Material didáctico de diseño para la enseñanza de la física (5 artículos)
#courseware# El courseware de introducción es una base importante para el profesorado en el proceso de enseñanza en el aula y una garantía importante para el normal desarrollo de las actividades docentes. El material didáctico, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el profesor en unidades de horas lectivas después de la preparación de la lección. Debido a la diferente naturaleza de la materia y los materiales didácticos, el propósito de la enseñanza y el tipo de lección, el material didáctico sí lo hace. No es necesario que tenga una forma fija. A continuación se muestra el material didáctico de diseño de enseñanza de física compilado y compartido. Bienvenido a leerlo y aprender de él. ¡Espero que le resulte útil!
1. Material didáctico de diseño para la enseñanza de la física
1. Análisis de situación básico:
1. Análisis de la situación del estudiante: los estudiantes acaban de ingresar a la escuela secundaria y todavía están atrapados en el estudio de la física En el nivel de concienciación de la escuela secundaria. Las preguntas del examen no requieren mucha reflexión y los requisitos de capacidad no son muy altos. Muchos estudiantes desprecian el estudio de la física porque están ansiosos por aprender física.
2. Análisis de libros de texto: Estamos utilizando la versión de People's Education Press del "Curso obligatorio de física para la escuela secundaria uno", que es un libro de texto compilado de acuerdo con los nuevos estándares curriculares. El libro de texto destaca la independencia de los estudiantes. El aprendizaje y el modelo de enseñanza basado en la investigación fortalecen la posición dominante de los estudiantes, lo que impone mayores requisitos a la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad práctica de los estudiantes.
Además, el contenido de estudio obligatorio del curso 1 es cinemática y estática, que son la base de toda la física. Esta parte del estudio favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar escenarios físicos y procesos físicos, y desempeña un papel decisivo en el cultivo de la capacidad de pensamiento abstracto, la capacidad práctica y la perspectiva materialista natural de la vida de los estudiantes.
2. Propósitos y tareas de la enseñanza:
1. Estudiar seriamente el "Programa de enseñanza de física de la escuela secundaria", comprender profundamente el espíritu básico del programa de estudios y adoptar la implementación integral de la calidad. La educación como punto de partida básico para permitir que todos puedan Es responsabilidad básica de todo docente que un estudiante pueda desarrollarse y progresar bien en la escuela secundaria, y también es el requisito previo básico para hacer un buen trabajo en la enseñanza de física en la escuela secundaria.
2. Estudiar detenidamente el contenido de los materiales didácticos, comprender profundamente la intención de escribir los materiales didácticos y prestar atención a las características de pensamiento, los métodos de aprendizaje, los intereses y pasatiempos de los estudiantes y otros factores. Es necesario realizar una investigación en profundidad y seleccionar científicamente los métodos de enseñanza en función de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Preste especial atención a cultivar los buenos hábitos de estudio y pensamiento de los estudiantes en el primer año de la escuela secundaria, y evite ser demasiado exigente y memorizar conceptos y leyes físicas de memoria. Mejorar las cualidades y habilidades básicas de los estudiantes. Es necesario corregir gradualmente los malos hábitos de estudio y métodos de pensamiento de los estudiantes en el aprendizaje de física en la escuela secundaria.
3. Para los estudiantes de secundaria, el curso de física ha mejorado significativamente los requisitos de aprendizaje en términos de contenido de conocimiento y métodos de investigación en comparación con los estudiantes de secundaria, por lo que habrá un cierto grado de dificultad en el aprendizaje. . Los estudiantes tienen que pasar por un proceso de adaptación desde la escuela secundaria hasta la secundaria, y los maestros deben ayudar pacientemente a los estudiantes a completar este proceso de adaptación.
En primer lugar, debemos cultivar y proteger activamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender física y, en segundo lugar, debemos prestar atención a conectarlo con la realidad para construir una plataforma para que los estudiantes piensen en física. En tercer lugar, debemos prestar atención a las etapas de conocimientos y habilidades, y no apresurarnos hacia el éxito. Debemos seleccionar cuidadosamente ejemplos y ejercicios en el aula. No requerimos exhaustividad, dificultad o más, sino refinamiento y flexibilidad. Al mismo tiempo, es necesario enfatizar el dominio de los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, y enfatizar la comprensión y aplicación de los conceptos y leyes físicas, que son la base para el cultivo de habilidades.
