Plan de desarrollo escolar de la amistad entre Japón y China en Weifang
La Escuela de la Amistad Weifang Rixiang es una escuela primaria pública de tiempo completo establecida en junio de 1996 y junio de 2010 para conmemorar el décimo aniversario del establecimiento de ciudades hermanas entre Weifang y Japón. La escuela está ubicada en el centro económico y cultural del distrito de Kuiwen, ciudad de Weifang, con condiciones humanísticas únicas.
La escuela tiene una superficie de 16.319 metros cuadrados y cuenta con un área de construcción de 6.200 metros cuadrados. Clase 31, estudiantes 2312. Hay 113 docentes en el puesto, incluidos 8 docentes de nivel superior de secundaria, 77 docentes de nivel superior de escuela primaria; 78 docentes con formación universitaria, 37 docentes con formación universitaria, 2 expertos en enseñanza a nivel provincial, 12 expertos en enseñanza a nivel municipal; 38 expertos en enseñanza a nivel de distrito. Los docentes jóvenes y de mediana edad representan el 85% del número total de docentes, y la estructura de edades y la estructura profesional son razonables.
Desde el establecimiento del nuevo equipo de liderazgo escolar en septiembre de 2006, se ha establecido gradualmente el concepto de gestión educativa armoniosa y se ha establecido un sistema de gestión educativa armoniosa, sentando una buena base para que los maestros trabajen felices y los estudiantes aprendan felices.
Ventajas de desarrollo
1. Aunque la escuela se estableció por poco tiempo, tiene un alto punto de partida, una alta calidad cultural de los padres en el distrito escolar y una buena formación humanística. y entorno geográfico. Los gobiernos urbanos y municipales conceden gran importancia al desarrollo de las escuelas.
2. El equipo de liderazgo de la escuela está unido y colaborativo, tiene un fuerte sentido de profesionalismo, ideas avanzadas y está dispuesto a contribuir; los maestros tienen una fuerte atmósfera de ayuda mutua, una fuerte conciencia de desarrollo profesional; y mejorar constantemente sus cualidades profesionales.
3. La construcción de un equipo docente armonioso ha logrado resultados iniciales y se ha formado inicialmente un sistema educativo armonioso.
4. Desde el establecimiento de la escuela, la educación en caligrafía se ha heredado y desarrollado continuamente, formando características distintivas de funcionamiento escolar y buenos efectos sociales.
(3) Problemas principales
1. El tamaño de las clases escolares es demasiado grande, lo que aumenta la dificultad de gestión y restringe en cierta medida el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2. La insuficiencia de fondos ha provocado una lenta actualización de las instalaciones de hardware de enseñanza escolar, que no pueden satisfacer las necesidades de educación y enseñanza modernas que se desarrollan rápidamente; la falta de equipos de aula completamente funcionales no puede satisfacer las necesidades de educación y enseñanza de profesores y estudiantes.
3. Los profesores no se dan cuenta de que son "profesores famosos" y "expertos"; es necesario mejorar la calidad general de los profesores individuales. Armonía, amistad, integridad
Guiados por la teoría básica de la educación armoniosa, siguiendo las leyes del desarrollo humano, a través de la armonía, la amistad, la unidad entre profesores y estudiantes, y los intercambios amistosos entre escuelas, familias y comunidades, cohesión La tolerancia, las ventajas complementarias y la cooperación beneficiosa para todos logran el desarrollo armonioso de maestros, estudiantes y equipos docentes; profundizar las características de educación en escritura de la escuela, cultivar las sólidas habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y brindar educación moral, iluminación de sabiduría, estética, y aptitud física en el cuerpo de entrenamiento oral y escrito y sentar las bases para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda la vida. (1) Objetivos de funcionamiento de la escuela: centrarse en promover el desarrollo armonioso de profesores y estudiantes, centrándose en el crecimiento profesional de los profesores y el desarrollo de hábitos de los estudiantes, y mediante la construcción armoniosa del plan de estudios, la construcción armoniosa de las aulas, la formación armoniosa de equipos y otras medidas para establecer un desarrollo integral. de estudiantes, ambiente elegante y Es una escuela moderna con un plan de estudios rico, aulas armoniosas, características distintivas, desarrollo ejemplar y sostenible.
(2) Objetivos de formación: civilizado y sano, dispuesto a aprender y pensar, capaz de hablar y escribir.
Civilización y salud: La civilización y la salud son la base de la felicidad en la vida. La civilización se refiere a un buen estilo de vida y estilo espiritual, y la salud se refiere a un cuerpo sano y una personalidad sana. El trabajo educativo y docente de la escuela está orientado a las personas y a la moralidad, cultivando estudiantes con sentimientos morales nobles, perspectiva mental positiva, buenos hábitos de comportamiento, aptitud física saludable y personalidad sólida.
