Un breve análisis de los métodos y técnicas del entrenamiento en apreciación de la poesía.

Sobre el autor: He Kaiqi (1977,6-), hombre, graduado de la Universidad Normal de Zhenxiong en 1997. Ahora ostenta el título de maestro de primer nivel de escuela secundaria. Después de graduarse, fue asignado a la Escuela Central del municipio de Shulin en el condado de Yiliang como maestro de clase, maestro de chino y cajero. En agosto de 2002, fue transferido a la escuela secundaria Shulin y se desempeñó como director de logística y director de la clase junior (tercera) y al mismo tiempo enseñó chino. En agosto de 2007, fue transferido a la escuela secundaria Maoping en el condado de Yiliang y ha estado enseñando desde entonces.

Número de clasificación CLC H319.4 Código de identificación del documento A Número de artículo 1009-5071(2012)06-0334-02

1 La apreciación de la poesía pone a prueba la capacidad integral de los estudiantes

La apreciación y el juicio de la poesía son una pregunta integral permanente en el examen de ingreso a la escuela secundaria y la universidad que puede evaluar la capacidad integral de chino de una persona. Por ejemplo, la capacidad de descubrir problemas, filtrar información, percepción del lenguaje, expresión del lenguaje y análisis integral también es fácil de probar la capacidad práctica, la imaginación, la innovación, el pensamiento lógico y la capacidad de los estudiantes para identificar la autenticidad de los recursos; .

La capacidad de descubrir problemas proviene de la comparación. La persona que creó la pregunta a menudo coloca trampas en el examen de la pregunta, permitiendo a lectores ciegos o descuidados profundizar en ella. Sin embargo, las personas cuidadosas a menudo hacen buen uso de esta información de interferencia para descubrir problemas existentes en ambas o más partes de la comparación. objeto Algunas preguntas son unilaterales, mientras que otras comparan lagunas o debilidades que existen en ambos lados. El propósito del examen es permitir a los candidatos identificar problemas con precisión. Y tomar medidas para solucionarlo a tiempo.

Capacidad de filtrar información. Hay mucha información en los poemas en dos lugares: uno es el contenido principal del poema y la información en esta parte está relativamente oculta. El otro está en las respuestas u opciones. descúbrelos o identifícalos a tiempo. Información útil para ti.

Capacidad de percepción del lenguaje. La lectura reside en la palabra "iluminación". La calidad de esta comprensión es la razón más fundamental para saber apreciar bien la poesía. De hecho, todo el mundo tiene la capacidad de comprender el lenguaje, lo que se refleja en nuestra comunicación diaria ordinaria. Sólo captando con precisión la información importante del discurso de la otra parte podemos comprender verdaderamente el significado del hablante. La comprensión del lenguaje poético debe comprenderse desde un nivel más profundo. Los estudiantes de secundaria son la segunda etapa importante del aprendizaje del idioma (la escuela primaria es la primera etapa. En este momento, los maestros guían a los estudiantes hacia la situación de enseñanza y continúan acumulando). materiales lingüísticos, pero debilitamos esta capacidad una y otra vez o somos debilitados por nuestras propias sugerencias negativas. La apreciación de la poesía requiere que el apreciador comprenda el contenido de la poesía, las características de la escritura, la técnica y el tema de expresión, y también requiere que el apreciador aprenda a mirar los problemas desde una perspectiva conectada. También refleja los cambios trascendentales que se produjeron. se están produciendo en los conceptos educativos modernos.

Capacidades de análisis integral. Sobre la base de la percepción, la selección y la comparación, aprenda a resumir el significado básico de la poesía, descubra la oración central, utilice la información recopilada para realizar análisis de inferencias y sacar conclusiones integrales. Las preguntas de análisis integral a menudo deben comprenderse leyendo el poema completo, como por ejemplo: "¿Qué sentimientos sientes hacia el poeta a partir de este poema?", "¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa este poema?", "Breve descripción". Este poema refleja el entorno social de aquella época."

2 Hay caminos en las montañas de los libros y la diligencia como camino - los profesores deben guiar

"Hay caminos en las montañas de libros y diligencia como camino, y no hay un mar de aprendizaje. Cuando recitamos estos versos en silencio, no podemos evitar pensar en las historias de aquellos eruditos de la antigüedad que estudiaron mucho. Hay historias de lectura muy conocidas como "Las tres maravillas" de Wei, "Colgar una viga para apuñalar las nalgas" y "Romper una pared para pedir prestada luz". Por tanto, la tarea del profesor es orientar correctamente a los estudiantes y estimular su fuerte interés por aprender. En la apreciación de la poesía, los estudiantes deben comenzar desde lo más simple. Los maestros les enseñan lentamente a analizar palabras, refinar oraciones, descubrir problemas a través de comparaciones y análisis repetidos, analizar el significado de palabras y oraciones y las emociones contenidas en las líneas. los pensamientos y sentimientos del autor.