4. Reforzar la docencia y la investigación para mejorar la eficiencia del aula. El enfoque de la enseñanza en el aula debe ser permitir a los estudiantes reconocer y comprender científicamente conceptos y leyes físicas, dominar métodos científicos básicos y formarse una visión científica del mundo. Es necesario hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para mejorar la calidad y eficacia de la educación y la enseñanza.
5. Aprender nuevos conceptos educativos y de enseñanza, adoptar un modelo de enseñanza basado en la investigación, fortalecer la conciencia de participación de los estudiantes, reflejar la posición dominante de los estudiantes y darse cuenta verdaderamente de "quiero aprender".
6. Presta atención a los experimentos y al cultivo de habilidades experimentales. El proceso de investigación experimental favorece el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes, puede reproducir el proceso de descubrimiento de conocimientos y desempeña un papel insustituible en el cultivo de los métodos de pensamiento científico de los estudiantes.
3. Medidas adoptadas:
1. Conocer la situación del alumnado para facilitar la organización docente específica y completar las tareas docentes.
2. Centrarse en la eficiencia del aula. Nos esforzamos por ser eficientes en clase, enseñar de manera concisa y concisa, mejorar las habilidades básicas y las destrezas básicas de los estudiantes en un tiempo limitado y mejorar el desempeño de los estudiantes.
3. Haga un buen trabajo de vista previa antes de clase y consolidación oportuna después de clase. Implementar la tarea de todos. La revisión y las pruebas unitarias se implementan individualmente y se mejoran las inspecciones previas a la clase y la evaluación individual de los exámenes.
4. Proporcionar capacitación para mejorar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.
5. Fortalecer la enseñanza experimental. Todos los experimentos que se puedan realizar deben realizarse en grupos. Los experimentos de demostración deben organizarse cuidadosamente para cultivar las habilidades experimentales de los estudiantes. habilidad práctica.
2. Cursos de diseño de enseñanza de física
El tercer año de la escuela secundaria es el año más crítico para los estudiantes de secundaria. Todo estudiante quiere aprobar. Al final, en una escuela ideal de nivel superior, como profesor, debes hacer todo lo posible para ayudarlos a dar este paso. Bajo el concepto de enseñanza "orientada al estudiante", se elaboran los siguientes planes para la enseñanza de esta física. semestre:
1. Análisis de materiales didácticos
1. Los materiales didácticos se basan en los requisitos de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, en la selección de materiales de conocimiento, fortalecen adecuadamente los conocimientos. conexión con la realidad y reducir adecuadamente la dificultad, teniendo en cuenta las necesidades del desarrollo productivo moderno y la vida social, y considerar las posibilidades reales del nivel de aprendizaje actual de la mayoría de los estudiantes de secundaria.
2. El libro de texto tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes. En términos de selección de contenidos, se debe prestar atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y de la educación moral desde el conocimiento físico, y promover activamente la interacción entre factores intelectuales y no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros.
3. El libro de texto reconoce que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, los trata como los primeros lectores y organiza los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje.
II.Objetivos generales de enseñanza y requisitos generales de enseñanza
1. Orientar a los estudiantes para que adquieran conocimientos preliminares de la física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el papel de la física en el desarrollo de la ciencia. tecnología y sociedad.
2. Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes, las habilidades de análisis preliminar y generalización y la capacidad de aplicar el conocimiento de la física para resolver problemas simples. Cultivar el aprendizaje de los estudiantes El interés por la física, una actitud científica pragmática, buenos hábitos de estudio y espíritu innovador, combinados con la enseñanza de la física, brindan a los estudiantes una educación sobre el materialismo dialéctico, una educación sobre el patriotismo y una educación moral.
3. Principales medidas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza
1. Incorporar la enseñanza “orientada al estudiante”
Ser consciente en la enseñanza en el aula Enseñar a los estudiantes " cómo descubrir problemas", "cómo hacer preguntas", "cómo investigar problemas", "cómo analizar problemas", "cómo reflexionar", "cómo comunicar", etc. Hacer de los estudiantes los maestros del aprendizaje y de los profesores convertirse en los organizadores y guías del aprendizaje.
