Una breve discusión sobre la definición de construcción de recursos educativos y recursos educativos.
El uso de la informatización educativa para impulsar la modernización educativa y lograr un gran desarrollo de la educación básica se ha convertido en un conocimiento común en la comunidad de educación básica. Al mismo tiempo, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse con urgencia en la construcción de la informatización educativa. Entre ellos, la construcción y aplicación de bibliotecas de recursos educativos ha atraído cada vez más atención desde todos los aspectos. La construcción de diversas bibliotecas de recursos educativos ricas y de alta calidad es el núcleo de la construcción de software en la educación en tecnología de la información, que puede satisfacer la diversificación, socialización y subjetividad del proceso de enseñanza y aprendizaje. La aplicación de bases de datos de recursos educativos es un tema clave en la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias.
Sin embargo, existen muchos problemas en la construcción de recursos educativos:
Primero, los recursos son estáticos y el contenido es desigual. En la etapa inicial de la construcción de recursos, la forma más rápida es colocar la biblioteca de materiales, la biblioteca de cursos, la biblioteca integrada, la biblioteca de planes de lecciones, los cursos en línea y la base de datos de artículos necesarios para la enseñanza en el servidor para su descarga y uso. falta de personal, especialmente la falta de participación de educadores experimentados de primera línea y de formación de equipos de revisores de recursos, lo que da como resultado que el proceso de integración de recursos se centre en la cantidad pero no en la calidad. Fenómenos similares existen incluso en bibliotecas de recursos comerciales subcontratadas.
Por otro lado, debido a que la biblioteca de planes de lecciones recopilada no se ha actualizado de manera oportuna, los contenidos inevitablemente tienen conceptos desactualizados o desactualizados, no satisfacen las necesidades de la nueva reforma curricular y se desvían de las necesidades docentes de profesores y estudiantes, formando así Es sólo un "almacén de material didáctico" estático que carece de atractivo y afinidad y no puede ser ampliamente utilizado, lo cual es inútil.
En segundo lugar, los productos son similares y faltan recursos eficaces. Debido a la demanda del mercado y al estímulo político, ha estallado una guerra de recursos entre las empresas de educación. Varios productos de recursos están surgiendo uno tras otro, y los productos de biblioteca de recursos en CD-ROM son extremadamente populares. Muchas escuelas y departamentos administrativos de educación locales están muy entusiasmados después de comprar la biblioteca de recursos, y el CD-ROM de la biblioteca de recursos proporciona una variedad de cursos y materiales, lo que brinda cierta comodidad a la preparación de las lecciones. Sin embargo, durante el proceso de uso, las instituciones educativas descubrieron gradualmente que, aunque existen muchos productos de recursos, debido al número limitado de maestros de primera línea que brindan recursos educativos y a la escasa conciencia de los derechos de autor, el contenido de estas bibliotecas de recursos es casi el mismo. Además, muchos recursos del centro de recursos están desactualizados o pueden no ser necesarios. Los recursos realmente efectivos son muy escasos. Incluso si están disponibles, es laborioso y requiere mucho tiempo encontrarlos en la enorme base de datos de recursos. Esto frena gravemente el entusiasmo de los usuarios de las instituciones educativas.
En tercer lugar, los recursos están dispersos y no pueden centralizarse. Hoy en día, existen muchos sitios web personales que proporcionan recursos en Internet, así como algunos centros de recursos construidos por ellos mismos en varios lugares. Sin embargo, los sitios web educativos creados por profesores individuales son de pequeña escala y están dispersos, y los recursos educativos de cada escuela no se pueden intercambiar y compartir por completo. Las grandes empresas nacionales y las agencias gubernamentales de todos los niveles rara vez tienen sitios web educativos especializados que sirvan a la educación. sitio web de educación básica La construcción acaba de comenzar. Varios recursos están dispersos en los rincones y alrededor de la red, sin poder ser centralizados y utilizados por otros, perdiendo así su efectividad.
En cuarto lugar, los productos y productos no pueden disfrutarse en exclusiva. En la actualidad, la construcción de recursos en muchos lugares generalmente se integra mediante la recopilación de arriba hacia abajo. Por lo tanto, la construcción de recursos actual en todo el país ha formado un modelo de construcción de tres niveles: nivel escolar, nivel regional, nivel provincial y nacional. una combinación de desarrollo independiente regional y compra comercial. Debido a la falta de capacitación en tecnologías y conceptos educativos modernos para profesores y estudiantes locales en algunas áreas, el concepto de intercambio de conocimientos y recursos abiertos generalmente no se ha formado. Las áreas locales a menudo se limitan a redes de áreas metropolitanas locales para uso compartido. Todavía se muestran reacios a compartir recursos personales.
