Desarrollo escolar de la escuela secundaria número 2 de Huzhou

La escuela secundaria Huzhou No. 2 está ubicada en Xueshi Road, ciudad de Huzhou. Fue fundada en 1901. En diciembre de 2011, celebró con éxito la celebración del 110 aniversario de la escuela secundaria Huzhou No. 2. La escuela fue calificada como escuela secundaria clave de primer nivel en la provincia de Zhejiang en 1997. En 1998, la escuela secundaria y la escuela secundaria de la escuela se separaron y el departamento de la escuela secundaria se trasladó al nuevo campus en Xueshi Road, en la ciudad de Huzhou. Desde agosto de 2011, el camarada Zhu Jianmin ha sido nombrado director y el camarada Pan Jiannan ha sido nombrado secretario de la sección del partido.

Cuando la escuela se mudó al nuevo campus en Xueshi Road, en la ciudad de Huzhou en 1998, el área del campus era de 100.000 metros cuadrados (aproximadamente 150 acres), con un área de construcción de 17.900 metros cuadrados y dos Edificios de enseñanza conectados por claustros. Un edificio de laboratorios equipado con 20 laboratorios físicos, químicos y biológicos de alto nivel, salas de informática, salas de idiomas, un comedor, dos dormitorios comunes para estudiantes y otras instalaciones. En 1999 se terminaron y pusieron en funcionamiento dos edificios de apartamentos para estudiantes con baños, con una superficie total de construcción de 4.200 metros cuadrados. Terminado y puesto en funcionamiento en el año 2000, el pabellón de artes y deportes con una superficie de construcción de 8.500 metros cuadrados cuenta con una cancha de baloncesto cubierta estándar con una tribuna de 500 asientos, una sala de ping-pong, una sala de fitness, una sala de gimnasia, un gimnasio y otras instalaciones, que pueden satisfacer plenamente las necesidades de actividades deportivas como los días de lluvia escolar. En 2001, la escuela inició la segunda fase del proyecto, adquiriendo 100.000 metros cuadrados (150 acres) de nuevo terreno, con lo que el área total de la escuela ascendió a 200.000 metros cuadrados. En 2002 se completó y puso en funcionamiento un nuevo edificio docente, con una superficie de construcción de 4.200 metros cuadrados. El edificio de biblioteca e información recién terminado se puso en funcionamiento en 2003, con un área de construcción de 8.360 metros cuadrados, una biblioteca, 2 salas de lectura para estudiantes y 1 sala de lectura para profesores. Tiene una colección de 86.000 libros. se suscribe a más de 100 revistas cada año, 300 tipos, todas abiertas para que los profesores y estudiantes las tomen prestadas, con 3 aulas de informática especializadas, 3 aulas de oratoria, una sala de lectura electrónica con 100 ordenadores con acceso a Internet al mismo tiempo, una sala de 200 asientos. Se instala una sala de conferencias académica, equipada con antenas receptoras de televisión por satélite, estudios de televisión y sistema de CCTV, e instalaciones avanzadas como observatorios astronómicos. En 2003, la escuela equipó cada aula con modernos equipos de enseñanza multimedia, elevando el número de aulas multimedia de la escuela a más de 60. Cada maestro de primera línea fue equipado con una computadora portátil avanzada, y el sistema de red informática del campus y otras instalaciones se mejoraron. mejorado en 2013 En 2003, había 591 computadoras en la escuela, y cada 4,75 estudiantes tenía una computadora en 2003, se terminaron y pusieron en uso tres apartamentos para estudiantes, con un área total de construcción de 7,440 metros cuadrados; el mismo año, se completó una pista y campo de plástico estándar de 400 metros y también se pusieron en uso oficialmente 10 deportes avanzados, como una cancha de baloncesto de plástico, 6 canchas de bádminton de plástico y una cancha de tenis de plástico estándar.