2. Preste atención a la formación de los "Tres Básicos" en la enseñanza en el aula
Dado que el contenido del tercer grado de la escuela secundaria es más difícil que el del segundo grado. En la enseñanza secundaria es necesario destacar los "tres fundamentos" de la enseñanza. La formación "básica" debe prestar mucha atención a los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos. Sobre la base de la formación de conocimientos básicos, se debe llevar a cabo una formación de habilidades básicas y penetrar en los métodos básicos.
3. Fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes.
La enseñanza de física en secundaria se basa en la observación y la experimentación. La observación de fenómenos físicos en la naturaleza, la realización de demostraciones y experimentos de los estudiantes pueden permitirles obtener una comprensión específica y clara de los hechos físicos. La observación y los experimentos son indispensables para cultivar las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes, una actitud científica pragmática y despertar el interés en el aprendizaje. El importante papel de la sustitución. Por lo tanto, se deben fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes en la enseñanza.
4. Prestar atención a la enseñanza de conceptos y leyes físicas.
Los conceptos y leyes físicas son el contenido central del conocimiento físico. .
Es necesario capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos físicos, guiarlos para que formen conceptos físicos a partir de la observación, análisis y experimentos de los fenómenos, aprender las leyes físicas y luego interesarse en el proceso de descubrimiento de leyes. La mayoría de los conceptos y leyes de la física de la escuela secundaria se resumen directamente a partir del análisis de hechos físicos. Por lo tanto, se debe prestar atención a cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes en la enseñanza.
5. Hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A muchos estudiantes les encanta ser activos y juguetones, pero carecen de la capacidad de controlarse. A menudo no completan sus tareas a tiempo y algunos estudiantes las plagian. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo como guía del aprendizaje de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento.
3. Material didáctico de diseño para la enseñanza de la física
El nuevo semestre ha comenzado en pleno apogeo. Este semestre estoy enseñando física en tres clases de tercer grado de la escuela secundaria. El tercer año de la escuela secundaria es el año más crítico para los estudiantes de secundaria. Al final, todos los estudiantes quieren ser admitidos en una escuela ideal de nivel superior, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a dar este paso. Por esta razón, haremos nuestro mejor esfuerzo para este semestre. Se hacen los siguientes planes para la enseñanza de la física:
1. Aprendizaje Empresarial
Ante la nueva reforma curricular, la educación ha planteado mayores exigencias a los docentes. Para adaptarse a la nueva reforma experimental del plan de estudios, los estudiantes no sólo deben tener excelentes estándares profesionales, sino también reservas de conocimientos diversificadas. Para no ser eliminados por los tiempos y convertirnos en docentes calificados, en un semestre debemos aprovechar nuestro tiempo libre para aprender más conocimientos teóricos sobre la nueva reforma curricular y los últimos conceptos educativos. Intente infiltrar el aprendizaje en cada parte del trabajo e intégrelo en la preparación de lecciones y conferencias. Ponga el aprendizaje al final en primer lugar. Sólo mediante el aprendizaje continuo podrá enriquecerse, seguir innovando y desarrollándose continuamente. Seguiré trabajando incansablemente, estudiando mucho, convirtiéndome en un nuevo tipo de docente y adaptándome al desarrollo de. los tiempos.
2. Promueva su propia transformación
1. Exíjase estrictamente en la reforma docente del aula y esfuércese por hacer que su aula sea "libre", "viva", "interesante", "nueva" y "real". Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, planeo comenzar cultivando los buenos hábitos e intereses de estudio de los estudiantes, para que estén dispuestos a aprender, estudiar con diligencia y aprender bien. Quiero desarrollar el hábito de llevar un diario todos los días, prestar atención a resumir la experiencia y tener mis propias características en la formación presencial regular.
2. La preparación del material didáctico es una tarea imprescindible para los profesores. Pero, ¿cómo hacer que la redacción de material didáctico sea más científica y práctica? Intentaré romper las reglas y regulaciones de la preparación tradicional de lecciones y escribir material didáctico práctico, novedoso y personalizado.
