Una breve discusión sobre cómo mejorar el interés de los estudiantes de primaria en la lectura temprana de chino

Resumen: El plan del día comienza por la mañana. La lectura matutina es el inicio del día y la consolidación y extensión de la clase de chino. La belleza de los sonidos, ritmos, etc. chinos sólo se puede apreciar a través de una lectura vívida. Es muy importante cómo mejorar el interés de los niños en la lectura temprana, por lo que creo que primero debemos aclarar el contenido de la lectura temprana, incluidos los libros para leer y los buenos libros para leer, las tareas de lectura temprana deben ser claras y prácticas; rol rector y modelo a seguir; diversificar las formas de lectura temprana. Deje que los niños también aprecien el encanto del lenguaje y los personajes en las clases de lectura temprana.

Palabras clave: lectura temprana en idioma chino, contenido de lectura temprana, interés por la lectura temprana, lectura del modelo de instructor de lectura temprana, método de lectura temprana. Texto: La lectura temprana no solo puede ejercitar la memoria, sino que también puede mejorar. nivel de lectura. Lectura temprana Póngase en buena forma para el día y comience el aprendizaje del día con la lectura de la mañana.

Pero enseñé chino a niños de cuarto grado durante dos meses y descubrí que los niños de mi clase generalmente no tenían ningún interés en la lectura temprana. Sus sonidos de lectura eran perezosos y eran como "un pequeño monje cantando sutras". Con palabras pero sin intención." . Manteniéndose en el nivel superficial de la lectura "formativa" en voz alta, pero careciendo de lectura "corazón", la mayoría de ellos leen en voz alta de manera informal, tratando la lectura temprana como una carga y de manera superficial. Empecé a pensar, ¿es este el único nivel de lectura temprana de los niños de mi clase? ¿Cómo podemos hacer que la lectura temprana del idioma chino sea realmente agradable?

1. Aclarar el contenido de la lectura temprana

Descubrí que los estudiantes no estaban desinteresados ​​al principio cuando leían textos nuevos, sus voces eran obviamente mucho más enérgicas y cuando lo hacían. leer Después de leerlo varias veces, comencé a aburrirme, me volví perezoso y no quería leerlo. Así que definitivamente es inapropiado para mí pedirles siempre que lean el libro de texto desde el principio. Comencé a prestar atención a dejar que los niños leyeran los textos de acuerdo con el progreso de la enseñanza de la unidad, para que los niños no siempre leyeran esos textos repetidamente y causaran agotamiento emocional. El contenido de la lectura matutina consiste principalmente en leer artículos en voz alta. El propósito de leer artículos en voz alta es permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, leer extensamente y mejorar su sentido del lenguaje y su alfabetización cultural. Además de los libros de texto chinos de este grado, los artículos también se pueden seleccionar de lecturas extracurriculares, como periódicos, revistas, selecciones de composiciones, etc. Puede ser literatura o poesía moderna. Por lo tanto, también presto atención a recopilar algunos materiales de lectura extracurriculares para ampliar los horizontes de lectura de los niños y estimular el interés de los niños por la lectura. Recientemente, llevé a mis hijos a leer "Abre la ventana y nos vemos" de Jin Bo. Los poemas de Jin Bo son poemas infantiles reales. Está escrito para niños, por lo que es simple, pero de ninguna manera débil. Dejo que los niños tengan sus propias ideas y ensueños profundos en este libro.

2. Aclarar las tareas de lectura temprana

Las clases de lectura temprana no excluyen a los estudiantes de usar su cerebro para memorizar los contenidos clave del texto cuando su cerebro está más despierto, pero creemos que Debería haber consideraciones más ricas y a largo plazo. Porque la clase Después de todo, el conocimiento en clase es limitado y la extensión extracurricular puede mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Por lo tanto, al comienzo del año escolar o al comienzo del semestre, es necesario formular un plan práctico de lectura temprana para este año escolar o este semestre, y dividir los objetivos en clases de lectura semanales y diarias por la mañana para guiar su implementación. paso a paso y se acumulan con el tiempo. Formar un sistema de lectura completo. La tarea más importante de la lectura temprana es, por supuesto, leer y recitar, por lo que los profesores deben saber qué leer, qué memorizar y cuántas tareas completar. Y las tareas deben ser moderadas para que la mayoría de los estudiantes puedan tener la confianza para completarlas. La tarea que les propongo a los estudiantes es leer uno o dos artículos emocionalmente todos los días y leer en voz alta su propia comprensión. El objetivo de ese semestre es, por supuesto, mejorar el nivel de lectura, ampliar el rango de lectura y mejorar la alfabetización china. Y este objetivo se puede lograr fácilmente si lo sigues paso a paso.

3. Debe existir orientación.

La orientación sobre los métodos de lectura temprana debe ser integral y estar vigente. Los métodos de lectura temprana y los métodos de memoria deben ser guiados específicamente. manera, comenzando desde la pronunciación, la entonación y el lenguaje. Brindaremos orientación clave sobre aspectos como el tempo y el acento, y usaremos diferentes tonos para diferentes caracteres para lograr la cadencia. Si realmente desea que los estudiantes obtengan algo de la lectura temprana y sean eficientes, es mejor brindarles cierta orientación en materia de lectura.

