Aplicación efectiva de las tecnologías de la información en la enseñanza presencial de carácter ideológico y moral en escuelas secundarias rurales

El método de enseñanza más eficaz para cursos ideológicos y morales es la enseñanza multimedia. Este moderno método de enseñanza, que integra la vista, el oído, la forma y el sonido, promueve la optimización de las actividades docentes, mejora la eficiencia de la enseñanza, mejora el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y, de hecho, ha desempeñado un gran papel en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. . Las preguntas típicas incluyen incisividad, generalidad, cientificidad, precisión y gran capacidad de persuasión.

En la última lección de "Protección de los derechos e intereses legales de los consumidores", elegimos el incidente del "Clenbuterol" que conmocionó al país en 2010, y el "3?6? Los estudiantes están familiarizados con el inferior servilletas expuestas en la fiesta del "115" y otros incidentes, para que los alumnos comprendan y comprendan "derechos e intereses legítimos" basados ​​en hechos reales

En las aulas de enseñanza de "Ejercicio del Derecho a la Vida y a la Salud". ", reproduce videos de noticias sobre accidentes de tránsito y describe comportamientos como conducir en estado de ebriedad y carreras de velocidad. La necesidad de incorporar el derecho penal permite a los estudiantes comprender claramente la importancia de las leyes nacionales para proteger la vida y la salud, y también comprender profundamente la importancia de respetar y valorar el derecho a la vida y la salud, y darse cuenta de que respetar y valorar el derecho a la vida y la salud es un beneficio importante para uno mismo y para los demás. Un tipo de responsabilidad, mejorando así la comprensión de los derechos y obligaciones relacionados con la vida y la salud, y el aprendizaje. para proteger los derechos según la ley en la vida real.

La enseñanza multimedia tiene una capacidad de contenido didáctico relativamente grande, lo que requiere una selección cuidadosa de los materiales didácticos. Evite enumerar una gran cantidad de materiales repetitivos y simples, y elija materiales que. son típicos, oportunos, auténticos y cercanos a la situación real de los estudiantes. Puede buscar materiales de aprendizaje a través de la función de búsqueda de Internet para proporcionar a los estudiantes recursos de aprendizaje. Tenga en cuenta que al buscar materiales didácticos relevantes en Internet, existe una regla. eliminar las falsedades y retener la verdad, el proceso de eliminar lo aproximado y seleccionar lo esencial, y proporcionar a los estudiantes materiales didácticos que sean adecuados para la enseñanza y cumplan con los requisitos de los estándares curriculares.

En segundo lugar, utilizar la tecnología de la información. para superar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.

No perseguir ciegamente la tecnología de la información en la aplicación de la enseñanza ideológica y moral, debemos prestar atención a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Al crear material didáctico multimedia, debemos prestar atención al contenido de enseñanza, lo que hará que los estudiantes presten atención ciegamente a los patrones y animaciones en el efecto del material didáctico, mientras ignoran el aprendizaje de contenido específico, sin lograr el efecto de enseñanza esperado. La capacidad del material didáctico debe ser adecuada y los materiales recopilados deben ser examinados y seleccionados; el diseño del diseño y la selección del color deben resaltar el contenido principal de la enseñanza y evitar que el color del patrón y las imágenes dinámicas afecten la comprensión de contenidos específicos de los estudiantes. ; preste atención a la configuración de la fuente del contenido principal de la enseñanza; preste atención a la velocidad y el orden del uso de otros medios durante la presentación. La integración de la ciencia y la asistencia puede mejorar el atractivo del aula y cultivar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. lograr el objetivo de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En el proceso de enseñanza de los cursos ideológicos y morales, faltan los puntos clave y las dificultades en los materiales didácticos. Dominar el nivel cognitivo, la capacidad de pensamiento y la experiencia práctica de los estudiantes. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza ideológica y moral en el aula puede concretar y visualizar conceptos abstractos y teorías didácticas a través de imágenes, texto. La visualización de animaciones y videos mejora las impresiones intuitivas de los estudiantes, haciendo. hace posible que los maestros resuelvan las dificultades de la enseñanza y avancen en los puntos clave de la enseñanza. En la enseñanza de "Es difícil pagar las tres luces de primavera" en octavo grado, los estudiantes tienen diferentes puntos de vista sobre la cuestión clave de "cómo honrar a sus padres". Durante la discusión grupal, estuvieron llenos de discusiones y fue difícil llegar a un entendimiento. En este momento, no se apresure a evaluar. Primero, use material didáctico multimedia para demostrar "Lave los pies de mamá", "Mamá, cantemos una canción". para Ti". "Veinticuatro Piedad Filial: Enterrar al Hijo y Servir a la Madre", y formuló las siguientes preguntas:

A través de estas actividades, los estudiantes rápidamente comprendieron que ser filial con sus padres debe comenzar con saber y cuidar de sus padres, comenzando por las pequeñas cosas que los rodean y utilizando acciones para honrar a sus padres, en lugar de simplemente ser filiales.