Tres. Fortalezca la preparación de las lecciones
Mientras prepara las lecciones y da buenas lecciones, no olvide dar clases particulares a los estudiantes esperanzados. Debe comprenderlos con razón, conmoverlos con emoción y usar el amor para ayudar a cada estudiante esperanzado. Lo importante es ser eficaz para que todos los estudiantes esperanzados puedan mejorar al final del semestre. Utilice más cerebro al asignar tareas y deje más tareas que les gusten a los niños y que puedan cultivar habilidades innovadoras, para que cada estudiante ya no tenga que preocuparse por las tareas.
4. Participar activamente en la docencia y la investigación.
La docencia es la principal labor de los profesores de la asignatura. Esta labor requiere de un cierto nivel técnico, por lo que es necesario realizar un buen trabajo docente. investigación, reforma docente y docencia. Este período se centra principalmente en participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, y discutir con otros profesores en la preparación colectiva de lecciones y actividades de enseñanza e investigación, mejorando así el nivel profesional. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender de otros maestros con humildad y esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza.
Ser modestos y prudentes, respetar a los compañeros, aprender unos de otros, ayudarse unos a otros, mantener el prestigio de otros profesores entre los estudiantes, preocuparse por el colectivo, salvaguardar el honor de la escuela y esforzarse por crear un espíritu escolar civilizado. Realizar un estudio más profundo de la teoría de la educación de calidad. En el trabajo docente habitual, nos esforzamos por ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento y tomamos diversas medidas para que mejoren.
5. Disciplina y trabajo
En el trabajo, no debo llegar tarde ni salir temprano, obedecer las asignaciones de la dirección, no ser exigente ni regatear, generalmente unir a los camaradas, respetar a los viejos y amar a los jóvenes, cuidarse y amarse unos a otros.
Como maestro, debo respetar conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, exigirme estrictamente de acuerdo con los ocho estándares de ética docente, trabajar seria y meticulosamente, nunca afrontar las cosas, salir del paso, concentrarme en el trabajo y la carrera, y dejar de lado el egoísmo personal. distracciones Independientemente de la situación, complete todas las tareas asignadas por el líder a tiempo.
6. Medidas didácticas:
1. Incorporar la enseñanza “orientada al estudiante”
En la enseñanza en el aula, debemos enseñar conscientemente a los estudiantes “cómo “Descubrir” problemas", "Cómo hacer preguntas", "Cómo investigar problemas", "Cómo analizar problemas", "Cómo reflexionar", "Cómo comunicar", etc. Hacer de los estudiantes los maestros del aprendizaje y de los profesores convertirse en los organizadores y guías del aprendizaje.
2. Preste atención a la formación de los "Tres Básicos" en la enseñanza en el aula
Dado que el contenido del tercer grado de la escuela secundaria es más difícil que el del segundo grado. En la enseñanza secundaria es necesario destacar los "tres fundamentos" de la enseñanza. La formación "básica" debe prestar mucha atención a los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos. Sobre la base de la formación de conocimientos básicos, se debe llevar a cabo una formación de habilidades básicas y penetrar en los métodos básicos.
La formación de habilidades básicas debe realizarse a lo largo de todo el proceso de enseñanza de la física. Se debe realizar una formación diferente para diferentes estudiantes. Al mismo tiempo, se debe ayudar a los estudiantes a resumir los métodos básicos de investigación de la física. tales como: "Control de variación
"Método de cantidad", "método de equivalencia", "analogía", "modelo", etc.
3. Fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes.
La enseñanza de física en secundaria se basa en la observación y la experimentación. La observación de fenómenos físicos en la naturaleza, la realización de demostraciones y experimentos de los estudiantes pueden permitirles obtener una comprensión específica y clara de los hechos físicos. La observación y los experimentos son indispensables para cultivar las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes, una actitud científica pragmática y despertar el interés en el aprendizaje. El importante papel de la sustitución. Por lo tanto, se deben fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes en la enseñanza.
