Cómo leer libros ilustrados con sus hijos durante la época de cuentos y de texto. Pequeños libros ilustrados, un gran mundo.

Este artículo hace referencia al excelente curso "¿Cómo desarrollar el potencial lector de los niños? - Zhou Yuru".

En primer lugar, ¿cómo saber si tu hijo ha entrado en la hora del cuento? Se puede observar que cuando se lee un cuento, el niño sigue mirando las imágenes que le gustan como antes, o comienza a ignorar las imágenes que no tienen nada que ver con el eje de la historia, y en su lugar mira las imágenes que están relacionadas. a la historia.

Qué se debe hacer en el periodo del cuento:

1. Continuar con las habilidades de lectura del periodo de imágenes: nombrar objetos, enriquecer las descripciones y ampliar el lenguaje hablado. > Cuando mire algo, guíelo para que agregue una descripción y déjelo continuar hablando con oraciones completas tanto como sea posible para mejorar la capacidad narrativa del niño.

Por ejemplo, en este libro ilustrado, además del cocodrilo protagonista, también hay algunos amigos que conoció cuando se extravió en el mar. Puedes dejar que los niños observen estos peces que incluso tienen expresiones. ¿Por qué son diferentes entre sí? ¿Qué animal hay en la cola del cocodrilo? ¿De qué color es ese animal? ¿Qué está haciendo? ¿Cómo es su expresión? ¿Qué pasa con Abulón? ¿Estás feliz? ¿Aún tienes miedo?

2. Discusión oral: Después de que su hijo pueda escucharlo atentamente y contar una historia y pueda narrarla de manera rica y fluida, tendrá una discusión oral con él. La lectura no sólo amplía las habilidades lingüísticas, sino que también implica mucha comprensión y pensamiento lógico causal, por lo que la discusión oral se ha convertido en el foco de esta etapa.

Tres formas de discusión oral: confirmar la comprensión, predecir y recordar, y ampliar la discusión.

Confirmar la comprensión es muy importante y es el requisito más básico para las discusiones orales.

Por cierto, algunos padres reemplazarán las palabras más difíciles del cuento con palabras habladas simples. Esto es innecesario. El texto de los libros ilustrados ha sido cuidadosamente considerado. Si los padres siempre lo simplifican artificialmente, el vocabulario de los niños no se ampliará y los niños no estarán expuestos a expresiones de imágenes más profundas.

El cocodrilo finalmente se levantó del mar. Imagínense, ¿cómo se siente ahora? Había un montón de algas colgando del cuerpo, conchas tiradas en el suelo a los pies y un cangrejo divirtiéndose. Si su hijo no entiende "tormentoso, océano", primero puede confirmar su comprensión haciéndole preguntas y luego explíquele si es necesario.

Predicción

¿Por qué los niños pueden hacer predicciones? La predicción no se trata de adivinar al azar, sino de que los niños adivinen la siguiente trama basándose en su experiencia de lectura previa y en las pistas de la historia. Entonces, cuando le pide a su hijo que prediga una historia, le está pidiendo que practique un proceso de pensamiento lógico para clasificar la información que ha recibido antes y luego hacer inferencias.

El cocodrilo entró por otra puerta. ¿Adivina qué hay al otro lado de la puerta? Este libro ilustrado recuerda a los niños que deben predecir y hacerles pensar.

Recuerde

Todos escuchan lo mismo de manera diferente. La razón principal es que la atención de todos es inherentemente alta y baja, y el punto de concentración también es diferente y la comprensión de todos. Las cosas también son diferentes, por lo que habrá un fenómeno. Sólo hay un mensaje que digo, pero otros escuchan miles de mensajes. Esto es un fenómeno natural.

El libro ilustrado le recuerda que a los cocodrilos no les gustan los lugares demasiado oscuros, demasiado fríos o demasiado calientes. Esto es para proporcionar a los niños pistas para recordar. También puede preguntarle a su hijo dónde conoció a estos amigos. ¿De dónde vienen los pingüinos? ¿Tiene el trazo aquí el mismo significado que el sorteo del artículo anterior?

Deja que los niños vuelvan a usar su imaginación. ¿A dónde irá el cocodrilo esta vez?

Pensar mentalmente y decirlo con la boca son dos cosas diferentes. Para poder recordarlo y volverlo a decir, los niños deben tener buenas habilidades de organización del lenguaje para que puedan conectar los mensajes dispersos y recordados. sus cabezas en oraciones completas a través del lenguaje hablado.

Discusión ampliada

La capacidad de expresar opiniones y sentimientos siempre es importante, ya sea para exámenes, escribir artículos o interactuar con otros, esta capacidad es necesaria.

Finalmente el cocodrilo llegó a casa, pero ¿dónde estaban sus amigos? ¿Se quedarán o se irán a casa? Esto desencadenó una extensa discusión e imaginación entre los niños.

Sus amigos están a punto de comenzar su propia historia de aventuras. ¿Adivinas qué se encontrará el pequeño pingüino en su camino a casa?

Pero recuerde, cuando comparta, no haga una declaración extensa, simplemente vaya al grano. Hay que recordarse todo el tiempo que el protagonista de la lectura es el niño, no yo.

Resumen de esta conferencia

Cuando un niño entra en la etapa del cuento, empezará a centrarse en el eje de la historia. En este momento, por un lado, cuando esté mirando algo, puedes guiarlo para que agregue una descripción y dejar que continúe hablando con oraciones completas, por otro lado, debes tener una conversación hablada con él, incluyendo "; confirmar la comprensión, predecir y recordar y una discusión extensa”.

Por último, les recuerdo de nuevo que nunca consideren la lectura entre padres e hijos como una enseñanza en el aula. Sólo si mantienen la lectura agradable y flexible podrán ambos disfrutarla.

Señales de entrada en la etapa de escritura:

1. El niño descubre poco a poco que está mirando dibujos y usted leyendo palabras, y empezará a interesarse por las palabras y a querer para leerlos.

2. Si tu hijo nota la diferencia entre leer un libro y contárselo a ti mismo, sabrás que le interesan las palabras.

Lo que hay que hacer en este momento es apoyarlo rápidamente y orientar su atención hacia el texto, para que poco a poco pueda desarrollarse en la dirección de la lectura independiente. Pero si no te fijas en él ni lo apoyas y continúas mirando fotografías, contando historias y discutiendo, entonces su capacidad se estancará.

Estrategias de lectura para el período de texto:

1. Señale para leer palabra por palabra

Una vez que ingrese al período de texto, lea las palabras en el libro ilustrado. y solucionarlos. Al repetir el contenido, podrá comparar las palabras y podrá reconocerlas rápidamente. El texto del libro ilustrado tiene muchas repeticiones, lo que es especialmente adecuado para el modo de aprendizaje de los niños.

La “lectura palabra por palabra” es un comienzo muy importante para ayudar a los niños a reconocer palabras.

2. Presta atención a los componentes

Los componentes son las partes que forman cada palabra.

Características de los caracteres chinos: una palabra, un sonido. Los personajes cuadrados son como bloques de construcción. 90% de los caracteres fonéticos: fonético + significado (radical), como por ejemplo: Qing Qing Qing Ejemplo especial: Ojo

Reconocer las partes es un método de alfabetización muy eficiente. Echemos un vistazo a cómo los libros ilustrados en inglés guían a los niños a descubrir las mismas partes.

Una vez que un niño comienza a reconocer palabras, puede leer por sí mismo.

3. Proporcionar a los niños más libros con temas ricos y diversos.

Proporcionar libros puente: la proporción de texto e imagen es 1:1, con más texto y menos imágenes que imágenes. libros, como la serie Thomas the Tank Engine.

Los temas son ricos y diversos, por lo que es necesario leer mucho. Children's Talk English Picture Book Group comparte tres últimos libros ilustrados británicos cada semana, 156 libros por año, adecuados para niños menores de 5 años, con diversos temas y diversas habilidades de lectura para la lectura entre padres e hijos.