Resumen del trabajo final de Física

Muestra de resumen del trabajo final de Física

El tiempo vuela y un período de trabajo ha llegado a su fin. Echando una mirada retrospectiva al trabajo durante este período, los conocimientos teóricos y el nivel profesional han mejorado enormemente. mejorado. Es hora de escribir cuidadosamente un resumen del trabajo. Entonces, ¿cómo escribir un nuevo estilo de resumen de trabajo? El siguiente es un ejemplo de resumen del trabajo final de física compilado por mí, espero que sea útil para todos.

Resumen del trabajo final de Física 1

El tenso y ajetreado primer semestre de secundaria ha terminado. Al recordar el trabajo docente de física de los últimos seis meses, puedo decir que me siento a la vez satisfecho y frustrado. La física en el primer año de la escuela secundaria es la base para el aprendizaje de la física en la escuela secundaria, pero es difícil aprender física en el primer año de la escuela secundaria. Esta es la opinión de la gente. El conocimiento de la física en el primer año de la escuela secundaria es difícil. La dificultad radica en el gradiente y la capacidad de los estudiantes. Existe una gran brecha en los requisitos de enseñanza de la física de la escuela secundaria, al mismo tiempo, debido a las condiciones específicas de nuestra escuela y las condiciones específicas de aprendizaje de los estudiantes de Gannan. (base débil en chino y matemáticas, especialmente matemáticas), se han agregado muchos desafíos al trabajo de enseñanza de física.

Este semestre soy responsable de enseñar física en tres clases de Grado 1 (9) (10) (11). Durante el trabajo docente, siempre siento que algunos conocimientos no son muy fluidos en el diseño del aula. y parte del contenido no es La explicación no fue muy buena. Cómo enseñar bien la física en la escuela secundaria es una cuestión que vale la pena explorar. Mirando hacia atrás en el trabajo docente de este semestre, resumo mi trabajo docente de la siguiente manera:

1. Establecer una buena conexión entre la enseñanza de física en la escuela secundaria y la enseñanza de física en la escuela secundaria.

La enseñanza de física en la escuela secundaria se basa principalmente en la observación y la experimentación, lo que permite a los estudiantes comprender los conocimientos preliminares y las aplicaciones prácticas de la mecánica, la termodinámica, la acústica, la óptica, la electricidad y la física atómica. aprender y aceptar, el efecto es bueno; la enseñanza de física en la escuela secundaria consiste en utilizar modelos que combinan observación y experimentación, pensamiento abstracto y métodos matemáticos para abstraer y describir matemáticamente fenómenos físicos. Requiere generalizaciones abstractas, hipótesis imaginarias y razonamiento lógico para revelar. La naturaleza y las leyes cambiantes de los fenómenos físicos, que los estudiantes pueden aceptar, tienen un cierto grado de dificultad. Afortunadamente, hemos estado expuestos a libros de texto de física de la escuela secundaria antes y tenemos una comprensión básica de los métodos de enseñanza de física y las estructuras de los libros de texto de la escuela secundaria. Sabemos qué conocimientos han aprendido los estudiantes de secundaria, hasta qué punto los han dominado y. Sobre esta base, según los libros de texto de física de la escuela secundaria, analice la situación de los estudiantes, estudie los puntos clave y difíciles de la enseñanza en el primer grado, establezca niveles de enseñanza razonables, implemente métodos de enseñanza adecuados y reduzca el costo. dificultad de la enseñanza

2. Explique los conceptos de física de forma clara y exhaustiva en la enseñanza y las leyes, para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento básico completo y cultivar la capacidad de pensamiento físico de los estudiantes.

La enseñanza de las leyes físicas debe permitir a los estudiantes dominar las formas de expresión de las leyes físicas, aclarar los significados de las cantidades y unidades físicas en fórmulas, y las condiciones de aplicación y precauciones de las leyes. Comprender las diferencias y conexiones entre conceptos y leyes, tales como: la relación entre la cantidad de cambio de velocidad y la tasa de cambio de velocidad en cinemática, la relación entre fuerza y ​​velocidad y la aceleración. A través de conexiones y comparaciones, los estudiantes pueden intentar dominar verdaderamente el conocimiento. y cultivar sus habilidades La enseñanza de la física es el punto de partida, en este proceso se desarrolla gradualmente la capacidad de adquirir y aplicar conocimientos.

