Una breve discusión sobre la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula.
Resumen: Este artículo analiza cómo aplicar la tecnología de la información en términos de la ideología rectora de aplicar la tecnología de la información a cursos en diversas disciplinas, el conocimiento y la capacidad de la tecnología educativa que los profesores deben tener, los métodos y métodos del curso. aplicación y puntos de atención Adaptarse a la realidad de la educación china.
Palabras clave: aplicación en el aula de integración curricular de tecnología de la información
La aplicación de tecnología educativa moderna en la enseñanza curricular optimizará en gran medida el entorno educativo y de enseñanza, reducirá la carga de los estudiantes y promoverá de manera integral la calidad. educación en las escuelas. ¿Cómo podemos adaptarnos a la situación actual de la educación china y obtener los mejores resultados? Esto requiere práctica a largo plazo y exploración continua. Este artículo tiene como objetivo hablar sobre mis propios puntos de vista sobre la exploración de la enseñanza personal.
1. Mejorar la conciencia de los docentes sobre la tecnología educativa moderna
En primer lugar, guiar a los docentes para que transformen gradualmente la educación y la enseñanza a través del enorme contraste entre la tecnología educativa moderna aplicada a los cursos y los efectos de la enseñanza tradicional. conceptos, examinar la tendencia general actual de integrar la tecnología educativa y el currículo con una nueva perspectiva, al tiempo que reflexiona y comprende la obsolescencia de los métodos de enseñanza tradicionales, los métodos de enseñanza atrasados y las limitaciones de los modelos de enseñanza, y amplía los horizontes con nuevas comprensiones. En segundo lugar, hacer que los profesores sean plenamente conscientes de la importancia y urgencia de mejorar su propia tecnología educativa moderna, guiarlos para que aprendan conscientemente teorías y métodos de tecnología educativa, aprender y dominar el uso y las habilidades operativas de los medios de enseñanza modernos y aprender a utilizar el contenido y la enseñanza. la comprensión de los estudiantes de acuerdo con el contenido de la enseñanza de acuerdo con el nivel de conocimiento y las características psicológicas, seleccionar y diseñar diversos software de enseñanza, y explorar y crear constantemente nuevos modelos de enseñanza. En tercer lugar, cada escuela debe brindar orientación y apoyo para la práctica de integrar la tecnología educativa moderna en el plan de estudios, seleccionar y enviar maestros clave en este campo para estudiar y ampliar sus estudios, y luego utilizar sus demostraciones, ejemplos, palabras y hechos en la práctica docente para impulsar la enseñanza curricular de toda la escuela y la acción de reforma.
2. Prestar igual atención al aprendizaje y la enseñanza, y llevar a cabo un diseño de enseñanza específico para la integración curricular.
Diseño de enseñanza que se centra en la enseñanza y enseñanza que se centra en el aprendizaje La teoría del diseño tiene sus propias ventajas y desventajas, por lo tanto, debemos combinar los dos para aprender de las fortalezas y debilidades de cada uno, y formar una teoría de diseño instruccional con ventajas complementarias que preste igual atención al aprendizaje y la enseñanza y que también pueda adaptarse a ambas necesidades; la creación de una nueva estructura docente que dé juego al papel protagónico de los profesores y refleje plenamente el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje. Al utilizar esta teoría para el diseño de la enseñanza, debe tenerse en cuenta que los medios de tecnología educativa moderna (ya sean multimedia o redes informáticas) no pueden considerarse simplemente ayudas didácticas de demostración para ayudar a los profesores en la enseñanza, sino que se debe poner más énfasis en su uso. herramientas cognitivas y herramientas de motivación emocional para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes, y este concepto debe implementarse de manera firme y consistente en todos los aspectos de todo el diseño docente de integración curricular.
