Cómo impartir bien clases de tecnología de la información en escuelas secundarias rurales
La tecnología de la información en una escuela secundaria rural es un curso nuevo, y este curso se está volviendo cada vez más importante. Llevar a cabo la educación en tecnología de la información es mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes y cultivar talentos que satisfagan las necesidades del nuevo siglo. Es una necesidad de la construcción y el desarrollo socialistas. Cómo tomar bien los cursos de tecnología de la información en las escuelas intermedias rurales para que los estudiantes puedan comprender y dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información a través del estudio de cursos de tecnología de la información, los estudiantes puedan tener la capacidad de obtener información, transmitir información, procesar información y; aplicar la información y cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes. Para los educadores de tecnología de la información, dominar la tecnología de la información y aplicarla para el aprendizaje son requisitos para todos los estudiantes de secundaria. Debido a las diferencias en diversos factores sociales, existen muchas dificultades especiales en el desarrollo de cursos de tecnología de la información en las escuelas intermedias rurales. Hablemos de mis puntos de vista sobre cómo llevar a cabo clases de tecnología de la información en las escuelas secundarias rurales.
Palabras clave: cooperación impulsada por tareas de enseñanza basada en la información
Nuestra escuela está ubicada en una zona rural remota. Cruces débiles: el conocimiento de los estudiantes es relativamente limitado y el aprendizaje de la tecnología de la información. Prácticamente acorta la brecha entre los estudiantes urbanos y rurales. Medios importantes, dado que la Oficina de Educación ha equipado nuestra escuela con más de 40 computadoras, nuestra escuela ha abierto una red de banda ancha, para que nuestra escuela pueda ofrecer buenos cursos de tecnología de la información. un curso completamente nuevo, que es diferente de matemáticas, inglés, etc. Como disciplina tradicional, su conocimiento se actualiza rápidamente, tiene un alto contenido científico y tecnológico y requiere una fuerte práctica práctica; Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de tecnología de la información y mejorar efectivamente la calidad de la información y la calidad de la innovación de los estudiantes se han convertido en temas en los que los profesores de información están pensando activamente.
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender
El interés es el mejor maestro, una fuerza impulsora para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y una condición necesaria para estimular la creatividad.
2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza básica.
El objetivo básico de enseñanza de este curso es permitir a los estudiantes tener una fuerte conciencia de la información y comprender mejor el desarrollo de la tecnología de la información y su impacto en la sociedad. y dominar la tecnología de la información básica. La enseñanza básica se centra en los conocimientos básicos y las habilidades básicas, y se centra en el cultivo de habilidades básicas.
1. Una ideología orientadora impulsada por las tareas. En primer lugar, los cursos de tecnología de la información deben aclarar a los estudiantes las tareas de aprendizaje de este curso y resolver el problema de por qué deberían aprenderlo. Posteriormente, combinadas con los requisitos de los objetivos del curso, se proponen tareas de aprendizaje para cada etapa de aprendizaje. Haga que las tareas de aprendizaje sean lo más claras, populares y concretas posible. Al mismo tiempo, preste atención a simplificar las tareas y simplificar las tareas de los estudiantes en dos partes: conceptos básicos y habilidades, para que los estudiantes puedan captar los puntos clave y mantener un buen estado de ánimo de aprendizaje. Por ejemplo: el uso del dibujo se divide en partes básicas (menús comunes, cajas de herramientas, cajas de pintura, etc.) y partes de habilidades. El contenido de las partes básicas es estricto y pequeño, lo cual es conveniente para la enseñanza. Para garantizar que todos los estudiantes lo aprendan, preste atención a la parte de habilidades al enseñar los métodos, no es necesario explicarlos en detalle uno por uno, es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender y sientan el proceso de aprendizaje. También preste atención a la estratificación de tareas, proponga tareas de dificultad correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles y enseñe a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
1. En el proceso de enseñanza, los profesores deben organizar el contenido de la enseñanza de manera específica de acuerdo con la situación real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan "aprender haciendo".
