Plan de lección de pinyin chino
Plan de lección de Pinyin chino 1 1. Nombre de la materia de diseño instruccional: Chino Pinyin 2 i u v (volumen de idioma chino de primer grado de escuela primaria)
2. Análisis de la situación de la clase y las características de los estudiantes: según la edad y las características de aprendizaje de los estudiantes de primer año, concéntrese en. cultivar las habilidades auditivas de los estudiantes en la enseñanza, la escritura, el pensamiento y otros hábitos de estudio para cultivar eficazmente la alfabetización china de los estudiantes. Tome la alfabetización y la escritura como el enfoque de la enseñanza en este libro, siempre ponga el dominio del pinyin, nuevos caracteres y palabras en primer lugar; lugar durante la capacitación, aumentar la amplitud y profundidad de la capacitación, prestar atención a la acumulación diaria, consolidar el contenido aprendido ese día, utilizar varios métodos para evaluar el dominio de los estudiantes sobre el conocimiento que han aprendido, guiar y alentar a los estudiantes a leer más palabras, Guíe a los estudiantes para que escriban palabras hermosas y estandarizadas y desarrollen buenos hábitos de escritura.
3. La primera parte del análisis del contenido didáctico consta de tres vocales simples I, U, ü, dos consonantes iniciales Y, W y tres sílabas enteras yi, wu, yu, con una imagen. "Ropa" se utiliza para representar los sonidos de I, Y y yi. El encaje en el medio de la ropa y los botones del encaje representan la forma de I. La rama en el lado izquierdo de la ropa representa la forma de. Y. Un cuervo está estacionado al lado del nido. El "negro" del cuervo representa los sonidos de U, W y Wu. La forma de la cofa representa la forma de U. La forma del techo representa la forma de W. Un pez con la cola levantada y echando espuma. la boca. El sonido de "鱼" representa "U", el sonido de "pez", y la forma de "U" representa la forma de la boca del pez y las dos pequeñas burbujas encima de ella.
La segunda parte son los cuatro tonos de I, U, U, yi, wu y yu.
La tercera parte es comparar Y-I-Yi, W-U-Wu y ü-Yu. Al aprender las sílabas de Y y ü al mismo tiempo, aprenda las reglas para omitir la escritura de los dos puntos anteriores. También organiza la pronunciación de las sílabas Y y W ū Y ú y yā mediante la lectura de imágenes y cintas.
La cuarta parte es el formato de escritura y el orden de los trazos de I, U, U, Y, w.
4. Objetivos de la enseñanza
1. Aprender la pronunciación de iuv a través de la introducción de intereses, donde I representa la alineación de los dientes, los dientes superiores e inferiores están alineados y la punta de los dientes. la lengua se presiona contra la parte posterior de los dientes inferiores. La pronunciación de u significa que la boca es redonda, dejando un pequeño agujero en el medio, y la lengua está retraída. Cuando se pronuncia V, la boca se cierra como una flauta, con los dientes mirando hacia atrás.
2. A través del análisis de las ilustraciones del texto, se guía a los estudiantes para que exploren y descubran la forma y el método de escritura de iuv, incluido el orden de los trazos y la posición en la cuadrícula de cuatro líneas, especialmente la ubicación. de iv puntos.
5. Análisis de las dificultades docentes
Enfoque docente: 1. Aprende la pronunciación y la forma de la boca de iuv. Especialmente la forma de la boca de UV es similar, pero la forma de la boca de la U es más redonda y la forma de la boca de la V es como tocar una flauta. 2. La posición de la iuv en las cuatro líneas y las tres cuadrículas, especialmente la posición del punto en el cabezal de la iv.
Dificultades de enseñanza; 1. La diferencia en la forma de la boca, debido a que la forma de la boca de IUV es relativamente pequeña, se debe guiar a los estudiantes para encontrar la diferencia. 2. Determine la pronunciación según la forma de la boca del iuv.
6. Tiempo de enseñanza: un período de clase
7. Proceso de enseñanza
1. Amigos, hoy la maestra trajo tres bebés pinyin. ¿Quieres ser buenos amigos de ellos? (Pensamiento)
2. Sin embargo, primero debemos responder algunas preguntas antes de poder convertirnos en buenos amigos de los bebés Pinyin. Ahora estos tres bebés Pinyin se esconden en la imagen. Quiero ver quién puede encontrarlos más rápido en la foto.
