Reflexiones sobre la enseñanza sobre el mundo submarino

Reflexión sobre la enseñanza en el mundo submarino (11 artículos seleccionados)

En la sociedad moderna en constante cambio, enseñar es una de nuestras tareas. Reflexión significa mirar hacia atrás y pensar al revés. . Entonces, ¿cómo es una buena reflexión? La siguiente es la reflexión sobre la enseñanza sobre el mundo submarino que compilé para ti. Eres bienvenido a compartirla.

Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino 1

"El mundo submarino" es un texto que describe el paisaje. El artículo presenta los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino, y. Expresa la comprensión del autor del mundo submarino de alabanza. Mis objetivos de enseñanza para esta lección son dobles. Una es hacer que los estudiantes comprendan que el fondo marino es un lugar con paisajes extraños y ricos productos, experimentar el amor del autor y desarrollar el interés por explorar los misterios de la naturaleza. La otra es poder captar las oraciones clave para comprender el significado de un párrafo y comprender cómo está escrito específicamente el párrafo. El primero es el punto clave, el segundo es la dificultad. Al estudiar esta clase, tengo muchas experiencias e ideas. Hablemos de ello desde varios aspectos.

1. La dificultad de esta lección es "poder captar las oraciones clave para comprender el significado de un párrafo y comprender cómo está escrito ese párrafo específicamente". Para superar esta dificultad, lo diseñé así. Al enseñar la segunda sección, utilicé la lectura en lugar de la conferencia. A través de la lectura entre profesor y alumno, los estudiantes pueden entender que este párrafo está escrito específicamente en torno a la frase "Hay varios sonidos bajo el mar". La tercera sección es también la estructura de la relación de puntuación total. Para permitir que los estudiantes comprendan mejor "cómo está escrito este párrafo específicamente alrededor de la primera oración", adopté el método de pedirles a los estudiantes que hicieran una reseña (lea la oración y dibujar las palabras clave, comprender las características de los patrones de actividad animal y hacer comentarios). Finalmente, para comprobar si los estudiantes realmente entendían la estructura de la oración de la relación de puntuación total, diseñé un vínculo de imitación para permitir que los estudiantes se expresaran libremente.

2. Para superar las dificultades de esta clase, hice un diseño cuidadoso.

Hay lecturas entre profesores y alumnos, generación de críticas y escritura. El objetivo didáctico de esta lección es "hacer que los estudiantes comprendan que el fondo marino es un lugar con paisajes extraños y productos ricos, experimentar el amor del autor y desarrollar el interés en explorar los misterios de la naturaleza". Diseñé una pregunta de este tipo: ¿Desde dónde podemos ver que el fondo marino tiene paisajes extraños y productos ricos? Al enseñar cada sección, los estudiantes aún pueden concentrarse en este tema para comprenderlo. Al volver a leer, los estudiantes pueden experimentar "paisajes extraños y productos ricos". El tiempo se prolonga.

A través de la enseñanza de esta clase, me di cuenta de que en el proceso de enseñanza se deben resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Entonces, en primer lugar, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del artículo. En cuanto al artículo sobre el mundo submarino, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan los "paisajes extraños y los productos ricos". Comprender el método de escritura del autor.

3. Encuentre problemas y brinde orientación oportuna

Al estudiar la tercera sección, dispuse que los estudiantes dibujaran lotes y pensaran en las características de varios animales basándose en palabras clave, y. Haz comentarios sencillos sobre tu propia experiencia. No es difícil para los estudiantes dibujar palabras clave. La dificultad es captar las características y hacer anotaciones. A través de inspecciones durante la docencia, encontré que los estudiantes tenían problemas y no sabían qué características anotar. Cuando descubrí este problema, inmediatamente enseñé a los estudiantes a dejar de anotar y los guié a anotar y aprender las actividades de los pepinos de mar. Una vez que los estudiantes sepan cómo anotar bajo la guía del maestro, el siguiente aprendizaje será mucho más fácil. Creo que este pequeño enlace sigue siendo muy necesario. No solo ahorra tiempo en la enseñanza, sino que también enseña a los estudiantes métodos de aprendizaje. Los comentarios no se limitan a la forma, sino que son reales.

