Un breve análisis de por qué los profesores de chino son una especie de recurso material curricular
Los profesores, como personas sociales, tienen una rica experiencia y experiencia en la vida social; como personas culturales, muchos profesores tienen un amplio conocimiento; como profesores de materias, sin duda tienen un rico conocimiento de la materia, etc. , estos constituyen la enorme biblioteca de recursos curriculares ocultos de los maestros. ¡Siempre que estemos dispuestos a desarrollarla y utilizarla, podremos usarla inagotablemente!
Los profesores son los recursos curriculares más importantes y los recursos curriculares más productivos. Un equipo de profesores con una gran conciencia del desarrollo de recursos creará un sinfín de recursos curriculares para la escuela. Los docentes no son sólo los recursos básicos primarios para la implementación del currículo, sino también los principales desarrolladores de otros recursos curriculares materiales y recursos curriculares condicionales.
En primer lugar, los profesores son los "selectores" y "controladores" de los materiales didácticos. Determinan la identificación, acumulación, selección y utilización de los materiales de contenido relacionados con el curso y pueden integrar diversos pensamientos y conceptos. están expuestos. Todo tipo de información se integra en el contenido del propio curso y se denomina parte de los recursos materiales del curso.
En segundo lugar, en el proceso de implementación del plan de estudios, los profesores pueden integrar diversos recursos, como recursos materiales del plan de estudios y recursos del plan de estudios condicionales, recursos dentro y fuera del campus, recursos humanos y materiales a través de diversos canales. un sistema de recursos. Todo esto depende de la actitud y la capacidad del docente hacia el desarrollo y utilización de los recursos curriculares.
En tercer lugar, en el proceso de enseñanza en el aula y de comunicación profesor-alumno, el desempeño de los estudiantes es un importante recurso curricular oculto, que sólo los profesores pueden descubrir, explorar y desarrollar. Por ejemplo, la "interrupción" es un recurso curricular invisible que no se puede ignorar. La "interjección" de los estudiantes es su comportamiento inconsciente cuando se encuentran en la situación y es una verdadera expresión de su pensamiento. Los profesores deben tomarlo en serio y, en el proceso de escuchar activamente las "interrupciones" de los estudiantes, descubrir cuáles pueden usarse para la enseñanza y desarrollarlas y utilizarlas como recursos eficaces, especialmente aquellas que son incorrectas e irrazonables. Porque las "interrupciones" incorrectas e irrazonables a menudo exponen fallas en el conocimiento y la cognición de los estudiantes. ¡Son la última zona de desarrollo de la cognición de los estudiantes y pueden ser el punto de entrada más efectivo para nuestra enseñanza!