4. Prestar atención a la enseñanza de conceptos y leyes físicas.
Los conceptos y leyes físicas son el contenido central del conocimiento físico. . Es necesario capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos físicos, guiarlos para que formen conceptos físicos a partir de la observación, análisis y experimentos de los fenómenos, aprender las leyes físicas y luego interesarse en el proceso de descubrimiento de leyes. La mayoría de los conceptos y leyes de la física de la escuela secundaria se resumen directamente a partir del análisis de hechos físicos. Por lo tanto, se debe prestar atención a cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes en la enseñanza. Fortalecer la educación ideológica y moral de los estudiantes e incorporar la educación moral a la enseñanza en el aula. Hay muchos materiales de educación moral en el proceso de enseñanza de la física, por lo que debemos prestar atención al uso de estos materiales en la enseñanza y fortalecer efectivamente la educación sobre el patriotismo, la educación sobre el colectivismo, etc., para los estudiantes.
7. Metas de trabajo semestrales:
A través de este período de enseñanza, los estudiantes desarrollarán ciertas cualidades físicas, podrán utilizar conscientemente el conocimiento de la física para resolver problemas físicos en la vida y desarrollar habilidades sólidas. Habilidades básicas en física, sentando una buena base para continuar estudiando física avanzada en el futuro. Haga un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento. Como profesor, debes ver el lado positivo del aprendizaje, aprovechar el lado negativo y tomar medidas efectivas para mejorar el desempeño en la enseñanza de física de toda la clase. Formar un grupo de los mejores estudiantes de física que puedan dominar los métodos de aprendizaje científico. Desarrollar un buen estilo académico. Desarrollar buenos hábitos de estudio de física. Formar una relación armoniosa profesor-alumno. Permitir que los estudiantes se desarrollen integralmente moral, intelectual y físicamente.
4. Cursos de diseño para la enseñanza de física
Este semestre soy responsable de enseñar física al noveno grado. El noveno grado es el año más crítico para el tercer año. estudiantes de secundaria en la escuela, al final, todos los estudiantes quieren ser admitidos en una escuela ideal de nivel superior, como maestros, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a dar este paso. , haremos todo lo posible para los estudiantes de este semestre. La enseñanza de la física ha hecho los siguientes planes:
1. Ideología rectora de la enseñanza:
Centrarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes, promover el desarrollo integral de la adaptabilidad física, psicológica y social de los estudiantes, y estimular a los estudiantes El interés en la salud física y mental refleja el estado subjetivo de los estudiantes y la participación activa en las actividades, y cultiva su imaginación, creatividad y expresión. Deje que los estudiantes experimenten el éxito, disfruten de la felicidad y desarrollen buenos hábitos para mantener una mentalidad saludable en una situación de enseñanza relajada y agradable.
De acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular, insistimos en estar orientados a los estudiantes y adoptar modelos de enseñanza flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos y las habilidades básicas, cultive la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad informática, el concepto espacial y la capacidad de resolver problemas prácticos simples de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y racional, y aprender gradualmente a observar y analizar. , sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Permita que los estudiantes comprendan que las matemáticas provienen de la práctica y, a su vez, afectan la práctica. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Aprendizaje tenaz, perseverancia y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas.
2. Requisitos del propósito de enseñanza:
1. Cada estudiante puede operar hábilmente todos los experimentos en el libro de texto, de modo que básicamente tenga la capacidad de operar conocimientos de física general
2. Los estudiantes tienen cierta capacidad para analizar y resolver problemas, y pueden usar una variedad de métodos para resolver varios tipos de problemas de cálculo.
3. Los estudiantes pueden usar todo tipo de métodos para resolver problemas;
3. Medidas de trabajo:
1. Comprender los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Los libros de texto son de hecho diferentes de Los requisitos del pasado se han vuelto más flexibles, la dificultad se ha reducido y la practicidad de los nuevos libros de texto se ha vuelto más clara. Los maestros deben comprender cuidadosamente su esencia espiritual e implementar cada requisito. No deben aumentar los requisitos ni disminuir la dificultad.
2. Prestar atención al sistema de material didáctico y fortalecer el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. Los nuevos libros de texto no sólo imparten conocimientos culturales, sino que también se centran en cultivar habilidades.
3. Preste atención a la diversidad y flexibilidad de la enseñanza y esfuércese por cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La enseñanza no puede ceñirse a estereotipos y los métodos de enseñanza deben actualizarse de vez en cuando.