4. La lectura en voz alta de los estudiantes no es interesante y la expresión del lenguaje no es lo suficientemente clara

Aunque en la enseñanza se diseñan varias formas de lectura en voz alta, en la enseñanza real, los estudiantes todavía lo hacen. No lee lo suficiente, especialmente si no hay ningún interés extraño en ello. Creo que esto no es sólo un problema de los estudiantes, sino también de una orientación insuficiente por parte de los profesores. En primer lugar, los profesores deberían estar interesados ​​en que los estudiantes puedan infectarse. El discurso de los estudiantes en clase ha mejorado en comparación con antes, pero la expresión del lenguaje aún no es lo suficientemente clara. Las razones deberían ser multifacéticas, pero creo que a los estudiantes todavía les falta acumulación del lenguaje y su vocabulario no es lo suficientemente rico. A partir de esto, creo que en la enseñanza futura, también se debería exigir a los estudiantes que lean más libros y acumulen vocabulario.

En resumen, a través de la impartición de esta clase, tanto los estudiantes como yo nos enamoramos profundamente del mundo submarino, ampliamos nuestros horizontes, aumentamos nuestros conocimientos y obtuvimos una mejor comprensión del mundo submarino. Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino Parte 2

"El mundo submarino" es un texto de sentido común, que explica principalmente los "extraños paisajes y ricos productos" del mundo submarino. ¿Cómo hacer que los estudiantes comprendan el mundo submarino con "paisajes extraños y productos ricos"? Creo que podemos utilizar el "método comparativo" para enseñar.

La "comparación" es el método básico para comprender las cosas. "Underwater World" utiliza comparaciones y otros métodos para presentar el paisaje y los objetos del fondo marino.

No es fácil para los estudiantes darse cuenta de la "tranquilidad" y la "oscuridad" del fondo marino, y mucho menos comprenderlas profundamente. El texto compara la superficie del mar y el fondo del mar, a partir de las reglas cognitivas de los estudiantes, de lo conocido a lo desconocido, e introduce claramente la "tranquilidad" y la "oscuridad" del fondo del mar. Cuando enseño, guío a los estudiantes a leer atentamente las frases que describen la superficie del mar, pensar en las escenas que han visto y comparar e imaginar la profundidad del mar, la sedimentación y la oscuridad del fondo marino.

Los "diversos sonidos" del fondo del mar son un misterio difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto se enumera en el patrón de oración de "algunos...algunos...algunos", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. De esta forma se introducen claramente los diferentes sonidos que emiten los distintos animales del fondo marino. Cuando estaba enseñando, tomé estas cuatro oraciones y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos de las abejas "zumbido", los pájaros "piando", los cachorros "ladrando" y roncando, y. comparó sus sonidos diferentes, imaginando así varios sonidos extraños emitidos por animales submarinos. Este tipo de método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo.

El cuarto párrafo del texto introduce las actividades de los animales submarinos. Al introducir el movimiento de los animales submarinos, se compara el lento "pepino de mar" y la rápida "barracuda". ¿Qué tan rápida es una barracuda? El texto también usa un tren para compararla con ella.

El quinto párrafo del texto presenta las plantas del fondo marino. Compara la longitud de "las algas unicelulares más pequeñas" con la longitud de las algas más grandes, y explica específicamente la comparación del tamaño y la longitud del fondo marino. plantas.

Se puede ver que la comparación puede ayudar a los estudiantes a comprender el paisaje del mundo submarino. Los profesores deben comprender firmemente los puntos comparables de cada párrafo, inspirar y guiar a los estudiantes para que imaginen el paisaje del fondo marino en la comparación, comprender los productos del fondo marino, darse cuenta de los beneficios de escribir así y comprender que "el fondo marino es Realmente un paisaje extraño y rico en productos." Una comprensión que a su vez permite a los estudiantes desarrollar los ideales y aspiraciones de desarrollar productos de los fondos marinos y beneficiar a la humanidad.

Utilicé el método de "comparación" para enseñar esta lección y el efecto fue obvio. Creo que esto también está en línea con el pensamiento del autor, de modo que los estudiantes no solo comprendan el conocimiento sobre el océano, sino que también les introduzcan el método de "comparación" que se puede utilizar en la lectura de artículos. (Dependiendo del contenido del artículo) Por supuesto, esta clase también tiene muchas deficiencias, como: los estudiantes aún no están familiarizados con el mar y los profesores pueden usar material didáctico para ayudar en la enseñanza, etc. En el futuro, trabajaré duro para seguir los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares" y mejoraré continuamente los métodos de enseñanza para que el efecto de la enseñanza sea más significativo. Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino Capítulo 3

Zhou Yin Ti Mei organizó una actividad de intercambio y seminario para observar y discutir las clases. En el proceso de escuchar la clase y evaluarla, se obtuvieron más logros. Fue el profesor y el profesor que asistieron a la clase. Interacción y comunicación entre los profesores. La profesora que imparte esta clase es la profesora Wang Hong del Grupo de Arte. El curso que ella organizó es "Mundo submarino". Esta clase es un curso de exploración integral que se centra en la comprensión profunda de las características estéticas del color de los estudiantes, mejorando así a los estudiantes. 'Comprensión del color y capacidad práctica del ejercicio. Durante el proceso de enseñanza se utilizan discusiones grupales que permiten que los estudiantes aprendan de forma independiente, con una clara división del trabajo y cada uno haciendo sus propias tareas, lo que mejora las capacidades de desarrollo integral de los estudiantes. El diseño de este curso refleja a los estudiantes como cuerpo principal, enfocándose. en el desarrollo de los estudiantes, y permitir plenamente a los estudiantes aprender en un tiempo limitado la cognición y el aprendizaje, al tiempo que refleja la eficacia de las aulas eficientes, la enseñanza completa en el aula. El diseño del curso es razonable, la dificultad es moderada, los objetivos se establecen antes de la clase y los estudiantes aprenden activamente, lo que refleja las características de un aula eficiente. En la enseñanza futura, los estudiantes deben continuar explorando, cooperando y comunicándose cuando estudian en grupos. Este proceso a menudo debe realizarse paso a paso. Vale la pena explorar cómo permitir que los estudiantes se comuniquen completamente.

La comprensión de los estudiantes sobre la estructura y la producción del pescado es una combinación de definición y práctica. En resumen, este curso es un curso práctico. Como docentes que participaron de las actividades, también tuvieron aprendizajes, discusiones e intercambios útiles.

Reflexión sobre la Enseñanza del Mundo Subacuático Capítulo 4

A la hora de diseñar la enseñanza, nos basamos en el método de indagación cooperativa independiente. Dividimos el aula en tres secciones para comprobar la previa antes de clase, la percepción general de la lectura, y el extraño paisaje de la guía de autoestudio. La tranquilidad, los extraños sonidos del aprendizaje cooperativo. Desde la perspectiva de los objetivos de enseñanza, básicamente se logran los objetivos de enseñanza, se comprende y orienta la escritura, se comprende la estructura del texto y ¿qué se escribe en un párrafo? Aprendí a leer oraciones y palabras clave para comprender el texto y profundicé mi comprensión de los sonidos de los animales en el mundo submarino a través de un entrenamiento extendido del lenguaje. También tengo una percepción preliminar de la secuencia lógica de un segmento.

Me esfuerzo por movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva. Las medidas específicas son dejar de lado la autolectura y descubrir el brillo de la sabiduría individual. que el fondo del mar está oscuro y tranquilo, algunos estudiantes hablaron sobre los maullidos de los gatitos y el chirrido de los ratones. ． ． ． ． ． Movilizar la experiencia de vida de los estudiantes.

Es una lástima que hubo un retraso en los párrafos 1 y 3. No hubo conexión en un lugar, lo que provocó desvíos. Por ejemplo, pensar en la imagen mientras leía el artículo se retrasó 2. minutos, por lo que no hubo tiempo para reproducir en clase el siguiente vídeo de 4 minutos. Fallo: La ampliación del párrafo 3 no es clara y se puede eliminar por completo después de que el profesor lo señale, puede simplemente escribirlo en la pizarra para saber que es en otro momento. O, sin utilizar material didáctico, puede hacerlo. simplemente pida a los estudiantes que les digan qué sonidos harán al caminar y qué harán cuando estén en peligro. ¿Qué ruido hace? Como no lo entendí del todo, simplemente mostré el material didáctico y los estudiantes simplemente pensaron de una manera simple, y mi procesamiento fue demasiado simple y simplemente pasé de largo sin ninguna guía. Se puede decir que falta mucho ingenio en el aula.

Confusión: el cultivo de la capacidad de lectura independiente requiere métodos para diferentes géneros, entrenamiento repetido y una mayor clarificación de los métodos. Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino 5

"El mundo submarino" es un texto de sentido común sobre el océano. El autor utiliza un lenguaje vívido y vívido para permitir a los estudiantes percibir los extraños paisajes y los ricos productos del mundo. fondo marino e inspirar a los estudiantes a explorar los misterios de la naturaleza. El objetivo de esta lección es permitir a los estudiantes percibir los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino, y estimular el interés de los estudiantes en amar la naturaleza y explorarla. Mirando hacia atrás en el proceso de enseñanza, siento que he tenido relativamente éxito en los siguientes aspectos:

1. Crear situaciones para estimular el entusiasmo por aprender.

Durante la enseñanza, se reproduce material didáctico multimedia para mostrar la belleza del mundo submarino y permitir que los estudiantes disfruten de la belleza. Los estudiantes se pusieron en situación y sintieron fuertemente la maravilla del mundo submarino. Era como un enorme imán que atraía la atención de los estudiantes y estimulaba su entusiasmo por el aprendizaje activo.