2. Educar a los estudiantes sobre la estructura básica de las computadoras y el lenguaje informático. Hacerles entender cómo funcionan las computadoras. Sentar las bases para aprender conocimientos de informática en el futuro.
3. Se debe perfilar la enseñanza de conocimientos y habilidades básicas en tecnologías de la información. Por ejemplo: enseñanza del teclado y la digitación: enfatizando tres puntos del entrenamiento de la digitación; (1) posición de referencia (2) división de los dedos (3) puntos clave otro ejemplo es la enseñanza de Windows: preste atención al concepto de componentes estándar desde lo individual hasta lo general; y luego de general a individual, explica los componentes estándar como ventanas, cuadros de diálogo, botones, menús, cuadros de lista, cuadros de edición, pestañas, etc., uno por uno, y utiliza analogías para guiar a los estudiantes a comprender todas las visualizaciones de la interfaz. facilitando a los estudiantes dominarlos rápidamente.
4. Utilizar razonablemente el formulario de organización del aprendizaje. Generalmente existen tres formas organizativas de aprendizaje de los estudiantes. La primera es una estructura organizacional competitiva, donde las relaciones entre los estudiantes son antagónicas entre sí; la segunda es una estructura organizacional personalizada, donde las relaciones entre los estudiantes son independientes entre sí; Es una estructura organizativa personalizada, donde las relaciones entre los alumnos son independientes entre sí: tres estructuras organizativas colaborativas. Los alumnos colaboran entre sí y comparten objetivos de aprendizaje.
El uso adecuado de las estructuras organizativas de aprendizaje puede ayudar a mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
5． Evaluación docente. El método de evaluación es simple. La carpeta en la computadora del maestro está configurada para compartirse por completo. Los trabajos completados de los estudiantes se pueden guardar en ella. El maestro puede revisarlos de manera oportuna y archivarlos adecuadamente. A través de la revisión de trabajos, los estudiantes destacados son encontrados e incluidos en la mesa de talentos de tecnología de la información de la escuela para prepararse para emergencias, como participar en concursos de trabajos de computación, exhibiciones de trabajos de computación, etc.
3. Prestar mucha atención a la enseñanza aplicada.
Intente exponer a los estudiantes a los entornos operativos más avanzados (pero también los más fáciles de usar) que representan la dirección de desarrollo de los sistemas operativos informáticos, como Microsoft Windows 9x y Windows XP, y domine varios de los más aplicaciones de uso común. De esta manera, el conocimiento que los estudiantes aprenden en la escuela no sólo puede tener en cuenta el desarrollo y el progreso a largo plazo, sino que también puede utilizarse inmediatamente en estudios y trabajos futuros.
La mayoría de los materiales didácticos existentes se centran en la enseñanza básica, y la enseñanza aplicada es relativamente débil. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza aplicada, debemos tener un buen diseño del aula. Por un lado, debemos tener en cuenta los intereses y aficiones de los estudiantes, así como el entorno y las instalaciones de información. con la realidad social y la realidad de la vida, el estudio y el trabajo.
Ejemplos de temas de pasantías: 1. Páginas web hechas en casa; 2. Pintura por computadora, que es un tema para estudiantes con experiencia en arte; 3. Utilice Internet para recopilar información y cultivar las habilidades de consulta de información de los estudiantes; .
4. Desarrollarse estrechamente con otras disciplinas.
1. Aprovechar al máximo las tecnologías de la información. Los libros de texto de tecnología de la información son ricos en imágenes y textos y tienen un gran valor práctico. Algunos conocimientos no se pueden explicar con tiza y pizarra, por lo que se debe utilizar tecnología avanzada para la enseñanza. Por ejemplo, usar un aula multimedia para enseñar a los estudiantes en la computadora dejará una profunda impresión en los estudiantes, permitiéndoles dejar el libro de texto y operar por sí mismos cuando están en la computadora, lo que mejora la eficiencia de la enseñanza. Además, este curso no se puede impartir según el modelo tradicional de "las conferencias del profesor y los estudiantes hacen ejercicios", sino que debe impartirse de acuerdo con la situación real de los estudiantes. "Las computadoras se escriben", aunque esto es un poco sesgado, resalta la característica de este curso: la practicidad.
