docentes con "doble cualificación" son indispensables en la enseñanza integrada, y la reconversión y la mejora de los docentes son eslabones importantes de la enseñanza "integrada".
El tercero es fortalecer la inversión educativa en la enseñanza integrada y mejorar las instalaciones docentes.
La reforma docente "integrada" del módulo "Tecnología Electrónica Analógica" tiene un largo camino por recorrer ¿Qué tipo de modelo de enseñanza puede lograr el mejor efecto docente en un tiempo limitado, o cuál es el mejor? Los educadores deben estudiar más a fondo el efecto de la enseñanza en el proceso de enseñanza. Para adaptarse al desarrollo de la nueva situación y cultivar una nueva generación de talentos técnicos y técnicos, es necesario reformar la enseñanza. El camino hacia la reforma es largo, arduo e interminable.