3. Mis hallazgos: Cuéntame ¿qué encontraste cuando miraste la imagen?
(1)La parte inferior del cuello se parece a mí.
(2) Una cofa se parece a ti.
(3) El pez pequeño salta como una v.
En segundo lugar, aprende las vocales simples
1. Aprende yo
(1) Mi amigo es muy inteligente. Quién sabe quién lo verá primero.
(2) La lectura del modelo guía la pronunciación (la boca es pequeña, las comisuras de la boca están extendidas hacia ambos lados y los dientes superiores e inferiores están apiñados)
(3) Lectura de lista, estudiantes masculinos y femeninos leen, guía a los estudiantes de nivel medio y bajo a leer, jingle: una prenda de vestir.
(4)¿Qué has encontrado en la vida? Cuéntame cómo lo recuerdas.
(Si te gusta Matemáticas 1, agrega un poquito)
(5) Lee los cuatro tonos de I,
Resulta que tengo cuatro hermanos. Averigüemos juntos. Muéstrame, cuéntame qué encontraste. (Si hay símbolos de tono marcados en él, no lo escriba). Invente una canción para niños y léala en cuatro tonos.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 de chino Pinyin:
1. Conocimientos y habilidades
(1) Aprender las tres vocales, aieiui y sus cuatro tonos, y Ser capaz de leer, pronunciar correctamente, reconocer formas y escribir con precisión.
②Practica el pinyin aieiui de consonantes iniciales y finales. Pronuncia cada sílaba de forma correcta y hábil, y practica hablar directamente.
2. Proceso y métodos
Los estudiantes pueden encontrar las formas de las letras ocultas en las ilustraciones a través de la autoexploración y el descubrimiento, y aprender los sonidos de las letras en combinación con la vida real.
3. Actitudes y valores emocionales
Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje activo y desarrollar buenos hábitos de escritura.
Enfoque didáctico: Pronuncia correctamente los cuatro tonos y aprende las sílabas de esta lección.
Dificultades en la enseñanza: las reglas de los cambios de tono y la pronunciación de las vocales.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Preparación para la enseñanza: material didáctico PPT
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés e introducir, revisar el pasado y aprender lo nuevo.
Profesor: Estudiantes, ¿aún recuerdan los ejercicios aeróbicos que les enseñó el profesor Li? (Estudiante: Recuerda) ¿Quieres bailar? (Pensando) Entonces levántate y hagamos aeróbicos juntos. Mira quién es la más bonita. (Curso de música, profesores y alumnos bailan juntos)
Profesor: ¡Oye! Estudiantes, ya ven, ha salido el sol y el monoftong todavía está en casa.
Maestro: ¡Invitemos a Shan a hacer ejercicios orales juntos! (Curso: aparece una sola rima) Gritamos juntos: "¡Oye! ¡Haz ejercicios orales!" 1, 2. (El profesor y los alumnos hacen ejercicios orales juntos)
Profesor: Genial. La pronunciación de los estudiantes es muy estándar. ¡Sentarse! Hoy, el profesor Li les trajo tres nuevos amigos.
Segundo, guiar el descubrimiento y la exploración independiente
1. Aprenda IA
Maestro: ¿Qué hay en la imagen? (Exhibición de material didáctico que muestra a hermano y hermana uno al lado del otro)
Estudiante: La hermana mayor y el hermano pequeño están parados uno al lado del otro.
Profesor: Compara sus cifras. ¿Qué encontraste?
Estudiante: La hermana mayor es alta y el hermano menor es bajo.
Profe: El primer amigo que queremos conocer se esconde en las sílabas de "corto" y "cerca". (Haga clic en el botón para que ai parpadee)
Maestro: Cuando pronunciamos ai, primero pronunciamos el sonido A y luego nos deslizamos rápidamente como yo, como si todos estuvieran montando un scooter, y pasa en un silbido. Mire la boca del maestro y escuche su pronunciación. (El maestro demuestra la lectura). (Diga los nombres de los estudiantes que desea leer)
Profesor: Todos los niños juntos (Ai), niñas juntas (Ai)
Profesor: ¿Alguien tiene una buena manera de recordar? ¿él? (Dime el método de la memoria)
Maestro: El maestro Li también tiene una buena idea. También podemos inventar una canción infantil: A es el primero, yo soy el último, somos amigos sentados uno al lado del otro. (Demostración del curso: a+i=ai)
Maestro: Gracias al esfuerzo de todos, nos hemos hecho amigos de Ai. Entonces, ¿quién puede ayudarle a encontrar su hogar? ¿Cómo debería escribirlo?