2.1 Descubrir problemas en comparación: La comparación es el camino inevitable hacia el pensamiento innovador. Algo muy común, una verdad a la que la gente se ha acostumbrado.

En el funcionamiento a largo plazo, siempre será aceptado por las personas y se formará un patrón de pensamiento fijo en el cerebro humano, que es lo que llamamos conjunto de pensamiento. Es difícil para las personas detectar los cambios sutiles.

Junta dos o más poemas y deja que los alumnos los lean solos y poco a poco irán descubriendo las diferencias. Luego, el profesor sigue la tendencia y saca a relucir el problema para profundizar la impresión de los estudiantes. Tome el asunto en sus propias manos y resuelva los problemas.

Cuando estaba enseñando "Dos poemas de Mao Zedong", junté la correlación entre los poemas de Mao Zedong y los poemas de Lu You para un análisis comparativo:

Bu Suanzi Yong Mei Bu Suanzi Yong Mei

Recorrido por la tierra de Mao Zedong

El viento y la lluvia devuelven la primavera, afuera de la estación de correos junto al puente roto,

La nieve voladora da la bienvenida a la primavera. La soledad no conduce a ningún amo.

Ya es un acantilado cubierto con cientos de pies de hielo. Ya está anocheciendo y estoy triste y solo.

Aún quedan hermosas flores y ramas. Más viento y lluvia.

La gente tranquila no lucha por la primavera, no quiere luchar por la primavera.

Sólo paga la primavera. Ren Qunfang está celoso.

Cuando las flores de la montaña estaban en plena floración y se convirtieron en barro y molidas en polvo,

ella sonrió en el monte. Sólo la fragancia sigue siendo la misma.

Pregunta 1: Con base en los antecedentes de la escritura, piense en lo que el autor quería expresar al escribir flores de ciruelo.

Antecedentes de Lu Ci: El autor vivió en la cada vez más decadente dinastía Song del Sur. Siempre abogó por la recuperación del territorio perdido y fue un firme partido de guerra. Fue atacado repetidamente por el partido de la paz y se enojó y. deprimido. A través de Yongmei expresé mis pensamientos y sentimientos.

Antecedentes del Ci de Mao: Este poema fue escrito en diciembre de 1961, durante el período de tres años de desastres naturales. Las fuerzas internacionales anti-China también estaban desenfrenadas y la Nueva China enfrentaba severas pruebas. Aun así, el autor aún mantiene el espíritu de optimismo revolucionario y la determinación y confianza para superar todas las dificultades.

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Pregunta 2: Compare las dos flores de ciruelo en términos de contenido y expresión de pensamientos y sentimientos. y diferencias?

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A través del análisis comparativo, los estudiantes básicamente dominan el método de análisis de poesía, que consiste en encontrar patrones en similitudes y diferencias. y en comparación Comprender las diferencias y similitudes entre los pensamientos y sentimientos del autor y el contenido del poema. De esta manera, los estudiantes no sólo aprenden a leer poesía, sino que también desarrollan su capacidad para analizar, investigar y resolver problemas. Las cualidades integrales de los estudiantes, como la autogestión y la capacidad de innovación independiente, también mejoran en consecuencia.

2.2 Aprender a analizar a través de la percepción: La capacidad de comprender el idioma es la base para aprender bien el chino, y esta capacidad se acumula constantemente en el aprendizaje. La forma más directa de entender es leer. Por supuesto, en el entrenamiento diario, los estudiantes deben leer de varias maneras. Por ejemplo, la lectura de precisión se combina con la lectura superficial, la lectura familiar se combina con la lectura extensiva y la lectura independiente se combina con la lectura estándar. Al mismo tiempo, lo más importante es permitir que los estudiantes experimenten y aprecien el idioma en conjunto con el entorno poético que han aprendido.

2.3 Comprender el significado a través de la consideración: A partir de la apreciación, analiza el significado de una palabra u oración específica. Este punto se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para capturar información y su capacidad para aplicar conocimientos. El proceso de deliberación es un proceso de pensamiento constante. A partir de la comprensión del significado básico y la idea principal del poema, podemos mejorar continuamente y extraer en profundidad información útil. Este es el razonamiento de las palabras clave. Por ejemplo:

Subida a la Torre Yueyang por Chen Yuyi

Dongting está al este del río y al oeste del río Las cortinas no se pueden mover y el sol se pone tarde.

Subí a la tierra que divide a Wu y Shu, y me trasladé al lago y las montañas cuando casi estaba anocheciendo.