10 puntos por la traducción, por favor.
El espíritu innovador a menudo está oculto en la mente de los estudiantes y necesita ser estimulado por completo para poder utilizarlo y ejercitarlo por completo. Las preguntas de competencia de materias se extraen básicamente de contextos sociales reales y no tienen respuestas directas y claras como los ejercicios o experimentos en el aula. Estos problemas a menudo requieren que los estudiantes utilicen sus habilidades innovadoras, realicen análisis integrales, planificación científica y, finalmente, propongan creativamente soluciones únicas basadas en estructuras de conocimiento y niveles teóricos existentes. Por ejemplo, el título del Concurso Nacional de Diseño Electrónico para Estudiantes Universitarios es guiar a los estudiantes en el diseño de aplicaciones de nuevas tecnologías, nuevos equipos y nuevos equipos, guiar a los estudiantes en el camino de la innovación y estimular el potencial creativo de los estudiantes. A través de la experimentación y la búsqueda activa, se entrenan las habilidades de pensamiento divergente de los estudiantes, estimulando así su creatividad e imaginación. Al mismo tiempo, responder preguntas requiere un conocimiento amplio, promueve que los estudiantes adquieran conocimientos más allá del conocimiento profesional y cómo aplicarlos y analizarlos en el aprendizaje, cultivando así las habilidades innovadoras de pensamiento lógico de los estudiantes.
2 Puede cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes
Las preguntas de la competencia disciplinaria son sistemáticas, integrales y flexibles. Son un tipo de aplicación integral por parte de los estudiantes de todos los aspectos del conocimiento y las habilidades, y la creatividad. Por otro lado, estos problemas a menudo no tienen respuestas correctas, por lo que se requiere que los estudiantes den rienda suelta a sus habilidades innovadoras y encuentren las mejores y únicas soluciones. Por ejemplo, el Concurso Nacional de Aplicación de Micro-Nano Sensores "America's Cup" ya ha determinado a los concursantes, pero se deja a la creatividad humana y al libre juego. Siempre que el diseño y el desarrollo sean novedosos, únicos y prácticos, la creatividad del Los jóvenes estudiantes se demuestran plenamente en cada entrada, fuente de fortaleza y capacidades de innovación sobresalientes. Durante la competición, a los estudiantes no sólo se les exige tener sólidos conocimientos teóricos básicos y habilidades prácticas, sino también factores no intelectuales como fuerte voluntad, coraje y confianza. Los miembros del equipo de competición a veces provienen de diferentes grados y especialidades. Deben trabajar juntos, aprender de las fortalezas de los demás, trabajar en estrecha colaboración, aprovechar al máximo la fuerza y la sabiduría colectivas y maximizar el espíritu de equipo.
3 Mejorar las cualidades innovadoras de los estudiantes
El espíritu empresarial es una de las formas importantes de mejorar la tasa de empleo de los estudiantes universitarios, y también es un nuevo requisito del desarrollo social para el cultivo de talentos en colegios y universidades. Los talentos innovadores son la base del espíritu empresarial. El uso de concursos de materias como plataforma para cultivar talentos innovadores mejorará las cualidades innovadoras de los estudiantes y proporcionará una buena base para el futuro espíritu empresarial de los estudiantes. Por otro lado, muchas empresas y empresas de capital riesgo están prestando cada vez más atención y participan activamente en concursos de ciencia y tecnología para estudiantes universitarios, con la esperanza de descubrir talentos creativos, como los jueces de la Micro Nacional "New Crown Cup". y el Concurso de aplicaciones de nanosensores son en su mayoría representantes de empresas reconocidas. Muchos de los trabajos premiados en los últimos dos años han recibido inversiones de empresas de capital de riesgo y los estudiantes participantes se han convertido en jefes en función de sus trabajos. Por lo tanto, las competencias de ciencia y tecnología ayudan a mejorar las habilidades empresariales de los estudiantes universitarios y se han convertido cada vez más en una forma importante y portadora de educación empresarial en las facultades de ciencias e ingeniería. 3. Reflexiones sobre cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes a partir de competencias de ciencia y tecnología
1 Integrar recursos y construir una plataforma de práctica de innovación científica y tecnológica
Para llevar a cabo actividades de innovación científica y tecnológica para los estudiantes universitarios, debemos confiar en las plataformas universitarias de investigación científica. Con este fin, nuestra escuela depende de plataformas de investigación científica como el Centro Nacional de Demostración de Enseñanza Experimental Eléctrica y Electrónica, el Laboratorio de Disciplina Clave de Ingeniería de Control de la Universidad Provincial de Henan y la Disciplina Clave Provincial de Henan para desarrollar laboratorios innovadores específicamente para estudiantes y atraer a estudiantes destacados para llevar a cabo investigaciones innovadoras. experimentos. El laboratorio de innovación está equipado con microcontroladores, DSP, FPGA, plataformas de desarrollo de PLC y equipos experimentales profesionales como robots y manipuladores, brindando buenas condiciones para que los estudiantes realicen actividades de innovación científica y tecnológica. Cada año, miles de estudiantes realizan investigaciones científicas y competencias de capacitación en el Laboratorio de Innovación. El laboratorio de innovación se ha convertido en una base de incubación de innovación tecnológica estudiantil. Además, de acuerdo con las necesidades de las competencias de ciencia y tecnología, los estudiantes también reciben apoyo para establecer clubes de autos inteligentes "Freescale", investigación en red y otras organizaciones relacionadas, asignar espacio privado, equipar equipos profesionales, asignar maestros de tiempo completo y crear un entorno de plataforma necesario para la innovación.
De iCiba
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