4. Exigir estrictamente a los estudiantes y desarrollar una base sólida para ellos. Aunque los estudiantes comprenden gradualmente la importancia del aprendizaje, aprenden a aprender y aman aprender, al final, el autocontrol de los estudiantes no es tan bueno como el de los adultos. Por lo tanto, los profesores deben cumplir estrictamente con los requisitos de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y no pueden relajar el manejo de ningún detalle.
5. Fortalecer la formación profesional propia de los docentes y mejorar su nivel docente. Amplíe el alcance de sus conocimientos, aprenda teorías educativas y de enseñanza relevantes, enriquezca su experiencia docente y mejore el arte de enseñar. Escuche más conferencias, aprenda de las enseñanzas de otros y esfuércese por asistir a más de 15 conferencias durante el semestre.
IV.Captar los siguientes eslabones en el proceso de enseñanza
1. Estudio teórico:
Prestar mucha atención al estudio de las teorías educativas, especialmente las más recientes. teorías, mantenerse al tanto de la información sobre la reforma curricular y las direcciones de cambio curricular, cambiar conceptos de enseñanza, formar nuevas ideas de enseñanza curricular y establecer ideas educativas modernas y científicas.
2. Prepárese para cada clase
Estudie detenidamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, haga un buen trabajo en la preparación general de las lecciones en cada etapa de la escuela secundaria y sea consciente de las situación general de enseñanza y cada unidad y tema Sea consciente del aprendizaje y dominio del conocimiento de los estudiantes, escriba planes de lecciones para cada clase para garantizar una buena clase y haga un buen trabajo de reflexión y resumen después de la clase, de modo que para no mejorar su nivel teórico de enseñanza y su capacidad práctica de enseñanza.
3. Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula
Crear situaciones de enseñanza y estimular el interés por aprender. Eins dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". son las matemáticas. Uno de los medios importantes para mejorar la calidad en el proceso de enseñanza. Combinados con el contenido de la enseñanza, se seleccionan algunos problemas matemáticos que están estrechamente relacionados con la realidad para que los estudiantes los resuelvan. La organización de la enseñanza es razonable y el lenguaje del contenido de la enseñanza es vívido. Utilice varios métodos para hacer que los estudiantes amen y disfruten escuchando, a fin de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula.
4. Corregir la tarea
Corrigir la tarea de cada estudiante. Los maestros y estudiantes conocerán las fallas en la tarea de los estudiantes. Nos esforzamos por brindar comentarios oportunos sobre la revisión y el dominio de las tareas de cada estudiante, y hacer correcciones nuevamente, brindando a los estudiantes una mejor oportunidad de consolidarse.
5. Cursos de diseño para la enseñanza de la física
Para hacer un mejor trabajo en la enseñanza de la física en el segundo grado de la escuela secundaria este semestre, cada estudiante en la Clase 143 se han realizado mejoras en diversos grados. Los planes específicos son los siguientes:
1. Análisis de la situación académica
Este semestre soy responsable de la enseñanza de física de la Clase. 143 y Clase 143 ***41 Personas, los fundamentos de los estudiantes varían mucho. El noventa por ciento de los estudiantes tienen fundamentos débiles y algunos estudiantes no dominan las matemáticas de la escuela primaria. Los estudiantes tienen poco interés en aprender, son descuidados en sus tareas, plagian seriamente sus tareas y no escriben en serio. Algunos estudiantes estudian mucho pero luchan mucho y obtienen malos resultados. Esto se debe principalmente a problemas con sus métodos de aprendizaje.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se basan en los requisitos de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. En términos de selección de conocimientos, se fortalece adecuadamente la conexión con la realidad, la la dificultad se reduce adecuadamente y, en términos de métodos de procesamiento, la observación se fortalece adecuadamente. Los experimentos deben ser animados y animados, lo que no solo favorece el dominio del conocimiento, sino también el cultivo de habilidades, emociones y actitudes, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades. calidad al aprender física Al seleccionar el contenido, preste atención a explorar la educación política e ideológica desde el conocimiento de la física y el potencial para la educación moral. Promovemos activamente la interacción entre factores intelectuales y factores no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica a través de actividades prácticas que utilizan el cerebro de los propios estudiantes. -Se logra un desarrollo completo. Los materiales didácticos están en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, es un sistema que toma como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo y tiene en cuenta la estructura física. reconoce a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje, los trata como los primeros lectores y organiza los materiales de enseñanza de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. Intente utilizar la enseñanza multimedia tanto como sea posible.