3. Dar gran importancia a la construcción de recursos didácticos en diversas disciplinas
Prestar atención a la construcción de recursos didácticos requiere no sólo el desarrollo de materiales multimedia y entidades de cursos, sino también el desarrollo de modelos de aplicación. Hoy en día, se pueden obtener muchos materiales multimedia y material didáctico en sitios web de recursos nacionales y extranjeros o en CD de enseñanza. Los profesores también pueden utilizarlos parcialmente según sus propias ideas de diseño didáctico o simplemente modificarlos para la enseñanza. Sin embargo, en general todavía están fragmentados y. no se puede alcanzar la meta a cierta escala y sistematización. Además, aunque la educación en línea actual de mi país se está desarrollando rápidamente, especialmente desde la implementación del proyecto "Conexión de escuela a escuela", cada vez más escuelas primarias y secundarias también han construido sus propias redes de campus, que contienen muchos recursos valiosos. Esto, hasta cierto punto, promueve la igualdad y la popularización de la educación, lo que tiene un significado positivo y es algo bueno; sin embargo, muchas escuelas en línea todavía se limitan a la forma de "ejercicios sincrónicos" y "escuelas intensivas después de la escuela". y todavía no pueden deshacerse del modelo de "educación orientada a exámenes", la estructura y el modelo de enseñanza no han cambiado mucho en comparación con los tradicionales. A juzgar por el contenido actual, las escuelas en línea todavía tienen grandes deficiencias a la hora de combinar disciplinas para realizar investigación, aprendizaje exploratorio y cooperativo.
Por lo tanto, la construcción de recursos no sólo debe expandirse cuantitativamente, sino también buscar mejoras cualitativas, para que pueda desempeñar plenamente su papel de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
4. Esfuerzos para cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes
La era de la información romperá la situación en la que los profesores son la única fuente de conocimiento que los alumnos pueden aprender directamente del entorno de la información. Adquirir conocimientos a partir de recursos digitales; al mismo tiempo, los alumnos pueden obtener el contenido del curso de comunidades de aprendizaje, otros alumnos, expertos en línea, etc. a través de la tecnología de la información para lograr el objetivo final de aprendizaje. Por lo tanto, debemos cultivar el espíritu innovador de los estudiantes en la práctica. Sin innovación, nuestra educación de calidad será imposible; sin nuevas ideas y el coraje de desafiar la tradición, no podremos trascender el modelo existente. La práctica está guiada por la teoría, y las flores de la teoría necesitan nuevas ideas y nuevos conceptos para regar. En el pasado, la tarea del maestro era regar a los estudiantes, pero ahora, la tarea del maestro no es solo regar a los estudiantes con la cantidad adecuada de agua básica y conocimiento, sino más importante, ayudarlos a descubrir dónde está el agua. , cómo encontrar "agua", debemos dejar que los estudiantes se deshagan de la mentalidad y el encarcelamiento de libros supersticiosos y autoridades supersticiosas, para que las ideas de profesores y estudiantes puedan ampliarse y publicitarse en mayor medida en los conceptos y la tecnología educativa moderna. ambiente. Debemos explorar constantemente nuevos conocimientos y nuevas teorías, y tener el coraje y el espíritu para desafiar las ideas y conceptos educativos tradicionales. Por supuesto, en el proceso de exploración de las mejores formas y métodos para integrar la tecnología educativa moderna y el plan de estudios, especialmente en el estudio de la integración de disciplinas específicas, también hay algunas deficiencias, como que las máquinas reemplazan a los maestros, buscan la "similitud" mientras ignoran ¿"similitud"?, Demasiada enseñanza de imágenes intuitivas obstaculiza el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, la diferencia de pensamiento entre productores y usuarios da como resultado malos resultados y la producción y el uso de material didáctico no son científicos. En resumen, la integración de la tecnología educativa y el plan de estudios no sólo debe basarse en el nivel original de "tecnología de aprendizaje" de los estudiantes, sino también prestar atención a la mejora de sus habilidades de aplicación de la tecnología educativa. Este es un proyecto sistemático con un largo camino por recorrer que requiere que cambiemos completamente nuestros conceptos y fortalezcamos el estudio y la investigación de la teoría de la reforma curricular.
Referencias
[1] "Sobre el impacto de la tecnología de la información en los conceptos educativos en el siglo XXI" por Tian Zhenqing y Yin Bingxin Publicado originalmente en "Journal of Inner Mongolia Normal University". "(Edición Filosofía y Ciencias Sociales), 2000.
[2] "Educación en tecnología de la información y cultivo de talentos innovadores (Parte 1)" de Nan Guonong. Publicado originalmente en "Investigación en educación audiovisual", agosto de 2001.
[3] Pan Keming escribió "Varias cuestiones a las que se debe prestar atención al construir un nuevo modelo educativo en el entorno de tecnología educativa moderna". Publicado originalmente en "People's Education", diciembre de 1999.