Una breve discusión sobre varios métodos de enseñanza de la composición china en las escuelas primarias.
1. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura:
El interés es el mejor maestro y la motivación intrínseca para promover las actividades de aprendizaje. La escritura es el trabajo mental más complejo en el aprendizaje del idioma chino. Si los estudiantes de primaria no tienen ningún deseo de escribir, será difícil lograr el propósito didáctico de los ejercicios. El psicólogo infantil Piaget dijo: "Los niños son personas activas y sus actividades se rigen por sus intereses y necesidades. Obligarles a trabajar va en contra de los principios de la psicología. Todas las actividades eficaces deben basarse en determinados intereses". Según esta característica, la composición La enseñanza debe permitir a los estudiantes experimentar el éxito, desarrollar la confianza en sí mismos y estimular el entusiasmo por la escritura. A menudo realizo diversas formas de actividades de intercambio de composición en clase. A veces leo con pasión las excelentes composiciones de los estudiantes; a veces invito a los estudiantes a subir al escenario y leer en voz alta por sí mismos; a veces pido a cada grupo que forme un círculo y cada uno elige leer una o dos obras que le gusten. Otros miembros del equipo escuchan las fortalezas y debilidades de sus ensayos. En los cálidos aplausos de los estudiantes, en los comentarios positivos y en la lectura afectuosa del maestro, los estudiantes establecieron gradualmente su confianza en sí mismos al escribir y todos sintieron que podían hacerlo. Esto mejora enormemente el interés y la confianza de los estudiantes en la composición.
En segundo lugar, la preparación de las lecciones debe ser creativa:
La preparación de las lecciones debe ser creativa, es decir, escribir lecciones debe ser diferente al pasado. El "Esquema de educación china en la escuela primaria" señala que "la escritura permite a los estudiantes utilizar palabras para expresar lo que ven, oyen, piensan y tienen significado". Sin embargo, en el pasado se enseñaba composición, proposiciones, orientación, corrección, evaluación y otros. enlaces Es casi todo trabajo del profesor de forma unilateral: en la clase de composición, después de que el profesor da una explicación breve y seria, los alumnos deben escribir inmediatamente. En este punto los estudiantes no están ni mentalmente preparados ni preparados para el contenido. La mayoría de los estudiantes dejaron de lado el contenido significativo que vieron entre semana y compilaron un documento escrito de acuerdo con los requisitos del maestro. Esta es una razón importante para la baja prescripción de la enseñanza de la composición. Por lo tanto, los profesores deben primero identificar la parte creativa e innovadora de este ejercicio bajo la premisa de aclarar el contenido del ejercicio y los requisitos de formación, y utilizar la creatividad y el pensamiento innovador como puntos de estimulación a lo largo de todo el proceso de enseñanza, convirtiéndolo en el foco del contenido de la enseñanza. y Cada paso de enseñanza está diseñado en detalle.
En tercer lugar, acumula información y enriquece la biblioteca:
Como dice el refrán, "Leer es como escribir" y "Si lees 300 poemas Tang, puedes recitarlos incluso si No sé escribir poemas". Esta frase simplemente nos explica una verdad profunda: lee más y acumula un cierto nivel de lenguaje y podrás escribir bien y bellamente. En mi práctica diaria de enseñanza de composición, a menudo encuentro que muchos estudiantes no tienen material para escribir o sus expresiones no son lo suficientemente fluidas, precisas y vívidas. En última instancia, no tienen una rica acumulación ni experiencia lingüística. Con base en esta realidad, doy gran importancia al fortalecimiento de la lectura dentro y fuera de clase en la docencia, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos, aumentar su sabiduría y con ello mejorar su capacidad de escritura. La lectura es la base de la escritura. Sin lectura, las expresiones de los estudiantes sobre las cosas serán confusas, aburridas y aburridas. Sin mucha lectura, no habrá una rica acumulación de lenguaje, y la lectura y la escritura se convertirán en "agua sin fuente y un árbol sin raíz". Esto requiere que los maestros cambien sus métodos de enseñanza anteriores y orienten a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares extensas mientras devuelven el aula a los estudiantes. La lectura se puede combinar dentro y fuera de clase. Guíe a los estudiantes para que lean más libros adecuados a su edad y experiencia social.
No hay límite para el contenido y alcance de la lectura. Mientras el contenido ideológico sea saludable, cuanto más amplio, mejor.
A través de la lectura extensa, los estudiantes pueden adquirir una variedad de conocimientos. Al mismo tiempo, en varios métodos de lectura, los estudiantes tienen un sentido del lenguaje y se sienten inspirados. Con el sentido del lenguaje y la inspiración, la composición surgirá de forma natural y natural.
