Una breve discusión sobre cómo incorporar la educación para la vida en la enseñanza de la lectura.
1. Explorar los recursos materiales didácticos y prestar atención a la educación para la vida.
Como materia de humanidades, el chino tiene ventajas incomparables en la educación para la vida que otras disciplinas no pueden igualar. Todos nuestros textos son textos hermosos, algunos describen los hermosos paisajes de la naturaleza, otros elogian los verdaderos sentimientos del mundo y otros aclaran la filosofía de vida. Los profesores chinos tienen la responsabilidad y la obligación de permitir que los estudiantes comprendan el idioma a través de ellos mismos. Al mismo tiempo, comprender la vida, apreciarla, respetarla, apreciarla y aprender a enfrentar las dificultades de la vida correctamente, para que la enseñanza del chino se convierta en una sopa de pollo espiritual para el crecimiento de los estudiantes, nutriendo su salud física y mental.
La vida es un proceso y las personas inevitablemente encontrarán algunos reveses y dificultades en la vida. Esto es tan parte de la vida como el éxito y la felicidad. En este proceso, los maestros deben guiar a los niños para que aprendan a apreciar y experimentar la vida. Los textos chinos también nos proporcionan materiales en esta área. Los profesores deben ser buenos explorando la connotación de los artículos y seleccionando contenidos adecuados para la educación para la vida.
2. Realizar activamente actividades de práctica de chino para guiar a los estudiantes a apreciar la vida.
La educación para la vida es educación que toca el alma y nutre el alma, además de leer textos. Los profesores también pueden realizar diversas actividades experienciales, como obras de teatro de libros de texto y lecturas basadas en roles, para que los estudiantes puedan participar directamente en la actuación, sentir las diversas emociones de los personajes en la "situación real" y experimentar la alegría, la ira y la tristeza. y alegría. En el contexto de la experiencia real, puedes comprender mejor las necesidades y situaciones de los demás y luego aprender a respetar y considerar a los demás. Por ejemplo, al enseñar chino al quinto grupo de cuarto grado, los profesores pueden organizar una actividad de experiencia basada en el contenido del texto, permitiendo a los estudiantes ser ciegos o sordomudos en casa y luego escribir sus experiencias y sentimientos para comunicarse con todos. . Durante la actividad, los estudiantes experimentaron las dificultades de la vida de las personas con discapacidad. Todos hablaron de sus sentimientos desde la perspectiva de las personas con discapacidad y expresaron su admiración por la capacidad de las personas con discapacidad para afrontar la vida de manera positiva. sus extremidades estaban sanas. Todos creían que debían valorar la vida y vivir una buena vida, pasar cada día haciendo lo que pudiera para ayudar a los necesitados. Fuera de clase, los profesores deben guiar a los estudiantes a leer las obras de celebridades como Beethoven, Zhang Haidi, Helen Keller, etc., para que los estudiantes puedan sentir su coraje para continuar escribiendo sobre la vida a pesar de las discapacidades físicas, y apreciar el milagro de la flor de la vida aún. florecer a pesar de la adversidad y experimentar su El incomparable cariño y apego a la vida hace que los estudiantes sientan plenamente el valor de la vida en estas personas.
3. Fortalecer la enseñanza de la composición y penetrar en la educación para la vida.
La composición es como un espejo, no solo puede reflejar el talento literario de una persona, sino también los pensamientos de una persona. Introducir el tema de las cuestiones de la vida en la enseñanza de la composición puede impulsar a los estudiantes a pensar en la vida, darse cuenta de la grandeza de la vida, el valor de la vida, la respetabilidad de la vida y el significado de la vida. Los maestros infiltran el contenido de la educación para la vida en su composición diaria de enseñanza y evaluación, permitiendo a los estudiantes explorar las leyes, las connotaciones y la esencia de la vida, pensar profundamente sobre la vida en la naturaleza y los fenómenos de la vida humana, y luego cultivar una conciencia de vida positiva y emprendedora. espíritu, para obtener el efecto de "humedecer las cosas silenciosamente".
4. Ampliar y utilizar la lectura extracurricular para brindar educación para la vida a los estudiantes.
Los maestros chinos pueden infiltrarse adecuadamente en la educación para la vida al brindar orientación de lectura extracurricular a los estudiantes. Comprenda la búsqueda de los personajes de su propio valor de vida, utilice su personalidad y espíritu para influir en los estudiantes y permítales establecer una perspectiva correcta de la vida. También se puede combinar con los textos de los libros de texto para una expansión adecuada, guiando a los estudiantes a elegir textos extracurriculares relacionados con los textos para lectura y llevar a cabo conscientemente extensiones extracurriculares de la educación para la vida. Por ejemplo: cuando enseñe el artículo "Tocando la primavera", permita que los estudiantes lean el artículo "Cómo se templó el acero" para comprender mejor el significado y el valor de la vida al comprender la vida de Paul.
En resumen, llevar a cabo una educación para la vida en la enseñanza del chino en la escuela primaria es de suma importancia para el crecimiento saludable de los estudiantes. Los maestros deben enseñar con palabras y hechos cómo tratar la vida, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la conciencia del valor de la vida. Guíe activamente a los estudiantes para que comprendan correctamente el valor de su vida, cultiven la actitud positiva y optimista de los estudiantes hacia la vida, mejoren la confianza de los estudiantes en la vida y la responsabilidad social, establezcan una perspectiva correcta de la vida y los valores, y sepan cómo valorar la vida, promoviendo así la vida de los estudiantes. desarrollo integral y crecimiento saludable.