Una breve discusión sobre artículos educativos sobre tecnología de la información en la escuela primaria.
El objetivo final de la educación en tecnología de la información en la escuela primaria es permitir que todos los estudiantes de la escuela primaria comprendan algunos conocimientos informáticos básicos, inicialmente dominen el uso de las computadoras y cultiven la capacidad de los estudiantes de la escuela primaria para innovar y colaborar. A continuación se muestra una breve discusión de los artículos sobre educación en tecnología de la información de la escuela primaria que recopilé para su referencia. Una breve discusión del artículo sobre la educación en tecnología de la información en las escuelas primarias
"Educación para desarrollar la calidad de la tecnología de la información en las escuelas primarias"
Resumen: Con el advenimiento de la era de la información, es Es necesario cultivar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes de primaria para que se conviertan en educadores escolares. Como parte importante de este artículo, este artículo habla brevemente sobre algunas de mis opiniones simples sobre la educación y la educación de calidad en tecnología de la información para los estudiantes de primaria. Dedicado a la educación y enseñanza de tecnología de la información durante seis años.
Palabras clave: tecnología de la información en la escuela primaria, alfabetización informacional
Cultivar a los estudiantes para que dominen y apliquen la tecnología de la información moderna desde una edad temprana no solo es la necesidad de una nueva reforma del plan de estudios educativo, sino también La necesidad de talentos en la sociedad de la información. Cómo llevar a cabo las clases de tecnología de la información de la escuela primaria en función de las características de los estudiantes de primaria y la enseñanza de la informática es un tema importante que todo profesor de tecnología de la información de la escuela primaria debe estudiar. Con el fin de hacer que los estudiantes amen y amen aprender cursos de tecnología de la información, promover el desarrollo integral de los estudiantes, hacer que las aulas de tecnología de la información estén llenas de vitalidad, cultivar la capacidad de los estudiantes para usar la tecnología de la información para aprender y sentar una base sólida para Para el aprendizaje permanente de los estudiantes, debemos utilizar nuevos conceptos de métodos de enseñanza y continuar explorando e investigando los métodos de enseñanza de tecnología de la información en las escuelas primarias.
1. Características de los alumnos de primaria
Los alumnos de primaria de diferentes edades tienen diferentes características psicológicas y de personalidad como profesores, debemos captar las características de los alumnos de primaria, dejemos que nuestras. La enseñanza de tecnologías de la información se desarrolla de manera ordenada.
1. Características psicológicas de los estudiantes de primaria
(1) La etapa de escuela primaria es un período en el que los estudiantes crecen físicamente, en conocimientos y en sabiduría. También es un período en el que crece su moral. El carácter y la cosmovisión se forman gradualmente. Durante este período, los estudiantes enfrentaron muchos problemas. La educación familiar, junto con el estudio intenso y un ambiente desconocido, causaron varias diferencias entre los estudiantes.
(2) La atención de los estudiantes de primaria es inestable, no duradera y, a menudo, está estrechamente relacionada con los intereses. Su memoria está inicialmente dominada por la memoria inconsciente, la memoria de imágenes concretas y la memoria mecánica. Recuerda muy bien las cosas interesantes. Su imaginación parte de las cosas con las que entran en contacto en la vida, y el alcance de su imaginación es pequeño y limitado, su pensamiento pasa gradualmente del pensamiento de imágenes concretas como forma principal al pensamiento abstracto como forma principal, y necesitan guía; de adultos. Su conciencia de fuerza de voluntad y su perseverancia son relativamente pobres. A medida que los estudiantes de primaria crecen, sus capacidades de autoevaluación también continúan creciendo y sus personalidades continúan fortaleciéndose. Por lo tanto, una educación eficaz en el nivel de la escuela primaria es muy importante para la formación del buen carácter de los estudiantes.
2. Características de la personalidad
La personalidad es la perspectiva mental general de una persona y es la acumulación y el reflejo de la experiencia de vida de una persona. Aunque la personalidad tiene factores genéticos, también se ve afectada por el entorno, especialmente en la escuela primaria, que es un período crítico para la formación de la personalidad. A medida que los niños avanzan de grado, sus rasgos de personalidad se vuelven cada vez más fuertes y sus tendencias de personalidad se vuelven cada vez más distintas. Los factores familiares, el éxito o el fracaso académico, la capacidad social, las actitudes de los profesores y las evaluaciones de los compañeros tienen un impacto extremadamente importante en la psicología de los niños.