Entre los problemas anteriores, los tres primeros son especialmente graves. Porque si no hay una gran cantidad de recursos eficaces y centralizados, ¿cómo podemos hablar de Internet, de compartir y de estándares? Pero para tener una gran cantidad de recursos disponibles y frecuentemente actualizados, basta con contar con un pequeño número de profesores especiales y de TI. empresas Nada de eso funciona.
Entonces, ¿dónde está la salida? La salida es adoptar un modelo eficaz de construcción de recursos y encontrar un mecanismo razonable de desarrollo de recursos que pueda movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores para participar en la construcción de recursos y permitir la educación. son infinitas y el agua corriente no se pudre.
El llamado modelo de construcción efectiva de recursos consiste en considerar completamente los recursos actualmente distribuidos y almacenados en varias escuelas o sitios de recursos en la región, y elegir un mecanismo que pueda administrar, construir, compartir y resolver de manera efectiva el problema de Concentración y dilema de distribución de recursos educativos. El llamado mecanismo de recursos de desarrollo razonable tiene como objetivo estimular fundamentalmente el entusiasmo de los maestros por desarrollar recursos. A través de una asignación y un flujo razonables, limitaciones de los derechos de propiedad e incentivos de los derechos de propiedad, podemos lograr un intercambio equivalente de recursos en términos de valor educativo y económico, y garantizar los derechos e intereses legítimos de los autores y la legitimidad de las operaciones durante el proceso de intercambio, maximizando así Mejorar la tasa de utilización de los recursos educativos y promover la maximización de la producción de conocimientos y el valor añadido. La construcción de una biblioteca de recursos educativos es inevitable y debe tomar el camino de la industrialización, porque sólo un mecanismo operativo industrializado puede lograr el desarrollo sostenible de la construcción de recursos educativos y garantizar la estandarización y eficiencia de las operaciones de recursos educativos.
Nuestra escuela llevó a cabo el proyecto de investigación nacional clave de tecnología de la información educativa "Undécimo Plan Quinquenal" "Investigación sobre la construcción y aplicación de recursos educativos de la escuela secundaria basados en el entorno de la red del campus" para mejorar estas deficiencias. Primero, el grupo de física de la escuela secundaria puso a prueba el almacenamiento distribuido y la administración unificada, y gradualmente estableció un almacén distribuido de recursos de información integral a gran escala con un sistema de materias completo, rico contenido de conocimiento y consultas y navegación convenientes para que lo utilicen las escuelas, las familias y la sociedad. , logrando ** *Compartir la construcción para evitar duplicidad de construcción.
Nuestros requisitos para cargar recursos educativos y didácticos son:
1. Los recursos cargados no deben contener ningún error político ni contenido pornográfico. Es necesario hacer una copia de seguridad de los recursos, realizar comprobaciones antivirus antes de cargar y actualizar la base de datos de virus del software antivirus de manera oportuna.
2. Si el mismo recurso subido consta de varios archivos, deben empaquetarse y comprimirse de manera uniforme y utilizar formato de compresión ZIP o RAR o archivos autoextraíbles.
3. Para facilitar el uso y la administración, el nombre del archivo cargado debe utilizar un nombre chino y completar la información de descripción relevante del recurso. Si la información de descripción relevante está incompleta o incorrectamente completa. la carga no será exitosa.
4. Al actualizar archivos, dado que la plataforma de administración de recursos cambia el nombre de los archivos cargados con el mismo nombre de archivo, primero se debe eliminar el archivo original y luego cargar el nuevo.
Dado que la construcción de los recursos educativos de las materias la completan principalmente los maestros de escuela, la aplicabilidad, calidad y pertinencia de los recursos son sólidas. En la actualidad, ha comenzado a tomar forma. La preparación de lecciones, los planes de lecciones, los planes de estudio, las preguntas de los exámenes, el material didáctico y otros materiales de uso común de los profesores de física de la escuela secundaria se pueden completar rápida y rápidamente en nuestra plataforma.
"Cada uno hace lo que puede, cada uno obtiene lo que necesita", este era originalmente el objetivo final de los comunistas. ¡Esta es también la intención original de nuestro tema de investigación!