Una breve discusión sobre cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
Lin Yuntao (escuela primaria Xiwangzhuang, municipio de Luozhuang, condado de Tang, provincia de Hebei, condado de Tang, provincia de Hebei 072350)
Número de clasificación de la biblioteca china: G633.6 Código de identificación del documento: A Número de artículo: 1033 -2738 (2012) 06-0221-01
Resumen: La educación moral juega un papel importante en toda la educación y la enseñanza. Como materia básica, las matemáticas en la escuela primaria también deben prestar atención a la moral. educación. El proceso de educación moral no es sólo un proceso de razonamiento y entrenamiento, sino también un proceso de cultivo emocional e influencia sutil. Los maestros deben aprovechar al máximo el encanto de su propia personalidad, entrar en los corazones de los niños, dar ejemplo a los estudiantes de todo el mundo, influir en los estudiantes con su propia personalidad y discurso, y permitir que los estudiantes reciban una educación sutil. Los profesores también deben hacer pleno uso de los materiales didácticos para explorar los materiales de educación moral y utilizar actividades matemáticas para penetrar la educación moral en el proceso de enseñanza.
Palabras clave: penetración de la educación moral; influencia sutil; enseñanza de las matemáticas
Los "Estándares Curriculares de Matemáticas" sitúan la educación moral en una posición muy importante. Los objetivos de formación del nuevo plan de estudios son: capacitar a los estudiantes para que tengan el espíritu de patriotismo y colectivismo, amen el socialismo, hereden la conciencia de la democracia y el sistema legal socialistas, respeten las leyes nacionales y la ética social y formen gradualmente una visión y visión correctas del mundo; sobre la vida y los valores; y poseer un sentido de responsabilidad socialista y esforzarse por servir al pueblo. Es necesario capacitar a los estudiantes para que se conviertan en una nueva generación con ideales, moralidad, cultura y disciplina. Esto ilustra plenamente la importante posición de la educación moral en toda la educación y la enseñanza, como materia básica, las matemáticas de la escuela primaria también deben prestar atención a la educación moral. Entonces, ¿cómo integrar mejor la educación moral en la educación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria? Probé los siguientes aspectos y obtuve resultados satisfactorios.
1. Aprovechar al máximo la función de educación moral del carisma de los docentes.
Como todos sabemos, el proceso de educación moral no es sólo un proceso de razonamiento y formación, sino también de razonamiento y formación. un proceso de cultivo emocional e influencia sutil. El poder de los modelos a seguir es infinito. La propia imagen del docente y un cierto espíritu encarnado por el docente tienen un impacto enorme y directo en los alumnos. El diseño de la pizarra, la expresión del lenguaje, la apariencia, etc. del maestro pueden dar a los estudiantes de manera invisible una sensación de belleza, cultivando así los sentimientos de los estudiantes. Por ejemplo, para dar una buena clase de matemáticas, el profesor debe hacer muchos preparativos, preparar lecciones, crear material didáctico y utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos. De esta manera, los estudiantes no solo aprenden felizmente, sino que también desarrollan un sentido. de admiración por el maestro. Siento un sentido de responsabilidad por parte del maestro, lo que tendrá un enorme efecto de promoción en el trabajo de estudio futuro. Creo que debemos seguir las reglas que los estudiantes deben cumplir. Sólo los profesores que dan ejemplo y sirven como modelos a seguir pueden moldear las mentes hermosas de los estudiantes. Los docentes que predican con el ejemplo constituyen una enorme fuerza educativa. Recuerdo que una vez sonó el timbre de la clase. Como de costumbre, caminé hacia el salón de clases con mis libros y caminé hacia la puerta del salón de clases. El ruidoso salón de repente se quedó en silencio. Se podía ver que acababa de ocurrir una "guerra". Había trozos de papel por todos lados al lado de la puerta del salón. No los critiqué ni pregunté quién los arrojó. Me agaché y comencé a recogerlos. Los niños se reunieron lentamente, uno, dos, tres, y todos trabajaron juntos, y el salón de clases quedó rápidamente limpio. Continué la clase sin decir nada. Durante toda la clase, los estudiantes escucharon con mucha atención, estudiaron con mucha atención y el efecto de la enseñanza fue muy bueno. Después de clase, dos estudiantes sentados en la puerta tomaron la iniciativa de seguirme a la oficina, admitieron sus errores y expresaron su determinación de corregirlos. Resultó que tenían un conflicto por un asunto trivial, rompieron los cuadernos del otro y los tiraron al suelo con ira. Había confeti por todo el suelo. Por lo tanto, los maestros deben actuar, penetrar en los corazones de los niños, influir en ellos con nuestros ojos amorosos y sonrisas bondadosas, contagiarlos con nuestras amables palabras, dar ejemplo a los estudiantes de todas partes, influir en los estudiantes con su propia personalidad y palabras, y dejarles Los estudiantes reciben una educación sutil.
2. Aprovechar al máximo los materiales didácticos para explorar los materiales de educación moral.
En los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, se recopilan muchos materiales relacionados con la educación moral, lo que es un medio importante para que los profesores Proporcionar educación moral a los estudiantes.
Esto no sólo cultiva las habilidades informáticas de los estudiantes, sino que también les permite comprender las dificultades de sus padres, cultivando así las buenas cualidades de diligencia y ahorro de los estudiantes.
En definitiva, es necesario infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Por supuesto, también hay que prestar atención a su carácter estratégico y asegurarse de no abrumar al invitado. Los profesores deben mejorar su conciencia sobre la penetración, comprender la viabilidad de la penetración y prestar atención a la repetibilidad de la penetración. Creo que mientras combinemos la realidad ideológica de los estudiantes y la receptividad del conocimiento en la enseñanza, comencemos desde cero, penetremos orgánicamente y ejerzamos una influencia sutil, podremos lograr el doble propósito educativo de la educación moral y la educación intelectual, y lograr el doble de resultado. con la mitad del esfuerzo.