Una breve discusión sobre algunas reflexiones sobre la enseñanza de la composición para los grados inferiores en las escuelas primarias rurales
Desde que llevo muchos años enseñando chino en zonas rurales, sé que la escritura siempre ha sido un gran problema para profesores y estudiantes. La composición es difícil, empezar es aún más difícil y escribir en zonas rurales. los estudiantes es aún más difícil. Los estudiantes de primaria de las zonas rurales hablan dialectos desde que eran pequeños y no tienen un buen ambiente en el idioma mandarín. Sólo utilizan el mandarín cuando leen en clase o responden preguntas después de ingresar a la escuela. Como resultado, a los estudiantes siempre les encanta hablar "dialecto", y mucho menos escribir, que es simplemente mucho dialecto. ¿Cómo mejorar la situación actual? Después de 10 años de arduo trabajo, obtuve los siguientes conocimientos sobre la enseñanza de composición en los grados inferiores.
1. De fácil a difícil, paso a paso
(1) Mira imágenes y escribe palabras
Esta es una forma más intuitiva y adecuada para profesores. ' Orientación en el aula. También es la principal forma de enseñar a escribir y hablar en primer grado. En términos generales, los estudiantes de primer año escriben sobre una sola imagen. Por ejemplo, muestre una imagen y guíe a los estudiantes a observar, ¿qué es este lugar? ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo? ¿Cómo les va? Dígalo primero y luego intente escribir una o varias oraciones.
(2) Observación y escritura simple de la vida
Por ejemplo, ya está aquí la primavera, ¿qué cambios has notado a tu alrededor? Primero hable y luego escriba una o dos oraciones; en esta etapa, el objetivo principal es cultivar la capacidad de los estudiantes para escribir oraciones, que deben estar escritas de manera completa y clara. Para el segundo semestre, también se debería exigir a los estudiantes que utilicen de manera razonable signos de puntuación comunes, como puntos, signos de interrogación y signos de exclamación. En segundo grado, los estudiantes ya están más familiarizados con la escritura y su nivel cognitivo también ha mejorado. En este momento, presenté requisitos ligeramente más altos para la escritura: al escribir una palabra, debe escribirse correctamente, al escribir una oración, debe escribirse completamente y al escribir varias oraciones, debe escribirse de manera fluida y coherente. Los signos de puntuación deben escribirse con cuidado. Preste atención al formato básico, como dos espacios al principio de cada párrafo. Si estás escribiendo un diario, también debes anotar la fecha, el clima, etc. También se ha ampliado la forma de formación: gracias a una formación sólida en el primer y segundo grado, se ha mejorado considerablemente la capacidad de alfabetización y escritura de los estudiantes. Sin embargo, cuando la capacidad de observación de los estudiantes se ha desarrollado hasta cierto nivel, se les debe enseñar a escribir sobre personas reales a través de la observación y realizar una capacitación preliminar en escritura narrativa realista.
En esta etapa de formación, se debe prestar atención al cultivo de hábitos de observación y a la orientación de métodos de observación; se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que extiendan las alas de la imaginación mientras observan y utilicen metáforas; Métodos de personificación y asociación para describir vívidamente una cosa o fenómeno observado. Para expresarse fácil y libremente, los profesores también deberían exigir a los estudiantes que aumenten su lectura extraescolar, aprendan a recopilar y organizar y enriquezcan su vocabulario común.
