Resumen de la formación práctica en la escuela secundaria superior de Nanjing, en la provincia de Jiangsu
Del 24 de noviembre al 7 de diciembre de 2019, tuve el honor de ser miembro de la tercera fase de Nanjing bajo el liderazgo del superintendente jefe Wu Guanglin de la Oficina de Educación Municipal y el jefe de sección Wang Fangfang de la. La Sección de Educación Básica de la Oficina Municipal de Educación Fui a la Escuela Secundaria Superior de Nanjing en la provincia de Jiangsu para recibir capacitación en el trabajo durante dos semanas. La escuela centenaria, la escuela secundaria de Nanjing de la provincia de Jiangsu, nos permite apreciar a las personas destacadas de Wu. La arquitectura del campus estilo jardín, el profundo patrimonio cultural, el salón conmemorativo que recoge una gran cantidad de reliquias culturales, caligrafía y pinturas donadas por el talentoso estudiante Shen Peng a cambio de su alma mater, y la maravillosa introducción a la escuela por parte del El maestro bien educado Jia Chenxiao se une para formar la imagen de esta famosa escuela. Ahora informaré lo que he visto, comprendido y sentido en las últimas dos semanas de la siguiente manera:
1. Herencia cultural profunda
Nanjing Senior High School es una escuela famosa con una historia de 138 años. Su nombre proviene del famoso dicho de Zhu Xi "Estudia en el Sur, aprende su esencia". Es una escuela famosa con una larga historia y una de las primeras escuelas secundarias modelo de alta calidad en la provincia de Jiangsu. Escuela que integra ecología, cultura humana y digitalización. El diseño de los edificios de Jingjing es único. El eje moderno resalta la vitalidad de la escuela y los edificios son majestuosos y hermosos. y pesado Entrar al campus es como entrar a un jardín elegante y famoso, con pabellones, pabellones junto al agua, pozos antiguos en la academia y edificios antiguos, el corredor con inscripciones, la puerta de la escuela con flechas y el Sutra. Campanario... todos demuestran la profunda herencia cultural de la escuela secundaria de Nanjing. Desde la antigua Academia de Nanjing hasta la famosa escuela de Jiangnan de hoy, lo que se ha depositado no son sólo las huellas de la historia y la cultura, sino también la búsqueda de valores de la educación por parte del pueblo de Nanjing de todas las generaciones. El pueblo de Nanjing cree que "la educación es un proceso cultural". La cultura es el símbolo de la existencia de la educación, el reflejo de la esencia de la educación, la encarnación de la tradición educativa y el núcleo del desarrollo educativo. La Escuela Secundaria de Nanjing se adhiere a la propuesta educativa de "el desarrollo escolar es el crecimiento de los valores bajo la guía de la cultura", establece la escuela con cultura y desarrolla la escuela con cultura, haciendo de la guía de valores la fuerza impulsora inagotable del desarrollo escolar. El lema de la escuela de "lealtad, perdón, diligencia y ahorro" y la tradición de ser práctico en el mundo tienen una larga historia. Un gran número de alumnos destacados como Huang Yanpei, Lu Dingyi, Gu Mingyuan, Shen Peng, Jin Liqun, etc. han demostrado los genes culturales y los sentimientos de hogar y país de la educación de Nanjing. Guíe a los estudiantes de Nanjing para que comprendan el valor de la vida, cultiven sentimientos nobles y alcancen la belleza de la vida.
Las coplas de la academia en el campus de Nanjing demuestran el espíritu de la educación académica tradicional que es pragmática y práctica. Son poéticas, significativas, refrescantes y se han convertido en clásicos. La roca en la puerta de la escuela que dice "Estudia desde el Sur, obtén la esencia" les dice a los estudiantes a qué tipo de escuela has ingresado y en qué tipo de persona te convertirás. El "Pabellón Zhengxue" en el medio del campus les dice a los estudiantes "los estudiantes tienen el conocimiento correcto y actúan con sinceridad y acciones prácticas". Les dice a los estudiantes cuál es el propósito de su estudio y hacia qué objetivo deben trabajar. En la esquina del eje moderno y el eje histórico del campus, se encuentra el "Pabellón del Sabor del Libro". El famoso aforismo "Si lees más y te olvidas de quejarte del jefe, lee con sabor y sin prisas" les dice a los estudiantes cómo hacerlo. leer y estudiar.
