Actividades escolares de la Escuela Primaria Experimental de Weifang
1. Se llevaron a cabo actividades de capacitación para tutores del Concurso de robots informáticos de Weifang en la Escuela primaria experimental de Weifang.
Del 25 al 28 de diciembre de 2010, se llevaron a cabo actividades de capacitación para tutores del Concurso de robots informáticos de Weifang. celebrada Celebrada en la Escuela Primaria Experimental de Weifang. Asistieron líderes relevantes del Centro de Educación Audiovisual de Weifang y en la capacitación participaron tutores del concurso de robots en escuelas primarias y secundarias de toda la ciudad. Personal técnico de varios fabricantes de robots brindó capacitación y explicaciones sobre programación avanzada de robots, construcción de hardware, ideas de diseño y construcción mejorada. A través de esta capacitación, se alentará a los tutores a aclarar las reglas de las competencias de robots, mejorar las habilidades de robótica informática de los tutores y promover la mejora continua del nivel general de educación en robótica en las escuelas primarias y secundarias de nuestra ciudad y la capacidad de competencia de las competencias de robots. en la ciudad.
2. La Escuela Primaria Experimental de Weifang llevó a cabo acciones "de base" e innovó la forma de actividades de enseñanza e investigación.
La Escuela Primaria Experimental de Weifang innovó la forma de actividades de enseñanza e investigación y llevó a cabo una serie de actividades con el tema “acción de base” Actividades del seminario. A través de la investigación de "pequeños fenómenos, pequeñas estrategias y pequeñas historias", resolvimos las deficiencias de las actividades de enseñanza e investigación anteriores que eran únicas en su forma y carecían de pertinencia, movilizamos plenamente el entusiasmo de los profesores para participar y desempeñamos el papel principal de docentes clave.
Las actividades docentes e investigadoras se desarrollan en forma de juego distendido y divertido y se dividen en cuatro grandes eslabones. El primero es el pensamiento. Cada docente piensa detenidamente en los problemas de conducta de docentes o estudiantes que deben resolverse en la práctica docente diaria, selecciona los 6 problemas más críticos y los anota, el segundo es la comunicación; El grupo de enseñanza e investigación se utiliza como una unidad para comunicar los problemas en cuestión. Después de la discusión y la colisión, se determinan los seis problemas que el grupo de enseñanza e investigación más necesita resolver y se selecciona un representante para informar; colisión. Tomando al grupo temático como una unidad, después de una mayor discusión, colisión y determinación de seis cuestiones que deben resolverse urgentemente en este tema, se envió un representante para informar. El cuarto es resumen. Coloque en la pizarra los seis problemas más importantes seleccionados para cada materia y discutan juntos para determinar los problemas que cada grupo de docencia e investigación investigará conjuntamente durante el semestre.
Debido a los cambios de forma y contenido, el ambiente de las actividades de enseñanza e investigación fue animado. Los docentes expresaron sus opiniones y se basaron verdaderamente en la realidad, descubrieron problemas, buscaron estrategias y resolvieron problemas. La "acción de base" mejora la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación y promueve la mejora de la investigación científica y los estándares profesionales de los docentes.