Estar dispuesto a aprender y pensar bien: Estar dispuesto a aprender y pensar bien es necesario para el desarrollo de la vida, y además es la mejor materialización del sentido de responsabilidad de los estudiantes. Que te guste aprender es amar el aprendizaje, y ser bueno pensando es ser bueno pensando.
A partir del interés, la educación y la enseñanza escolares pueden incorporar el aprendizaje a la diversión, estimular verdaderamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar el amor por el aprendizaje, el buen pensamiento, el interés por el aprendizaje, el pensamiento innovador y la vívida creatividad de los estudiantes.
Poder hablar y escribir: Ser capaz de hablar y escribir es una capacidad esencial para tener éxito en la vida. Poder hablar se refiere a una buena expresión del lenguaje y habilidades de comunicación, y poder escribir se refiere a buenas habilidades de escritura y la capacidad de escribir palabras estándar y claras. La escuela toma la construcción de cursos especiales como punto de partida para mejorar la alfabetización cultural de los estudiantes, cultivar las buenas habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes, interactuar con los demás de una manera civilizada y apropiada, tener una escritura elegante y generosa y artículos animados e interesantes. . (A) Seguridad organizacional
Aprovechar plenamente el liderazgo central y el papel de supervisión de las reuniones de la oficina del director y las ramas del partido en el trabajo escolar. Se ha creado un grupo dirigente para la implementación del plan de desarrollo escolar, siendo el director el primer responsable. Establecer una red de implementación del plan de desarrollo escolar y descomponer orgánicamente el plan de desarrollo trienal de la escuela en departamentos e individuos. Las escuelas, los departamentos y los maestros deben formular objetivos y planes de trabajo anuales y semestrales correspondientes para formar un sistema de planificación más detallado. El Congreso de Maestros tiene el derecho de aprobar y hacer sugerencias para la modificación, implementación y evaluación del plan para asegurar la implementación normal y efectiva del mismo.
(2) Garantía del sistema
Establecer y mejorar diversas reglas y regulaciones factibles y efectivas para implementar aún más el sistema de responsabilidad laboral. Implementar el sistema de nombramiento de cuadros de nivel medio y mejorar el sistema de competencia de cuadros para puestos, evaluación del trabajo y presentación de informes de desempeño. Mejorar el sistema de divulgación de los asuntos escolares, la gestión democrática y la supervisión democrática basado en el Congreso de Maestros, y adherirse al sistema de toma de decisiones colectivas para los asuntos escolares importantes para que todo el trabajo tenga reglas y regulaciones a seguir, y todos desempeñen sus funciones. deberes y responsabilidades velar por que el trabajo escolar se realice de forma normal, ordenada, estable y eficiente, y promover el desarrollo de la educación escolar.
(3) Garantía material
Utilizar razonablemente los fondos limitados de la escuela, ajustar la estructura de uso de los fondos, garantizar el buen desarrollo de las condiciones de funcionamiento de la escuela, la educación y la investigación científica, la formación de profesores y el plan de estudios. reformas, etc., y evitar el despilfarro innecesario y la ineficiencia en el uso de los fondos. Fortalecer el sistema de gestión logística, poner la gestión de la propiedad escolar y la gestión financiera en un camino estandarizado y ordenado, y crear condiciones para avanzar en la reforma educativa.
(4) Seguridad del equipo
Bajo la dirección de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, profundizar la reforma de la formación docente, mejorar integralmente la calidad de la formación docente, fortalecer y mejorar aún más la construcción de ética docente, fortalecer la formación docente y el desarrollo de capacidades en tecnología educativa moderna, conformando un nuevo equipo de docentes que se adapten a las necesidades de la modernización educativa, tengan buena calidad ideológica, política y profesional, y estén llenos de vitalidad y espíritu innovador.
(5) Garantía de evaluación
La escuela ha establecido un equipo de evaluación del plan de desarrollo de tres años y ha establecido un sistema de autoevaluación escolar para sincronizar la implementación del plan de desarrollo escolar con el Evaluación escolar cada seis meses Realizar una pequeña evaluación, una evaluación mayor cada año y una evaluación general cada tres años para realizar autodiagnóstico, autoevaluación y autorreflexión sobre el desarrollo de la escuela de manera oportuna, identificar. problemas de manera oportuna, formular contramedidas y ajustar el contenido relevante en el plan de tres años. Construir un sistema de evaluación basado en la implementación de la "divulgación de asuntos escolares". Presentar periódicamente el estado de implementación del plan al Congreso de Maestros para su revisión y aceptar la supervisión y sugerencias del Congreso de Maestros. Integrar el desarrollo escolar en el contexto del desarrollo social, confiar en la supervisión y evaluación de las escuelas por parte de los departamentos administrativos, departamentos de supervisión superior, comunidades y familias, y ajustar la implementación de los planes de manera oportuna.