3. Presta atención al establecimiento de ideas físicas y al entrenamiento de métodos físicos.

Los métodos de investigación comúnmente utilizados en la enseñanza de física en la escuela secundaria incluyen: determinar el objeto de investigación, simplificar el objeto de investigación, establecer un modelo físico, estudiar el modelo físico dentro de un cierto rango, analizar y resumir las reglas y discutir el alcance aplicable y las precauciones de las normas. Por ejemplo: la regla del paralelogramo, la primera ley de Newton y el establecimiento de la ecuación de estado del gas ideal son todos iguales. El establecimiento de modelos físicos es una forma importante de cultivar la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes y establecer el pensamiento de imágenes. Es necesario explicar el proceso de establecimiento de conceptos y leyes físicas para que los estudiantes puedan comprender este método de estudio de problemas físicos mediante la aplicación de leyes, se cultive la capacidad de los estudiantes para establecer y aplicar modelos físicos y se logre la transferencia de conocimientos;

4. La enseñanza debe adherirse al principio de progresión gradual y en espiral

Como señala el programa de estudios de física de la escuela secundaria, la enseñanza "debe prestar atención al progreso paso a paso, al conocimiento debe expandirse y profundizarse gradualmente, y las habilidades deben mejorarse gradualmente". La enseñanza en el primer año de la escuela secundaria debe expandirse y profundizarse gradualmente el conocimiento de la escuela secundaria como el "punto de crecimiento" de la enseñanza; el método de presentación de los materiales didácticos debe ser Difícil y apropiado, y el contenido de la enseñanza debe repetirse en diferentes etapas de acuerdo con la acumulación gradual del conocimiento de los estudiantes y la mejora continua de las habilidades, y ampliar gradualmente el alcance y profundizar la profundidad. Por ejemplo, el "análisis de fuerza" es el primero. Dificultad para que los estudiantes aprendan física después de ingresar a la escuela secundaria.

En la etapa de secundaria, para adaptarse a las características de pensamiento de los estudiantes de secundaria (principalmente pensamiento de imágenes) y facilitar su aceptación por parte de los estudiantes, se explica el concepto de fuerza con ejemplos de la vida diaria, y la fuerza se Se analiza a partir del efecto de la fuerza sobre los objetos. Razones que implican la fuerza. Según la fundamentación cognitiva de los estudiantes, después de que se enseñan las tres propiedades básicas de la fuerza en el primer año de secundaria, cuando se enseña el método de análisis de la fuerza, solo se enseña el método de aislamiento y el simple problema de analizar la fuerza de un solo objeto según a las condiciones para la generación de fuerza; finalmente, como Newton En la aplicación de la segunda ley, se analiza la fuerza de un solo objeto con base en el estado de movimiento del objeto y la segunda ley de Newton en el problema del cuerpo conectado, Se introduce la idea de utilizar el todo como el problema del cuerpo conectado y se analiza la fuerza de todo el objeto de investigación. De esta manera, comenzando desde un nivel inferior y mejorando gradualmente después de tres iteraciones, los estudiantes pueden comprender mejor las ideas y métodos analíticos de la fuerza sobre los objetos.

5. Fortalecer el cultivo de buenos hábitos de estudio en la vida diaria

(1) Para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, primero debemos cultivar los hábitos y las habilidades de pensamiento independiente de los estudiantes. En la primera etapa de la escuela secundaria, los estudiantes deben completar sus tareas de forma independiente y estudiar los libros de texto de forma independiente. Durante la enseñanza en el aula, se les debe dar a los estudiantes todo el tiempo y la oportunidad posible para pensar, discutir y analizar, de modo que puedan aprender gradualmente a hacerlo. pensar.

