Una breve discusión sobre cómo mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes de primaria

Li Gongquan, escuela primaria Xidao, ciudad de Sanya Con el rápido desarrollo de la economía, las vidas y el medio ambiente de las personas están cambiando rápidamente: mientras trabajamos duro para crear un mundo donde vivir cómodamente, también estamos acelerando la destrucción. de nuestro entorno de supervivencia. Todo el mundo quiere vivir en un entorno de alta civilización material y espiritual y disfrutar de la maravillosa vida que ofrece la alta tecnología. Sin embargo, sin darnos cuenta, hemos pagado un alto precio por ello. El deterioro del entorno ecológico hace que la gente sienta la necesidad de proteger el medio ambiente. y urgencia. Afortunadamente, los humanos somos un grupo muy inteligente. Utiliza la educación como una forma única de transmitir selectivamente una civilización que sea beneficiosa para la propia supervivencia y desarrollo de los seres humanos. Por lo tanto, en respuesta a la crisis ambiental actual, la educación tiene la responsabilidad ineludible de despertar a las personas desde lo más profundo de sus corazones al amor por la naturaleza. Por ello, es urgente llevar a cabo educación ambiental y concienciar ambientalmente a toda la población, especialmente a los estudiantes de primaria que soportarán la pesada carga del desarrollo humano en el futuro. A continuación, el autor hablará brevemente sobre algunas prácticas en la práctica educativa: 1. Utilizar la educación en el aula para penetrar la conciencia ambiental Como canal principal para impartir conocimientos sobre protección ambiental, las escuelas tienen ventajas incomparables. Sin embargo, debido a diversas razones históricas y prácticas, la educación ambiental en las escuelas primarias de mi país comenzó relativamente tarde y todavía no existen cursos de educación especializada. El contenido de la educación ambiental a menudo está oculto en el conocimiento de diversas disciplinas. El profesor Wang Hongqi del Instituto de Ciencias Ambientales de la Universidad Normal de Beijing cree que la educación ambiental es un complejo que implica la permeabilidad de la educación en diversas materias. Por lo tanto, en la enseñanza real, los profesores deben realizar investigaciones en profundidad, ser buenos en el descubrimiento, enseñar cuidadosamente materiales explícitos e implícitos y penetrar con flexibilidad. (1) Explique detalladamente el material explícito. Hay muchos conocimientos relacionados con la protección del medio ambiente en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Algunos artículos están directamente relacionados con el tema de la protección del medio ambiente, como el undécimo volumen "Solo una Tierra". El artículo habla sobre el tamaño de la Tierra, la naturaleza. Los tres contenidos principales de recursos limitados y la importancia de la protección del medio ambiente se utilizan para explicar la necesidad de cuidar la Tierra. Durante el proceso de explicación, los maestros pueden infiltrar oportunamente conocimientos sobre protección ambiental, como la cantidad total de agua en la tierra, la cantidad total de agua dulce, la cantidad total de agua dulce disponible, la cantidad total de agua dulce disponible per cápita en mi país, el estado de la contaminación del agua y la situación de los recursos hídricos en las ciudades de origen y el grado de contaminación, etc. Una serie de números y ejemplos vivos hacen que los estudiantes sientan realmente la importancia de proteger los recursos hídricos. En la lección "Generación y propagación del sonido" que se imparte en el tercer grado de la escuela primaria, el maestro puede registrar cuidadosamente dos sonidos: las ruidosas bocinas de los automóviles en la carretera y los sonidos ambulantes de los pequeños vendedores, y el sonido del guzheng ". Montañas y aguas que fluyen", y los reproducen por separado durante la clase. Al escuchar a los estudiantes, todos mostraron actitudes completamente diferentes. Todos coincidieron en que los sonidos ruidosos nos distraen, nos irritan y son perjudiciales para el cuerpo humano. El ruido también es un tipo de contaminación ambiental, que amplía el conocimiento de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente. Esto es exactamente lo que cree el educador australiano Arthur Lucas: la educación ambiental es educación sobre el medio ambiente, educación en el medio ambiente y educación para el medio ambiente. (2) La connotación de extraer materiales ocultos. Los materiales ocultos son como oro enterrado en la arena. Deben ser excavados con cuidado y requieren la educación gentil y silenciosa del maestro. Por ejemplo, los profesores chinos proporcionan una gran cantidad de materiales