La escuela siempre ha tenido como objetivo cultivar a los estudiantes para que se adhieran a la creencia de vida de "servir a la patria y dedicarse al pueblo" y convertirse en una nueva generación de personas "rectas y capaces" y trabajar duro para lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china. "Alcanzar el cielo" significa tener ideales elevados, creencias firmes, pasión animada y tener una dirección firme y correcta; "permanecer en el suelo" significa ser veraz y pragmático, con los pies en la tierra, duro; trabajando, unido y cooperativo, y con un estilo duro y sencillo; "Capacidad" significa tener conocimiento, habilidad, ser capaz de analizar y resolver problemas, y ser capaz de desarrollarse e innovar continuamente. Los estudiantes que se gradúan de la Escuela Intermedia No. 2 deben cumplir con los requisitos específicos de los "Cuatro Unos":

Un patriotismo sincero: en la búsqueda de una personalidad independiente, los estudiantes de la Escuela Intermedia No. 2 deben establecer una visión científica del mundo, una visión de la vida y unos valores con el objetivo de servir a la patria, servir a la sociedad y contribuir al pueblo.

Un ambiente elegante y civilizado: los estudiantes de secundaria número 2 tienen buen carácter moral, personalidad sólida, aman la vida, aprenden estética, son honestos y dignos de confianza, cooperan en la realización de las cosas y tienen espíritu de equipo. Civilizado, educado, íntegro y elegante.

Alfabetización cultural de alto grado: los estudiantes de secundaria número 2 tienen un fuerte deseo de conocimiento y un espíritu de pensamiento independiente y exploración de nuevos conocimientos, y tienen la capacidad de descubrir, analizar y resolver problemas. Amplio conocimiento, base sólida, coraje para destacar, aprender algo nuevo, tomar la iniciativa para desarrollarse y tener la base para el aprendizaje permanente y el desarrollo sostenible.

Un cuerpo fuerte y en forma: los estudiantes de secundaria número 2 aman los deportes y se mantienen en forma conscientemente. Pueden aprender habilidades y métodos de acondicionamiento físico de acuerdo con sus propias características físicas y fisiológicas, prestar atención a la higiene y tener una buena vida. Hábitos y mantener la salud mental, lleno de energía.

Para cultivar talentos de alta calidad y lograr el desarrollo sostenible de la escuela, la escuela se enfoca en formar un equipo de maestros con ética noble, excelentes negocios, estructura razonable, llenos de profesionalismo y vitalidad reformista. y la búsqueda del desarrollo sostenible de un personal docente de alta calidad.

1. Acelerar el proceso de modernización de la educación escolar

1. Crear buenas condiciones para la modernización educativa. En 1999, se convirtió en la Escuela Experimental de Tecnología Educativa Moderna Provincial de Zhejiang. La escuela invirtió mucho dinero para comprar instalaciones de enseñanza modernas y construir una plataforma de enseñanza moderna para reformar la enseñanza en el aula para los profesores y proporcionar mejores entornos físicos y condiciones para la modernización de la escuela. educación.

2. La clave de la modernización educativa radica en la actualización de los conceptos de enseñanza de los docentes, utilizando métodos educativos modernos y centrándose en el cultivo de las capacidades de los estudiantes. Todos los docentes deben cultivar conscientemente las habilidades y capacidades de los estudiantes de forma independiente. Los hábitos, la investigación y el aprendizaje cooperativo transforman eficazmente el método de enseñanza puramente imparcial, promueven que los estudiantes aprendan de forma activa e individual bajo la guía de los profesores y mejoran eficazmente la calidad de la enseñanza. La práctica ha demostrado que las modernas instalaciones de enseñanza en esta escuela no son sólo decoraciones sino que en realidad pueden mejorar la capacidad y eficiencia de enseñanza de los maestros en el aula y mejorar el interés y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

2. Fortalecer efectivamente la construcción y gestión del personal docente

1. Todos los profesores deben fortalecer su propio cultivo moral. La escuela organiza a todos los profesores y el personal para estudiar y establecer concienzudamente la idea de "construir el partido para el pueblo, gobernar para el pueblo" y servir de todo corazón a la educación del pueblo. Además, enfatiza la dedicación de la profesión docente y fortalece a los maestros. ' sentido de servicio. "Todo es para los estudiantes, para todo." Estudiantes, todo para los estudiantes "se ha convertido en la creencia básica de los profesores de esta escuela. Para brindar una educación que sea satisfactoria para la gente de Huzhou, todos los maestros están dedicados a sus deberes, en función de sus puestos y haciendo contribuciones.