2. Énfasis en la acumulación de lectura
La capacidad de leer artículos afecta directamente al nivel de composición. Leer todo tipo de artículos, para redactarlos, significa tratar de descubrir cómo está escrito el artículo. Los antiguos decían por experiencia que "se pueden leer miles de volúmenes y escribir como un dios". Se puede ver que los métodos de escritura se reflejan en innumerables artículos de muestra. Los niños rurales rara vez leen libros extracurriculares, por lo que los maestros deben comenzar con los textos, porque muchos de los textos de los libros de texto son de hermosa calidad, fáciles de aprender y recitar, y los estudiantes pueden apreciarlos o copiarlos. Cada vez que aprendo un texto, les pido a los estudiantes que extraigan buenas frases y fragmentos interesantes. Algunos textos están muy cerca de la vida de los niños rurales. Después de aprender, les pido que comprendan el método, aprendan el método, utilicen el método. Léalo en cánticos, fortalezca la recitación, escriba con frecuencia y practique más. Los antiguos concedían gran importancia a la recitación al leer. La recitación puede acumular materiales lingüísticos y proporcionar un "modelo" para pensar y escribir. Como dice el refrán: "Si lees 300 poemas Tang de memoria, podrás recitarlos incluso si no sabes cómo componerlos". La rica reserva de materiales lingüísticos en el almacén de memoria de los estudiantes es la forma más directa de concebir. de prosa, disposición y planificación, elección de palabras y frases, métodos de expresión y métodos retóricos a la hora de escribir, el material más original. Cuando enseñé el texto "El renacuajo encuentra a su madre", el texto describía una rana, así que me concentré en analizar y guiar este pasaje y pedí a los estudiantes que lo recitaran. Más tarde, me asignaron escribir un animal pequeño que comenzara con "Me gusta ()". Como resultado, la mayoría de los estudiantes pudieron aprender e imitar el texto para describir las ranas. Algunos estudiantes incluso describieron a la rana atrapando plagas en el campo y la elogiaron.
En resumen, la lectura y la composición en los libros de texto chinos están estrechamente integradas durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a comprender los principios de "intencional, orgánico, ordenado y eficaz" para promover la escritura a través de la lectura y. leer a través de la escritura, es decir, aprender los conocimientos y métodos de la escritura a partir de la enseñanza de la lectura. Debido a que la necesidad de escribir impulsa mucha lectura, la lectura y la escritura se promueven y complementan entre sí.
3. Guiar a los estudiantes para que aprendan e imiten
Al principio, ¿incluso yo evitaba dar clases de composición a los estudiantes, y mucho menos a los estudiantes? Cuando se trata de escribir ensayos, a los estudiantes siempre les resulta difícil hablar o escribir. Más tarde, descubrí que los estudiantes rurales de grados inferiores no tenían un vocabulario y un sentido del lenguaje tan ricos como los estudiantes urbanos. Por lo tanto, además de centrarme en la acumulación de lectura de los estudiantes, lo más importante que hice fue enseñarles cómo aprender. de e imitar Les dije a los estudiantes: "Necesitamos 'robar', 'robar' las hermosas palabras de otras personas y dejar que esas hermosas palabras se conviertan en nuestras".
Aprender a leer y escribir, y combinar lectura y escritura siempre ha sido un atajo para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes. Para los estudiantes de primer año, su capacidad innovadora es limitada. Permitirles imitar algunos de los métodos de escritura del autor a partir de la lectura, especialmente la lectura en clase, y transferirlos a sus propios ejercicios puede mejorar el nivel de sus ejercicios gradualmente. internalizarlo, también puede mejorar sus propias habilidades de escritura. Se puede guiar a los estudiantes para que utilicen textos chinos de la escuela primaria para realizar un entrenamiento de lectura e imitación después de leer en clase o después de enseñar. Los maestros deben encontrar formas de construir un puente para que los estudiantes transfieran y cultiven su capacidad de imitar la escritura a través de la guía.
Por ejemplo, después de aprender la canción infantil "Spring Breeze Blows" y practicar verbalmente las frases "Spring Breeze Blows, Spring Breeze Blows, Blows the Pear Blossoms", animo a los estudiantes a "Puedes observar y observar de nuevo". ." Escribe un poema sobre lo que ves." Entonces, un estudiante escribió: La brisa primaveral sopla, la brisa primaveral sopla, volviendo amarillas las flores primaverales y rojas las azaleas. Sopla la brisa primaveral, sopla la brisa primaveral, haciendo que la tierra se vuelva verde y calentando el clima, ¡para que podamos salir en primavera! Canciones infantiles tan interesantes están llenas de infantilismo y contienen una imaginación ilimitada.
La formación en composición en sí aboga por "de la imitación a la creación". Los profesores primero guían a los estudiantes para que aprendan la "imitación", es decir, los guían para que dominen gradualmente los conceptos básicos de la expresión ideológica a través de la imitación y transformen la escritura. habilidades de ensayos modelo en las propias habilidades de expresión libre de los estudiantes para lograr el desarrollo de la imitación a la escritura independiente y alcanzar el reino de la "creación".
