Enamorarse de la escuela. ¿Qué pueden hacer los padres para que sus hijos se enamoren verdaderamente del aprendizaje?

En la era actual, las industrias del cine, la televisión, el entretenimiento y los juegos electrónicos están desarrolladas sin precedentes y, sin duda, es más probable que los corazones de los niños se sientan atraídos por estas "fiestas audiovisuales". Por el contrario, es difícil aprender a captar la atención y la mente de los niños la "primera vez". Entonces, ¿cómo hacer que los niños se enamoren del aprendizaje?

Es un fenómeno muy común que a los niños no les guste estudiar. La mayoría de las razones por las que a los niños no les gusta estudiar son porque sienten la presión del aprendizaje en el entorno actual donde la educación está orientada a los exámenes. es el pilar, los estudiantes Su carga de estudio es pesada y su presión interna es particularmente obvia. Es cierto que algunos niños son buenos para desviar la presión y convertirla en motivación. Sin embargo, algunos niños desarrollarán diversos trastornos psicológicos cuando estén bajo gran presión, como miedo, evitación, etc., lo que resultará en una ausencia prolongada del aprendizaje, depresión en la vida y dificultad en el aprendizaje.

Alguien usó una vez zanahorias y conejos como metáforas del aprendizaje de los niños.

Pon la zanahoria delante del conejo y el conejo sigue corriendo hacia adelante. Por ejemplo, los padres les dicen a sus hijos: "¿Por qué necesitan estudiar mucho? Porque sólo así podrán ingresar a una escuela clave y tener un buen trabajo y buenos ingresos en el futuro".

Y mejor aún, el conejo correrá hacia delante sin la zanahoria.

¿Por qué? ¡Porque a este conejito le encanta correr!

Siente que obtiene una gran sensación de logro al correr, independientemente de si hay zanahorias u otros incentivos externos, correrá hacia adelante de forma automática y espontánea. Este es el mejor estado de aprendizaje.

¿Cómo podemos tú y yo criar a estos conejitos a los que todavía les encanta correr sin zanahorias?

En primer lugar debemos visualizar correctamente el enfoque del aprendizaje de los niños.

Los padres muchas veces centran sus estudios en el rendimiento académico de sus hijos (¿cuál es la puntuación en el examen? ¿Cuál es el rango en la clase?). De esta forma, están enseñando a sus hijos que todo el estudio es necesario. Lo que debe hacer es obtener estas afirmaciones externas. En otras palabras, estás criando conejos para que corran por zanahorias.

Si los padres pueden enseñar a sus hijos a centrarse en la sensación de logro en el aprendizaje, el sentimiento será completamente diferente.

La diferencia es que los niños no deben compararse con los demás. Los niños solo deben compararse consigo mismos. Si aprenden más conocimientos, progresarán. Por supuesto, deberían ser felices. De esta manera, los niños pueden obtener una gran satisfacción y logros al adquirir conocimientos. Haz esto y crearás un conejo al que le encanta correr.

Por ejemplo, cuando sus hijos regresan con una boleta de calificaciones de matemáticas con una puntuación de 69, los padres que se concentran en el rendimiento académico se enojarán y dirán: "¿Por qué te fue tan mal en el examen? Nos falló." ¡La cara de la familia!"

Los padres que se centran en el rendimiento académico dirán esto: "Esta vez obtuviste 69 puntos, lo que significa que todavía queda aproximadamente un tercio del contenido. Lo que aún no sabes, tus padres se sentarán contigo y descubrirán qué es este tercio y cómo pueden ayudarte a entender lo que no entiendes. De esta manera, el niño seguirá amando el aprendizaje y continuará”. Gran esfuerzo.

Cultivar el entusiasmo interno de los niños por aprender, para que puedan estar felices de aprender, desarrollar su potencial y alcanzar el nivel de aprendizaje que realmente merecen.

En segundo lugar, cultivar valores educativos diversificados.

Una de las razones por las que se reprime la motivación de aprendizaje de los niños es que los padres sólo creen que unas buenas puntuaciones en los exámenes escolares son garantía de un futuro prometedor. Por tanto, prestan demasiada atención al rendimiento académico de sus hijos, lo que les provoca un estrés excesivo.