2. Deberíamos hacer un buen trabajo en la educación continua de los docentes y mejorar sus estándares profesionales y profesionales a través de diversos canales. Llevar a cabo capacitación en las escuelas, fortalecer los intercambios con escuelas y regiones externas y organizar a los docentes para que visiten escuelas destacadas en áreas educativas avanzadas como Shanghai y Hangzhou. Al mismo tiempo, los propios docentes también se adaptan activamente a la transformación de roles según los requisitos. de una educación de calidad, enriqueciéndote y superándote constantemente, logrando tu propio desarrollo sostenible, y teniendo la conciencia y capacidad de aprender a lo largo de tu vida. La escuela anima a los profesores jóvenes a solicitar activamente un título de maestría en educación en servicio. Varios profesores de la escuela han obtenido títulos de maestría en educación.

3. Dar pleno juego al papel del grupo docente e investigador. Dejemos que el grupo de enseñanza e investigación y el grupo de preparación de lecciones desempeñen un papel más importante en la mejora de los efectos de la enseñanza en el aula y la calidad de la enseñanza. En el grupo de enseñanza e investigación, estudiamos amplia y profundamente las teorías de la enseñanza y la educación, intercambiamos experiencias y conocimientos docentes, llevamos a cabo evaluaciones de conferencias y realizamos gradualmente la microgridización, realizamos análisis en profundidad de la calidad de la enseñanza, identificamos brechas y problemas. y mejorarlos efectivamente.

4. Fortalecer aún más la construcción gradual de los docentes. La escuela concede gran importancia a la formación de profesores jóvenes y ha adoptado una serie de medidas para implementar la formación en la escuela, seguir implementando el plan de formación "Cinco unos" para profesores jóvenes y seguir implementando el trabajo de emparejar a nuevos y viejos asistentes de enseñanza, organizar a los maestros para que salgan a aprender y abrir clases abiertas en la escuela. Realizar evaluaciones de lecciones en video y recomendar activamente a los maestros jóvenes para que participen en evaluaciones de lecciones provinciales y municipales de alta calidad. crecimiento de los docentes jóvenes y crea condiciones para que un gran número de docentes jóvenes puedan destacarse y lograr grandes avances. Han obtenido premios de enseñanza nacionales, provinciales y municipales. La escuela también se esfuerza por formar líderes y profesores clave en diversas disciplinas, y construye activamente un famoso proyecto docente. Muchos profesores jóvenes y de mediana edad han sentado una base sólida en sus respectivas áreas temáticas y han logrado resultados impresionantes.

5． Acelerar la reforma del mecanismo operativo interno de la escuela, establecer un sistema de evaluación y valoración científico y razonable y movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores y el personal a través de la reforma. Ser el primero en llevar a cabo la reforma del sistema de distribución de personal en la ciudad. El principio básico es "crear puestos según las necesidades, proporcionar alta calidad y buena remuneración, sobrevivir a los más aptos y ampliar la brecha". A través de reformas, movilizaremos plenamente el entusiasmo del profesorado y el personal y promoveremos el desarrollo de toda la escuela. Para ello, la escuela ha llevado a cabo diversas reformas para sentar las bases y sentar bases sólidas para la reforma del sistema de distribución de personal.

① Establecer un sistema de evaluación docente justo, razonable y científico. El requisito previo para llevar a cabo la reforma del sistema de distribución de personal es la evaluación. El colegio establecerá un sistema de evaluación y valoración que combine cuatro aspectos: autoevaluación, evaluación de los estudiantes, evaluación de los padres y evaluación de la escuela.

②Modificar y mejorar el sistema de recompensas del examen de ingreso a la universidad. La admisión a una universidad ideal es el deseo de cada estudiante y padre, y es la voluntad y los intereses de la gente. Mejorar continuamente el nivel y la calidad del examen de ingreso a la universidad de la escuela es un aspecto importante para brindar una educación que satisfaga a la gente. La escuela ha mejorado el sistema de recompensas del examen de ingreso a la universidad, ha mejorado constantemente el entusiasmo por el trabajo de los maestros y ha brindado una educación que satisfaga a la gente y a la sociedad y a los padres.