2. Desarrollar la calidad de la tecnología de la información en las escuelas primarias
El Ministerio de Educación señaló claramente en el "Esquema de orientación curricular sobre tecnología de la información de la educación obligatoria": La tarea fundamental de la escuela primaria La educación en tecnología de la información es permitir que los estudiantes comprendan y dominen los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información y estimular el interés de los estudiantes en aprender tecnología de la información. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar, procesar y aplicar tecnología de la información y usar computadoras para el aprendizaje y la discusión independientes. Educar a los estudiantes para que comprendan correctamente las cuestiones éticas, culturales y sociales relacionadas con la tecnología y utilicen la tecnología de la información de manera responsable. ?Por lo tanto, cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes de escuela primaria se ha convertido en un contenido importante para nuestros maestros. Cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes de escuela primaria se ha convertido en un requisito realista de la educación primaria debido al desarrollo de los tiempos.
Los tiempos exigen que mejoremos la alfabetización informacional necesaria para que todos los ciudadanos sobrevivan y se desarrollen en la sociedad de la información: conciencia y capacidades informativas.
Para cultivar la conciencia y las habilidades informativas de los estudiantes de primaria, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. La conciencia informativa de los estudiantes de primaria
Cultivar la aguda sensibilidad de los estudiantes de primaria hacia la información. información y poder aprender de la información con la que entran en contacto. Descubra información que le interese en las cosas, cultive las habilidades de observación de los niños y comprenda el valor de esta información. Permitir que los estudiantes de primaria se den cuenta de la importancia de los recursos de información para resolver diversos problemas y capacitar a los estudiantes de primaria para que no solo busquen soluciones a partir de sus conocimientos existentes cuando se enfrenten a situaciones difíciles, sino que también busquen activamente diversos recursos de información y descubran soluciones a problemas y métodos. en última instancia, desarrollar el hábito de obtener y utilizar activamente información. Cultivar a los estudiantes de escuela primaria para que desarrollen juicio y comprensión del valor de la información y sean capaces de captar el núcleo de la información, innovar en ella y aplicarla a su propio aprendizaje.
2. Cultivo de la capacidad de información de los estudiantes de escuela primaria
La capacidad de información es permitir que los estudiantes de escuela primaria utilicen eficazmente equipos de información y recursos de información para utilizar herramientas de información, determinar información y obtener información. , procesar información, expresar información y evaluar capacidades de información. En el proceso de vida y aprendizaje de los estudiantes de primaria se encontrarán con diversas dudas y los docentes deben orientarlos para desarrollar sus habilidades informativas.
3. La necesidad de cultivar la capacidad de información de los estudiantes de primaria
La "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización y la reforma educativa de manera integral Promoviendo una Educación de Calidad" señala: Es necesario cultivar el conocimiento científico de los estudiantes, el espíritu y la conciencia de innovación, centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, y comunicarse y cooperar. ?Por lo tanto, el siglo XXI se ha convertido en una competencia por talentos, es decir, una competencia por capacidades de información. Debemos cultivar esta capacidad en los estudiantes desde una edad temprana.
4. Estimular el interés de los estudiantes de primaria es un medio importante para cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes.
La principal motivación para que los estudiantes de primaria aprendan proviene de su fuerte deseo de conocimiento y Los estudiantes sólo tienen interés en el contenido que aprenden. Sólo cuando tienes un gran interés en el conocimiento que aprendes puedes amar y disfrutar el aprendizaje. Por lo tanto, nuestros maestros deben explorar cuidadosamente los factores favorables en los materiales didácticos, utilizar la curiosidad y los pasatiempos de los estudiantes de primaria para estimular su interés, crear una buena atmósfera de aprendizaje para la enseñanza y promover que los estudiantes apliquen la conciencia de la información al aprendizaje.
3. Problemas y deficiencias que siempre han existido en la enseñanza de las tecnologías de la información
La aplicación de la tecnología educativa moderna en la educación no se consigue de la noche a la mañana. Una encuesta realizada por el Ministerio de Educación muestra que la inversión actual en las escuelas para comprar equipos de enseñanza modernos aumenta año tras año, pero el número de profesores que los utilizan en la enseñanza está lejos del número ideal. Hay muchas razones para esta situación, y la falta de conciencia, conocimiento y capacidad de los docentes para utilizar la tecnología educativa moderna son a menudo los factores limitantes. Por lo tanto, plantea un nuevo tema para los trabajadores de la tecnología educativa: los trabajadores de la tecnología educativa deben asumir la doble responsabilidad de difundir la tecnología educativa y capacitar a los docentes para mejorar la calidad de la tecnología educativa moderna.