(2) Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes para que tengan la capacidad de aprender durante toda la vida. La lectura es una forma importante de mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes de secundaria. El cultivo de la capacidad de autoestudio de los estudiantes de secundaria debe comenzar guiando la lectura de textos, para que puedan aprender a captar el centro del texto, hacer preguntas y tratar de comprenderlo. resolverlos

(3) Cultivar la alfabetización de los estudiantes Desarrollar el buen hábito de obtener una vista previa antes de escuchar las conferencias, revisar antes de hacer la tarea y resumir la situación de aprendizaje de manera oportuna. Actualmente, los estudiantes de secundaria deben hacerlo. Realizar un resumen de una unidad independientemente del primer capítulo, corregirlo y proponerlo uno por uno. Por lo tanto, en la enseñanza, exijo que los estudiantes realicen de forma independiente resúmenes de las unidades a partir del primer capítulo, los corrijan uno por uno, hagan sugerencias y elijan los mejores para presentarlos a toda la clase. Al mismo tiempo, los profesores deben proporcionar ejemplos resumidos. para que los estudiantes puedan aprender de los resúmenes, resumir en el aprendizaje, mejorar en el resumen.

6. Enfatizar la memoria científica y oponerse a la memorización de memoria.

Enfatizar la memoria científica y dominar los conocimientos básicos son los requisitos básicos para aprobar los libros de texto que la escuela ha enfatizado repetidamente desde el primer año de secundaria, los estudiantes deben prestar atención a la memoria, especialmente a la memoria básica. conceptos y leyes básicas; es necesario orientar la memoria científica de los estudiantes. La memoria precisa es la base para una aplicación correcta, la comprensión es la clave de la memoria física y las conexiones contrastantes son un método eficaz de memoria. Combinar el conocimiento aprendido con las condiciones para aplicar el conocimiento para formar la memoria condicional puede resolver problemas de manera efectiva y creativa. Es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan profundamente el significado físico de los conceptos y leyes y aclaren su esencia. Sobre esta base, los conceptos y leyes que fácilmente se confunden se pueden comparar para descubrir las diferencias y conexiones y luego memorizarlos. Después de dominar una cierta cantidad de conocimiento, es necesario organizar y conectar conocimientos dispersos y aislados para formar una determinada estructura de conocimiento y un determinado proceso de pensamiento físico.

Por supuesto, también hay deficiencias en la enseñanza, por ejemplo, a veces la enseñanza por niveles no es suficiente y la enseñanza en clases paralelas es demasiado difícil. Como resultado, algunos estudiantes no están muy motivados para aprender física y sus calificaciones. Me quedo atrás, el método de enseñanza no es suficiente, mi propio nivel de enseñanza necesita mejorarse, etc. En la enseñanza futura, fortaleceré mi estudio, aprenderé de maestros experimentados y aprenderé de maestros con una rica experiencia docente para mejorar mi nivel de enseñanza. , capacidad empresarial y nivel académico Obtenga una gran mejora. El nivel de educación ha mejorado mucho.

Resumen del trabajo final de Física 2

El año 20XX está llegando a su fin. Se puede decir que es tenso y ajetreado, y se ha ganado mucho. En general, he implementado concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambié mi forma de pensar, exploré activamente y reformé la enseñanza. Mientras continuaba promoviendo el modelo de enseñanza en el aula de "innovación independiente" de nuestra escuela, he incorporado nuevos conceptos y nuevas ideas. Los nuevos estándares curriculares, combinados con nuevos conceptos y nuevas ideas en la enseñanza de física en el aula, cambiamos nuestra forma de pensar, exploramos y reformamos activamente la enseñanza y logramos buenos resultados.

1. Los estándares curriculares entran en mi corazón y entran en mi salón de clases

Cómo enseñar bien la física, los "Estándares Curriculares Nacionales de Física" sobre el contenido de enseñanza, los métodos de enseñanza, los efectos de la enseñanza y la educación. valor de la física Las evaluaciones, etc. han planteado muchos requisitos nuevos. Sin duda, es un tema que cada uno de nuestros docentes de física debe repensar para poder afrontar este desafío.

Por lo tanto, sigo aprendiendo para tener ideas claras, un nuevo marco y metas claras. He aprendido efectivamente los conceptos básicos, las ideas de diseño, las metas del plan de estudios, los estándares de contenido y las sugerencias de implementación del plan de estudios de los nuevos estándares del plan de estudios. Una comprensión más profunda. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, mi trabajo educativo y docente este semestre ha saltado a un nuevo nivel.