Estudiante: Escribe primero una, luego escribe una en el medio caso. Escribe I nuevamente, una en mayúsculas y otra en mayúsculas. (Escrito por un maestro vivo)
Maestro: abra rápidamente el borrador y escriba una IA. (Patrulla de profesores AI)
Profesor: Hace un momento, el profesor Li recibió una llamada del niño Ai. Escuché que eres tan bueno que los cuatro (tarjetas publicadas por la maestra aiaiaiai) quieren jugar con nosotros.
Profe: La maestra Li preparó un pequeño sombrero con un tono para cada uno de ellos. ¿La cabeza de quién debería marcarse? ¿Quién me ayudará? (Diga los nombres de los estudiantes que se publicarán en el escenario)
Maestro: Después de que los estudiantes peguen, indíqueles que lean en voz alta en varias formas. (Guía para leer en voz alta en cuatro tonos)
Profesor: (Muestra el material didáctico) ¡Tu lectura atrae a todos los animalitos! Mira quién viene.
Estudiante: Conejito Blanco
Profesora: ¿Quién peleará? (Leer por nombre)
Maestra: ¿Qué es lo que más le gusta al conejito blanco?
Crudos: rábano y col. Mostrar material didáctico: col china, introducción.
)
2. Estudiar ei
Maestro: Los estudiantes estudian mucho, ¡relajémonos juntos! Juguemos a un pulso para ver quién tiene la fuerza más fuerte. ¿Quién quiere ir? (Los estudiantes levantan la mano) ¡Cuántos niños quieren venir! Sentémonos en parejas en la misma mesa. Primero extiende tu mano derecha, toma fuerte la mano de la otra persona y escucha las instrucciones del maestro. ¡Quien presione primero la mano del oponente es el ganador! ¿Estás listo? Start (competición de pulsos de los estudiantes).
Profesor: (Gritando “Vamos”) Hace un momento escuché a los niños contener la respiración y decir ei con voz prolongada. Si el sonido es más corto, será la pronunciación de la segunda vocal que aprendimos hoy (haz clic en el material educativo).
Maestro: Cuando estemos leyendo, pronuncie E primero y luego I. Por favor mire la forma de la boca del maestro y lea conmigo. (El maestro lee primero, los estudiantes lo siguen)
Maestro: Trabajemos juntos ahora. Dije la última frase, los estudiantes conectaron tres ei, ei, ei. Todos se ponen de pie y todos pueden seguir al maestro. ) ¿estás listo?
Sheng: ¡Listo!
Profesor: Tira la zanahoria
Estudiante: Oye, oye, oye.
Profesor: Esfuérzate más
Estudiante: Oye, oye, oye.
Profesor: Trabajemos juntos——
Estudiante: Oye, oye, oye.
Profesor: Vamos, ¿por qué?
Estudiante: Oye, eh, eh.
Profesor: Los estudiantes pueden leer ei tan bien, ¿quién puede escribirlo? Diga el nombre del estudiante que se escribirá en el escenario. Otros estudiantes escriban en el borrador del libro y comparen quién escribe mejor. (La maestra marcó el ei ajustado)
Maestra: ¡Miren todos! Nuestros niños de EI caminan hacia nosotros en una ordenada fila, ¡con sombreritos de colores! ¿Quién lo leerá? Llame a los estudiantes para que lean en voz alta y pídale al maestro de escuela primaria que suba al escenario y lea en voz alta. )
Maestra: ¡Lees tan bien! ¡Quiero regalarte una fresa dulce! (El material didáctico muestra imágenes de fresas)
Profesor: ¿Quién leerá?
Profesor: (Demostración del material didáctico: fresa, ciruela, erizo, cola espinosa, taza de té, vuelo en avión Chabei) (Varias formas de lectura)
Comprenda la interfaz de usuario
Profesor: A los niños de las clases 1 y 3 les fue muy bien hoy. ¡Quiero contarle al director la buena noticia! (La maestra simula una llamada telefónica: ¡Hola! ¿Es este el director? Los niños de las clases 1 y 3 lo hicieron muy bien hoy. ¡Debes elogiarlos! ¡Bien! ¡Está bien! ¡Adiós!)