Hasta donde yo sé, en la actualidad, algunas escuelas todavía no prestan atención a los cursos de tecnología de la información. En algunas escuelas, los cursos de tecnología de la información no son impartidos por profesores profesionales con especialización en tecnología educativa, y no lo hacen. Preste atención a la impartición de cursos de tecnología de la información. Incluso las escuelas no conceden mucha importancia al aprendizaje y la aplicación de la tecnología educativa por parte de los profesores. Esto requiere que los profesores de tecnología de la información prestemos más atención a cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes de primaria.
IV.Mi dirección de investigación
1. Fortalecer aún más la construcción del entorno de hardware y los recursos de software de la escuela, para que todos los maestros de la escuela se den cuenta de la importancia de la tecnología de la información. de aprendizaje y aplicación, sentando una buena base para el cultivo de la alfabetización informacional de los estudiantes de primaria.
2. Fortalecer aún más la formación docente, mejorar el nivel de tecnología educativa, las habilidades de operación de computadoras y diversas habilidades de aplicación de software de los docentes.
3. Los docentes de tecnología de la información, al mismo tiempo que imparten conocimientos, deben estimular la capacidad de los estudiantes. Pensamiento: no solo para inculcar qué y por qué, sino también para inspirar a los estudiantes a pensar, cómo aplicarlo y en qué circunstancias. Bruner dijo: "El aprendizaje es un proceso activo que hace que los estudiantes se interesen en aprender". hacer que los alumnos participen activamente en el aprendizaje y se den cuenta de que tienen la capacidad de afrontar el mundo exterior. ?Por lo tanto, los docentes debemos dar a los estudiantes más espacio para pensar, más oportunidades de desempeño, más habilidades creativas, aprovechar el potencial de los estudiantes de escuela primaria y cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes de escuela primaria.
Referencias:
[1] Directrices curriculares de tecnología de la información de educación obligatoria
[2] Estándares curriculares de educación de tecnología de la información (2001) [S]
[3] Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica (ensayo)》
[4] Alfabetización informacional y educación en alfabetización informacional [J]. p>
p>
[5] Zhang Jingsheng. Alfabetización informacional de los docentes en la educación moderna [J] Investigación en educación audiovisual, 2001 (3) Breve discusión sobre el documento sobre educación en tecnología de la información en la escuela primaria, parte
"Educación en tecnología de la información en la escuela primaria La encarnación de la educación de calidad media"
Resumen: En la situación de transición de la educación orientada a exámenes a la educación de calidad, este artículo refleja la calidad de los cuatro Se educan aspectos de basicidad, practicidad, expansibilidad y autonomía de la educación en tecnología de la información en la escuela primaria. En términos básicos: la etapa de la escuela primaria es la etapa de educación básica, y la educación en tecnología de la información también tiene como objetivo permitir a los estudiantes dominar los conocimientos informáticos más básicos y las habilidades más básicas. En términos de practicidad: permitir que los estudiantes aprendan algunas habilidades prácticas tanto como sea posible, crear condiciones para la autogestión, la superación personal y el autodesarrollo de los estudiantes, y brindarles todas las condiciones posibles para que dominen las herramientas de aprendizaje modernas.
Palabras clave: educación en tecnología de la información; básica; expansión; independencia
Para enfrentar los desafíos del rápido desarrollo de la tecnología de la información en el mundo, los países de todo el mundo consideran El desarrollo de la tecnología de la información como una parte importante de la sociedad y la sociedad en el nuevo siglo. Un importante objetivo estratégico del desarrollo económico. La Quinta Sesión Plenaria del XV Comité Central del Partido Comunista de China propuso promover vigorosamente la informatización de la economía y la sociedad nacionales, que es una medida estratégica que cubre la campaña general de modernización. Es necesario utilizar la informatización para impulsar la industrialización, aprovechar al máximo las ventajas de los recién llegados y lograr un desarrollo acelerado de la productividad social. Esto demuestra la importancia de la educación en tecnología de la información.
En la situación actual de transición de la educación orientada a exámenes a la educación de calidad, cómo llevar a cabo una educación de calidad en educación en tecnología de la información es un tema importante en la educación informática. El autor cree que se puede considerar desde cuatro aspectos: basicidad, practicidad, escalabilidad y autonomía. Es decir, en la enseñanza presencial: permitir que los estudiantes den pleno juego a su iniciativa y reflejen el espíritu de innovación en el proceso de aprendizaje, tengan la oportunidad de aplicar los conocimientos aprendidos en diferentes situaciones y sean capaces de formarse opiniones objetivas; basado en la retroalimentación de sus propias acciones y la solución de problemas prácticos.