3. La escuela presta atención a la educación y la investigación científica para promover la calidad de la enseñanza.

La escuela crea vigorosamente una atmósfera de enseñanza e investigación científica. Todos los profesores fortalecen aún más su conciencia sobre la investigación científica. , tomar la investigación científica como guía y realizar gradualmente la transformación de la enseñanza de basada en la experiencia a basada en la experiencia. Para transformarse en un docente orientado a la investigación científica, todo docente debe esforzarse por convertirse en un docente orientado a la investigación científica. En 2003, el Gobierno Popular estableció oficialmente el proyecto a gran escala "Modelo de educación preparatoria para el desarrollo - Investigación práctica sobre la implementación integral de una educación de calidad en escuelas secundarias urbanas clave" como un "Décimo Plan Quinquenal" de planificación de la educación y la investigación científica. República de China y el Ministerio de Educación. Es el único en la provincia de Zhejiang que cuenta con escuelas secundarias aprobadas. Tomando esta investigación como vía, organizaremos cuidadosamente y haremos todos los esfuerzos posibles para promover de manera integral el desarrollo de la escuela a través de la investigación científica. De acuerdo con las características y realidad de la escuela, hemos establecido un enfoque en combinar la investigación teórica con la investigación aplicada y. centrándose en la investigación aplicada, la investigación temática está más cerca de la educación y la práctica docente, y resuelve de manera más efectiva los problemas comunes en la educación y la práctica docente.

La escuela edita periódicamente colecciones de resultados de investigación científica y educación escolar, así como periódicos y publicaciones periódicas para intercambiar información sobre investigaciones científicas y educativas. Ahora ha editado varias colecciones especiales sobre aprendizaje basado en la investigación y conferencias de profesores. Practicar y promover el desarrollo y la investigación del currículo escolar. Nuestra escuela aprovecha al máximo sus propias ventajas y desarrolla principalmente dos tipos de cursos escolares: uno es aprovechar la sólida enseñanza básica en las escuelas intermedias clave para desarrollar cursos básicos y el otro es aprovechar la implementación temprana y; Estandarización del aprendizaje basado en la investigación, que ha logrado ciertos resultados y acumulado una cierta experiencia. Desarrollando cursos de enriquecimiento basados ​​en la experiencia. Se deben hacer esfuerzos para formar una serie de cursos escolares que tengan las características de la escuela secundaria Huzhou No. 2 y reflejen el nivel de la escuela secundaria Huzhou No. 2. A partir de 2013 se han publicado una variedad de libros de enseñanza y orientación editados por profesores de la escuela.

La escuela toma la educación moral como primera prioridad para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes

1 Plantar virtudes para el país primero

La labor de educación moral de la escuela. presta atención a la pertinencia, orientación y ciencia, sexo y eficacia.

Con la profundización de la reforma y apertura de mi país y el creciente progreso de la economía de mercado socialista, la escuela integrará diversos contenidos de educación moral, explorará y construirá nuevos métodos, nuevos mecanismos y nuevos portadores de educación moral. que responden a las exigencias de los tiempos. Implementar un sistema de tutoría de educación moral en toda la escuela y seleccionar maestros con buena ética docente, rica experiencia educativa, cierta base en pedagogía y psicología y una fuerte afinidad para formar un grupo de tutoría, que realmente encarne que todos son educadores morales. El pensamiento también mejora la eficacia y pertinencia del trabajo. Adhiérase a los estudiantes como cuerpo principal, realice "autogestión, autodesarrollo, autoplanificación y autoeducación", mejore integralmente los estándares morales y la ética de comportamiento de los estudiantes y encarne plenamente el comportamiento civilizado y elegante del No. 2. Estudiantes de secundaria. De acuerdo con la estrategia de implementación de "un principio", "dos conciencias", "tres niveles" y "cuatro latitudes", la escuela ha formado un "centro en la implementación del "Esquema de implementación de la moral ciudadana" y basado en los cuatro "Actividades del festival principal" El portador, las características de educación moral de la Escuela Secundaria No. 2 con la educación en salud mental como línea principal.

1. "Un principio". Adherirse al principio de "orientación a las personas" y realizar la internalización de la educación moral: en el proceso de educación moral, la escuela toma como objetivo final el perfeccionamiento de la moralidad de las personas y transforma la educación de los estudiantes de "buscar el molde externo de los demás". a "buscar el moldeamiento interno desde dentro". Cree plenamente en los estudiantes y respeta a los estudiantes. Creo que los estudiantes tienen una fuerte búsqueda de superación personal, son responsables de sí mismos y tienen la capacidad de formarse bien. Las escuelas deben crear un ambiente relajado para todos los estudiantes que les permita planificar e implementar de forma independiente diversas actividades de educación moral en el proceso de superación y desarrollo personal, a fin de lograr la autoexperiencia y la sublimación.