2. En la docencia presencial, he fortalecido la interacción entre profesores y alumnos y me he desarrollado juntos.

Este semestre, sé que cada uno de nuestros profesores de física es un practicante de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, considero la enseñanza en el aula como un entorno propicio sin aprendizaje. a la exploración activa de los estudiantes, de modo que mientras los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, sus habilidades en emociones, actitudes, valores, etc. se desarrollen plenamente. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza de la física se considera un proceso de interacción entre profesores. y estudiantes, un proceso de integración y desarrollo Bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación y del líder del equipo de preparación colectiva de lecciones, nos adherimos estrechamente a los nuevos estándares curriculares y los combinamos con el modelo de enseñanza "independiente-innovador" de nuestra escuela. Comprender a fondo los materiales didácticos en el tiempo limitado, dividir el trabajo y redactar planes de lecciones y realizarlos en forma de discusiones grupales. Cada persona da conferencias, da conferencias y se autoevalúa de acuerdo con la situación de los estudiantes en la clase; utiliza activamente diversos recursos didácticos, utiliza creativamente materiales didácticos para enseñar en público, escucha los comentarios repetidamente y mejora los maravillosos ejemplos de lecciones estudiando las lecciones, dando conferencias y escuchando los comentarios. En la preparación colectiva de lecciones, este método cooperativo y colaborativo de preparación de lecciones no solo tiene en cuenta la situación real de cada lección, sino que también ayuda a los maestros a aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, mejorando así el nivel general de preparación de las lecciones antes de la clase. escribir planes de lecciones e implementarlos aún están frescos en la memoria. Revisar, reflexionar y escribir la propia experiencia u omisiones de enseñanza, y anotar los puntos brillantes o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes son la información de primera mano más valiosa. docentes, la acumulación de experiencia docente y lecciones, y la acumulación de experiencia docente y lecciones resumen de lecciones aprendidas. La acumulación de experiencia docente y lecciones será de gran ayuda para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la evaluación docente de los docentes en el futuro. Se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de la física y la vida real, dar importancia a la conciencia de la aplicación y la capacidad de resolución de problemas, y centrarse en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para la aplicación de la física. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y el espíritu innovador de los estudiantes. Siempre piense, investigue y resuma con frecuencia, utilice la investigación científica para promover la reforma curricular, busque el desarrollo a través de la innovación, cambie aún más el concepto de educación, adhiérase a la "orientación a las personas, promueva el desarrollo integral de los estudiantes y siente una base sólida para cultivar Capacidad innovadora de los estudiantes ", con "independencia-innovación" "Centrarse en la investigación y aplicación de modelos de enseñanza en el aula y esforzarse por lograr una enseñanza de alta calidad y aulas de calidad.

3. Innovar en la evaluación, fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, considero la evaluación como un medio importante para examinar de manera integral el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. medio poderoso para que los docentes reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes, en la formación y desarrollo de los estudiantes. ' Rendimiento académico en física, y sobre la formación y desarrollo de las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. Se centran en los resultados del aprendizaje de física de los estudiantes y se presta más atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste atención al dominio de los conocimientos básicos, preste atención a la claridad de las tareas en el aula, utilice una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos, utilice un sistema de puntuación cuantitativa y anime y afirme más a los estudiantes. Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión de los estudiantes, estandarizar aún más los comportamientos docentes, esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación y promover el estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficiente y científico de los maestros y la seriedad, diligencia y búsqueda de la verdad de los estudiantes. , y actitud inquisitiva. La formación de un buen estilo académico.

A través de esfuerzos continuos durante el año pasado, he logrado algunos resultados en mi trabajo de enseñanza de física, pero también hay deficiencias. Todo trabajo duro trae una cosecha. Todo esto es inseparable del apoyo de los líderes y de la ayuda de los docentes. La labor docente es agridulce. En el futuro, me adheriré al principio de "diligencia, consideración y pragmatismo" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo. Resumen del trabajo final de física 3

Ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos Han pasado dos años y medio desde que me trasladaron a Pingshan. Este semestre soy profesor de física para las clases 4. y 5 del último año y el líder del equipo de preparación de lecciones de física para el último año. Combinando la situación real de la escuela y la situación real de los estudiantes, trabajan duro y trabajan duro para que el trabajo de este semestre se pueda llevar a cabo. de manera planificada, organizada y paso a paso. Se han logrado los siguientes resultados, que se resumen a continuación:

1. Hacer un buen trabajo como equipo de preparación de lecciones

Como dice el refrán: "Cuando todos echan leña, el Las llamas se elevan." El poder del colectivo es infinito. En este semestre, los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones deben hacer cada trabajo en la escuela con seriedad y diligencia.