2. Orientación por conceptos avanzados
En la nueva era, Nanjing High School se basa en el "temperamento de Nanjing" de "tener ideas y poder expresarlas, ser responsable y asumir responsabilidades, ser cariñoso y tolerante" Como objetivo educativo de la escuela, debemos mantener la integridad, innovar y continuar explorando. "Dejar que la cultura lidere el desarrollo de la escuela es la ideología rectora de la escuela", y "liderar la cultura, orientarse a la calidad, crear marca y mejorar integralmente" es la estrategia de desarrollo de la escuela. Con la historia centenaria de la escuela como gen cultural, la cultura de la Academia de Nanjing prospera. De acuerdo con las tareas y objetivos de desarrollo de la nueva era, se ha desarrollado la cultura de Nanjing y se ha desarrollado la nueva filosofía educativa de Nanjing de "proporcionar una educación que preste atención a la felicidad de vida de profesores y estudiantes, y a lograr la belleza de la vida". establecido, y se ha aclarado que "nutrir el temperamento de Nanjing y cultivar un futuro fuerte El objetivo de la educación escolar es "reconstruir la vida de la escuela secundaria con educación estética y llevar la educación escolar al ámbito estético" y la idea educativa de "cultivar estudiantes ' valores fundamentales con la cultura escolar y la realización de la tarea fundamental de cultivar personas con integridad moral ". Refleja la comprensión general de la dirección de desarrollo de la escuela. "Las élites del Sur se nutren aquí". La Escuela Secundaria de Nanjing ha cultivado estudiantes con sólidos conocimientos teóricos y amplias capacidades de pensamiento basadas en su patrón general de "dirigir escuelas arraigadas en China, mirar hacia el escenario mundial en busca de desarrollo y educar talentos para ello". la sociedad del futuro" y estudiantes con buena calidad general.
La filosofía educativa de la Escuela Secundaria de Nanjing me hizo darme cuenta de que cada año unas 50 personas ganan el primer premio de la Olimpiada Nacional, unas 100 personas aprueban el examen de admisión independiente de las principales universidades, unas 10 personas ingresan a las Universidades de Tsinghua y Pekín, y unas 50 personas la gente ingresa a las universidades de primera clase en Europa y Estados Unidos.
3. Construcción de un plan de estudios único
Bajo la guía de conceptos avanzados de gestión escolar, la Escuela Secundaria de Nanjing ha formado el desarrollo de "reconstruir la vida de la escuela secundaria con educación estética y hacer avanzar la educación escolar hacia la "Reino estético", la construcción de la base curricular está en pleno apogeo y el sistema curricular de educación estética de "dos ejes, tres niveles y cinco dominios" se ha ido formando y mejorando gradualmente. Ejes duales: Los dos ejes centrales en el diseño del complejo de edificios escolares: el eje histórico y el eje moderno, que representan la historia y el futuro de la Academia Nanjing respectivamente. Los ejes dobles también simbolizan las manecillas de las horas y los minutos del reloj: desde la "Academia Centenario" hasta la "Gran Belleza Nanjing", lo que significa que la educación de Nanjing hereda la historia, trasciende el tiempo y el espacio y mira hacia el futuro. Nivel 3: Se refiere a la estructura del plan de estudios escolar, el cual se organiza en tres niveles. Son cursos básicos dirigidos a la formación y desarrollo de las cualidades básicas de los estudiantes y que reflejan los requisitos más básicos del país en cuanto a las cualidades ciudadanas que están dirigidos a desarrollar; el potencial de los estudiantes y promover la individualidad de los estudiantes Desarrollar y reflejar los cursos de expansión característicos de la escuela que apunten al espíritu independiente e innovador, las habilidades prácticas y de investigación y la conciencia de cooperación y desarrollo de los estudiantes. Cinco dominios: se refiere a las cinco áreas principales de la estructura curricular, a saber, humanidades y ciencias sociales, innovación tecnológica, vida y salud, creación artística y sociedad civil.
En los últimos años, la Escuela Secundaria de Nanjing se ha convertido sucesivamente en: una base de formación temporal para directores y profesores famosos a nivel nacional de la Academia China de Ciencias de la Educación; una base de formación para el Centro de Desarrollo de Currículos y Libros de Texto de Educación Básica de; el Ministerio de Educación y una escuela base de inspección para el Centro de Capacitación de Directores de Escuelas Secundarias del Ministerio de Educación; la Escuela de Enseñanza Básica del Currículo de Escuelas Secundarias Ordinarias de la Provincia de Jiangsu; Escuela del Proyecto Experimental de Reforma Docente con miras al futuro; Base del plan de estudios de educación estética de la provincia de Jiangsu; Base del plan de estudios de microtecnología de la provincia de Jiangsu. "Estudio y construcción de vida apuntados a la comprensión internacional de la alfabetización" se estableció como un proyecto experimental de reforma docente con visión de futuro de la educación básica en la provincia de Jiangsu; de educación básica en la provincia de Jiangsu; "Señalando a Nanjing" La "Construcción de un sistema curricular de educación moral independiente para el cultivo del temperamento" se estableció como un proyecto de mejora del carácter para los estudiantes de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Jiangsu.