Para darles tiempo a los estudiantes para leer en voz alta, ¿por qué deben leer en voz alta? Cuando los estudiantes de primaria leen, deben tener tiempo para leer en voz alta, de modo que los niños puedan aprender la pronunciación, aprender a leer en voz alta y aprender a expresarse mientras leen. Se les debe dar tiempo para leer en voz alta libremente, y generalmente obtienen conocimientos de forma gratuita; lectura y orientación de los profesores Sólo sirve como una llamada de atención.

También se debe enseñar a los estudiantes cómo leer en silencio, cómo leer con un propósito, cómo captar los puntos principales del artículo, cómo entender oraciones clave, cómo adivinar palabras que no conocen o no entienden, cómo entender el significado interno de oraciones, cómo encontrar las oraciones clave del artículo, etc. espera.

4. Haga un buen trabajo dando buen ejemplo.

La lectura modelo es una lectura de demostración, que puede ser realizada por un maestro, o se puede usar una cinta de lectura en lugar de una. lectura modelo del profesor, o también lo puede realizar un profesor con un nivel superior de lectura modelo del alumno. Para que la lectura de un artículo sea agradable, una lectura de muestra maravillosa es una buena manera de estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta y movilizar su entusiasmo por la lectura en voz alta. Cuando estaba enseñando la lección "Prometeo robando fuego", la lectura de los estudiantes siempre fue insatisfactoria. Algunos lugares son incómodos y otros no son emocionalmente adecuados. Cuando estaba leyendo por la mañana, se lo leí a mis hijos con pasión y todos los niños se sintieron atraídos por mi tono de narración. Luego pregunté: "¿Qué opinan de la lectura del maestro?". Todos los estudiantes dijeron que sí. Entonces el maestro dijo: "En realidad, muchos estudiantes pueden leer mejor que el maestro. ¿Quién está dispuesto a intentarlo?". Esta frase también movilizó el entusiasmo de los estudiantes por leer en voz alta, y el efecto de leerla nuevamente fue mucho mejor. . Con el papel del profesor como modelo de lectura, los estudiantes pueden leer fácilmente el encanto de este texto.

5. Diversificar los métodos de lectura temprana

Es natural que a los estudiantes les guste actuar, y esta también es una oportunidad que los profesores deben aprovechar. En el proceso de enseñanza, los profesores deben crear constantemente oportunidades para que los estudiantes lean y analicen por sí mismos, expresen plenamente sus opiniones a través de actuaciones y demuestren sus talentos para la lectura en voz alta. Realizar lecturas para mostrar la belleza del lenguaje.

Hay muchos textos con una fuerte narración en los nuevos libros de texto chinos de la escuela primaria, como "La creación del mundo", "Prometeo roba el fuego", "El aroma de las flores a lo largo del camino", etc. , que son adecuados para las actuaciones de los estudiantes. Cuando guié la lectura del texto "El aroma de las flores a lo largo del camino", primero pedí a los estudiantes que pensaran en el tono del cántaro roto y del aguador cuando hablaban. ¿Qué tipo de expresión tendrá? ¿Qué pasa con la acción? Luego pida a los compañeros de mesa que intenten actuar entre sí, prestando atención al tono, la expresión y los movimientos al actuar. Los niños de cuarto grado nacen con destacadas dotes interpretativas. Los vi a todos actuar con mucha seriedad, inclinando sus cabecitas y gesticulando con las manos para imitar las acciones de un cántaro de agua roto cuando se sienten culpables, como si realmente estuvieran rotos. tinajas de agua. Los estudiantes están interesados ​​en dicha orientación en lectura y, a través de esta forma de capacitación, se demuestran plenamente sus talentos de lectura y desempeño.

La clase de lectura de la mañana es un importante complemento y extensión de la enseñanza de chino en el aula. En la clase de lectura de la mañana, los estudiantes no solo pueden obtener una vista previa, consolidar y ampliar sus conocimientos en clase, sino también enriquecer sus conocimientos extracurriculares. Al mismo tiempo, la lectura matutina es bastante especial y diferente de la lectura en el sentido general. Debe adoptar la forma principal de lectura en voz alta o recitación, lo que requiere que los estudiantes lean en voz alta o memoricen los pensamientos, emociones, gustos, encanto, etc. en el artículo. No dejaré que mi clase de lectura matutina se convierta en una clase de lectura, una clase de tarea, o que gradualmente se quede en silencio. Guiaré a mis hijos para que lean el artículo con atención, descubran el interés y la concepción artística del artículo y se sumerjan verdaderamente en el artículo; . Quiero capacitar a mis hijos para que pongan su corazón en el artículo cada vez que lean y para que aporten sus ideas al leer en voz alta. No consideres la lectura matutina como una carga y hazla a medias. Dejemos que mis primeras lecturas del idioma chino suenen realmente como un libro.