2. Desarrollarse simultáneamente con otras disciplinas. Hay mucho conocimiento que aprender en informática y el conocimiento se actualiza rápidamente. De hecho, es difícil para los estudiantes dominar tanto contenido en un corto período de tiempo. Por tanto, debemos aprovechar al máximo las características de la clase y aplicar la informática a diversas materias. Por ejemplo, el uso de material didáctico multimedia en clase no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también las imágenes dinámicas reemplazan la escritura en la pizarra de los profesores, lo que puede reducir la carga del profesor y también puede demostrar chips experimentales que no pueden ser controlados por humanos. Por lo tanto, los profesores de otras materias también pueden utilizar computadoras de escritorio para enseñar, lo que no solo puede mejorar la calidad de la enseñanza, sino también estimular el interés de estudiantes y profesores en aprender a usar computadoras, matando dos pájaros de un tiro. Cuando un profesor de chino en nuestra escuela usó computadoras para enseñar "Sky Market in the Sky", el maestro arrojó mucha tiza para escribir en la pizarra. Los estudiantes escucharon con mucha atención, incluso le pidieron consejo al salvador sobre cómo hacerlo. para hacer animaciones en la computadora, etc., para que las computadoras puedan integrarse con la enseñanza de las materias. Obtuve una combinación orgánica, el efecto es muy bueno.
5. Prestar atención al diseño docente en torno a una educación de calidad.
La educación de calidad es el objetivo de la educación moderna y una señal para medir el éxito de la educación. Los cursos de tecnología de la información en las escuelas intermedias son prácticos y creativos y pueden producir buenos resultados en la mejora de la calidad de los estudiantes.
1. Cambiar conceptos. El desarrollo de las computadoras cambia cada día que pasa y el contenido es extenso. Hay muchas cosas que los estudiantes deben dominar. Actualizar conocimientos, enseñar a los estudiantes a obtener información por sí mismos y cultivar las habilidades filosóficas de los estudiantes. Por ejemplo, en clase, a los estudiantes solo se les dice cómo usar algunos botones de uso común y luego se les explica en detalle el uso del menú de ayuda, de modo que cuando los estudiantes encuentren contenido que no comprendan durante el estudio, puedan usar el menú de ayuda. o el botón de ayuda para el autoestudio. Además, durante el proceso de enseñanza, los profesores no pueden simplemente enseñar a los estudiantes los conocimientos de los libros de texto. A menudo deben organizar a los estudiantes para discutir las últimas tendencias en el desarrollo informático, utilizar algunos accesorios informáticos usados, hacer arreglos para que los estudiantes los instalen ellos mismos y guiarlos para que los instalen. aprender algunos lenguajes informáticos y escribir algunos procedimientos simples y la organización regular de algunas actividades competitivas tienen un gran efecto en cultivar los intereses de los estudiantes, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes.
En resumen, los profesores deberían cambiar sus conceptos. La enseñanza debe basarse en una "orientación" para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por utilizar sus manos y su cerebro.