En particular, cada miembro del equipo puede desempeñar sus funciones concienzudamente, aprovechar al máximo sus talentos y hacer bien su propio trabajo. También aprendí mucho de otros colegas del equipo de física, aprendí mucho y entendí mucho. lote.

2. Revisar estrategias para estudiantes de secundaria superior.

1. Revisar de manera integral, sentar una base sólida, reducir la dificultad y permanecer sin cambios en respuesta a los cambios. En la revisión de los estudiantes de secundaria, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para implementar cada punto de conocimiento y fortalecer la doble base de la materia. Sólo fortaleciendo la doble base podemos hablar de habilidades y objetivos múltiples. Debido al tiempo limitado, se debe guiar a los estudiantes para que se concentren en el análisis conceptual y teórico al revisar, y se concentren en el núcleo y la columna vertebral del conocimiento en función de la implementación de cada punto de conocimiento.

2. Orientar a los estudiantes para que aprendan a revisar y mejorar sus habilidades. Los estudiantes deben tejer conscientemente la red de conocimientos, resumirla ellos mismos, fortalecer los conocimientos que han aprendido, resolver los problemas que no han aprendido y luego mejorar aún más los nuevos conocimientos y resolver los problemas que no han aprendido. Aunque el examen de física es relativamente básico, las preguntas son relativamente nuevas y básicamente nunca han respondido las preguntas originales. Por lo tanto, los estudiantes deben dominar los métodos de aprendizaje de inducción, recuperación, transferencia, deducción, razonamiento y generalización para transformar el conocimiento en habilidades.

3. Innovar y cuestionar, enfatizar la conexión con la realidad y potenciar la experimentación. Se recomienda rehacer los experimentos importantes realizados en la escuela secundaria durante el período de revisión del tercer año de secundaria y abrir el laboratorio, pero no simplemente repetirlos. Se requiere que los estudiantes vuelvan a observar los experimentos que se han realizado desde una nueva perspectiva y realicen nuevos descubrimientos y logros. Al mismo tiempo, se les exige que "comprendan las habilidades uno y cinco" sobre los experimentos. Es decir, comprender el propósito, los pasos y los principios del experimento; ser capaz de controlar las condiciones (variables de control), utilizar instrumentos, observar y analizar, interpretar los resultados y sacar las conclusiones correspondientes, y diseñar planes experimentales sencillos basados ​​en los principios. Utilice experimentos para revisar y diseñar nuevos experimentos. Mejorar aún más la estructura cognitiva y comprender claramente los tres elementos de conclusión, proceso y cuestionamiento, sentando las bases para cultivar aún más el espíritu científico de los estudiantes. Aprender a expresar de forma correcta y concisa fenómenos experimentales, procesos experimentales y conclusiones experimentales, especialmente por escrito. Observar, pensar y comprender la vida, la producción, la tecnología y las cuestiones sociales desde múltiples ángulos en la vida diaria, y aprender a aplicar los conocimientos.

4. Estandarice estrictamente y revise las preguntas cuidadosamente para reducir la pérdida de puntos. Tales como especificaciones de unidades de medida, especificaciones de operaciones experimentales, especificaciones de terminología temática, especificaciones de formato de resolución de problemas, etc.

3. Preparar las lecciones de forma activa y concienzuda.

Preparar las lecciones en serio es el requisito previo para tomar buenas clases. Antes de clase, debo preparar las lecciones con anticipación. Al preparar lecciones, me adhiero a los siguientes principios:

1. Centrarse en el esquema y el enfoque; 2. Preparar materiales didácticos, estudiantes y métodos de enseñanza; 3. Ser capaz de centrarse en lo tridimensional; Objetivos didácticos de esta lección y de acuerdo con la situación real de los estudiantes, transformar la complejidad del contenido, seleccionar la esencia y eliminar la escoria.