En cuarto lugar, formar a los alumnos para que observen atentamente y crear conciencia:
Lo que los alumnos de primaria ven y oyen cuando van de casa al colegio es limitado. El escultor francés Rodin dijo: "La vida no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento". Por tanto, la observación es una forma importante de comprender el mundo objetivo y acumular materiales de escritura. Para que los estudiantes escriban bien, como profesor de chino, debemos prestar atención a cultivar buenos hábitos de observación cuidadosa en los estudiantes. Debido a la influencia de diversos factores psicológicos, los estudiantes de primaria a menudo no observan con atención, no comprenden profundamente y los artículos que escriben carecen de sentimientos verdaderos.
Esto requiere una orientación correcta por parte de los profesores para ayudar a los estudiantes a comprender las cosas, acumular experiencia y comprender la esencia de las cosas a través de fenómenos superficiales.
Esto requiere más esfuerzos entre semana para guiar a los estudiantes a observar cuidadosamente, analizar cuidadosamente y mejorar su comprensión. Por lo general, si prestamos gran atención a enseñar a los estudiantes cómo observar cuidadosamente y cultivamos los hábitos de observación cuidadosa de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes presten atención a la forma, tamaño, color y sabor de las cosas, la ropa y las expresiones de los personajes y las características estáticas y dinámicas del paisaje al observar las cosas. ——Requerir que los estudiantes sean buenos pensando y diligentes en la acumulación. Deben escribir sobre escenas distintivas que normalmente escuchan en la radio y ven en la televisión, o ven en sus vidas. Todos los días, pueden utilizar las reuniones de la mañana y de la tarde para permitir que los estudiantes hablen sobre "lo que vieron y oyeron" de diversas formas. Los estudiantes aprenden a observar, lo que no solo acumula una gran cantidad de material de escritura, sino que también mejora su nivel cognitivo y su capacidad de expresión.
En quinto lugar, cree cuidadosamente situaciones que estimulen el deseo de expresión de los estudiantes:
La razón por la cual la enseñanza de la composición es difícil es porque los estudiantes no tienen materiales originales, nada que escribir ni nada que decir. . ; Es realmente como "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". La escritura se ha convertido en la tarea más problemática para los estudiantes. Un filósofo dijo una vez: "Cuando hacemos las cosas de acuerdo con la naturaleza humana, todo se vuelve muy simple". Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe conectarse con la vida real de los niños, devolver la expresión de la composición a actividades interesantes y divertidas, o permitir que los estudiantes entren en la vida, sientan la vida. y permitir que los estudiantes participen plenamente en las actividades y la vida. Los profesores pueden crear escenas de este tipo para los estudiantes, como realizar experimentos interesantes, realizar debates, jugar juegos y representar obras de teatro de libros de texto. De esta forma, los estudiantes tienen pasión, sentimientos y materiales, y luego "quiero escribir" se convierte en "quiero escribir", y se resuelve el problema de los materiales de escritura. Una vez, en la composición "Una clase inolvidable", los alumnos sintieron que no parecía haber nada nuevo sobre qué escribir en las clases habituales y no quedaron muy impresionados. Entonces les pedí a mis compañeros que trajeran cáscaras de huevo de casa. Los estudiantes tenían mucha curiosidad. No sabía lo que significaba, así que lo adiviné en privado.
En la clase de composición, saqué un lápiz afilado, apunté a la superficie convexa de una cáscara de huevo de más de 10 centímetros de alto y pregunté a los alumnos, ¿qué pasaría si dejara el lápiz y pinchara? la cascara del huevo? El estudiante dijo que la cáscara del huevo se rompería. Los resultados sorprendieron y asombraron a los estudiantes. Cuando los estudiantes sintieron especial curiosidad, hice el mismo experimento con la punta de un bolígrafo pesado. Los estudiantes dijeron que esta vez definitivamente perforaría la cáscara del huevo. Pero el resultado volvió a sorprenderlos. La pluma abrió un agujero al penetrar la superficie cóncava de la cáscara del huevo. Los estudiantes estaban interesados en este experimento y les dejé hacerlo ellos mismos. Al final del experimento, les dije que este principio de capa delgada tiene un efecto antipresión extremadamente fuerte. Los estudiantes tienen experiencia y comprensión personales, y su escritura puede fluir sin problemas, hablar con claridad y escribir de manera vívida y concreta.
Resumen:
El camino hacia la enseñanza de la composición en la escuela primaria es largo y meticuloso, y mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. Por lo tanto, los profesores de idioma chino deben continuar explorando las teorías de la enseñanza, inspirarse en la práctica docente, resumir constantemente la experiencia y esforzarse por hacer que los estudiantes estén felices de escribir y expresarse, y hacer de la escritura una parte de la expresión y experiencia de la vida de los estudiantes. Ya no considere la composición como una carga, deje que los estudiantes escriban felices y crezcan felices.