2. Método de enseñanza "basado en tareas". Los materiales didácticos actuales aún se encuentran en etapa de prueba y algunos lugares no son lo suficientemente perfectos. Durante la enseñanza, los docentes deben hacer ajustes de acuerdo a la situación real, sin verse restringidos por los materiales didácticos, porque los materiales didácticos son más completos que la enseñanza. materiales. Los profesores primero deben aclarar los puntos clave y las dificultades de todo el libro de texto, luego aclarar las tareas de cada lección, dar ejemplos y adoptar un método de enseñanza "basado en tareas". El llamado "basado en tareas" significa que al introducir conocimientos y métodos, se proponen algunas tareas que están estrechamente relacionadas con el estudio y la vida diaria de los estudiantes, y en el proceso de guiar a los estudiantes a usar computadoras para completar las tareas, se proporciona el contenido correspondiente. obtenido en una cantidad oportuna y apropiada. Por ejemplo, cuando enseña Word, el maestro usa Word para hacer varias tarjetas de felicitación antes de la clase. en clase. Deje que los estudiantes lo vean primero para despertar su interés y luego pregúnteles si quieren experimentarlo por sí mismos. De esta manera, los estudiantes tienen un gran interés en el contenido de esta clase y cooperan activamente con la explicación del maestro para ingresar a la situación de aprendizaje. Se puede imaginar el efecto de esta clase.
3. "Tarea" en el ordenador. Los estudiantes son muy curiosos. Son muy curiosos y muchos conocimientos de informática pueden despertar su gran interés. Los profesores pueden guiarlos correctamente y hacer que los estudiantes se interesen en dominar el conocimiento. Por ejemplo, después de completar las tareas de la computadora, se les puede permitir a los estudiantes aprender algún otro contenido o incluso jugar algunos juegos educativos. Esto ayudará a mantener un buen interés en el aprendizaje y mejorar la reacción y las habilidades prácticas. Después de usar la computadora, se debe exigir a los estudiantes que escriban un informe del experimento. Esto no solo los alienta a operar la computadora con cuidado, sino que también al revisar los informes experimentales de los estudiantes, los maestros pueden comprender las deficiencias del aprendizaje de los estudiantes y brindarles orientación específica.
4. Enseñanza cooperativa. En primer lugar, profesores y estudiantes cooperan entre sí. Algunas escuelas de marca, como Yangsi y Dulangkou, están implementando una enseñanza cooperativa basada en debates. Este tipo de enseñanza requiere que profesores y estudiantes sean iguales. Sólo así los estudiantes podrán atreverse a discutir y lograr el propósito de la "cooperación". Algunos capítulos simples o lecciones de repaso pueden permitir que los estudiantes hablen, de modo que sea fácil encontrar deficiencias en el aprendizaje de los estudiantes y omisiones de los profesores en la enseñanza. Los profesores deben ser buenos haciendo preguntas para que los estudiantes las discutan en clase, en lugar de hablar a ciegas o preguntar a los estudiantes individualmente, lo que no favorece la revitalización del ambiente del aula y la motivación de los estudiantes a pensar activamente. Los profesores pueden incluso preparar lecciones junto con los estudiantes, y Luego, permita que los estudiantes compitan en sus conferencias, pero los maestros deben controlar la disciplina en el aula. En segundo lugar, los profesores de cada escuela deberían utilizar Internet para comunicarse.
En sexto lugar, organizar el proceso de enseñanza de forma razonable.
No importa cuán bueno sea el método de enseñanza, si el proceso de enseñanza no se organiza adecuadamente, aún será difícil que la enseñanza tenga éxito.
1. Producción de material didáctico. Cuando se utilizan computadoras multimedia para la enseñanza, los profesores deben crear material didáctico antes de la clase y convertir el contenido de la enseñanza en material didáctico. Esta es una parte importante de la enseñanza. No es necesario dedicar demasiado tiempo a la producción de material didáctico ni diseñarlo de forma demasiado artística para evitar distraer la atención de los estudiantes. El material didáctico es sólo una herramienta para ayudar a la enseñanza. Debe servir a la enseñanza, siempre que pueda ayudar a los profesores a aclarar sus ideas y explicarlas.
