Una breve discusión sobre cómo integrar la enseñanza con la tecnología de la información multimedia en las clases de arte.

Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, la sociedad tiene requisitos cada vez mayores de talentos, y el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes se ha vuelto cada vez más importante. El barco de la historia ha zarpado hacia una nueva era: la gente la llama era de la información y era multimedia. La aplicación de la tecnología de la información multimedia en la enseñanza de arte en el aula es un modelo completamente nuevo y se ha convertido en un medio auxiliar indispensable para la enseñanza en el aula.

La enseñanza multimedia por computadora se ha utilizado ampliamente en las clases de arte de la escuela primaria. Los métodos principales son: preparación de lecciones de computadora, producción de material didáctico, demostraciones docentes en el aula, navegación de los estudiantes por Internet, búsqueda de materiales para la creación de pinturas o. tomando otros métodos. Una forma de pintura: pintura por computadora. Este es un método de enseñanza que combina ciencia, tecnología y arte de una forma vívida e intuitiva, tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, mostrando una perspectiva atractiva ante nuestros ojos. ¿Qué papel juega la tecnología de la información multimedia informática en la enseñanza del arte en la escuela primaria?

1. El uso de multimedia para ayudar en la enseñanza y la preparación de lecciones puede cultivar el interés de los estudiantes en el arte.

Las clases de arte de la escuela primaria necesitan utilizar una gran cantidad de imágenes intuitivas para ayudar en la enseñanza, y debido Debido a la falta de instalaciones didácticas, especialmente de materiales didácticos, la grave escasez ha obligado a las clases de arte a que los profesores hablen y los estudiantes escuchen como las matemáticas chinas, es decir, el lenguaje y la escritura son el foco principal de la preparación y enseñanza de las lecciones. Este fenómeno ha obstaculizado enormemente la reforma docente de las clases de arte en la escuela primaria, porque no basta con expresar las clases de arte con palabras, sino que se requiere que los profesores "escriban buenos planes de lecciones" y al mismo tiempo presten más atención a lo que se diseña en las clases. proceso de enseñanza: Los vínculos de enseñanza, qué objetos estéticos pueden proporcionar estos vínculos de enseñanza a los estudiantes, cómo inspirarlos y guiarlos mejor, etc. La preparación de lecciones multimedia simplemente satisface esta necesidad. Debido a sus características estéticas, las clases de arte de la escuela primaria deben proporcionar a los estudiantes una gran cantidad de diversos materiales estéticos y de apreciación. El proceso de demostración del maestro también debe permitir a los estudiantes ver con claridad algunos paisajes y el paisaje. También es necesario brindar a los estudiantes una experiencia inmersiva e intuitiva, y que los trabajos de los estudiantes se muestren de manera integral frente a cada estudiante. Estos requisitos son casi imposibles de completar con los métodos tradicionales de preparación de lecciones, y la preparación de lecciones multimedia puede hacerlo. mejor realizar esto. Estos materiales didácticos de gran tamaño y amplia gama se pueden integrar bien a través de la tecnología informática. A través de una variedad de equipos audiovisuales, los estudiantes pueden experimentar la belleza de las líneas, los colores, las formas, la música y otras formas externas, y también pueden dejar que los estudiantes experimenten emociones. y creación, estimulan en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje y logran el propósito de la enseñanza auxiliar.

2. La enseñanza multimedia puede ayudar a los profesores a crear buenas situaciones y estimular a los estudiantes a participar en un aprendizaje activo e independiente.

1. Utilizar la enseñanza multimedia para crear situaciones que permitan a los estudiantes ser activos y proactivos. Explorando nuevos conocimientos

“Un buen comienzo es la mitad de la batalla”. Por lo tanto, en el proceso de impartir clases de arte, los profesores pueden seguir los principios de interés y pertinencia de acuerdo con las características del contenido de la enseñanza y las características psicológicas de los estudiantes, y utilizar hábilmente los medios audiovisuales de acuerdo con el nuevo contenido del curso y los estudiantes. ' aprendizaje real, a fin de estimular la fuerte curiosidad de los estudiantes por el deseo, entrando así en el mejor estado de aprendizaje. Por ejemplo, al comienzo de mi lección sobre "Mundo submarino", mostré un video que muestra el mundo submarino para apreciarlo. Los colores brillantes, el misterioso fondo marino en constante cambio y la hermosa música brindaron a los estudiantes un hermoso disfrute visual y auditivo, lo que los hizo. La enseñanza en el aula entra en un ambiente relajado y agradable, esto crea situaciones e introduce nuevas lecciones, lo que estimula el interés de los estudiantes en aprender, por lo que surge espontáneamente su estado de ánimo para explorar los misterios de nuevos conocimientos. Con una gran curiosidad y un gran interés en aprender. Comenzó activamente a aprender nuevas lecciones y logró un buen efecto de enseñanza de que "el interés surge desde el comienzo de la lección".

2. Utilizar la enseñanza multimedia para reproducir situaciones y promover que los estudiantes dominen nuevos conocimientos de forma activa y proactiva.

Los profesores pueden utilizar medios audiovisuales para enseñar las partes clave y difíciles de los libros de texto de arte de acuerdo con a los diferentes contenidos de enseñanza, reproduzca la situación e integre los materiales de enseñanza, las palabras del maestro y el pensamiento de los estudiantes para ayudarlos a ampliar sus horizontes, acumular materiales y luego resaltar puntos clave, superar dificultades y completar objetivos de enseñanza.

Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Happy Pottery Bar", utilicé material didáctico de computadora para mostrar varios estilos de obras de cerámica pintadas según los puntos de conocimiento, los puntos clave y las dificultades de este libro de texto. del arte de la cerámica, y sus emociones estaban en su punto más alto. Luego use la computadora para reproducir los pasos de amasar las bolas de arcilla, además de la inspiración del lenguaje melodioso, resolviendo así los puntos clave de esta lección, superando las dificultades y permitiendo a los estudiantes ser activos y proactivos mientras se nutren de la belleza y la emoción. Han dominado nuevos conocimientos, ampliado sus horizontes, mejorado sus capacidades cognitivas, sentado una base sólida para que los estudiantes hagan su propio trabajo y creado condiciones favorables para la mejora de la calidad de los estudiantes. .

3. Utilizar la enseñanza multimedia para sublimar situaciones y permitir a los estudiantes innovar activa y activamente.

Debido a sus limitaciones, los métodos e instalaciones de enseñanza tradicionales a menudo no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes y afectarán la eficacia de la enseñanza. Los métodos de enseñanza multimedia se utilizan en la enseñanza para hacer que la enseñanza sea concreta, vívida y vívida, compensando las deficiencias de los métodos tradicionales. La información multimedia, especialmente imágenes, animaciones, vídeos y sonidos, hace que los materiales didácticos sean más vívidos; sublima la belleza estática solidificada en los materiales didácticos en una belleza dinámica, que expresa plenamente la belleza de la concepción artística, la música y el arte contenidos en la enseñanza. Al mismo tiempo, estimula los sentidos fisiológicos de los estudiantes, estimula varios factores psicológicos positivos en los estudiantes y moviliza las actividades psicológicas funcionales de los sujetos estéticos, produciendo así un fuerte efecto estético, mejorando así en gran medida el interés de los estudiantes en aprender y hacer verdaderamente. Los estudiantes aman y disfrutan aprendiendo.

3. Utilice Internet para ampliar la estructura del conocimiento

El aprendizaje del arte moderno ha mejorado desde la pura formación de habilidades hasta el nivel de aprendizaje del arte y la cultura, y la diversidad y amplitud de las connotaciones culturales. Además, los profesores de arte deben prestar más atención a las ciencias sociales, las humanidades y las ciencias naturales. Sin embargo, el conocimiento personal de los docentes es limitado y los recursos en materiales didácticos y materiales de referencia didácticos también son insuficientes. En la expansión y construcción de recursos curriculares de arte, la tecnología de la información moderna proporciona una rica y enorme biblioteca de recursos materiales humanísticos para la enseñanza del arte. El material didáctico multimedia puede integrar diversas imágenes, voces, música, vídeos y descripciones de texto necesarios para la enseñanza del arte y mostrarlos a los estudiantes de forma natural, rápida y razonable, haciendo que las actividades de enseñanza sean vívidas y eficientes.

1. Importar recursos artísticos en línea para hacer que el contenido de la enseñanza del arte sea más amplio e intuitivo.

La inmediatez y la conveniencia de Internet permiten que el aprendizaje de los estudiantes supere las limitaciones de tiempo y espacio y las limitaciones del conocimiento docente Las limitaciones del sexo han hecho de la enseñanza en el aula un proceso de interacción docente-alumno y de investigación conjunta, lo que ha cambiado efectivamente el modelo anterior de docentes que confiaban en su propio conocimiento limitado para llevar a cabo actividades de enseñanza de "un solo hombre". . Permita que los estudiantes utilicen el motor de búsqueda "Google" o "Baidu" para buscar cualquier conocimiento relacionado con el contenido de enseñanza del aula y complete el proceso cognitivo del contenido de enseñanza a través de la exploración y apreciación activa.

2. Cursos abiertos de arte por computadora para crear nuevas formas para que los estudiantes aprendan arte

El uso de computadoras como medio para el aprendizaje artístico de los estudiantes enriquece el contenido de la enseñanza del arte y brinda oportunidades para cultivar el arte de los estudiantes. capacidades innovadoras. Los estudiantes usan computadoras para crear pinturas artísticas y deshacerse de las restricciones de las engorrosas herramientas de pintura como papel, lápices, pinturas y paletas. Una vez que tienen una idea, pueden intentar expresarla en la computadora, y es extremadamente conveniente. modificarlo a voluntad. Todo esto aumenta enormemente el interés de los estudiantes en aprender arte.

En definitiva, en el proceso de enseñanza del arte, mientras sigamos optimizando la combinación de multimedia, demos pleno juego a su papel y cumplamos con el sistema de material didáctico, podremos optimizar la enseñanza en el aula, romper a través de dificultades de enseñanza, resuelve puntos clave de enseñanza y de manera efectiva. Mejora el efecto de la enseñanza, enriquece el conocimiento perceptivo de los estudiantes, amplía sus horizontes, estimula el interés y, lo que es más importante, promueve el desarrollo general de la calidad de los estudiantes, promoviendo así mejor el rápido desarrollo de Educación moderna y educación de calidad.