(1) Los conceptos básicos de la enseñanza en el aula
La etapa de la escuela primaria es la etapa de educación básica. La educación en tecnología de la información tiene como objetivo permitir a los estudiantes dominar los conocimientos informáticos más básicos y la mayoría. habilidades básicas. En la actualidad, las computadoras se han popularizado hasta cierto punto en las ciudades, pero todavía hay unos pocos estudiantes de primaria que realmente han estado expuestos a ellas, por lo que no podemos permitir que los estudiantes lean esos términos y términos contundentes desde el principio. Haga que los estudiantes se mantengan alejados y no habrá enseñanza. Funcionó. Por ejemplo, cuando aprendes a dibujar usando el programa "Paint", debes establecer el color de primer plano y el color de fondo. Estas dos palabras no son fáciles de entender para los estudiantes. Lo digo así: cuando dibujamos, debemos usar. lápiz y papel, y usar una computadora para dibujar. Lo mismo ocurre al leer. Debes elegir el color del lápiz (primer plano) y del papel (fondo). ?Otro ejemplo es cuando se introducen nombres de archivos, los estudiantes a menudo no pueden distinguir cuál es el nombre básico y cuál es la extensión. Puedo resolver el problema con una metáfora muy simple: ?El nombre del archivo es como nuestro nombre personal, que es. se compone del apellido y el nombre. El nombre base de un archivo es como el nombre de una persona, y la extensión es como el apellido de una persona, que se utiliza para distinguir varios tipos de archivos. ?De esta manera, la aplicación adecuada de algunas metáforas vívidas es particularmente importante para que los estudiantes adquieran conocimientos de informática. No sólo puede mejorar su interés, sino también lograr el propósito de ayudar a la memoria y la comprensión, logrando un efecto de enseñanza relativamente ideal.
Otro ejemplo es cuando aprendo sobre computadoras, dejo que los estudiantes aprendan a identificar los cuatro componentes principales de una computadora (host, monitor, teclado, mouse) y aprendan los pasos para encender y apagar la computadora. Luego dejo que los estudiantes ingresen a Windows y les dejo operar el mouse, lo que les permite abrir herramientas de dibujo, herramientas de bloc de escritura o incluso ingresar a los juegos que vienen con la computadora, etc., y hacer lo que quieran (bajo la protección de un sistema seguro, por supuesto). Esto estimula el interés de los estudiantes en aprender y sienta las bases para seguir estudiando.
Los estudiantes de grados inferiores tienen un gran interés en el dibujo. Después de enseñar las operaciones básicas del dibujo, para permitirles usar su creatividad e imaginación, no les pido que dibujen de acuerdo con las imágenes del libro, sino que les doy una. tema o algo para crear y desarrollar por su cuenta. Por ejemplo, les pido a los estudiantes que dibujen sus nombres en el programa "Paint". Debido a que los caracteres chinos son jeroglíficos, la composición de cada carácter tiene un significado determinado y cada carácter puede completar una imagen hermosa. Por ejemplo: el carácter "林" se compone de dos caracteres para "madera". Algunos estudiantes dibujan uno verticalmente como el tronco de un árbol y otro horizontalmente como una rama curva, y luego agregan dos hojas debajo para formar un "madera". , cópialo y se convertirá en el carácter "林". Esto no sólo puede movilizar la motivación de aprendizaje de los estudiantes, sino también dar rienda suelta a su creatividad e imaginación.
Desde la práctica docente, nos damos cuenta de que la educación en tecnología de la información también incluye conocimientos de otras disciplinas, lo que requiere que los docentes dominen no solo los conocimientos universitarios, sino también ciertos conocimientos de materias relacionadas y su aplicación integral. Solo en la práctica docente se puede profundizar. los conocimientos informáticos se transformen en contenidos aceptables para los estudiantes de primaria.
(2) Practicidad de la enseñanza en el aula
Todo el mundo sabe que la velocidad de las actualizaciones de la computadora es sorprendente. En solo unos años, el equipo de nuestra escuela ha pasado del aprendizaje chino original. máquinas al procesador Pentium3 actual; desde estaciones de trabajo sin disco hasta la actual que puede ejecutar software de Windows en una máquina independiente. La tecnología de chips se está desarrollando a un ritmo que se duplica cada 18 meses. Por lo tanto, las escuelas necesitan actualizar sus máquinas cada tres o cuatro años. Pero no todas las escuelas pueden soportar semejante carga. Incluso si fuera posible, es extremadamente difícil garantizar que el contenido de la enseñanza garantice que los estudiantes aún puedan adaptarse a las necesidades sociales después de ingresar a la sociedad. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes aprendan algunas habilidades prácticas y brindarles todas las condiciones posibles para dominar las herramientas de aprendizaje modernas.