2. Comunicación en el aula. Al utilizar computadoras multimedia para la enseñanza, los profesores miran la pantalla de la computadora multimedia y los estudiantes miran la pantalla de proyección durante la clase, y la comunicación entre profesores y estudiantes se reduce significativamente. ¿Cómo garantizar una comunicación efectiva entre profesores y alumnos en la enseñanza multimedia? Los maestros deben bajar del podio para brindar más orientación y ser buenos para identificar los problemas de los estudiantes a partir de sus ojos, expresiones y preguntas, y luego recetar el medicamento adecuado. Esto requiere que los profesores estén familiarizados con los materiales didácticos y no puedan confiar únicamente en el contenido del material didáctico. Sólo dominando los materiales didácticos y comunicándonos más con los estudiantes podremos lograr los resultados deseados.
7. Dar pleno juego al papel de Internet.
Hoy en día, cuando se promueve vigorosamente una educación de calidad, no basta con confiar únicamente en impartir conocimientos en el aula. Los estudiantes deben aprender a adquirir los conocimientos más vanguardistas y valiosos. Es muy difícil para las escuelas con malas condiciones económicas permitir que todos los estudiantes accedan a Internet. Las escuelas pueden pedir a los profesores de tiempo completo que descarguen periódicamente de Internet algún contenido útil para los estudiantes y luego lo organicen. La introducción de la LAN en la sala de ordenadores no sólo ahorra dinero, sino que también evita el impacto de la información dañina de la red en los estudiantes.
Además, los profesores también pueden incluir información útil, avisos, tareas, respuestas, etc. para los estudiantes en páginas web y publicarlas a través de la red de área local para lograr el propósito de enseñar y entretener.
La mayoría de las escuelas con buenas condiciones han establecido su propia red de campus, que puede utilizar varios recursos en el servidor de red del campus a pedido en el aula para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza; también puede establecer una lectura electrónica; room, permite a los profesores y estudiantes preparar lecciones y estudiar en línea; la red del campus puede desempeñar un papel importante en la comunicación entre profesores y estudiantes en toda la escuela. Los profesores pueden ver el excelente material didáctico producido por otros profesores y luego aprender y utilizar. los estudiantes pueden usar BBS para buscar soluciones a los problemas de los maestros y compañeros de clase, y una comunicación en línea adecuada juega un papel muy bueno en la formación de una buena atmósfera de aprendizaje en el campus.
8. Entorno y gestión de la enseñanza
El entorno de enseñanza ideal para los cursos de tecnología de la información es una sala de informática avanzada que se puede utilizar para múltiples propósitos y que tiene funciones de enseñanza multimedia. Tener acceso a Internet, debido a la alta inversión en un entorno ideal, está fuera del alcance de las escuelas ordinarias. En la construcción de la sala de ordenadores, lo mejor es adoptar un plan de compromiso que sea coherente con su propia asequibilidad. Aquellos que no pueden acceder a Internet por el momento no necesitan hacerlo. Aquellos que no pueden usar una máquina por persona pueden usar una máquina para múltiples propósitos. Lo mejor es utilizar la enseñanza en el aula electrónica multimedia. La mayoría de las nuevas salas de informática tienen la función de aula electrónica multimedia. Es necesario aprovechar al máximo su función de visualización y combinarla con la práctica para controlar la relación de tiempo entre la demostración del profesor y el alumno. Practica entre 1:3 y 1:5. Los profesores prestan atención al uso de ejercicios y ejemplos de enseñanza, y muestran a los estudiantes algunos ejercicios excelentes (artículos, imágenes, etc.). Los docentes deben establecer sitios web de educación en tecnología de la información, crear planes de lecciones y material didáctico en páginas web y utilizar redes de área local para combinar la enseñanza en el aula con la enseñanza en línea.
El mantenimiento y la gestión de la sala de ordenadores deben estar garantizados con fondos específicos; algunos camaradas piensan que es suficiente una vez que se construye la sala de ordenadores y que los fondos de seguimiento no son necesarios, de hecho, los normales. El funcionamiento de la sala de ordenadores es inseparable de la eficiencia del funcionamiento normal de la sala de ordenadores. Sin una inversión de capital posterior, el equipo sufrirá un desgaste natural, como el desgaste de los teclados y ratones, que deberán ser reemplazados. Actualizar el equipo requiere fondos y la compra de nuevo software y hardware también requiere gastos. ¡Mantenga bien la sala de computadoras! El ritmo normal de operación del equipo es alto, lo que garantiza la mejora de la calidad de la enseñanza en los cursos de tecnología de la información.
