Plan Cinco de Trabajo Docente del Profesor de Física

A la hora de formular un plan de trabajo, debes combinar tus capacidades reales y evitar apresurarte hacia el éxito. Por ejemplo, si quieres completar una tarea en un mes, sólo puedes planificarla en dos semanas. Si prestas demasiada atención a los resultados e ignoras el proceso, sólo terminarás descarrilando los resultados. El siguiente es el plan de trabajo docente para profesores de educación física compilado por mí, espero que pueda brindarles referencia y referencia.

Plan de Trabajo Docente del Profesor de Física 1

1. Ideología rectora:

“Estándares Curriculares de Física” para adaptarse al nuevo currículo reforma Es un nuevo concepto curricular de física que tiene como objetivo satisfacer las necesidades de todos los estudiantes y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes. En el nuevo concepto del plan de estudios de física, defendemos "todo para el desarrollo de los estudiantes" y establecemos la filosofía educativa de "todos para el desarrollo de los estudiantes". Mejorar la capacidad práctica y el espíritu innovador. Captar correctamente las características de la asignatura de física, defender activamente los métodos de aprendizaje de cooperación e investigación y fortalecer la conexión entre la enseñanza y la vida estudiantil, la ciencia, la tecnología y la sociedad. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y permanente de los estudiantes.

2. Análisis de libros de texto:

El segundo volumen de física de octavo grado estudia principalmente la electricidad y el magnetismo, con algunos conocimientos de electromagnetismo y transmisión de información. Este libro está dividido en cinco capítulos. Capítulo 6 Voltaje y Resistencia Capítulo 7 Ley de Ohm Capítulo 8 Electricidad Capítulo 9 Electricidad y Magnetismo Capítulo 10 Transmisión de Información. La introducción a cada capítulo aumenta el interés de los estudiantes en el capítulo y la guía de lectura de cada capítulo resalta los puntos clave del capítulo. Cada capítulo del libro organiza una gran cantidad de experimentos de investigación, lo que refleja plenamente el nuevo concepto de enseñanza del aprendizaje basado en la investigación.

3. Análisis de la situación de los estudiantes:

La física es una materia con la que los estudiantes acaban de entrar en contacto. Algunos estudiantes con buena base, pensamiento flexible, gran capacidad receptiva y autoaprendizaje. La capacidad seguirá las instrucciones del maestro. Los requisitos para completar las tareas son mejores. Y algunos estudiantes tienen grandes brechas en diferentes niveles en diferentes aspectos. Algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio, por ejemplo, no escuchan atentamente en clase, no toman notas con atención, no hacen una vista previa antes de clase y no revisan a tiempo después de clase. Como resultado, no pueden completar las tareas independientes. en términos de tiempo y cantidad, algunos estudiantes no están interesados ​​​​en la física, hay más estudiantes mujeres en esta área y algunos estudiantes no tienen la capacidad y los métodos de aprendizaje correctos, y la memorización no favorece la mejora de las habilidades de los estudiantes. en todos los aspectos. En respuesta a la situación anterior, los profesores deben formular cuidadosamente medidas para instar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos y cultivar el interés de los estudiantes en mejorar su propio desempeño.

4. Hacer un buen trabajo en la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Este artículo proviene del excelente Feifei, las principales medidas del jardín del aula.

Los estudiantes son los maestros de. Solo a través de la observación, la práctica y el pensamiento podemos comprender las leyes contenidas en los fenómenos físicos, desarrollar un interés en explorar el mundo físico, comprender el conocimiento físico que hemos aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza, se debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de adquirir conocimientos, alentarlos a descubrir y hacer preguntas, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes.

Preste atención al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprenda su base de conocimientos y habilidades, lleve a cabo una educación basada en la realidad y ajuste sus arreglos de enseñanza de manera oportuna en función de sus respuestas. Dado que los fundamentos de los estudiantes son bastante diferentes, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes durante la enseñanza, y se deben plantear diferentes requisitos para los diferentes estudiantes. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, debemos ayudarlos pacientemente según sus situaciones específicas, alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en más actividades físicas prácticas, para que básicamente puedan cumplir con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que tienen espacio para aprender, se pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar sus habilidades de innovación y exploración.

1. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Se analiza que la razón por la cual los estudiantes no aprenden bien es que no han desarrollado buenos hábitos de estudio y han hecho que los conocimientos de física formen una estructura sistemática. Con el tiempo, los estudiantes pierden confianza. Por lo tanto, desde el comienzo de este semestre, haremos grandes esfuerzos para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

2. Cultivar el interés por aprender física.

Como dice el refrán, "El interés es el maestro". Si tienes interés, puedes convertir el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo y el aprendizaje pasivo en aprendizaje feliz. Primero, realizar experimentos de física más interesantes y contar más historias de ciencias físicas para estimular el interés de los estudiantes hasta cierto punto. Se debe cambiar apropiadamente el lenguaje de enseñanza habitual y se debe aumentar el sentido del humor para mejorar el atractivo del idioma.

3. Incrementar los esfuerzos de preparación. La calidad de la preparación de la lección está directamente relacionada con la calidad de la enseñanza en el aula y si los estudiantes pueden aprender los conocimientos enseñados por el maestro.

4. Prestar atención a cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes para afrontar la complejidad de nuevos problemas.

5. Ideas para perder puntos en la resolución de problemas de cálculo.

6. Cultivar el sentido de innovación de los estudiantes. Cultivar a los estudiantes para que respeten la ciencia, amen la ciencia y se dediquen a la ciencia.

2. Fortalecer la investigación curricular y captar la dirección de la materia

Fortalecer la investigación sobre los estándares curriculares de física, fortalecer la investigación sobre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de la provincia y preparar cuidadosamente las preguntas de simulación. para el tercer grado de la escuela secundaria y el primer grado de la escuela secundaria Las preguntas de los exámenes parciales y finales para el segundo grado de la escuela secundaria han formado un estilo de propuesta que está en línea con el espíritu de la reforma curricular, los requisitos de los estándares curriculares y la realidad de los estudiantes, de alto nivel, estandarizados y coherentes, y capta firmemente la dirección del desarrollo de la física de la escuela secundaria en la región. La dirección del desarrollo de la física en las escuelas secundarias.

3. Confiar en la plataforma de enseñanza e investigación para mejorar el profesionalismo

Instar a todos los profesores de física del distrito a establecer un grupo de blogs, aprovechar al máximo la función de enseñanza e investigación en línea, aprovechar al máximo la oportunidad de la enseñanza y la investigación conjuntas entre escuelas, y crear un buen ambiente, fortalecer el aprendizaje y los intercambios en conceptos de educación y enseñanza, habilidades de enseñanza en el aula, experiencia en la materia, etc., y mejorar la calidad profesional de los profesores de física.

4. Organizar seminarios de exámenes de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la eficiencia de la revisión

Organizar a todos los profesores de física para que participen activamente en seminarios de exámenes de ingreso a la escuela secundaria a nivel provincial, municipal y distrital para llevar a cabo actividades efectivas. discusiones sobre temas relevantes durante la etapa de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria Las discusiones específicas ayudan a los maestros de secundaria a realizar una revisión integral en esta etapa y mejorar la eficiencia de la revisión.

5. Promover la "Orientación en tres pasos" y explorar aulas eficaces

Organizar a los profesores de física de la escuela secundaria para que estudien la esencia del modelo de enseñanza en el aula de la "Orientación en tres pasos" a través de varios formas, combinadas con la realidad, promover activamente la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la eficacia de la enseñanza en el aula.

5. Mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

6. Llevar a cabo investigaciones temáticas y mejorar el gusto por la enseñanza y la investigación

Determinar proyectos de investigación temáticas con el grupo central temático como una unidad, movilizar a los profesores para que participen activamente en la investigación experimental temática, verdaderamente Experimentar el proceso y mejorar eficazmente el gusto por la enseñanza y la investigación y promover aún más el crecimiento profesional de los profesores en el grupo de asignaturas.

Plan de Trabajo Docente del Profesor de Física 3

1. Análisis de la materia y situación de la clase

Hay dos clases de docencia en el grado que imparto Después del semestre pasado. Al contactarlos, obtuve una cierta comprensión de su situación. El desempeño de los estudiantes en cada clase era desigual y la polarización era relativamente prominente. En general, es necesario fortalecer la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y realizar un trabajo ideológico con los estudiantes.