4. Deje que los estudiantes aprendan a observar
Lu Xun dijo una vez: Al aprender composición, primero debes observar. Esto indica claramente que aprender a observar juega un papel decisivo en la escritura. Por lo tanto, prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para observar cosas en la enseñanza de composición en la escuela primaria es la clave para mejorar la calidad de la composición. Además, la enseñanza introductoria a la composición en los grados inferiores de las escuelas primarias a menudo comienza con un entrenamiento de observación. Según mi experiencia, al iniciar el entrenamiento de observación para estudiantes de primaria, no les pida que "vean seis direcciones y escuchen todas las direcciones", sino que debemos limitar el alcance de la observación tanto como sea posible y guiar a los estudiantes para que observen "una". "cosa específicamente. Sólo si nos concentramos en "mirar hasta el final" podremos observar a fondo y tener algo sobre qué escribir cuando escribimos.
5. Estimular la imaginación de los estudiantes
Los "Estándares del idioma chino" señalan: Se debe alentar a los estudiantes a escribir sobre cosas imaginarias, estimularlos a expandir su imaginación y fantasía, y a utilizarlas. su creatividad.
El lenguaje tiene ciertas reglas, pero no se limita a un solo método. Aprovechando esta característica, considero esta formación como la base para la enseñanza de la composición de la iluminación, comenzando con las palabras más simples y permitiendo a los estudiantes acumular palabras clave en los materiales didácticos. Una vez que tuvieron una cierta comprensión de las palabras, comencé a formular un plan de "entrenamiento de cadenas de palabras" para que pudieran usar tantas palabras ya preparadas como fuera posible para decir una oración corta. Pero no puede ser una simple creación de una frase. Para evitar la ceguera, decidí crear primero una "zona especial", reunir a los estudiantes más elocuentes de la clase, dejarlos practicar una y otra vez, guiarlos constantemente y también animar a algunos estudiantes a escribir y modificar lo bueno. trabajos que ha escrito y luego colóquelos en el "expositor" para que toda la clase los aprecie juntos. Otros serán pequeños oyentes durante unos momentos e interiorizarán lo que piensan los demás. Después de unos días, bastantes estudiantes pudieron unirse a esta actividad y usar estas palabras para pintar hermosos cuadros. A partir de resumir la "Zona Especial", comencé a guiar a toda la clase para que aprendieran a pensar, aprender a hablar y aprender a escribir.
Anímate a utilizar tu propio cerebro para pensar de forma independiente, dale alas a tu imaginación e intenta inventar historias únicas.
Por ejemplo, "verano", "muñeco de nieve", "feliz", "montaña", etc. Cuando me aparecieron estas palabras, los estudiantes mostraron gran interés en ellas. Algunos dijeron: El verano ya está aquí, y. Siempre hace calor. Sudando profusamente, pensé, sería genial si nevara mucho en este momento. Podríamos hacer muñecos de nieve, rodar bolas de nieve y pelear con bolas de nieve. Pero es verano y esto es imposible. Pero estoy muy feliz con solo pensarlo, me hace sentir mucho más genial. Realmente superó mis expectativas. Lo que es más interesante es que algunos niños también inventaron cuentos de hadas. La idea principal es: Mamá Conejita se fue a trabajar y el Conejito está aburrido en casa. Sale y construye un gran muñeco de nieve. y pasa tiempo con el muñeco de nieve todos los días. ¡Es muy divertido jugar! Pero luego el clima se volvió más cálido, el muñeco de nieve se hizo cada vez más pequeño y el conejito se puso ansioso. Más tarde, pensó en una manera de poner al pequeño muñeco de nieve en el congelador. En el verano, todavía puede jugar con el muñeco de nieve... Qué mundo tan novedoso, he experimentado el arte de la imaginación una y otra vez, que es infinitamente memorable. . Aunque todavía hay frases poco fluidas, es seguro que son ángeles imaginarios. No es de extrañar que el Sr. Lu Xun dijera: "Se puede admirar a los niños. A menudo piensa en el reino sobre las estrellas y la luna, la situación debajo de la tierra. Y el uso de flores. Pensando en el lenguaje de los insectos, quería volar hacia el cielo y quería colarse en el hormiguero "En su mundo, siempre que extendieran las alas de su imaginación, podrían hacerlo. "plantar un sol" y enviar uno a la Antártida y el otro al Océano Ártico. Uno cuelga en el invierno y el otro en la noche. "Cada vez que se ejercita la imaginación, es una expansión de la vida, y el El germen de la innovación vuelve a brotar.