Los profesores de tecnología de la información abren buzones de correo de consulta de tecnología de la información, abren ventanas de "jardín de tecnología de la información", organizan conferencias sobre tecnología de la información, concursos de producción de computadoras y concursos de programación de vez en cuando, y establecen grupos de interés extracurriculares para brindar a los estudiantes con el aprendizaje en diversas formas. La tecnología de la información proporciona un buen ambiente.
9. Mejorar la calidad del diseño de enseñanza de cursos de tecnología de la información.
1. Comprender el principio de enseñanza "basada en tareas". El programa de estudios de tecnología de la información establece claramente que el principio de enseñanza "basado en tareas" debe establecerse sobre la base de impartir conocimientos y tecnología y completar "tareas" típicas. En el diseño de la enseñanza, se debe prestar atención a las tareas correspondientes al contenido de aprendizaje. Por ejemplo, para que los estudiantes puedan dominar las operaciones básicas de Windows, se pueden configurar tareas de configuración de la máquina y qué tipos de fondos de pantalla, protectores de pantalla y máquinas. Se pueden especificar fechas, etc. Algunas fallas leves también se pueden configurar artificialmente para que los estudiantes las reparen. Cuando se trata de software de procesamiento de textos, a los estudiantes se les deben asignar tareas de escritura. Cuando se trata de programación, se les puede pedir a los estudiantes que completen una pregunta de programación relacionada con la realidad, etc.
2. Poner a los estudiantes como centro y organizar el aprendizaje de forma razonable. El plan de estudios estipula que el tiempo de computadora de los estudiantes debe ser no menos de 70 del total de créditos, lo que significa que más de la mitad del tiempo de estudio de este curso se realiza mediante el autoestudio de los estudiantes. En este curso, la organización y orientación del docente juega un papel clave para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, los estudiantes pueden agruparse según su calidad. Generalmente, se organizan uno o dos estudiantes aceptados en cada grupo. Estos estudiantes con mejor calidad los estudiantes que lo acepten rápidamente guiarán a los estudiantes de este grupo para que aprendan. Algunos estudiantes con buenas habilidades informáticas también pueden ser seleccionados como consejeros de clase para brindarles más oportunidades y más oportunidades de aprender. Como consejero de clase, debe brindarles a los estudiantes más oportunidades y tiempo para discutir sus estudios entre ellos y, al mismo tiempo, enseñarles más formas de resolver problemas, como darle prioridad a cómo utilizar el sistema de ayuda que viene con el software. . Instale más software de aprendizaje en las computadoras de los estudiantes para que los estudiantes puedan elegir. Si las máquinas en la sala de computadoras están conectadas a una red de área local para crear un aula electrónica multimedia, aproveche al máximo y concéntrese en explicar temas generales.
Cabe señalar que los intereses de los estudiantes son multifacéticos. Debería haber cierta atención a la hora de organizar la enseñanza. Con este fin, los contenidos anteriores deben tenerse en cuenta en el diseño de la enseñanza y los intereses de aprendizaje activo de los estudiantes deben utilizarse plenamente para guiarlos mejor en la enseñanza y organizar su aprendizaje de manera razonable.
El curso de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias es un nuevo tipo de curso de educación de calidad. Es necesario evitar las deficiencias de los cursos tradicionales (como la búsqueda unilateral de sistemas de materias y contenidos de enseñanza). es abstruso y poco práctico, etc.), y hacer del curso de tecnología de la información un curso práctico accesible y fácil de aprender. Como docente de tecnología de la información, debemos mantener en alto la bandera de la educación de calidad y dejar que el plan de estudios realmente inyecte vitalidad y vitalidad a la educación básica.