2. Análisis de la situación académica

Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes pueden dominar los métodos de aprendizaje de la física, pero debido a que la capacidad de comprensión de los estudiantes de grado es menor que la de los estudiantes de grado. , , por lo que es necesario exigirlos

(1) Revisar atentamente antes de la clase, preparar la parte previa de los materiales didácticos y planes de estudio, y leer atentamente el contenido de cada clase. A través de la lectura, el análisis y el pensamiento, comprenda el sistema de conocimientos, los puntos clave, las dificultades, el alcance y los requisitos de los libros de texto.

(2) Escuche conferencias de forma activa y eficiente, y escuche conferencias con preguntas previas, lo que puede mejorar la eficiencia de las conferencias y hacer que el enfoque de las conferencias sea más destacado. En clase, cuando el profesor habla de algo que no entendió en el avance, es muy proactivo, presta especial atención a la escucha y se esfuerza por entenderlo en clase. Al mismo tiempo, puede comparar la profundidad y amplitud de su comprensión de los materiales didácticos con las explicaciones del maestro y aprender el método del maestro para analizar problemas difíciles y métodos de pensamiento.

(3) Asignar tareas a tiempo. La tarea es una parte indispensable del aprendizaje de conocimientos de física y un método básico para dominar conocimientos y habilidades.

3. Análisis del contenido del material didáctico

(1) Características de los nuevos materiales didácticos del curso:

1. Desde la perspectiva de los intereses de los estudiantes, reglas cognitivas y conveniencia de la investigación Comenzando desde el punto de partida, diseñar la estructura de los materiales didácticos

2. Prestar atención a las actividades de investigación y defender la diversidad de métodos de aprendizaje;

3. La forma; es animado y estimula el interés de los estudiantes por aprender

4

(2) La importancia de la estructura intrínseca de los materiales didácticos: en comparación con los objetivos de enseñanza del programa de educación obligatoria, el Los objetivos curriculares en los nuevos estándares curriculares incluyen no sólo objetivos de conocimiento y habilidades, sino también objetivos en otros campos. Para lograr las metas curriculares de los nuevos estándares curriculares, los nuevos libros de texto siguen una estructura orgánica de discusión, exploración y creación en. escribiendo.

(3) Características del nuevo sistema de conocimiento del libro de texto: Sabemos que el contenido del segundo volumen para octavo grado incluye electricidad y magnetismo, que nada tiene que ver con el contenido de mecánica tradicional. Tiene las siguientes intenciones. . Preste atención a proteger el interés de los estudiantes en aprender y movilizar el interés de los estudiantes en aprender física a través de diversos experimentos, dibujos y otros métodos intuitivos e interesantes, lo que también contribuye a aumentar la comprensión perceptiva de la física de los estudiantes.

4. Objetivos de enseñanza, tareas y requisitos para este semestre

1. Conocimientos y habilidades

Comprensión preliminar de la forma y cambios de la materia, propiedades. y Estructura, escala de objetos, aplicación de nuevos materiales, etc., para obtener una comprensión preliminar de la relación entre la utilización de recursos y la protección del medio ambiente.

b.Comprender los conocimientos básicos de la electricidad y comprender la aplicación de estos conocimientos en la producción y la vida.

c. Comprender de manera preliminar algunos de los antecedentes históricos del surgimiento de la física y las tecnologías relacionadas, ser capaz de apreciar las dificultades y los giros y vueltas del proceso de desarrollo científico, y saber que la física no es solo conocimiento físico. , pero también métodos de investigación científica y actitudes científicas y espíritu científico.

2. Proceso y métodos:

a. Experimentar el proceso de observación de fenómenos físicos y ser capaz de describir brevemente las principales características de los fenómenos físicos observados. Tener habilidades de observación preliminar.

b. Ser capaz de descubrir problemas en la observación de fenómenos físicos o en el aprendizaje de procesos físicos.

c.Al participar en actividades de investigación científica, aprender a formular planes de investigación científica simples y planes experimentales, ser capaz de utilizar diferentes canales para recopilar información y tener capacidades de recopilación de información preliminar.

d. Al participar en actividades de investigación científica, puede comprender inicialmente la importancia de los métodos de investigación científica, aprender métodos de procesamiento de información y tener capacidades preliminares de procesamiento de información.