La enseñanza en el aula es el principal campo de batalla de la educación escolar. Si bien Nanjing apuesta por la construcción de autonomía, generatividad y apertura en el aula, aclara además que la esencia del aula es promover el aprendizaje de los estudiantes, y aboga por la construcción para permitir a los estudiantes "disfrutar" de la "clase de estética". Desde la perspectiva de la enseñanza en el aula, la construcción de un "aula estética" por parte de la escuela tiene como objetivo lograr la integridad de la vida de cada estudiante de Nanjing. La escuela llevó a cabo el seminario público de enseñanza "Clase de Estética", con el objetivo de implementar la propuesta filosófica de "brindar una educación que se centre en la vida y la felicidad de profesores y estudiantes" y abrir un camino de desarrollo para la escuela en la nueva era de " reconstruir la vida escolar media con educación estética", utilizando la disciplina de la clase estética Construir y promover la educación escolar hacia un ámbito estético. Todas las disciplinas han trabajado duro para formar un sistema curricular único. Como "Diseño de exploración y reproducción de artículos de té antiguos perdidos", viajes de estudio "descubrimiento geográfico", "Guolan y cultura", etc.
Como dijo Yang Peiming, director de la escuela secundaria de Nanjing: "El propósito más fundamental de la educación es cultivar la búsqueda de valores por parte de las personas, prestar atención a la felicidad de vida de profesores y estudiantes, y permitir a los estudiantes deshacerse constantemente de sus propios grilletes y avanzar hacia una elevación espiritual más amplia". "No hay educación sin amor, y no hay aprendizaje sin interés. Enseñar y educar a las personas está en los detalles, y los estudiantes crecen en actividades". El plan de estudios de Nanjing. La cultura refleja las características de armonía y tolerancia, brindando a las personas un sentimiento estético agradable en todas partes, edificando a las personas. El temperamento de profesores y estudiantes engendra la búsqueda interminable de la belleza en lo profundo de los corazones de profesores y estudiantes.
4. Garantía de investigación científica sólida
En la actualidad, existen los siguientes malentendidos sobre la investigación científica educativa: Primero, la investigación científica educativa significa escribir artículos y realizar proyectos, lo que tiene poco efecto en en segundo lugar, el trabajo educativo y de investigación científica debe abordar la evaluación de la excelencia y el trabajo avanzado de la escuela, que es asunto de la escuela, y en tercer lugar, la clave del trabajo escolar es la enseñanza y los resultados de los exámenes, y no hay necesidad de hacerlo; dedicar grandes esfuerzos a la labor docente y de investigación científica. No es de extrañar que estos malentendidos surjan por tres razones: primero, la orientación utilitarista transicional de la educación; segundo, el pensamiento miope en el desarrollo educativo; tercero, la falta de comprensión científica de las formas de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza;
La escuela secundaria Nanjing se adhiere al concepto de desarrollo de "desarrollar maestros mediante el desarrollo de la investigación científica, desarrollar estudiantes mediante el desarrollo de maestros y desarrollar la escuela mediante el desarrollo de maestros y estudiantes". Su labor docente y de investigación científica ha logrado tres persistencias: "Adherirse a un principio: superar el utilitarismo; adherirse a un arma mágica: la investigación de base; volver a un origen: la enseñanza en el aula, bajando el enfoque y vinculando tres cursos". (temas, cursos y aulas), asegurando que la labor docente y de investigación científica arraigue.
Al mismo tiempo, la escuela secundaria Nanjing se centra en el cultivo de talentos de investigación científica basados en la mejora de la calidad. El grupo de enseñanza e investigación formula un plan de desarrollo trienal para la disciplina; los docentes formulan un plan de desarrollo profesional personal de tres años; un mecanismo colectivo de enseñanza e investigación basado en la mejora de la enseñanza (actividades grupales de enseñanza e investigación, actividades grupales de preparación de lecciones); investigación para la mejora de la enseñanza basada en el análisis de big data (grupo de matemáticas, grupo de lenguas extranjeras, grupo de física, grupo de geografía); un equipo de investigación de proyectos basado en la optimización de la gestión de clases; desarrollo del departamento de grado. En 2016, Nanjing estableció el Centro de Desarrollo Docente de Mingyuan y el Taller de Maestros Excelentes para promover plenamente el desarrollo profesional de los docentes.