Maestro: ¡Vamos! Te cuento una buena noticia. ¡El director me pidió que más tarde diera premios a los niños buenos!
Profesor: ¿Qué fue lo primero que dijo el profesor cuando llamó? Eres un buen chico que escucha bien.
Profe: Hoy aparece el tercer niño que queremos conocer, ui. (Haga clic en el material educativo directamente para mostrar la interfaz de usuario) ¡Hola a todos! R: ¡Hola! )
Profesora: ¡Hola niños! ¿Crees que la bufanda de mi hermana es hermosa? (生:美) Al igual que la interfaz de usuario del tercer niño que queremos conocer. (Haga clic en: ui) ui ¡Los niños pueden ser traviesos! Su pronunciación es diferente a las dos anteriores. Tiene primero el sonido de u, y luego el sonido de ei. Por favor escuche la pronunciación del profesor. (Guiado por el maestro)
Profesor: En este momento, juguemos juntos al juego de "Simulación del Eco del Valle". El maestro grita en las montañas, lo que puede simular el eco en el valle.
Profe: ¡Prepárate, que el maestro comienza! UI-¡Hola Dashan!
Estudiante: UI-¡Hola Dashan!
Profesor: UI——¡Me gustas!
Estudiante: UI——¡Me gustas!
Profesor: ui——¡Puedo entender la interfaz de usuario!
Estudiante: ui——¡Puedo entender la interfaz de usuario!
Profesor: ¿Quién escribirá una pequeña interfaz de usuario traviesa? (Llamando a los estudiantes a escribir en el escenario, a otros estudiantes a escribir abajo)
Maestro: ¿La pequeña y traviesa Ui no está convencida en este momento y clama por usar un sombrero? Que alguien lo ayude. El estudiante dijo que el maestro le demostró la escritura y luego el estudiante escribió en el bloc de notas.
Maestro: (Guía del maestro) Debes recordar que cuando me lo pongas en la cabeza, la punta de mi cabeza debe ser (quitada).
Tercero, resumen, repaso y consolidación
Profesor: Compañeros, ¿hemos conocido a esos tres niños hoy? (Mostrar material didáctico) Tienen el mismo nombre (vocales). ¡Echemos un vistazo más de cerca de qué están hechas las vocales! Para recordarlos mejor, ¡escuchémoslos y leámoslos juntos! (El material didáctico muestra canciones infantiles)
Maestro: Se acerca el Día Nacional y el Hada Baihua ha traído regalos a los niños.
Veamos qué es. (Muestre material didáctico: flor de ciruelo, osmanto, girasol) (canguro, conejo negro, tortuga) (múltiples formas de lectura)
Cuarto, elogie, fomente y estimule el entusiasmo
Maestro: Hoy Todos se portaron bien. ¡El director me confió la tarea de premiar a los niños que se desempeñaron bien! (La maestra distribuye premios)
Maestra: Después de bajar, lea a los tres niños que conocimos hoy a su padre, madre, abuelo y abuela para ver quién lee mejor.
Reflexión docente
Cuando diseñé la clase "aieiui", fijé mi ideología rectora en la palabra "diversión". Para lograr este objetivo, soy el mayor
Desarrollo recursos curriculares al máximo y uso imágenes y varios juegos para crear escenas de actividades vívidas e intuitivas para que los estudiantes comiencen.
Las letras secas Pinyin se convierten en las "amigas" favoritas de los niños, activando su excitación y guiándoles a concentrarse.
Estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender Pinyin. Al mismo tiempo, la lectura y la interpretación se utilizan para guiar a los estudiantes al "autoestudio".
En el aprendizaje de "tema, cooperación e investigación", el aburrido Pinyin está conectado con la vida, para que los estudiantes quieren aprender, disfrutan aprendiendo y les encanta aprender.
Plan de lección 3 de chino Pinyin - Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda los seis sonidos unitarios de A O E I U ü, lea los sonidos correctos, reconozca la forma y escriba correctamente. Si sabes que una vocal tiene cuatro tonos y conoces los símbolos tonales, puedes sintonizar o e i u ü.
2. Conocer 6 palabras nuevas.
3. Comprenda las cuatro líneas y los tres patrones de escritura chino Pinyin y aprenda a utilizarlos.
4. Aprender vocales en el proceso de mirar imágenes y reconocer objetos puede combinar orgánicamente el aprendizaje de vocales, la comprensión de caracteres chinos y la lectura de oraciones, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender Pinyin chino.