Sin embargo, el Dr. Howard Gardner, profesor de psicología de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, propuso la "Teoría de los factores de inteligencia múltiple" ya en 1983. Se recomienda que para juzgar si un niño es inteligente se deben analizar ocho habilidades:

1. Habilidad matemática y lógica

2. >3. Capacidad espacial;

4. Aptitud física;

5. Capacidad musical;

6. >7. Comprender a los demás La capacidad;

8. La capacidad de comprender el entorno natural.

Esta teoría educativa que aboga por "valores diversificados" afecta ahora a los sistemas educativos de todo el mundo. Resulta que si un niño con buena condición física (por ejemplo, Yao Ming) no se desempeña tan bien como otros niños en matemáticas en la escuela, desde una perspectiva tradicional, no es un niño inteligente que sea valorado.

Sin embargo, según la "Teoría de los factores de inteligencia múltiple" de Gardner, tener excelentes cualidades físicas también es una habilidad importante. Este niño inteligente definitivamente es digno de ser criado por sus padres.

Entonces, si los padres pueden observar las habilidades de aprendizaje y los logros de sus hijos desde una perspectiva de múltiples valores, encontrarán que, de hecho, cada niño tiene sus propios puntos brillantes, y son los padres los que lo hacen. deber descubrirlos. Un punto brillante para hacerlo brillar.

En tercer lugar, cultivar la flexibilidad de aprendizaje de los niños.

Para que los niños mantengan su entusiasmo por aprender, además de permitirles amar primero el aprendizaje, también hay una habilidad muy importante que debe cultivarse, que es la "flexibilidad de aprendizaje".

La llamada “flexibilidad de aprendizaje” se refiere a la capacidad de una persona para manejar la presión, enfrentar contratiempos y aceptar desafíos. Los niños con flexibilidad de aprendizaje pueden manejar eficazmente los reveses del aprendizaje, las malas calificaciones, las evaluaciones negativas y la presión académica.

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Ayude a los niños a hacer atribuciones positivas

Para cultivar la flexibilidad del aprendizaje, primero debemos centrarnos en la perspectiva de los niños sobre la frustración. La investigación psicológica ha descubierto que, cuando se encuentran contratiempos, los pensamientos negativos aumentarán el estrés de las personas y harán que sea más fácil darse por vencido a mitad de camino, mientras que los pensamientos positivos harán que las personas tengan una excelente capacidad para resistir el estrés y la frustración;

Por ello, cuando un niño encuentra dificultades en el aprendizaje, los padres deben ayudarle a aprender a realizar atribuciones optimistas y positivas.

Por ejemplo, si un niño no obtiene buenos resultados en un examen, la atribución negativa será "¡Soy un estúpido!", mientras que el pensamiento positivo será "Esta vez no me fue bien en el examen". , cuando las calificaciones del niño no son tan buenas como las de otros estudiantes, la atribución negativa del niño sería "Otros niños son más inteligentes que yo", mientras que el pensamiento positivo debería ser "No he encontrado la manera más efectiva de aprender esto"; conocimiento."

Observación La atribución del niño y entrenarlo para que piense positivamente puede ayudarlo a mejorar su flexibilidad de aprendizaje.

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Ayudar a los niños a recortar sus tareas

Frente a interminables libros de texto y interminables ejercicios, los niños no saben cómo empezar, por lo que sienten una presión muy triste . En este momento, la mejor ayuda que los padres pueden brindar a sus hijos es ayudarlos a recortar el contenido y dividir las metas grandes en metas pequeñas, como memorizar diez palabras en inglés al día, resolver veinte problemas de matemáticas, etc. Siempre que siga este plan, podrá aprender este conocimiento paso a paso.

Del mismo modo, la atención debería centrarse en el rendimiento académico, no en el rendimiento académico.

Dominar las habilidades para cultivar el interés de los niños en el aprendizaje puede ayudarlos a comenzar desde el corazón y amar el aprendizaje.

El aprendizaje de los niños es independiente y lleno de diversión. Montessori creía que nadie se educa por los demás, debe educarse a sí mismo. Todo el mundo tiene una sincera curiosidad y amor por las cosas desconocidas. Montessori creía que "en la primera infancia, el propósito de la educación no debería ser imponer a los niños algunas cosas seleccionadas, sino cultivar su deseo espontáneo de aprender". Esto es algo de lo que muchos padres no se dan cuenta del todo.

Para un niño es una actividad natural y divertida utilizar todos los sentidos del cuerpo para estudiar la información que obtiene de su entorno interesante. La capacidad de un niño para aprender de manera absorbente durará aproximadamente hasta los siete años. Por lo tanto, Montessori cree que la forma en que un niño aprende a leer, escribir y calcular es la misma forma natural en que aprende a caminar y hablar. se les permitirá aprender cuando estén interesados ​​y preparados. Si nos centramos en estimular la sed de conocimiento de los niños y cultivar sus habilidades de aprendizaje, tal vez el efecto sea mejor y la importancia sea más profunda.