La aplicación de software de edición de textos todavía ocupa una gran proporción en la enseñanza de primaria, pero también presenta muchas deficiencias. Por ejemplo, al ingresar caracteres chinos, a diferencia de los caracteres occidentales, los caracteres chinos no se pueden ingresar directamente usando el teclado. En cambio, los caracteres chinos se convierten en códigos representados por letras o números, y los códigos se envían a la computadora para su reconocimiento, lo cual es una solución. método de entrada indirecta. Es completamente innecesario exigir a los estudiantes de primaria que reciten ciertas reglas de codificación de caracteres chinos que son contrarias a los estándares de enseñanza del chino en la escuela primaria. El propósito de enseñar la introducción de caracteres chinos en las escuelas primarias no es aprender un determinado esquema de codificación de caracteres chinos, sino aprender habilidades de mecanografía para ayudar y promover la enseñanza del chino. Por lo tanto, el "Método de entrada ABC inteligente" y el "Método de entrada Quanpin" deberían ser los métodos de entrada básicos de primera elección para los estudiantes de primaria. Pueden ayudar a los estudiantes de primaria a aprender y consolidar el pinyin chino y mejorar su tasa de alfabetización. Dado que el método de entrada Pinyin tiene la desventaja de no poder ingresar caracteres desconocidos, debe complementarse con otros métodos de entrada. Por ejemplo, el método de entrada Microsoft Pinyin tiene una función de entrada de escritura a mano, que puede ayudar a los estudiantes de primaria a ingresar caracteres desconocidos. ingresar. Otros códigos que puedan ser engañosos para el aprendizaje del chino por parte de los estudiantes de primaria deben descartarse resueltamente.
Alentar y guiar a los estudiantes a utilizar los conocimientos aprendidos con audacia y flexibilidad para resolver problemas prácticos es una forma eficaz de cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes para permitirles utilizar mejor las herramientas para reflejar su autoestima. , También combino Algunos festivales realizan el diseño de tarjetas de felicitación por computadora. Con la combinación de tecnología gráfica y de composición de texto, coloridos gráficos por computadora, potentes funciones y operaciones simples, surgen infinitamente trabajos excelentes e imaginativos. Imprimir trabajos excelentes para los propios estudiantes también puede ayudar a mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar sus intereses. Algunos estudiantes también usan su tiempo libre para hacer tabloides, y más estudiantes han aprendido a usar las computadoras como herramientas para escribir, leer y comprender el mundo, lo que les brinda una nueva forma de aprender de manera rápida y eficiente.
En el entorno Windows, la mayoría del software tiene interfaces y métodos de uso similares. Por ejemplo, la diferencia entre el Bloc de notas y Paint es que el programa Paint tiene una caja de herramientas adicional y una caja de pintura cuando está oculta. La caja de pintura se ve exactamente como el bloc de notas. Cuando los estudiantes ven una demostración de este tipo, no solo pueden dominar fácilmente el "dibujo", sino que también pueden hacer inferencias de un ejemplo para lograr la transferencia de conocimientos, sentar las bases para aprender otro software en el futuro y mejorar su capacidad de aprendizaje. también el objetivo que persigue la educación en tecnologías de la información.
Por lo tanto, creo que en la educación en tecnología de la información, debemos centrarnos en la enseñanza para resolver problemas prácticos y crear las condiciones para la autogestión, la superación y el autodesarrollo de los estudiantes. También es una manifestación de una educación de calidad. Por lo tanto, la practicidad debe ocupar un lugar muy importante.
(3) Extensibilidad de la enseñanza en el aula
En la educación en tecnología de la información en la escuela primaria, también debemos prestar atención a la extensibilidad del conocimiento. Aunque el cuerpo principal es la educación básica, las computadoras también lo son. un curso activo. Algunos estudiantes que tienen un gran interés en el conocimiento de la informática están muy ansiosos por controlar verdaderamente la computadora. Los lenguajes de programación simples son una forma importante para que los estudiantes de primaria comprendan inicialmente los misterios del mundo de la informática.