5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza

1. Fomentar la enseñanza de la investigación científica

a. actividades de indagación. Anime a los estudiantes a usar activamente sus manos y cerebros para aprender conceptos y leyes físicas a través de actividades de investigación con propósito, experimentar la diversión de aprender ciencias, comprender métodos científicos, adquirir conocimientos científicos y establecer gradualmente un sentido de innovación científica.

b. Ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen hábito de evaluar sus propios trabajos.

c. Prestar atención a la comunicación y la cooperación en las actividades de investigación. En la sociedad moderna y en el trabajo científico, la comunicación y la cooperación dentro de los individuos y entre grupos son muy importantes, y se debe prestar atención a la formación de buenas cualidades en esta área.

2. Ayude a los estudiantes a encaminarse hacia el aprendizaje independiente lo antes posible. En el proceso de enseñanza, es necesario ayudar a los estudiantes a construir sus propios modelos de conocimiento en lugar de copiarlos. Es crucial que los estudiantes descubran los problemas por sí mismos durante el proceso de aprendizaje.

3. Enseñanza jerárquica, implementar orientación docente basada en materiales didácticos, adoptar diferentes métodos para diferentes estudiantes, asignar tareas y brindar tutoría individual para estudiantes excelentes, promedio y pobres. Fortalecer la orientación del método de estudio en la enseñanza:

① Antes del inicio de una nueva clase, se distribuirá una guía de estudio con un día de anticipación, para que los estudiantes puedan aprovechar el tiempo de vista previa para obtener una vista previa cuidadosa del contenido y prepararse para la nueva clase.

② En el proceso de enseñanza, intentar adoptar un método educativo de más estímulo, más orientación y menos crítica.

③La velocidad de enseñanza debe adaptarse a la mayoría de los estudiantes, tratar de adaptarse a los de bajo rendimiento y centrarse en el avance general.

④ Cuando el conocimiento antiguo está involucrado en la enseñanza de nuevos cursos, la revisión y los comentarios deben realizarse de manera específica.

4． Fortalecer las conexiones con la vida, las aplicaciones tecnológicas y otras ciencias.

a. Proporcionar a los estudiantes una amplia gama de información en diversas formas. Dado que la física tiene una conexión amplia y profunda con la vida y la sociedad, en la enseñanza real, es necesario combinar la realidad local e integrar los ejemplos comunes de los estudiantes, y utilizar imágenes, proyecciones, videos, CD, material didáctico CAI, etc. tanto como sea posible. para la enseñanza.

b. En comprensión lectora, recopilar información y observar y registrar como parte de la tarea extraescolar.

c. Permitir que los estudiantes realicen experimentos físicos con la ayuda de objetos reales tanto como sea posible. Deje que la física esté cerca de la vida y deje que los estudiantes armen sus mentes con conocimientos de física.

6. Planes y medidas para implementar una educación de calidad.

Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender métodos de enseñanza de sus pares, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Al mismo tiempo, leer más libros sobre educación de calidad, contactar más a los padres y comprender la psicología de los estudiantes para mejorar el nivel de educación de calidad.

7. Disposición de enseñanza experimental

Hay muchos estudios experimentales en este año escolar, incluidos experimentos sobre las reglas de voltaje de circuitos en serie y paralelo, la ley de Ohm y la medición de la resistencia de una luz pequeña. bombillas, energía eléctrica, fenómenos eléctricos y magnéticos, etc.

En resumen, en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y me esforzaré por mejorar mi nivel educativo y docente.

El presente de los estudiantes es el futuro de la patria. Es mi deber enseñar bien a los estudiantes. Debo continuar trabajando duro para enseñarles física bien y verdaderamente. Aunque la física no es muy popular ahora, la física también está relacionada con el desarrollo general de los seres humanos y no podemos esperar y ver fácilmente.

Plan de Trabajo Docente del Profesor de Física 4

1. Ideología rectora

El trabajo del equipo de preparación de lecciones este semestre se lleva a cabo en torno al trabajo de reforma docente en el aula de la escuela, basado en la enseñanza en el aula, de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, profundizando la reforma docente, estandarizando el comportamiento docente, Implementar una educación de calidad, basada en la situación actual de los estudiantes y mejorar constantemente. La enseñanza de conocimientos básicos, ideas y métodos de física básica está abierta a todos los estudiantes, orientada a las personas, desarrolla la inteligencia de los estudiantes, cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y mejora aún más la calidad de la enseñanza de física en el aula.