5. Mientras aprende sonidos individuales, cultive los buenos hábitos de lectura, comprensión auditiva, expresión oral, ortografía y escritura de los estudiantes.
2. Enfoque de enseñanza:
1. Aprender los seis sonidos unitarios de A O E I U ü, leer los sonidos correctos, reconocer la forma y escribir correctamente.
2. Comprenda el patrón de cuatro líneas de escritura chino Pinyin y aprenda a utilizar cuatro líneas y tres patrones.
3. Distinguir correctamente la pronunciación y escritura de u-ü.
3. Dificultades de enseñanza:
1. Leer y escribir con precisión los seis sonidos monoméricos de A O E I U ü.
2. Distinguir la pronunciación y escritura de u-ü.
3. Conozca las nuevas palabras de esta lección.
4. Proceso de enseñanza:
Diseño docente:
Primero preséntate y conócete. 5 minutos
1. Introducción a la situación: Estudiantes, busquemos juntos una casa para Pinyin, ¿de acuerdo? Enseñe a los estudiantes a comprender la cuadrícula de cuatro líneas: cuatro líneas y tres cuadrículas, de arriba a abajo, son la cuadrícula superior, la cuadrícula del medio y la cuadrícula inferior. La cuadrícula del medio que usamos con más frecuencia es la cuadrícula del medio y la mayoría del pinyin. está escrito en la cuadrícula del medio. Escribe las seis vocales de A O E I U ü en la cuadrícula de cuatro líneas correspondiente. (Haga una demostración de errores y permita que los estudiantes encuentren los errores y los corrijan por su cuenta). Preste atención a la ortografía, los trazos y su orden. 5 minutos
Interacción del juego: permita que los estudiantes escriban estas seis vocales en las palmas de las manos de los demás, las lean mientras escriben y obtengan recompensas si escriben correctamente. (Prueba de honestidad y comprensión tácita)
2. Muestre imágenes ppt y deje que los estudiantes piensen en cuándo pronunciamos el sonido A en la vida diaria. Por favor levante la mano para responder y recompensar.
3. Aprender y memorizar una rima basada en: Abre bien la boca y di ā, quiero ser inventor. (Nota: A debe leerse en su totalidad)
4. Aprende O según el jingle, recuerda O: cuando tu boca se encoja, pronuncia O. Aprender pinyin tiene muchos beneficios. (Nota: la o debe pronunciarse completa)
5. Aprendan E, compañeros. Miremos juntos la imagen y conozcamos a un nuevo amigo, el hermoso cisne blanco. Echemos un vistazo al jingle al respecto: Di E cuando hables en voz alta. Me gusta bailar y cantar. ¿Se te ocurre un poema al respecto? Ganso, ganso, cantando al cielo, plumas blancas flotando en el agua verde, anturios jugando en las olas claras.
6. Estudio I: ii ii, ponerse un sombrero y ponerse ropa nueva. ¿Todavía puedes pensar en palabras para mí?
7. Hay seis vocales simples, y ahora quedan las dos últimas. Invitémoslos a salir.
Muestre la imagen: cuervo, léalo. Muestre la imagen del pez, lea por favor. ¿Cuál es la diferencia entre u y u? Pida a los estudiantes que respondan y agreguen una recompensa.
Les inventamos un jingle basándonos en su apariencia: U y U, como hermanos.
No hay puntos en tu cabeza.
Hay dos puntos en la cabeza de ü (10 minutos)
(Consejo clave: jqx y ü deletrean el patrón de dos puntos. Enseñando canciones infantiles: jqx es tan travieso. Él nunca hablo contigo Permanecemos juntos, pero cuando te veo, me vuelvo más travieso y me quito el sombrero (5 minutos)
8. (Música) Juego interactivo: Encuentra un sombrero para Pinyin (5 minutos)
Dé a los estudiantes cuatro tonos diferentes. El profesor da el pinyin y la pronunciación de los tonos. Por favor, sube al escenario y toca la nota correcta. (Los estudiantes recibirán puntos extra una vez finalizado).
