Un artículo sobre la enseñanza modular de cursos profesionales de mecatrónica.
Según la encuesta sobre la demanda de talentos mecatrónicos en Suzhou, para cumplir con los requisitos de las empresas modernas en cuanto a la calidad, el conocimiento profesional y la capacidad de los talentos mecatrónicos, el Suzhou Industrial Vocational and Technical College ha lanzado un programa con especialización en mecatrónica Enseñanza de cursos modulares con las características de la especialización en mecatrónica moderna.
Con el fin de capacitar a los graduados para que cumplan con los requisitos de las empresas modernas en cuanto a conocimiento, capacidad y calidad de los talentos electromecánicos, la universidad ha contratado a docenas de técnicos de las 500 empresas más importantes del mundo, como Emerson, Bosch y Black. & Decker. Expert, se desempeña como consultor de la carrera de mecánica y electricidad de la universidad. Con el fin de fortalecer la investigación rectora sobre la reforma curricular, la facultad celebró la "Reunión del Comité Directivo Profesional de Mecatrónica" y el "Seminario de Análisis de Habilidades Vocacionales DACUM", respectivamente. Los miembros del Comité Profesional de Mecatrónica utilizaron el método de análisis "DACUM" para realizar una investigación en profundidad sobre los cursos profesionales de mecatrónica, analizaron los módulos de tareas laborales requeridos para el puesto e integraron las áreas de aprendizaje, módulos de trabajo y grupos de cursos de la carrera de mecatrónica. para completar Se compila la "Tabla de análisis DACUM para la especialización en Mecatrónica", que resume los cursos profesionales de la especialización en mecatrónica de la universidad en seis módulos unitarios: módulo eléctrico básico, módulo de tecnología neumática y electroneumática, módulo PLC, módulo de sensores, módulo de motor, Módulo MPS y FMS. Este movimiento permite que los objetivos de formación y enseñanza de los estudiantes de mecatrónica se reflejen plenamente en el proceso de enseñanza de los seis módulos de unidad.
1. Ventajas y resultados de la implementación del modelo de enseñanza "modular"
1. Centrándose en la enseñanza modular, se ha reforzado la construcción de aulas de formación profesional
Centrándose en el desarrollo de la enseñanza modular, la universidad ha invertido mucho en la construcción de instalaciones de enseñanza para las especialidades de mecánica y electricidad. La universidad ha invertido más de 3,5 millones de yuanes en el establecimiento y mejora de seis salas de formación para la enseñanza modular. Con el fin de capacitar a estudiantes con alta calidad y habilidades en la industria electromecánica, la universidad organizó a maestros y técnicos empresariales para desarrollar proyectos de capacitación práctica correspondientes de acuerdo con los requisitos de los equipos de la línea de producción empresarial, y aprovechó al máximo el equipo avanzado en la sala de capacitación. llevar a cabo enseñanza de formación práctica y enseñanza teórica, permitir a los estudiantes aprender y comprender mejor los cursos profesionales de mecánica y electricidad, y cultivar estudiantes con las habilidades prácticas requeridas por las empresas.
A través de la cooperación con empresas, la universidad también ha establecido una serie de bases de prácticas fuera del campus para proporcionar garantía suficiente para las prácticas y la formación práctica de los estudiantes. Y ha establecido un sistema de enseñanza práctica de múltiples niveles que combina práctica social, visitas de estudio, pasantías de cursos, pasantías profesionales y pasantías de graduación, y se esfuerza por mejorar integralmente las cualidades y habilidades profesionales de los estudiantes.
La universidad aprovechó al máximo las condiciones favorables de "la escuela al frente y la fábrica atrás" y cooperó con Black & Decker y Shengli Company, ambas de las 500 empresas más importantes del mundo, para abrir dos "ordenadores". "Bad & Decker" y "Shengli". Haga crecer la clase. La empresa también donó la sala de formación y la sala de diseño de Baide, respectivamente, para enriquecer las instalaciones de formación de las carreras de mecánica y electricidad.
2. Centrándose en la enseñanza modular, se ha mejorado la capacidad de innovación en investigación científica y el nivel de enseñanza teórica de los profesores profesionales.
El desarrollo de la enseñanza modular en cursos profesionales de mecánica y electricidad ha puesto de relieve que Los materiales didácticos originales no pueden adaptarse a las necesidades de enseñanza. Para implementar mejor la enseñanza modular, mejorar los efectos de la enseñanza y las habilidades de los estudiantes, y permitir que los estudiantes se adapten mejor a las necesidades de los puestos corporativos, la universidad organizó cuidadosamente a algunos maestros profesionales y personal técnico corporativo para preparar conjuntamente folletos y materiales didácticos, y en base a corporativo Se han desarrollado los correspondientes proyectos de formación práctica basados en las especificaciones de los equipos de la línea de producción y se ha producido una gran cantidad de material didáctico multimedia.
De acuerdo con las necesidades de la enseñanza modular, los materiales didácticos, folletos e informes experimentales que se han compilado incluyen: folletos del "Sistema de enseñanza MPS", folletos del "Controlador programable" y libros de informes experimentales, "Electricista de mantenimiento intermedio". "Folletos de "Orientación", materiales didácticos sobre "Transmisión hidráulica y tecnología neumática", folleto de informe experimental de "Tecnología neumática y electroneumática", folleto de informe experimental "Experimento eléctrico básico", folleto de informe experimental "Sistema de procesamiento flexible modular", " Folletos y libros de informes experimentales "Sensores" y Tecnología de configuración", folletos y libros de informes experimentales "Motores y arrastre".