2. Objetivos de trabajo

Este semestre, las principales tareas del grupo de física de secundaria son: la clase de ciencias completa las tareas docentes del Capítulo 1 y 3-2 de la clase optativa de física 3-1 de secundaria; completa las tareas docentes de la materia optativa 1-1 de física de secundaria. Trabajo de enseñanza y repaso para una ronda de pruebas de competencia académica. Mientras completa el progreso de la enseñanza, las clases de ciencias se centran en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el hábito de pensar profundamente sobre los problemas. Las clases de artes liberales deben movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y realizar un aprendizaje y revisión efectivos, prestando especial atención a la gestión del aprendizaje; estudiantes débiles para reducir el número de los que se quedan atrás.

2. Tareas clave

2.1. Actividades en grupo

El grupo de preparación de lecciones prepara lecciones colectivamente todos los viernes por la mañana, discute e intercambia experiencias de enseñanza y explora. medidas y métodos de enseñanza eficaces, realizar conferencias puerta a puerta cada dos semanas y hacer comentarios oportunos después de clase para mejorar la calidad del diseño de la enseñanza en el aula. Realizar evaluaciones semanales del efecto del aprendizaje, incluida capacitación continua sobre errores típicos, y realizar evaluaciones por fases en cada capítulo para identificar rápidamente problemas en el aprendizaje y corregirlos en la enseñanza posterior. Participar seriamente en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la ciudad y el distrito, y aprender humildemente de la experiencia de otras escuelas y países extranjeros.

2. La mejora de la calidad y la capacidad debe partir de la enseñanza.

En primer lugar, hacer un trabajo sólido en la enseñanza. Estudiar seriamente los "Estándares de reforma del plan de estudios de física", participar concienzudamente en las actividades de enseñanza e investigación del distrito, utilizar actividades de conferencias para intercambiar experiencias e infiltrar los resultados del aprendizaje teórico en la enseñanza en el aula. Aclare los requisitos para el trabajo educativo y docente este semestre, prepare cuidadosamente planes de tutoría y organice discusiones y revisiones, preste atención a los diferentes énfasis de cada clase para diferentes estudiantes y preste atención a la reflexión posterior a la clase de cada clase.

La clase de ciencias consta de casos de vista previa, casos de investigación y casos de capacitación. Hay 15 minutos de tiempo de vista previa antes de la clase y 30 minutos de práctica después de la clase.

Los tutoriales para las clases de artes liberales utilizan la forma de completar los espacios en blanco y seleccionar cálculos simples para fortalecer la memoria de los estudiantes y la capacitación en la aplicación de puntos de conocimiento, fórmulas clave y reglas.

2.3. Estudiar detenidamente las teorías de la educación y la enseñanza, comprender las tendencias de la investigación temática, ajustar rápidamente la profundidad y amplitud de la enseñanza y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Mejorar continuamente los métodos de enseñanza y controlar el progreso docente. Preste mucha atención a la progresión paso a paso de los puntos de enseñanza importantes y difíciles, la expansión gradual de los puntos de conocimiento, la profundización de la combinación de conferencias y prácticas y la mejora gradual de las habilidades de los estudiantes.

2.4. Mejorar aún más la enseñanza por niveles. Para algunos estudiantes potenciales, sobre la base de la enseñanza en el aula, se debe aumentar la dificultad y profundidad de la enseñanza, y se debe prestar especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y se debe organizar la tutoría individual necesaria.

2.5 Fortalecer la gestión del aula. Cada clase puede tener en cuenta la asistencia de todos los estudiantes, movilizar plenamente el potencial de aprendizaje y el entusiasmo de todos los estudiantes, centrarse en la participación de los estudiantes y demostrar plenamente la viveza y el interés de la física. , mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y centrarse en cultivar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

2.6.Organizar un grupo de interés de aprendizaje extracurricular de física para guiar a los estudiantes a realizar interesantes actividades de aprendizaje de aplicación de conocimientos de física para estimular su interés en el aprendizaje.