9. Lean la balada juntos para completar el estudio de hoy.
10. Leamos juntos: q y t ǔ w:
Chituwo
Mag lǜ
Magnolic
11. Tarea: regresa y revisa las seis vocales que aprendiste hoy. Luego escribe las seis palabras nuevas que aprendiste hoy en serio en tu libro de tareas, con pinyin en cuatro líneas y tres cuadrados, y caracteres chinos en el cuadrado Tianzi.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección 4 de chino Pinyin:
1. Aprender las vocales complejas, es decir, üe, la vocal especial er y sus cuatro tonos, leer la pronunciación correctamente, reconocer el dar forma y escribir con precisión. Aprenda a pronunciar las sílabas Ye y Yue en su conjunto. Puede escribir correctamente sílabas compuestas de consonantes iniciales y rimas finales, es decir, y ü e.
2. Entender las dos nuevas palabras "aprender" y "er" y aprender canciones infantiles.
Enfoque didáctico:
Aprender a leer y escribir las vocales ie, üe y las primeras letras de sus sílabas.
Preparación preescolar:
1. Hacer tarjetas pinyin. (Profesor y estudiantes)
2. Crear material didáctico multimedia. (Profesor)
Proceso de enseñanza:
Primero revisar la introducción e introducir el tema. (Tiempo: 5 minutos)
1. ¿Conocen todos (Xiu: ui, ou, ai, ei, ao, iu, ie, üe, er)?
2. Guiar a los estudiantes a repasar.
3. Título de pizarra: ieüeer.
En segundo lugar, aprende ieüeer. (Tiempo: 10 minutos)
1. Guíe a los estudiantes para que aprendan la pronunciación y la forma de er.
(1) El material didáctico muestra la tercera ilustración para guiar a los estudiantes a intentar leer.
(2) Los maestros demuestran lectura y lectura de nombres.
(3) Resumen: La vocal er es diferente a otras vocales. Sabemos que cada vocal puede ser amiga de la consonante inicial para formar una sílaba. Pero Er es un niño travieso que no se vuelve uno con nadie y sólo puede formar sílabas de forma independiente.
(4) Escribir en la pizarra: Guíe a los estudiantes para que intenten leer.
(5) Guíe a los estudiantes para que lean en el tren y lean juntos.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan ie y üe de la misma manera.
En tercer lugar, aprende a leer la sílaba Ye Heyue en su conjunto y a deletrear las sílabas. (Tiempo: 15 minutos)
1. Escribiendo en la pizarra: Ye, Yue. Guíe a los estudiantes para que comparen las vocales ie, üe y las sílabas ye, yue. ¿Qué cambios han ocurrido en los glifos?
2. Pensamiento inspirador: ¿Por qué falta el punto "ü" en la sílaba Yue? Guíe a los estudiantes para que revisen la regla de omisión de dos puntos. Recuerde a los estudiantes que Xiao U es educado y debe quitarse el sombrero cuando vea a Big Y.
3. Guíe a los estudiantes para que pronuncien con precisión las diversas formas de las vocales ie, üe y las sílabas ye, yue.
4. Muestra las sílabas para escribir N, L y ü e, J, Q, X y üe. Enfatiza la regla de omitir dos puntos cuando j, q, x y üe se escriben juntos.
5. Lean juntos la guía.
En cuarto lugar, aprende frases. (Tiempo: 5 minutos)
1. El material didáctico muestra ilustraciones y guía a los estudiantes para que observen las imágenes: ¿Qué están haciendo los niños?
2. El material educativo muestra frases en pinyin y guía a los estudiantes para que intenten leerlas.
3. Orientar a los compañeros a leerse y evaluarse unos a otros.
4. Leer por nombre.
5. Organiza a toda la clase para que lean juntos.
En quinto lugar, leer canciones infantiles en voz alta. (Tiempo: 5 minutos)
1. El material educativo muestra imágenes y reproduce la grabación de lectura de la canción infantil "Crescent Moon".
2. Instruya a los estudiantes a deletrear canciones infantiles.
(1) Lee las sílabas rojas según el nombre.
(2) Guíe a sus compañeros para que se lean canciones infantiles entre sí.
(3)Lectura de guías docentes.
Recuerde a los estudiantes que pronuncien "er" como segundo sonido antes de la palabra y que lean suavemente el final de la palabra u oración. )
(4) Guíe a los estudiantes para que lean canciones infantiles libremente y encierren en un círculo las palabras nuevas.
3. Orientar la alfabetización.
(1) Guíe a los estudiantes para que lean palabras nuevas de forma independiente.
(2) Profesores y alumnos se comunican entre sí.