En tercer lugar, utilizar la tecnología de la información para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.

Mediante el procesamiento de textos didácticos, símbolos, idiomas, sonidos, animaciones, vídeos e imágenes, material didáctico multimedia con imágenes. y textos, brinda a los estudiantes oportunidades para pensar profundamente y evaluar actividades, inducir a los estudiantes a pensar en problemas y lograr el propósito de inspirar el pensamiento y cultivar habilidades innovadoras. En el aula, los profesores proporcionan a los estudiantes más información, amplían sus sentidos, amplían las dimensiones de tiempo y espacio de la enseñanza, enriquecen la experiencia perceptiva de los estudiantes, los guían para que piensen profundamente y fortalecen la memoria, mejoran el interés por el contenido y el proceso de enseñanza, y mejorar la capacidad de los estudiantes para afrontar situaciones prácticas.

Promover el desarrollo de la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación, la creación y otros factores intelectuales de los estudiantes, aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes, expresar su personalidad, ayudarlos a formar un nuevo pensamiento creativo y dedicarse al aprendizaje con gran entusiasmo, lo cual es propicio para la capacidad innovadora de cultivo de los estudiantes.

El cuerpo principal de la enseñanza en el aula es la actividad humana, una interacción bilateral entre profesores y estudiantes, y la tecnología de la información sólo juega un papel mediador. Debemos evitar que la tecnología de la información obstaculice el proceso de enseñanza de los profesores, evitar que la tecnología de la información domine el pensamiento de los profesores, controlar firmemente el pensamiento de los estudiantes, resaltar la posición dominante de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y dar rienda suelta al pensamiento, la imaginación y la capacidad de los estudiantes. creatividad, permitiendo a los estudiantes aprender y autoevaluarse de forma independiente y aprovechar plenamente su potencial. En la enseñanza multimedia interactiva, los estudiantes se convierten verdaderamente en los principales sujetos de aprendizaje, los profesores trabajan duro para crear situaciones y los estudiantes adquieren conocimientos activamente y descubren problemas por sí mismos. O discutir entre ellos, o buscar información en línea y buscar activamente soluciones a los problemas. Las tecnologías de la información, como las pantallas de proyección y las páginas web, no pueden reemplazar completamente la escritura de los profesores en la pizarra. También hay algunos lugares donde los medios de enseñanza tradicionales de pizarra no pueden ser reemplazados por medios de enseñanza modernos. La pizarra tiene las características de una fuerte visualización instantánea, expresión oportuna en el sitio y significado mejorado de los símbolos del lenguaje. La escritura científica en la pizarra tiene la función de delinear y resaltar los puntos clave, y tiene la función de "señal de esquema" para el pensamiento de los estudiantes. El punto de partida y el destino del uso de la tecnología de la información es mejorar los efectos de la enseñanza. Complementa la pizarra de enseñanza tradicional y es una extensión de las herramientas de enseñanza tradicionales en el aula. No deben ser ignorados. Sólo combinando orgánicamente la tecnología de la información con los medios tradicionales podrá desempeñar plenamente su papel en la enseñanza en el aula y lograr los mejores resultados docentes.

En cuarto lugar, utilizar la tecnología de la información para resaltar la función de educación ideológica de los cursos ideológicos y morales.

Proporcionar educación ideológica y moral a los estudiantes es uno de los objetivos de la enseñanza política. Al utilizar la tecnología de la información, se debe prestar atención a integrar la educación ideológica en la enseñanza en el aula y educar a los estudiantes sobre el materialismo dialéctico y el materialismo histórico, las leyes del desarrollo social, las condiciones nacionales, el patriotismo y el socialismo. Los profesores deben infiltrar contenido relevante en vívidos materiales didácticos multimedia para inspirar el sentido de orgullo nacional y responsabilidad histórica de los estudiantes y despertar los sentimientos profundos de los estudiantes por el partido, el socialismo y el pueblo, formando así buenas cualidades políticas e ideológicas.

La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de cursos ideológicos y morales en China no se trata de "mover libros de texto", "escribir en la pizarra" o "mover series de ejercicios", ni tampoco es una La búsqueda lateral de la función docente de la tecnología de la información, y mucho menos el uso de la tecnología de la información, el "irrigación eléctrica" ​​de alta densidad es la integración orgánica de la tecnología de la información y la enseñanza ideológica y moral, la aplicación efectiva de la tecnología de la información en la enseñanza ideológica y moral. y la optimización de la estructura docente y del proceso de enseñanza. Con base en la herramienta revolucionaria de la tecnología de la información, continuamos explorando el diseño de enseñanza y los métodos de enseñanza de los cursos ideológicos y morales en la práctica, y estudiamos las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en el entorno de la tecnología de la información, para que la tecnología de la información pueda desempeñar un papel educativo más importante. en la enseñanza ideológica y moral y mejorar La eficacia de la enseñanza ideológica y moral permite a los estudiantes formar un buen carácter ideológico y moral, una perspectiva científica de la vida y los valores.