relacionados con cuestiones ambientales en la enseñanza de la lectura, a fin de mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección ambiental mientras aprenden conocimientos de la materia: los profesores chinos de grados inferiores guían a los estudiantes para que recopilen palabras y oraciones que describen la hermosa naturaleza; , guíe a los estudiantes a escribir una actividad interesante, una actividad festiva, con el tema de la protección del medio ambiente de acuerdo con los cambios en la ecologización escolar, guíe a los estudiantes a escribir diarios de observación e informes de investigación relacionados, guíe a los estudiantes a leer y hablar cuentos de hadas y canciones infantiles. sobre protección del medio ambiente, etc. Al enseñar a los profesores de matemáticas, permita que los estudiantes comprendan el papel de la forestación y los insectos y aves beneficiosos a través de la lectura y el cálculo, utilice conocimientos geométricos para calcular el área de macetas y el volumen de suelo necesario para plantar flores, frutas y verduras, utilice conocimientos de proporción preparar soluciones nutritivas de cultivo, y utilizar decimales. Conocimientos de cálculo del consumo de agua a partir de contadores de agua, etc. La clase de habilidades laborales permite a los estudiantes utilizar desechos para hacer varias pequeñas artesanías y artículos de primera necesidad, y experimentar la diversión de convertir los desechos en tesoros. (2) Utilizar recursos locales para desarrollar la educación ambiental. Al aprender conocimientos sobre protección ambiental, los niños tienen una comprensión mucho más profunda del medio ambiente. Sin embargo, este conocimiento sigue siendo diferente de la vida real de los estudiantes. Algunos conocimientos están relativamente divorciados de las situaciones de la vida de los estudiantes. El conocimiento ambiental limitado no puede cubrir diversos problemas de la vida específica de los niños. Para permitir que los estudiantes formen gradualmente buenos comportamientos civilizados y ecológicos, es necesario utilizar recursos locales para llevar a cabo actividades de experiencia de protección ambiental, lo que debería ser una buena manera. La isla occidental de la isla Penglai en el mar es un destino que anhelan los turistas nacionales y extranjeros. Con una superficie de aproximadamente 2,6 kilómetros cuadrados, el hermoso paisaje natural y los ricos recursos de los fondos marinos han convertido a West Island de una isla remota y atrasada en una atracción turística repleta de turistas.

Hace unos años, por intereses económicos personales, la gente de la Isla Oeste, ansiosa por un éxito rápido, se adentró en el mar para freír pescado y cosechó al azar flores de rocas marinas, árboles de hierro marino, etc., que destruyeron el fondo submarino. entorno ecológico y en realidad fue un suicidio crónico. Cuando Li Jiafeng, profesor de la escuela primaria de Xidao, toma clases sobre medio ambiente, no sólo imparte educación ambiental en el aula, sino que también acude a la Oficina Municipal de Océanos y otras unidades para encontrar información relevante, imágenes y utilizar figuras concretas y ejemplos vívidos. para educar a los estudiantes. Él guía a los estudiantes a realizar actividades de práctica social y participar en actividades de bienestar público en atracciones turísticas, permitiéndoles sentir los beneficios sociales y económicos que el hermoso entorno trae a la Isla Oeste e incluso a Sanya y Hainan. Permite a los estudiantes salir del aula y sentir la mágica belleza de la naturaleza, y los lleva a sumergirse en el mar para observar el mágico y maravilloso mundo submarino. Cuando los estudiantes vieron grupos de peces ornamentales tropicales nadando libremente en el mar, conchas coloridas, varias formas de piedras marinas y árboles de hierro marino, algas verde oscuro, arrecifes de coral continuos y otras escenas submarinas, no pude evitar expresar mi más sincero elogios y los sentimientos de amar mi ciudad natal y proteger el medio ambiente surgieron en mi corazón. A través de una serie de actividades educativas, se ha mejorado la conciencia ambiental de los estudiantes, las ideas de la gente han cambiado, ha desaparecido el fenómeno pasado de la cosecha indiscriminada y se han logrado buenos efectos educativos (3) Cultivar el comportamiento y la ética ecológicos y civilizados de los estudiantes. es una práctica La filosofía se encarna como una especie de conocimiento práctico. Es la necesidad espiritual de los seres humanos de mejorar continuamente su autoestima. Su realización debe lograrse mediante la práctica de los valores en los que creen en actividades prácticas. Es la fuerza impulsora fundamental para promover el desarrollo