El profesor Kildare, uno de los diseñadores del lenguaje Logo, desarrolló el programa con la esperanza de que el lenguaje Logo pueda brindar un pensamiento computacional riguroso y una experiencia de aprendizaje interesante a los niños. El lenguaje de logotipos es tanto un programa como un juguete. Puede utilizar movimientos intuitivos para reflejar los resultados de la programación, lo que nos permite pensar en juegos y aprender de forma divertida. En países como Europa y Estados Unidos, el lenguaje de los logotipos ocupa una determinada posición en la educación informática en la escuela primaria. Porque el lenguaje Logo permite a los estudiantes dominar algunos conceptos matemáticos abstractos. Para algunos estudiantes a quienes les gustan las matemáticas, el lenguaje Logo es muy beneficioso para el desarrollo de su capacidad de pensamiento integral. Desde una perspectiva de programación, aprender lenguajes de programación simples puede allanar el camino para que los estudiantes aprendan otros programas avanzados en el futuro. Por lo tanto, cuando enseñamos el lenguaje Logo, debemos partir de la perspectiva de una educación de calidad, comenzando por aprender un "juguete" y permitiendo a los estudiantes desarrollar su propia personalidad y fortalezas. El grupo de interés en informática de nuestra escuela, con la premisa de completar la educación básica y de forma voluntaria, absorbe a algunos estudiantes que tienen un gran interés en las computadoras para realizar experimentos en la enseñanza del lenguaje Logo, y ha logrado resultados obvios.
El desarrollo de las computadoras no tiene fin y los requisitos para la educación en tecnología de la información también mejoran constantemente. Los profesores no deben limitarse a limitarse a los libros de texto en la enseñanza, sino que deben mejorar constantemente los métodos de enseñanza, practicar concienzudamente, resumir en el tiempo, aprovechar plenamente el papel básico, práctico, escalable y autónomo de la enseñanza de la informática y cultivar el autoaprendizaje de los estudiantes. capacidad y creatividad Capacidad para sentar una buena base para cultivar talentos prácticos en el siglo XXI. Una breve discusión sobre el documento educativo sobre tecnología de la información en la escuela primaria, Parte 3
"Una breve discusión sobre la educación moral en la educación sobre tecnología de la información en la escuela primaria"
Resumen El "Esquema de orientación curricular sobre tecnología de la información para la escuela primaria" y Escuelas Secundarias" señala claramente que la tecnología de la información debe infiltrar la educación moral en los estudiantes de la enseñanza técnica. Los antiguos decían: "Si quieres establecer tu carrera, primero debes establecer tus virtudes". ?Si podemos impartir educación moral al mismo tiempo que impartimos conocimientos sobre la materia, habrá efectos que se reforzarán mutuamente. Este artículo analiza principalmente cómo llevar a cabo la educación moral en la educación en tecnología de la información no es solo un requisito de los tiempos y la sociedad, sino también una necesidad inherente al autodesarrollo de los estudiantes de primaria.
Palabras clave tecnología de la información; educación moral; educación de la civilización espiritual; moralidad en Internet
Como proyecto básico para la construcción de la civilización espiritual socialista en nuestro país, la educación ideológica y moral de los estudiantes Las escuelas se han convertido en un tema importante en el nuevo siglo. Hoy en día, qué tipo de situación deberíamos tener es una tarea importante en la que todo educador debe pensar. La educación en ética de la información no es sólo una exigencia impuesta por los tiempos y la sociedad, sino también una necesidad intrínseca del autodesarrollo de los estudiantes de primaria. Basado en muchos años de experiencia docente, el autor habla de algunas de sus propias experiencias sobre cómo brindar educación moral a los estudiantes en las clases de educación en tecnología de la información de la escuela primaria.
1. Como profesor de tecnología de la información, debes dar ejemplo.
Al enseñar, debes asegurarte de que lo que enseñas sea conocimiento de la información que esté en consonancia con la ética humana y promueva la desarrollo de la cultura humana, y No es algo perjudicial para el desarrollo de la cultura humana. Por ejemplo: no se deben difundir tonterías no científicas e incorrectas, no se deben difundir virus informáticos, no se debe difundir nada que no sea bueno para la salud física y mental de los estudiantes, etc.
2. Profundice en los materiales didácticos y utilice los puntos de conocimiento en los materiales didácticos para brindar a los estudiantes educación sobre patriotismo y educación sobre civilización espiritual.
A través de la tecnología de la información, los estudiantes pueden aprender de manera más amplia. y comprender vívidamente nuestro país, nuestra sociedad y nuestras condiciones de vida y aprendizaje, para que los estudiantes puedan establecer el elevado ideal de la lucha incansable por el colectivo, el país y la sociedad humana.
1. Utilice los conocimientos relevantes de los libros de texto para llevar a cabo la educación sobre el patriotismo.
La sección sobre conocimientos básicos de informática en los libros de texto de tecnología de la información presenta la serie Galaxy de supercomputadoras de mi país. Cuando enseño esta sección, quiero que los estudiantes comprendan que nuestro país está a la vanguardia mundial en algunas tecnologías en el campo de la informática y es uno de los pocos países que puede fabricar supercomputadoras. Luego guiaré a los estudiantes a algunas de las de nuestro país. Ciencias de vanguardia, por ejemplo, el éxito de las naves espaciales tripuladas Shenzhou 5, Shenzhou 6, Shenzhou 7 y el exitoso lanzamiento del satélite Chang'e-1 han hecho que los estudiantes amen más la ciencia y la patria y estudien más.
2. Anime a los estudiantes a estudiar mucho mediante una orientación correcta.
Cuando hayan terminado de aprender una parte del libro de texto, deje que los estudiantes piensen detenidamente qué parte del libro involucra software y hardware. tecnología que fue desarrollada por nosotros. Los chinos la desarrollaron ellos mismos, pero no funcionó. Casi todo el contenido de los libros de texto es software desarrollado por algunas empresas extranjeras, pero muchos programas nacionales excelentes, como WPS, no están incluidos en los libros de texto. Por eso, en mi plan de enseñanza, siempre hay varias clases para explicar el funcionamiento de WPS y otros excelentes software domésticos. Al mismo tiempo, anima a los estudiantes a estudiar mucho y les hace creer que algún día China tendrá tecnologías centrales en el campo de la tecnología de la información. China Lenovo adquiere el negocio de ordenadores personales de IBM - Lenovo, el mayor proveedor de ordenadores de China, anunció que adquirirá la división de ordenadores personales de la empresa estadounidense International Business Machines (IBM) por 1.750 millones de dólares. El acuerdo es la mayor adquisición en el extranjero realizada por una empresa de tecnología china. Estos ilustran la fuerte fortaleza de nuestro país en la industria de TI.
3. Utilizar la tecnología de la información para promover profundamente las excelentes tradiciones culturales de varios grupos étnicos en nuestro país y mejorar la conciencia nacional de los estudiantes.
Utilizar la tecnología multimedia para presentar la excelente cultura de nuestro país en un imagen y forma vívida Las historias y la larga historia pueden permitir a los estudiantes tener una comprensión profunda de la larga historia de nuestro país, la rica cultura nacional y el comportamiento moral correcto; pueden señalar vívidamente el daño de diversos comportamientos inmorales al país y la nación; mejorar el sentimiento moral y el carácter moral de los estudiantes.
3. Las ventajas de Internet deben utilizarse para fortalecer la gestión de la educación moral de los estudiantes
1. Optimizar el entorno de red y fortalecer la gestión de la educación moral
Usar Internet para realizar trabajos de educación moral tiene tradicionales Las incomparables ventajas del trabajo de educación moral. La educación moral escolar de hoy e Internet se encuentran en el mismo tiempo y espacio. Siempre enfrentan el impacto y los desafíos de Internet, y los muros de las escuelas no pueden bloquear la penetración de Internet. Cuando los estudiantes se sientan frente a la pantalla de una computadora, hacen clic con el mouse y viajan por el ciberespacio, son sus propias elecciones morales las que en última instancia determinan sus palabras y acciones morales. Al enfrentar los desafíos de Internet, las escuelas deben partir de la realidad y revisar los objetivos y planes de educación moral escolar para reflejar el contenido de la ética de Internet, hacer de la educación en línea una parte importante de la educación moral diaria de manera planificada, popularizar el conocimiento moral de Internet y fortalecer Educación sobre seguridad en Internet, para cultivar los valores morales correctos, el juicio moral y el autocontrol moral de los estudiantes, para que puedan viajar de manera saludable en el extraño mundo en línea y evitar convertirse en corderos perdidos.
2. Utilice las ventajas de Internet para ampliar los canales de educación moral
Al tratar con Internet, las escuelas deben cambiar su enfoque al bloqueo y tomar la iniciativa de ocupar Internet. posición y aprovechar al máximo las instalaciones de red existentes de la escuela. Abrir aulas en línea gratuitas para los estudiantes durante el día escolar y crear más oportunidades para que los estudiantes accedan a Internet en la escuela. Esto puede salvar a los estudiantes de un entorno de Internet inadecuado. Los estudiantes pueden acceder libremente a Internet en la escuela y obtener una gran cantidad de conocimientos e información de manera oportuna. Los maestros también pueden monitorear de manera efectiva el comportamiento en línea de los estudiantes y lograr una educación moral para los estudiantes. Los profesores también pueden aprovechar al máximo las características de Internet para garantizar al máximo la libertad, la apertura y la democracia de la comunicación en línea, y alentar a los estudiantes a reflexionar directamente y expresar con franqueza a través de Internet los temas que les interesan y les interesan. así como sus emociones y problemas existentes. De esta manera, es útil que los maestros comprendan los verdaderos pensamientos de los estudiantes y formulen estrategias educativas específicas, de modo que la educación moral escolar esté cerca de los estudiantes, cerca de la realidad y cerca de la realidad y, en última instancia, logre un desempeño de educación moral que sea emocional. racional, basado en el cerebro y basado en el corazón.
3. Fortalecer la ética de Internet en la comunicación online
La apertura de la autopista de la información ha acelerado la difusión del conocimiento, pero también ha traído problemas a los jóvenes que aún no se han formado. Una visión correcta del mundo se manifiesta principalmente en la difusión generalizada de pensamientos negativos, imágenes pornográficas y novelas pornográficas en algunos sitios web, comentarios irresponsables, palabras exageradas y noticias sensacionalistas y anuncios informáticos abrumadores que marean a la gente. Hay todo tipo de trampas de red contra las que es difícil protegerse. La instigación de la tecnología de piratería informática puede conducir fácilmente a delitos de alta tecnología. Las salas de chat en línea son una mezcla de personas que usan lenguaje obsceno y se comportan de manera sucia. Todos tienen un gran daño al carácter ideológico y moral de los jóvenes y afectan gravemente su crecimiento saludable. Al enseñar conocimientos sobre redes, los profesores deben prestar atención a mejorar la capacidad de los estudiantes para identificar información dañina, su capacidad antiinterferencias y su inmunidad, prestar atención a mejorar la calidad ideológica de los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar su aguda discriminación y sentido de responsabilidad política. . Educar a los estudiantes para que respeten las reglas y la ética de Internet y sean buenos usuarios de Internet que respeten las leyes y regulaciones. Las escuelas deben prestar atención y fortalecer la gestión y construcción de redes de campus, fortalecer la gestión de aulas en línea y salas de lectura electrónica, y establecer dos equipos de gestión de redes de profesores y estudiantes para guiar las actividades de la red de los estudiantes, monitorear y estandarizar el comportamiento en línea de los estudiantes. . Al mismo tiempo, es necesario mejorar la alfabetización en Internet de los docentes para que puedan desempeñar plenamente su papel. Como principales implementadores de la educación tradicional, la mayoría de los docentes tienen estándares morales sólidos y altas cualidades personales, y están calificados tanto en cantidad como en calidad para implementar educación moral en línea a gran escala para adolescentes. Por lo tanto, mejorar la alfabetización en Internet de los docentes, dar pleno juego al papel rector de los docentes, colocarse a sí mismos y a los estudiantes en pie de igualdad y despertar más protestas ideológicas puede, en última instancia, hacer que más docentes se conviertan en buenos maestros y mentores en la vida de los estudiantes. .
4. Adoptar el modelo de enseñanza de aprendizaje cooperativo grupal para cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes.
En la enseñanza, organizo a los estudiantes en varios grupos y les doy una tarea primero. Permítales estudiar juntos y completar juntos. Solo se evalúa al grupo, no a los individuos, cultivando así el sentido colectivo de honor y las habilidades interpersonales, y estableciendo la cooperación con otros para hacer cosas y trabajar juntos. el trabajo de otros.
5. Combinado con el conocimiento legal relevante de mi país, fortalecer la educación de la conciencia legal y ética de los estudiantes.
En la enseñanza, los estudiantes a menudo reciben conferencias sobre conocimientos legales de tecnología de la información, como " "Derecho penal", "Disposiciones provisionales de la República Popular China sobre la gestión de redes internacionales de redes de información informática", etc., para que los estudiantes se den cuenta de que las violaciones de las regulaciones nacionales pertinentes son actos ilegales y que el Estado las retendrá. responsable en consecuencia. Además, es necesario cultivar la calidad ética de la información correcta de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para resistir la mala información y la información inmoral, y estudiar el "Esquema de implementación de la construcción de la moral ciudadana", la "Convención Nacional de Civilización Juvenil de Internet", etc. para que los estudiantes puedan respetar la información Aplicar la ética del personal y no participar en actividades ilegales, no dañar los intereses de otros y no divulgar información a voluntad.
En resumen, la educación moral en tecnologías de la información en las escuelas primarias es un tema nuevo. Cómo adaptarse a los requisitos de los tiempos, aprovechar las oportunidades históricas y afrontar los desafíos futuros es un tema en el que todo educador en tecnología de la información debe pensar.
Referencias
[1] Chen Jie. "¿Aprendizaje curricular nuevo? Primeros diez años", 2013 Número 4 (4): 160-161
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