Plan de Trabajo Docente del Profesor de Física 5

1. Ideología rectora

Guiado por la política educativa del departamento de educación escolar para llevar a cabo de manera integral la enseñanza de la física e implementar una educación de calidad, basada en la situación actual de los estudiantes, continuar enseñando conocimientos básicos, dominar las ideas y métodos básicos. De física, y se enfrenta a todos los estudiantes, orientado a las personas, desarrolla la inteligencia de los estudiantes. Es necesario desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar su capacidad para analizar problemas. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñanza en niveles para mejorar vigorosamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

2. Objetivos docentes

A través de la enseñanza se consigue el propósito de mejorar las capacidades de los estudiantes. Los estudiantes pueden completar de forma independiente ejercicios en libros de texto, completar ejercicios extracurriculares asignados por maestros bajo la guía de maestros y hacer algunos ejercicios en otros libros de referencia, cultivar gradualmente el amor de los estudiantes por la física y lograr el propósito de mejorar la calidad general de los estudiantes.

3. Métodos de enseñanza

Para el rendimiento general de este grado, nos centramos principalmente en sentar unas buenas bases. Las medidas específicas son las siguientes:

3.1. Enseñar y practicar de forma concisa

a. Explicación concisa: En primer lugar, la introducción y explicación de los conceptos debe ser clara. Con este fin, debemos enfatizar repetidamente los contenidos clave, dar más ejemplos sobre la introducción, comprensión y aplicación de conceptos clave y combinar la enseñanza situacional. Este es un requisito de la reforma curricular. En segundo lugar, debemos captar el progreso y no apresurarnos demasiado. rápido. En particular, debemos comprender bien las dificultades en el horario de enseñanza.

b. Conferencia y práctica: definitivamente hay muchos ejercicios este semestre. Cómo lograr resultados eficientes es un tema digno de discusión, especialmente en la práctica y explicación de los ejercicios. Clasifique en base a capas para lograr aspectos tanto verticales como horizontales.

3.2. Retroalimentación oportuna

Este semestre debe tener un mecanismo de retroalimentación relativamente completo en clase y después de clase, como retroalimentación oportuna sobre ejercicios en el aula y problemas en las tareas, comunicación con los estudiantes y aprender de ellos Los problemas se pueden resolver de manera oportuna y se debe comunicar con frecuencia a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

4． Análisis de los libros de texto

Los nuevos estándares del plan de estudios de física han cambiado el modelo de plan de estudios de física original. En el primer año de la escuela secundaria, los estudiantes estudian los libros de texto de física obligatoria 1 y obligatoria 2. Estos dos libros de texto se centran principalmente en el aprendizaje básico. Ahora, en el segundo año de la escuela secundaria, el módulo optativo de artes liberales es diferente. La asignatura optativa de artes liberales Física 1-1 se centra principalmente en la comprensión del contenido básico. En cuanto a la serie de asignaturas optativas de ciencias Física 3, el enfoque de aprendizaje de esta serie es exigir que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de este conocimiento y la aplicación de este conocimiento. En toda Física 3-1, se puede decir que el estudio de la electricidad y el magnetismo es el contenido más difícil de toda la física y está estrechamente relacionado con el contenido de los módulos obligatorios. En la Electiva 3-2, se profundiza principalmente en la Electiva 3-1, combinando electricidad y magnetismo para formar electromagnetismo. En segundo lugar, también se profundiza en la corriente eléctrica y se agregan sensores más populares.

5. Análisis de la situación de los estudiantes

La mayoría de los estudiantes de segundo año a los que enseño tienen una base deficiente. Hay tres clases, una clase de ciencias experimentales, una clase de ciencias, una clase ordinaria y una clase de artes liberales.

Los estudiantes de las clases experimentales de ciencias obtienen calificaciones ligeramente mejores, pero no han desarrollado buenos hábitos de estudio, tienen malas habilidades de cálculo y necesitan mejorar sus habilidades de pensamiento lógico. Por eso, por un lado, en la enseñanza debemos comprenderlos plenamente, comunicarnos más con ellos, darles confianza y mejorar su interés por aprender física, por otro lado, debemos aprovechar la posición principal del aula, prestar atención; a las habilidades y el interés, y mejorar eficazmente la calidad integral de los estudiantes sentará una base sólida para el futuro examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad.

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