moral. Para estimular la conciencia de los niños sobre la protección ambiental verde y cultivar comportamientos civilizados verdes, es más importante llevar a cabo actividades de experiencia de protección ambiental animadas y creativas en las escuelas o actividades autoorganizadas por los estudiantes de primaria de una manera planificada y creativa basada en su intereses, necesidades y características de la edad, promover que los niños profundicen continuamente su comprensión de la civilización verde en una educación que unifique el conocimiento, la intención y la acción, consolidar sus emociones y creencias morales de civilización verde que propugnan la coexistencia armoniosa del hombre y la naturaleza, ejercer su voluntad, y, en última instancia, formar buenos comportamientos de civilización verde. Sin embargo, los buenos hábitos de comportamiento no se pueden desarrollar de inmediato. Para que mi educación sobre los comportamientos ecológicos y civilizados de los estudiantes sea más específica y efectiva, la escuela comenzó guiando a los estudiantes para que aprendieran conocimientos sobre la protección del medio ambiente e inspirándolos constantemente a defender las emociones ecológicas. , cultivar la capacidad de autocontrol de los estudiantes y llevar a cabo activamente actividades de experiencia de protección ambiental ecológica, lo que en última instancia permite a los estudiantes formar buenos hábitos de comportamiento. Métodos específicos: (1) guiar a los estudiantes para que aprendan conocimientos sobre la protección del medio ambiente, inspirarlos a defender la civilización verde y cultivar la conciencia de la civilización verde de los estudiantes para proteger el medio ambiente (2) llevar a cabo actividades de experiencia de protección del medio ambiente; habilidades y mejorar la autoformación de comportamientos civilizados verdes. Sin embargo, cuando me alegré un poco de que los hábitos de comportamiento ecológicos y civilizados de los niños se hubieran desarrollado gradualmente, descubrí un fenómeno: algunos niños podían proteger consciente y voluntariamente el ambiente escolar en la escuela, pero cuando salían de la escuela, regresaban a la escuela. ¿Por qué los estudiantes suelen tirar basura y desperdiciar agua y electricidad en casa? Después de comprenderlo, descubrí que, aunque hemos llevado a cabo un largo período de educación sobre el comportamiento ecológico y civilizado entre los estudiantes, todavía hay algunos padres que no tienen un conocimiento profundo de las cuestiones ambientales y no comprenden el comportamiento ecológico y civilizado de la escuela. Educación para el desarrollo de hábitos. No es muy solidario, los padres no están sincronizados con la educación escolar. Algunos estudiantes presentan conductas repetitivas debido a la influencia del entorno comunitario en el que viven. Por lo tanto: (4) Combinar familia y comunidad para fortalecer la educación ambiental de los estudiantes con conciencia ambiental. Las escuelas son el canal principal. La educación ambiental es un proyecto sistemático. Las escuelas por sí solas no pueden cumplir con esta responsabilidad. **Asumir conjuntamente la responsabilidad y establecer un mecanismo de trabajo para que las escuelas, familias y comunidades trabajen juntas para crear un buen ambiente de educación ambiental familiar y comunitaria para los Jóvenes Pioneros. Cada familia, comunidad o unidad departamental es también una parte inseparable. Sólo con los esfuerzos concertados de todas las partes se pueden consolidar los logros de la educación ambiental de la escuela, es decir, la conciencia ambiental puede penetrar verdadera y permanentemente en la psicología de los estudiantes. La educación iluminadora de los estudiantes se realiza en casa. Cualquier actividad y educación medioambiental llevada a cabo por los padres puede dejar a sus hijos con una conciencia inicial sobre la protección del medio ambiente, como no escupir ni tirar basura en lugares públicos, no utilizar detergentes que contengan fósforo y ahorrar agua. , no coma ranas, serpientes y otros animales salvajes, eduque a sus hijos a no trepar ni romper árboles pequeños, a no recoger flores casualmente, a no pisotear el césped, etc. Con la orientación activa de la escuela, es probable que los estudiantes se conviertan en activistas medioambientales. En resumen, la protección del medio ambiente es un proyecto sistemático y la educación ambiental es responsabilidad ineludible de cada uno de nuestros educadores. Mejorar la conciencia ambiental de toda la nación requiere nuestros esfuerzos conjuntos, desde la infancia, e inculcar la conciencia ambiental en la mente de cada niño.

La humanidad tiene una sola tierra, ¡cuidemosla y disfrutémosla juntos!