Algunas inspiraciones para nuestra labor educativa y docente:
1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos contar con conceptos avanzados que nos orienten
"Cihai" (1989) Hay dos interpretaciones de la palabra "idea". Una es "puntos de vista, pensamientos y resultados de actividades de pensamiento"; la otra es "teoría, concepto (idea griega). Generalmente se refiere a pensamientos. A veces también se refiere a representaciones o cosas objetivas en el cerebro humano. La imagen general que queda en él" ("Cihai" p. 1367). Las ideas se relacionan con las ideas. Los conceptos que se elevan al nivel de la racionalidad se denominan "ideas". (Primero hay una idea, luego la idea correcta se convierte en un concepto, y luego el concepto se convierte en una idea después de otra observación). Creo que la llamada filosofía en la educación y el trabajo docente no es en vano una búsqueda y una orientación de valores de la educación y la enseñanza. Un concepto avanzado y avanzado inevitablemente generará un gran pensamiento y una búsqueda de la educación. Nanjing Senior High School "reconstruye la vida moderna en el campus con la búsqueda de la belleza" y "brinda educación que presta atención a la vida y la felicidad de profesores y estudiantes". Nuestra escuela "dirige una escuela que satisface a la gente" y "construye una escuela famosa". en Longshang ". Todas estas son escuelas bajo la guía de conceptos avanzados. Sólo bajo la guía de conceptos de enseñanza avanzados podremos lograr objetivos elevados y objetivos elevados de calidad de la educación. "Aula dinámica" y "Dejar que el aprendizaje lleve al pensamiento", estos requisitos básicos para la enseñanza en el aula son prácticas concretas basadas en conceptos avanzados. En los últimos años, la calidad del examen de ingreso a la universidad en nuestra escuela ha mejorado a pasos agigantados, lo que no se puede separar de la guía de conceptos avanzados. Si sigues siendo terco, inevitablemente retrocederás. La gente de Jinzhong conoce muy bien esta verdad. Sólo aprendiendo haciendo y haciendo aprendiendo podremos mejorar la calidad de la enseñanza hoy e incluso en el futuro.
2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos aprovechar al máximo el poder del equipo
Como dice el refrán, "Un solo árbol no puede hacer un bosque" y " "Con muchos remos se puede navegar un gran barco". La verdad reflejada es que hay que poner en juego la potencia del equipo. Dentro de la unidad, todos son individuos independientes y es posible que no todos tengan necesariamente la misma comprensión y visión de lo mismo. Algunas personas apoyan mucho los objetivos y tareas establecidos por la unidad, algunas pueden pensar que no importa, mientras que otras pueden resistirse más y algunas incluso pueden no estar de acuerdo con la disposición de las tareas y el método de ruta que usted propuso y pensar en sus ideas. científica, más directa y más eficaz que la suya. En la labor educativa y docente contamos con grupos de grado, grupos de docencia e investigación y grupos de preparación de lecciones. La función principal de establecer estos equipos es aprovechar la fuerza colectiva. Lo que tenemos que hacer es buscar puntos en común reservando al mismo tiempo las diferencias, generar cohesión y lograr una colaboración efectiva. Dado que estamos en una escuela, un grupo de grado, un grupo de enseñanza e investigación y un grupo de preparación de lecciones, nuestras metas y objetivos son los mismos. Esto requiere que abandonemos el individualismo, que todos piensen en el mismo lugar, trabajen duro en el mismo lugar y trabajen juntos por el objetivo determinado. Asegúrate de construir una plataforma sin derribarla y aumenta tus fuerzas sin desanimarte. Si tiene algún problema, discútalo con nosotros y busquemos una solución juntos. Como dijo la escuela secundaria de Nanjing: "No hay perdedores en un equipo exitoso y no hay ganadores en un equipo fallido". Lo que necesitamos es este espíritu de equipo positivo. Para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos aprovechar el poder del equipo.
3. Para mejorar la calidad de la enseñanza hay que hacer un buen trabajo en docencia e investigación científica.
La docencia y la investigación científica es un factor clave relacionado con la mejora de la calidad de la enseñanza en un centro educativo. .
Agradezco sinceramente a la Oficina Municipal de Educación por crear una buena plataforma de aprendizaje para nosotros, brindándonos la oportunidad de salir y aprender conceptos educativos avanzados y mejorar nuestra propia calidad. ¡Gracias!