En resumen, siga de cerca los requisitos de la reforma curricular y prepárese para cada lección. El propósito de la enseñanza es claro, el estudiante puede estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, estudiar los métodos de aprendizaje y superar los puntos difíciles. Es bueno creando situaciones de aprendizaje y estimulando el entusiasmo por aprender. actividades de enseñanza de manera ordenada, incorporan la enseñanza por niveles y desarrollan activamente todo tipo de estudiantes. Controlar estrictamente la calidad de la enseñanza en el aula.

4. Métodos de enseñanza

En la enseñanza, me esfuerzo por crear un ambiente relajado para que los estudiantes quieran mostrar, se atrevan a mostrar y les guste mostrar frente a los profesores y el grupo. , activar el ambiente del aula y aumentar la interacción profesor-alumno. Trate de ser lo más conciso posible para ahorrarles tiempo de práctica a los estudiantes. Ser conciso y directo les permite dominarlo en clase. En primer lugar, puede reducir la carga de tareas después de la escuela. En segundo lugar, puede promover que los estudiantes mejoren la eficiencia en el aula. y puntualidad. Además, diseñar algunas preguntas para que los estudiantes las discutan de manera oportuna puede profundizar su comprensión del problema y plantear nuevas preguntas, lo que favorece el progreso gradual de la enseñanza. También puedes intentar ser tú mismo un alumno y un profesor. A través de sus explicaciones, puedo entender bien su situación de aprendizaje y enseñar de forma específica, con muy buenos resultados.

5. Asigne las tareas con cuidado.

Para garantizar el nivel y la pertinencia de la enseñanza, insista en corregir cuidadosamente las tareas, insista en corregir todo el lote y trate de lograr resultados presenciales. -corrección facial. Analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que tienen en el proceso de tarea, evaluarlos cuidadosamente y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con la situación, de manera que sean específicos y logren resultados obvios.

6. Hacer un buen trabajo formando estudiantes excelentes

Me doy cuenta de que para mejorar la calidad de la enseñanza, formar estudiantes excelentes y apoyar a los estudiantes pobres es fundamental sólo cultivando estudiantes excelentes. los estudiantes pueden mejorar la calificación excelente y la clase ser mejor. Hay modelos a seguir; solo haciendo un buen trabajo para los estudiantes pobres podemos mejorar la tasa de aprobación y eliminar los obstáculos para la creación de grupos de clase excelentes. trabajo podemos crear excelentes grupos de clase y ser propicios para la formación de un buen estilo de estudio en la clase.

Por lo tanto, uso mi tiempo libre cada semana para asesorar a los mejores estudiantes y entender lo que piensan. También uso mi tiempo libre para comunicarme con los de bajo rendimiento y animarlos a progresar en todos los aspectos. Insisto en tener planes, resultados, registros, orientación y estímulo, y me esfuerzo por mejorar el índice de aprobación y el índice de excelencia. Realizar evaluaciones justas y precisas del desempeño de los estudiantes para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y alentarlos a lograr un progreso continuo.

7. Persiste en la autocarga y mejora tu calidad general

En tu tiempo libre, utiliza nueva información en Internet, prueba nuevos métodos, absorbe nuevas ideas, nuevas experiencias y nuevas teorías, y enriquecerse constantemente, para su propio uso. En mi tiempo libre, iba a escuchar las clases de otros profesores. No solo escuché las clases de los profesores de física de la escuela secundaria en mi escuela, sino que también fui a Yangzheng, la escuela secundaria No. 2, Jiyang, Yonghe y otras escuelas. para asistir a las semanas de enseñanza abierta. Me he beneficiado mucho al asistir a 20 clases este semestre. En mi trabajo futuro, seguiré aprendiendo de otros profesores destacados.

No pasará ningún semestre. En resumen, cada trabajo duro te traerá una cosecha. En el trabajo futuro, definitivamente aprenderé de las fortalezas de los demás y me esforzaré por hacerlo mejor. Esfuércese por mejorar su calidad general y conviértase en un maestro feliz. ;