Estos folletos, experimentos y materiales multimedia facilitan enormemente la enseñanza, aumentan el interés de los estudiantes por aprender, mejoran la calidad de la enseñanza y permiten a los profesores mejorar rápidamente su nivel de enseñanza teórica. Tres de los profesores del curso profesional hicieron pleno uso de la enseñanza modular y ganaron el primer premio y el segundo premio respectivamente en el concurso de clase abierta de enseñanza integrada teoría-práctica celebrado en Suzhou. El libro de texto profesional escrito por un profesor ha sido adoptado por Beijing Publicado por el University Press, ha sido identificado como un libro de texto de planificación y un libro de texto de calidad en la provincia de Jiangsu.
Para hacer que la enseñanza modular se desarrolle más fluidamente y mejorar continuamente las capacidades de investigación e innovación científica de los docentes, la universidad se basa en el modelo de "cooperación entre enseñanza y empresa" de Singapur para permitir que los docentes profesionales ingresen a empresas relevantes y trabajen con expertos técnicos corporativos** *Codesarrollar equipos de capacitación práctica y completar el proyecto. La implementación de este modelo no sólo mejora las propias capacidades prácticas de los profesores, sino que también sienta una buena base para el desarrollo personal de los profesores y la integración de la industria, el aprendizaje y la investigación.
El desarrollo de la enseñanza modular también ha producido mayores efectos sociales. Hasta ahora, más de 20 facultades y universidades de todo el país han comprado instrumentos y equipos de enseñanza desarrollados conjuntamente por la facultad y Ruisi Electrical and Mechanical Co., Ltd., y han sido bien recibidos por los profesores durante su uso.
3. En el proceso de enseñanza modular, llevar a cabo una enseñanza "basada en proyectos" para mejorar continuamente las habilidades profesionales de los estudiantes.
La integración modular de cursos profesionales de mecánica y electricidad facilita la enseñanza. más estrechamente alineado con la práctica combinada. En cuanto al formato de enseñanza, para la realización de las actividades docentes se utiliza el "método de enseñanza por proyectos" y el "método orientado a la acción". Los estudiantes completan proyectos en grupos. En el proceso de completar el proyecto, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades básicas como discusión, organización, trabajo en equipo, comunicación y resumen. Los profesores utilizan el proyecto como hilo conductor durante todo el proceso de enseñanza e integran varios puntos de conocimiento en el proyecto. El docente es un guía en todo el proceso de aprendizaje, reflejando el liderazgo del docente. El objetivo principal de los estudiantes es completar el proyecto, que no solo desarrolla la capacidad de pensamiento de los estudiantes, sino que también mejora sus habilidades prácticas, reflejando la subjetividad de los estudiantes.
Dado que cada unidad del módulo de formación práctica está abierta las 24 horas, los estudiantes no solo pueden utilizar el equipo de la sala de formación durante el horario oficial de clase, sino también entrar a la sala de formación para llevar a cabo su propia investigación y diseño en su tiempo libre. tiempo.
A través del estudio de los cursos modulares de las carreras de mecánica y electricidad, tres estudiantes de las carreras de mecánica y electricidad del Grado 2004 representaron a las carreras de mecánica y electricidad de la facultad y participaron en la "Tercera Pasantía de Tecnología de Manufactura Avanzada". Concurso de enseñanza y producción innovadora de las facultades de ingeniería de Jiangsu" y "El primer concurso de innovación en educación vocacional de Jiangsu". La "mesa de comedor giratoria" que diseñaron ganó el segundo premio, y el "coche turístico" ganó el tercer premio y obtuvo la patente correspondiente. Ocupó el primer lugar entre las escuelas vocacionales superiores de la provincia de Jiangsu. el título de “Excelente Escuela”. Un profesor obtuvo el título de “Excelente Instructor”.
2. Problemas y Contramedidas en el Proceso de Enseñanza “Modular”
En el proceso de implementación de la enseñanza “modular”, el autor cree que aún existen los siguientes problemas:
1. La conexión de conocimientos entre módulos, la disposición del tiempo y la asignación de profesores son algo difíciles y requieren ajustes repetidos durante la enseñanza para volverse gradualmente razonables.
2. La enseñanza modular requiere que los docentes tengan doble calificación. Deben comprender la tecnología y hablar teorías profesionales. También deben dominar las habilidades operativas de este módulo de materias y estar familiarizados con las habilidades de los módulos adyacentes. Captar la combinación de conocimientos y habilidades. Actualmente existe una escasez de docentes en este sector, lo que debería abordarse lo antes posible.
3. La enseñanza modular requiere la mejora de las instalaciones de enseñanza pertinentes y, a menudo, se organiza a los docentes para que vayan a las empresas a aprender nuevos procesos, nuevas tecnologías y habilidades laborales relacionadas. Al mismo tiempo, se requiere más capacitación fuera del campus. Es necesario establecer bases vinculadas a escuelas y empresas.