3. Los objetivos docentes generales del año escolar y los requisitos generales de enseñanza.
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Comprensión de los estudiantes sobre el formas y cambios de la materia. Es útil comprender la relación entre la utilización de recursos y la protección del medio ambiente.
(2) Mayor comprensión de fenómenos naturales como el sonido, la luz, la electricidad, el calor y el magnetismo.
(3) Tener entusiasmo por las operaciones experimentales y capacidad para utilizar instrumentos y herramientas experimentales sencillos.
2. Proceso y métodos:
(1) Los estudiantes experimentan el proceso de observación de fenómenos naturales y tienen habilidades de observación preliminares.
(2) Ser capaz de encontrar algunos problemas durante la observación y tener la capacidad preliminar de hacer preguntas.
(3) Los estudiantes desarrollarán aún más su capacidad para formular planes de investigación y planes experimentales.
(4) Cultivar el interés de los estudiantes por aprender física, una actitud científica pragmática, buenos hábitos de estudio y espíritu innovador.
3. Emociones, actitudes y valores:
(1) Los estudiantes sienten curiosidad por la naturaleza, tienen cercanía con ella y aman y desean vivir en armonía.
(2) Tener sed de conocimiento científico.
(3) Tener ganas de hacer públicas sus opiniones y atreverse a exponer explicaciones diferentes a las demás.
(4) Tener el deseo de servir la ciencia a la humanidad.
Objetivos de enseñanza:
El fenómeno del sonido del Capítulo 1 permite a los estudiantes comprender inicialmente las condiciones para la generación y propagación del sonido, comprender las características del sonido, las aplicaciones relacionadas con el sonido en la tecnología moderna y comprender Formas de ruido y prevención.
Capítulo 2: Fenómeno de la Luz, a través de experimentos, se exploran las características de la propagación de la luz en un mismo medio homogéneo. Comprender las leyes de reflexión y refracción de la luz. Explore la relación entre la imagen y el objeto cuando un espejo plano crea una imagen. Sepa que la luz blanca se compone de luz de colores.
Capítulo 3: Lentes y sus aplicaciones A través de experimentos, entendemos el efecto de convergencia de las lentes convexas y el efecto de divergencia de las lentes cóncavas, y exploramos y comprendemos las reglas de imagen de las lentes convexas. Conozca las aplicaciones de imágenes de las lentes convexas.
Capítulo 4: Cambios en el Estado de la Materia, ser capaz de distinguir entre estados sólido, líquido y gaseoso, ser capaz de nombrar valores de temperatura comunes en el entorno vivo, comprender el principio de funcionamiento de un termómetro, poder medir la temperatura y poder utilizar tres tipos de agua. Los cambios ecológicos explican algunos fenómenos del ciclo del agua en la naturaleza y la conciencia sobre la conservación del agua.
Capítulo 5 Corriente y circuitos, comprender el papel de las fuentes de alimentación y los aparatos eléctricos desde la perspectiva de la energía, ser capaz de leer y dibujar diagramas de circuitos simples, comprender las características de los circuitos en serie y paralelo, y ser capaz Para conectar circuitos en serie simples y para circuitos en paralelo, es necesario conocer la corriente, poder utilizar un amperímetro, conocer las características de la corriente en circuitos en serie, comprender los circuitos domésticos y tener conciencia del uso seguro de la electricidad.
IV.Principales medidas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza
Los estudiantes son los dueños del aprendizaje Sólo cuando están en un estado activo y a través de una cuidadosa observación, práctica y pensamiento pueden hacerlo. darse cuenta de las implicaciones de las reglas de los fenómenos físicos. Generar interés en explorar el mundo físico, cultivar los intereses y deseos de los estudiantes en la enseñanza, saber que aprenden métodos de aprendizaje apropiados, sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes, conducir una educación basada en la realidad y ajustar su educación de manera oportuna de acuerdo. a sus respuestas En términos de modalidades de enseñanza, dado que los estudiantes tienen diferentes antecedentes básicos, es necesario enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes.