Una breve discusión sobre cómo estimular las emociones de los estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela secundaria
Solo cuando la enseñanza del chino estimula las emociones de los estudiantes, estos pueden entrar fácilmente en la situación del texto. Años de práctica de enseñanza de chino me han hecho comprender profundamente que para estimular las emociones de los estudiantes, debemos trabajar duro desde los siguientes aspectos.
1. Crear un buen ambiente de enseñanza para apelar a las emociones de los estudiantes
El educador alemán Di Stohuizen dijo una vez: "El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en motivar y despertar a los estudiantes ", alentar. "La enseñanza de chino en la escuela secundaria se enfrenta a estudiantes de 13 o 14 años que ya tienen ciertos conceptos emocionales en la implementación específica de la enseñanza, los profesores de chino deben utilizar plenamente una variedad de métodos efectivos para implementar la enseñanza emocional y. Debe ser bueno en la enseñanza creativa. Situación y atmósfera para movilizar la pasión de los estudiantes. La psicología cree que el cultivo de las emociones requiere una situación determinada. El autor describe situaciones para reflejar la vida social, expresar pensamientos, expresar emociones y potenciar los efectos artísticos. La situación de enseñanza creada por los profesores tiene como objetivo precisamente permitir a los estudiantes entrar mejor en la situación, ayudarlos a liberarse del aprendizaje aburrido, cambiar el aprendizaje pasivo en exploración activa y ayudarlos a desarrollar el pensamiento de imagen y el pensamiento innovador. Por ejemplo, mientras enseñaba la lección "El significado de la vida", un maestro contó una historia: El 3 de octubre de 1999, durante lo que se suponía que serían unas felices vacaciones, una feliz familia de tres miembros dejó volar la risa en un teleférico elevado. Admire el hermoso paisaje del cañón teñido de rojo por las hojas de arce. En ese momento, el teleférico se salió repentinamente del cable y cayó rápidamente. Más de una docena de vidas desaparecerán en un instante. En el momento en que el teleférico cayó al suelo, los padres lucharon por sostener a su hijo de 2 años con ambas manos. Ambos padres fueron asesinados, pero con las manos impidieron el renacimiento de sus hijos. El nombre de este niño es Pan Zihao. En ese momento, el multimedia reproducía la canción "Daybreak" de Han Hong y la pantalla mostraba la letra y la animación de FIASH. Muchos estudiantes sollozaban mientras escuchaban la canción. Luego, al son de la música, la maestra comenzó a preguntar: "Esta es una experiencia de transposición casi cruel. Si fueras Pan Zihao, después de que tus padres te apoyaran en esta segunda vida, ¿tendrías una comprensión más profunda de la vida? Por favor, empieza". con "Lo más preciado para una persona es la vida" y habla sobre sus objetivos de vida y su estilo de vida. "Este maestro hace pleno uso de la tecnología educativa moderna, tanto con imágenes como con texto, y con voz y emoción, demostrando plenamente el encanto de la vida. arte de escribir y, al mismo tiempo, de forma invisible. También crea emocionalmente una atmósfera de aprendizaje y guía a los estudiantes hacia ella, revelando así el significado de la situación.
2. Inspirar emociones y despertar la experiencia emocional de los estudiantes.
Los artículos no son cosas crueles, y los profesores y los estudiantes son todos amantes. En primer lugar, antes de enseñar y analizar el texto, los profesores deben estar familiarizados con los materiales didácticos, captar con precisión los antecedentes históricos de la obra, explorar profundamente la connotación ideológica de la obra y luego integrarse en ella y convertirse en un autor involuntario. En segundo lugar, los profesores de chino deben mejorar constantemente su alfabetización lingüística, mejorar su capacidad para expresar emociones, convertir la connotación en sus propias emociones y luego utilizar sus propias "emociones" para impresionar a los estudiantes y conmover a las personas con sus emociones, de modo que los estudiantes se beneficien de Infectarlo. Por ejemplo, cuando se habla de la escena en la que el Sr. Hamel anuncia el fin de las clases en "La última lección", el maestro debe entrar al reino, con la voz ahogada, una sensación de pérdida, una mirada apagada y murmurando para sí mismo: demostrando plenamente el dolor y la indignación de amar a la patria y odiar al enemigo. De esta manera se integra sujeto y objeto de la estética y se fusionan las escenas, logrando el propósito de despertar las emociones de los estudiantes. En tercer lugar, en el proceso de explicación y análisis del texto, los profesores deben utilizar un lenguaje interesante, humorístico y contagioso para movilizar las emociones positivas de los estudiantes. Los resultados en el aula suelen ser inesperadamente buenos. Cuando los estudiantes dan respuestas pertinentes y hacen presentaciones maravillosas, el maestro dice apasionadamente: "¡Mira, este es el verdadero talento de nuestros compañeros!"; cuando los estudiantes dan respuestas deficientes, dice: "Nací con talentos que serán útiles. Confía". dame un poco de ánimo." .”…y así sucesivamente.
3. Confíe en las propias emociones de los profesores para guiar las emociones de los estudiantes.
La investigación psicológica muestra que las emociones son extremadamente contagiosas. Confucio, un famoso educador de la antigua China, dijo una vez: " Los que saben algo no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos en ello no son tan buenos como los que son felices." La mayoría de las personas que han estado enseñando durante mucho tiempo tienen esta experiencia: los estudiantes tendrán un gran interés en el curso porque les gusta y admiran a cierto profesor, y trabajarán duro para aprenderlo bien.
En este sentido, en la enseñanza, podemos aprovechar esta característica de la emoción para abrir un canal para la "educación con emoción" en la enseñanza y utilizar las propias emociones del profesor para despertar las emociones de los estudiantes. El modismo "ama la casa y la casa". pájaro" resume vívida y típicamente este fenómeno emocional único. Creemos que el entusiasmo de los profesores inevitablemente despertará entusiasmo entre los estudiantes y tendrá directamente un profundo significado educativo para ellos.
Suhomlinsky nos advirtió una vez: "Sin emoción, no hay educación, pero dar emoción nunca es sin razón, y se pone más énfasis en el método y la propiedad". Se puede ver que, como educadores, debemos dedicarnos a cultivar nuestra base emocional para los estudiantes, hacer de las emociones el vínculo entre la enseñanza y el aprendizaje, y cultivar las emociones en la vida y el aprendizaje. Primero, los maestros deben brindar a los estudiantes un sentido de intimidad y confianza, amar a los estudiantes con el corazón de un niño amoroso, educar a las personas con la sinceridad de enseñar a los niños, cuidar a los estudiantes en la vida, brindarles calidez invisible y cultivar la confianza de los estudiantes en sí mismos. . Belinsky dijo: "El amor es la herramienta de la educación y el criterio para identificar la educación". El amor de los maestros es como gotas de lluvia y rocío que alimentan los corazones de los estudiantes. La práctica ha demostrado que cuanto más comprende, respeta y confía un profesor en sus estudiantes, más puede infectarlos a través de sus emociones, mejorar su agresividad y confianza en sí mismos y estimular su interés en aprender. Esto es en realidad lo que enseña la psicología. El efecto Pigmalión. . Si a los estudiantes no les agradan o incluso odian a los profesores, naturalmente no tendrán entusiasmo por aprender las materias que enseñan. Una vez enseñé a un estudiante transferido. A menudo tenía conflictos con su profesor de chino en su escuela original, lo que hacía que su rendimiento en chino cayera en picado. Tan pronto como comenzaba la clase de chino, sentía dolor de cabeza y no quería entrar al aula. Después de que vino a mi clase, lo busqué cuidadosamente para entender la situación y analicé que la razón de su conflicto con su maestro de chino original era que el maestro no podía soportar la forma en que caminaba, por lo que le puso las cosas difíciles. en todos los sentidos, y el estudiante no estaba dispuesto a admitir la derrota, lo que resultó en conflictos crecientes. En este caso, le expliqué el comportamiento de etiqueta que debe tener un estudiante de secundaria. Al final, este estudiante experimentó un cambio fundamental. Ya no le dolía la cabeza en clase y ahora le encantaba escuchar conferencias y hacer preguntas.
4. Conectar con la vida y estimular las emociones de los estudiantes
Hoy en día, los jóvenes carecen de emociones. La razón es que la vida es monótona y aburrida. Si la enseñanza de materias chinas no tiene mucha experiencia emocional en la vida real, no podrá formar un pensamiento perceptivo subconsciente. Por supuesto, al final, los estudiantes no podrán aprender chino bien. Por lo tanto, la conclusión final es que las familias y las escuelas deben cooperar para organizar conscientemente a los estudiantes para que salgan del aula, hacia la vida real y hacia el vasto mundo de la cultura, de modo que los estudiantes puedan examinar la vida desde una perspectiva realista, experimentar el sabor de vida y expresar sus sentimientos. Por ejemplo, al estudiar el texto "Puente de arco de piedra chino", puede organizar a los estudiantes para que visiten los edificios de puentes cerca de la escuela, de modo que puedan ver de cerca las grandes creaciones y los excelentes niveles técnicos del diseño y construcción de puentes, para sentirse la diligencia y el arduo trabajo de los trabajadores de nuestro país, la sabiduría y la gran creatividad, comprenden los gloriosos logros de la construcción de puentes de nuestro país, inspiran el orgullo de los estudiantes por la cultura de la patria y el amor por los trabajadores inteligentes y trabajadores. Hay un total de treinta y seis actividades prácticas integrales en los libros de texto de chino actuales de la escuela secundaria, que proporcionan un guión para una variedad de actividades extracurriculares en chino. Camine, mírelo, escúchelo y hágalo, que tiene un. Impacto en las emociones de los estudiantes. El papel de estimular y cultivar es incomparable.
En resumen, ya sea considerado desde los aspectos de educación y enseñanza o desde el aprendizaje del idioma chino, la estimulación y el cultivo de las emociones de los estudiantes se han convertido en la base de la educación y la fuente de la enseñanza. Los profesores chinos deben adherirse al concepto de enseñanza emocional, combinar cursos de materias con cursos de actividades y hacer un uso integral de diversos recursos emocionales. En un entorno lleno de emociones positivas, los profesores enseñan con emociones y los estudiantes aprenden con emociones, para que los estudiantes puedan aprender. con las emociones en cualquier momento y en cualquier lugar. Sólo si estamos sutilmente influenciados por las emociones, la voluntad, las actitudes y los valores podemos cultivar bien las emociones en la enseñanza del chino y promover la mejora general de los estudiantes.