2. “Dos conciencias”. Establecer una "conciencia global" y una "conciencia moderna" para sentar una buena base para que los estudiantes se adapten a la vida social moderna: con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento, el mundo será más abierto y la clave para el desarrollo del conocimiento La economía es un equipo de talentos de alta calidad de todo tipo.

Guíe a los estudiantes para que comprendan las condiciones nacionales y la situación mundial, incluidas las personas y los acontecimientos de la vida política nacional e internacional, los temas candentes de la vida social y los temas candentes de interés en la vida estudiantil. La preocupación por el futuro y el destino del desarrollo nacional hace que la educación política e ideológica sea una fuerte necesidad para los propios estudiantes, con "conciencia global" y "conciencia moderna".

3. "Tres niveles": en el trabajo de educación moral, según los diferentes orígenes de la época, las diferentes características de los grados y los diferentes niveles de los estudiantes, se forma un nivel progresivo desde el primer al tercer año de la escuela secundaria. de manera decidida, planificada y enfocada, mejorando así la pertinencia y eficacia de la educación moral. El primer grado de la escuela secundaria se centra en la educación para el desarrollo de "normas de comportamiento", consolida y desarrolla la eficacia de la educación diaria sobre normas de comportamiento para los estudiantes de secundaria y mejora el temperamento interno, el cultivo, el comportamiento y el carácter moral de los estudiantes, como el comportamiento moral, cognición moral, psicología moral y nivel de capacidad moral. El segundo grado de la escuela secundaria promueve la confianza en uno mismo, la superación personal, la independencia y la educación para la autosuficiencia. Aprovechar plenamente el papel del sindicato de estudiantes y del Comité de la Liga Juvenil, permitir que los estudiantes aprendan a administrarse a sí mismos, cultivar sus habilidades de autogestión y autodisciplina, mejorarse a sí mismos, preocuparse por los demás y cuidar de la sociedad. El tercer grado de la escuela secundaria se centra en la educación de las "tres perspectivas": la perspectiva del mundo, la perspectiva de la vida y los valores. Tomando como posición principal la escuela de partidos amateur de la escuela, podemos lograr la introducción de la teoría del partido y los conocimientos básicos en las aulas y en las mentes de los estudiantes, fortalecer las creencias políticas de los estudiantes y cultivar los elevados ideales de los estudiantes.

4. “Cuatro Dimensiones”: La escuela promoverá y mejorará aún más las actividades de los “Cuatro Grandes Festivales”. Utilizar el "Festival de Lectura, el Festival de Arte, el Festival de Ciencia y Tecnología y el Festival de Deportes" como portadores eficaces de educación moral, integrando educación y actividades para permitir a los estudiantes mejorar su experiencia y comprensión de la sociedad, las condiciones nacionales, la ciencia y el desarrollo humano, y mejorar social El sentido de responsabilidad y la formación de una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.

2. Centrarse en cultivar la capacidad de autoaprendizaje y el espíritu innovador de los estudiantes.

La escuela implementa activamente nuevos planes curriculares, lleva a cabo un aprendizaje basado en investigaciones para los estudiantes, explora modelos de enseñanza innovadores, y cultiva activamente las habilidades prácticas y de autoaprendizaje de los estudiantes y su espíritu innovador.

Los cursos basados ​​en la investigación se centran en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, principalmente a través de la experiencia emocional y la práctica de la investigación, para cultivar la actitud de aprendizaje de los estudiantes de nunca estar satisfechos y buscar la excelencia en el dominio y la aplicación del conocimiento; Descubrir, Conciencia de innovación y capacidad de aprendizaje para plantear dudas, investigar y resolver problemas. La escuela llevó a cabo estudios de investigación con un año de anticipación, organizó activamente a los maestros para que estudiaran seriamente y comprendió profundamente el nuevo sistema curricular. Confió en el equipo de enseñanza e investigación y el equipo de preparación de lecciones para llevar a cabo de manera efectiva el estudio y la discusión de nuevos materiales didácticos. . Prestar atención al establecimiento e investigación de cursos prácticos integrales, fortalecer la construcción de cursos optativos y cursos de actividades, y centrarse en la educación y gestión del aprendizaje basado en la investigación. Esto hace que el aprendizaje basado en la investigación de la escuela avance hacia una dirección científica y estandarizada. La escuela ha invertido mucho dinero, centrándose en la configuración de laboratorios de innovación, laboratorios de astronomía y geografía y laboratorios de cultivo sin suelo para proporcionar a los estudiantes suficientes espacios experimentales. Al mismo tiempo, ha fortalecido y mejorado la gestión del aprendizaje basado en la investigación. desde la fijación de horarios y temas de clase Desde la selección de docentes, la orientación de los docentes, el desarrollo de actividades hasta la formación y evaluación de resultados, una serie de trabajos están estandarizados y organizados, y han mostrado ciertos resultados e influencia, atrayendo visitas. y estudio de líderes de escuelas fraternales y pares dentro y fuera de la provincia. Básicamente, la escuela ha construido un sistema de objetivos con la investigación de procesos como línea principal y utiliza el año académico como unidad para determinar los objetivos curriculares en cada etapa.

[Grado 1] Con el tema "El hombre y la sociedad", se centra en cultivar la conciencia de los problemas científicos de los estudiantes y fortalecer las capacidades cognitivas integrales y generales de los estudiantes. Con espíritu humanista y actitud científica, debemos descubrir problemas, plantear preguntas, captar la esencia de los problemas y juzgar el valor de los problemas desde la realidad y el futuro de la vida social.

[Segundo Año 2] Con el tema "El Hombre y la Naturaleza", se enfoca en cultivar en los estudiantes la recolección, análisis y síntesis de información, y que tengan la capacidad de diseñar inicialmente soluciones a problemas (incluido el diseño experimental). planes), construir modelos de conocimiento y mejorar la investigación y la capacidad de resolución de problemas.

[Senior Year 3] se centra en cultivar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes y sentar una cierta base para la conciencia innovadora de los estudiantes en su modo de pensar al investigar problemas. Sentar una base preliminar para la dirección del desarrollo de la investigación estudiantil.

3. Establecer el concepto de "la salud primero" y "deportes para toda la vida"

La escuela establece el concepto de salud primero, toma a los estudiantes como el cuerpo principal y los desarrolla plenamente. personalidades, pasatiempos e intereses y especialidades.

Los adolescentes se encuentran en el período de desarrollo físico vigoroso en la escuela secundaria. En este momento crítico, deben aprender métodos científicos de ejercicio para promover que el cuerpo de los estudiantes se desarrolle en una dirección normal y saludable. Por lo tanto, todos, desde los líderes escolares hasta los maestros, han establecido un nuevo concepto educativo de "la salud primero" y "los deportes para toda la vida". No solo se centran en las clases de educación física durante la escuela, sino que ignoran la capacidad física de los estudiantes para ingresar a la sociedad después. Además de cultivar Además de las habilidades técnicas deportivas necesarias de los estudiantes, se deben considerar los requisitos de los "deportes para toda la vida", integrando el contenido de educación física con la vida social futura, enfocándose en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el fitness y la participación, y haciendo deporte. parte de los valores de vida de los estudiantes. Por lo tanto, la escuela ha implementado un estudio experimental sobre la reforma general de la enseñanza de educación física, centrándose en las características de los estudiantes dentro y fuera de clase, la enseñanza y las actividades adoptan el método de opción independiente, que refleja plenamente que los estudiantes pueden elegir según su propia personalidad. intereses, pasatiempos, especialidades. Respetar la individualidad de los estudiantes y crear condiciones para que cada estudiante con diferentes habilidades físicas, personalidades y potenciales desarrolle plenamente sus fortalezas y ventajas de personalidad. Por ejemplo, los deportes de orientación emergentes que combinan perfectamente la fuerza física y la inteligencia son muy populares entre los estudiantes. Centrarse en mejorar el aprendizaje, los intereses de actividad y los pasatiempos de los estudiantes en las clases de educación física y actividad, mejorar su confianza en sí mismos y su sensación de éxito en el aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan desarrollar directamente el deseo por el valor de una determinada actividad deportiva y cambiar de aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Satisfacer sus necesidades físicas inmediatas. Insta a la educación física a satisfacer las "necesidades educativas, físicas y emocionales" de cada estudiante con el fin de lograr la importancia de la educación física para el desarrollo armonioso de cada estudiante. Construyó con éxito un plan general para la enseñanza de educación física y actividades deportivas extracurriculares, estableció un formato de enseñanza de "dos etapas" para la enseñanza de educación física y una agrupación de actividades deportivas extracurriculares por interés, estudió la combinación óptima de materiales didácticos de "dos etapas", e implementó cambios competitivos en los materiales didácticos. Elaborar un esquema piloto para la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias.

A través de una serie de medidas educativas y docentes, la calidad de la educación y la enseñanza de la escuela ha mejorado constantemente a lo largo de los años. La escuela fue calificada como escuela intermedia clave de primer nivel en la provincia de Zhejiang en 1997. Desde que se mudó al nuevo campus en 1998, la tasa de ingreso al examen anual de ingreso a la universidad y la tasa clave han aumentado de manera constante. En 1999, los estudiantes Zhao Le y Shi Wei ocuparon el segundo y cuarto lugar en las materias de ciencias del examen de ingreso a la universidad provincial. La escuela ha establecido un "Proyecto de Cultivo de Estudiantes Excelentes" para desarrollar el potencial de pensamiento innovador de los estudiantes y ha logrado excelentes resultados en competencias de materias. La educación moral de la escuela ha creado características únicas y tiene una gran influencia tanto dentro como fuera de la provincia.

La escuela recibió el título de Unidad Civilizada Provincial de Zhejiang en 1987 y lo ha mantenido hasta el día de hoy. En 1991, se le otorgó el Colectivo Avanzado de Educación de Defensa Nacional Provincial de Zhejiang. Colectivo de Lectura Avanzada Nacional y Provincial de Zhejiang En 1999, la rama del partido escolar recibió el premio de Organización Avanzada del Partido de Base en la Provincia de Zhejiang. Fue calificada como una escuela avanzada en la Provincia de Zhejiang en 1993. Fue calificada como un colectivo avanzado en educación moral en Zhejiang. Provincia en 1991 y 1999. Se le otorgó una escuela verde en la provincia de Zhejiang en 2002 y fue calificada como Escuela Verde de la provincia de Zhejiang en 2000 y 2003. Comité Provincial de la Liga Juvenil Avanzada, y fue galardonado con el Comité Provincial de la Liga Juvenil Bandera Roja del 4 de mayo en 2006. En 1999, recibió el premio de Escuela de la Liga Amateur Avanzada para estudiantes de secundaria en la provincia de Zhejiang y la Escuela Provincial de Demostración del "Plan Dawn" fue nombrada una de las cuatro escuelas que participaron en el Seminario Nacional Integral de Actividades Prácticas en Dalian. . En 2004 se le otorgó la “Escuela Piloto del Plan de Desarrollo de la Calidad de los Estudiantes de Educación Media”. En 2006 y 2008 se le adjudicó la Unidad de Trabajo Avanzado del Ejército del Aire para reclutar pilotos. En 2007, se le adjudicó la Unidad de Consultoría Educativa de China Occidental. En 2008, se le otorgó el Grupo Avanzado de Investigación y Educación de la provincia de Zhejiang y el primer lote de Escuelas de Características Deportivas de la provincia de Zhejiang. En 2009, recibió el premio Escuela Experimental de Tecnología Educativa Moderna de la provincia de Zhejiang y, en 2010, recibió el premio de las 100 mejores escuelas de educación e investigación de la provincia de Zhejiang.

En 2012, la escuela cubría una superficie de 200.000 metros cuadrados y un área de construcción de 50.000 metros cuadrados. Actualmente hay 54 clases docentes con cerca de 3.000 estudiantes. Hay 208 profesores y personal formales. Hay 196 profesores de tiempo completo, incluidos 69 profesores de secundaria superior.

Entre ellos se encuentran 2 maestros provinciales especiales, 1 maestro provincial meritorio, 3 docentes novatos provinciales, 2 modelos morales provinciales, 3 líderes de materias municipales, 9 estrellas docentes municipales y docentes municipales Hay 16 expertos, 14 nuevos talentos en el círculo docente de la ciudad, uno del primer grupo de directores de escuelas primarias y secundarias famosos en la ciudad de Huzhou, y 16 del primer grupo de maestros famosos. Más del 99% de todos los docentes de tiempo completo tienen una licenciatura y 7 han obtenido una maestría en educación.