Una breve discusión sobre cómo cultivar las habilidades de aplicación de los estudiantes en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
Los "Estándares Curriculares de Matemáticas" señalan el objetivo general: a través del aprendizaje de las matemáticas en la etapa de educación obligatoria, los estudiantes pueden aprender inicialmente a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real y resolver problemas. en la vida diaria y otras materias. Problemas en el aprendizaje y mejorar la conciencia de las matemáticas aplicadas. Este objetivo señala que los educadores deben prestar atención a cultivar la competencia matemática de los estudiantes en el proceso de enseñanza. La capacidad de aplicación de las matemáticas es una parte importante de la alfabetización matemática. Mejorar la capacidad de aplicación matemática de los estudiantes es la clave para mejorar la alfabetización matemática.
1. Experimente la vida y permita que los estudiantes sientan el valor de aplicación de las matemáticas.
Las matemáticas provienen de la vida y la vida está llena de matemáticas. Es particularmente importante cómo darles a los estudiantes un par de ojos para observar y comprender las matemáticas que los rodean. Siga de cerca los materiales didácticos, utilice los materiales didácticos y temas estrechamente relacionados con la vida como materiales, elija procesar escenarios de problemas y presente hipótesis y conjeturas que estén en línea con las habilidades reales de los estudiantes, despertando así su atención y pensamiento. Para los problemas creados, porque los estudiantes quieren resolverlos, su aplicación del conocimiento matemático y su interés por las matemáticas emergen según los tiempos lo requieren.
En la enseñanza tradicional de matemáticas en la escuela primaria, los profesores rara vez hablan sobre la fuente y la aplicación práctica del conocimiento. Incluso cuando enseñan problemas de aplicación, solo presentan problemas preeditados y preparados a los estudiantes, y los estudiantes solo aprenden. Basado en algunas preguntas, aplica los métodos y pasos para resolver problemas de aplicación según las condiciones necesarias, pero no sabe qué información y datos deben procesarse para resolver un determinado problema, y mucho menos darse cuenta de la importancia única de las matemáticas para este problema. Por lo tanto, en la enseñanza de las matemáticas, primero se debe guiar a los estudiantes para que sientan el valor de aplicación de las matemáticas.
1. Utilice materiales de la vida diaria para la enseñanza para permitir a los estudiantes reconocer la practicidad del conocimiento matemático.
La aplicación del conocimiento matemático es extensa y abarca desde los movimientos macroscópicos de los cuerpos celestes hasta el estudio microscópico. La comprensión de los protones y los neutrones es inseparable del conocimiento matemático, e incluso la vitalidad de algunas disciplinas depende de la aplicación del conocimiento matemático. Marx señaló una vez: "Un sujeto alcanza realmente la perfección sólo cuando aplica con éxito las matemáticas". La vida está llena de matemáticas. Como profesores de matemáticas, debemos ser buenos para abstraer los problemas matemáticos de la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que las matemáticas están a su alrededor y reconocer la practicidad del conocimiento matemático, generando así interés.
Por ejemplo: cuando enseñaba "Segmento de línea", diseñé un problema como este: Cómo cambiar el curso de una carretera con curvas para obtener la carretera más corta. Utilice los problemas que los estudiantes encuentran a menudo en su vida diaria para estimular su interés en explorar el problema y luego resúmalo en un axioma: entre dos puntos, el segmento de línea más corto. Por ejemplo, cuando enseño "calcular la suma de las longitudes de las aristas de un largo y un cubo", primero les pido a los estudiantes que piensen en cómo los trabajadores sueldan el largo y el cubo, y luego les dejo que usen alambre de hierro para hacer el largo y el cubo. marco del cubo y luego pida a los estudiantes que encuentren una manera de encontrar la suma de las longitudes de las aristas. A través de operaciones prácticas, los estudiantes pueden descubrir las reglas para encontrar la longitud y la suma de las longitudes de las aristas de un cubo. A través de prototipos matemáticos en la vida, los estudiantes pueden dominar fácilmente estos conocimientos matemáticos.
Cuando estaba enseñando "Yuan Jiao Fen" en los grados inferiores, después de comprender que Yuan Jiao Fen era una unidad de RMB y la relación entre ellos, creé un juego de acuerdo con los requisitos del libro: Simulé una tienda. Le pedí a un niño que fuera vendedor y a los otros niños que fueran clientes, usando RMB copiado para comprar cosas. En el ambiente de enseñanza relajado y animado, los estudiantes consolidaron felizmente sus conocimientos, comprendieron mejor la relación cuantitativa entre los tres "yuanjiafen" y mejoraron su capacidad para aplicar las matemáticas en situaciones.
Las matemáticas están en todas partes de la vida y las matemáticas impregnan todos los rincones de la vida. En la enseñanza de las matemáticas, a menudo las conectamos con la realidad de la vida para guiar a los estudiantes a comprender las matemáticas y acercarse a los materiales de su vida. La enseñanza de las matemáticas debe seguir la regla de "de la vida a la vida" y reflejar plenamente la practicidad de las matemáticas.
2. Recopile ejemplos de aplicaciones para profundizar la comprensión y la experiencia de los estudiantes sobre las aplicaciones matemáticas.
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el desarrollo de las matemáticas involucra cada vez más campos. Los electrodomésticos digitales, la ingeniería aeroespacial, la medicina clínica, los estudios y pronósticos de mercado, la meteorología, etc. en todas partes reflejan la aplicación generalizada de las matemáticas.
Permitir que los estudiantes recopilen esta información no solo puede ayudarlos a comprender el desarrollo de las matemáticas, apreciar el valor de las matemáticas, inspirarlos a tener el coraje y la confianza para aprender bien las matemáticas, sino también ayudarlos a comprender el proceso de aplicación del conocimiento matemático.
Por ejemplo: Durante la enseñanza de "El significado y las propiedades básicas de la proporción", se organizó un episodio como este: ¿Conoces las muchas proporciones interesantes de nuestro cuerpo humano? La relación entre la cabeza y la altura es aproximadamente 1:7, y la relación entre la longitud de las plantas de los pies y la altura también es aproximadamente 1:7. Si haces girar el puño en un círculo, la relación entre su longitud. a la longitud de las plantas de los pies es aproximadamente 1:1... Sé que hay muchas proporciones interesantes. Uso: Ve a la tienda a comprar calcetines. Simplemente envuelve los calcetines alrededor de tu puño y sabrás si los calcetines están bien. adecuado para usted Si usted es un oficial de policía, puede estimar la altura del criminal siempre que encuentre las huellas del criminal... Úselo de esta manera." El interesante fenómeno de la vida de la "proporción" del cuerpo humano conduce. al estudio de la "proporción", lo que puede hacer que los estudiantes tengan un gran interés y participen activamente en la exploración de nuevos conocimientos. Mientras adquieren conocimientos, pueden experimentar que las matemáticas nos rodean, lo que les permite experimentar un proceso de descubrimiento de conocimientos que cultiva a los estudiantes. ' Habilidades innovadoras.
La enseñanza de las matemáticas debe vincular estrechamente las matemáticas con la vida, reflejar que las matemáticas provienen de la vida, residen en la vida y se utilizan en la vida, y guiar a los estudiantes a aplicar el conocimiento matemático a la vida real de los estudiantes para experimentar sentimientos, de modo que que los estudiantes puedan reconocer plenamente que las matemáticas provienen de la vida y son una herramienta básica para resolver problemas de la vida, a fin de lograr la "matematización de los problemas matemáticos en la vida diaria" y la "matematización de los problemas de la vida".
Crear situaciones de la vida real puede permitir a los estudiantes sentir la conexión entre las matemáticas y la realidad. Cuando las matemáticas están estrechamente integradas con la realidad de la vida de los niños, las matemáticas están vivas y llenas de vitalidad, solo las matemáticas derivadas de la vida pueden crear problemas; los estudiantes se sienten más amigables y naturales, estimulan el interés de los niños en aprender y resolver problemas y estimulan la fuente del pensamiento y la creación de los niños.
2. Guiar a los estudiantes para que encuentren problemas matemáticos
Guiar a los estudiantes para que encuentren problemas matemáticos es el prerrequisito y la condición más básicos para que los estudiantes exploren el valor de las matemáticas y cultiven su conciencia sobre las aplicaciones matemáticas. . Imagínese que si los estudiantes no pueden encontrar problemas matemáticos, no podrán aplicar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas. De esta manera, cultivar la conciencia de aplicación matemática de los estudiantes puede convertirse en una charla vacía.
1. Guíe a los estudiantes para que encuentren problemas matemáticos en la vida diaria
Rogers cree: "Si quieres,