2. Enseñanza comparada y percepción del contenido del texto.

No es fácil para los estudiantes universitarios darse cuenta de la diferencia entre la superficie del mar embravecida y el fondo tranquilo del mar. Utilizando una pantalla multimedia, los estudiantes primero observan la superficie del mar embravecida

y luego. ver a un buzo bucear Cuando llegamos al fondo del mar, está muy tranquilo y completamente oscuro. En este momento, los estudiantes pueden sentir inmediatamente los fragmentos de luz de las estrellas en las imágenes dinámicas.

3. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza.

En la enseñanza, no se trata sólo de dar conferencias para completar la clase, sino también de permitir que los estudiantes reciban conocimientos durante el proceso de la conferencia, lo que significa prestar atención a la eficacia de la enseñanza. Por ejemplo, en esta lección, al comprender "susurrar", los estudiantes primero realizan una actuación, luego comprenden la palabra, luego usan la palabra para decir una oración y finalmente leen el texto para experimentar la situación de los animales susurrando. Otro ejemplo: cuando aprenda los sonidos de los animales, lea primero el texto y luego los estudiantes leerán el texto. Luego utilice "¿Qué otros sonidos de animales hay bajo el mar?" para guiar a los estudiantes a dar ejemplos e imitarlos. Finalmente, permita que los estudiantes usen el patrón de oraciones "¿Algunos son como? ¿Algunos son como?" para usar su imaginación y ejercitar sus habilidades lingüísticas al mismo tiempo.

Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en esta lección:

1. Cuando el multimedia reproduce videos del mundo submarino, solo permito que los estudiantes los disfruten y les falta la comprensión adecuada. de los vídeos. Si puede agregar explicaciones apropiadas y nombrar algunos animales submarinos, dejará una impresión más profunda en los estudiantes visual y auditivamente.

2. No se aprovechó bien el tiempo. La parte introductoria del texto tomó demasiado tiempo, por lo que el siguiente contenido fue un poco apresurado. Como ya era el segundo período de enseñanza, los niños ya. Tenía una impresión preliminar del fondo marino. Por lo tanto, en la mejora, el video importado en el texto se eliminará y el idioma se importará directamente.

3. Debemos prestar atención a la mayoría de los alumnos en el aula para que todos los niños puedan desarrollarse.

En clase, descubrí que cuando algunos estudiantes no se unían a las filas de aprendizaje, debía prestarles total atención y hacer ajustes para mejorar el status quo para que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente. Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino Parte 6

"El mundo submarino" es un texto del segundo volumen del tercer grado de Jiangsu Education Press. El texto presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino a través de un lenguaje vívido e interesante. El propósito de enseñar este texto es, primero, permitir que los estudiantes comprendan cómo es el mundo bajo el mar y sentir la magia y la grandeza de la naturaleza; segundo, permitir que los estudiantes desarrollen un interés en comprender y explorar la naturaleza mientras disfrutan de su belleza. Al enseñar este artículo, tengo las siguientes experiencias:

1. La comprensión durante la lectura es la base para aprender chino

El chino no se trata de aprender texto puro, sino de aprender la forma lingüística del texto en sí. Uno de los elementos importantes en la enseñanza de clases de chino es leer bien. Si lees bien, podrás transmitir profundamente los pensamientos y sentimientos del texto y, al mismo tiempo, podrás comprender sus pensamientos y sentimientos. "

La enseñanza de esta clase se basa en la lectura. Diseñé dos lecturas. Una lectura aproximada, "¿Por qué se dice que el fondo del mar es un mundo con paisajes extraños y productos ricos? "Deje que los estudiantes lean con esta pregunta en mente. En la segunda lectura cuidadosa, los estudiantes dirán qué párrafo leyeron y qué párrafo leyeron. Por supuesto, esta vez la lectura no es superficial y general, sino que se centra en el Por ejemplo, cuando leí "Los animales roban" "Susurros", comencé con la palabra "susurrar" para que los estudiantes entendieran que susurrar significa hablar en voz baja en secreto. Los animales en el mar a menudo susurran juntos como tú. ". Los estudiantes de repente comprendieron el significado de la palabra y leyeron rápidamente el estado de ánimo susurrante.

2. Aplica lo aprendido

Aprender chino tiene como objetivo utilizar el chino. Una buena clase de chino no se trata sólo de comprender el idioma, sino que, lo más importante, debe serlo. capaz de transferir con flexibilidad, usado hábilmente. Después de sentir cómo el texto describe en detalle los susurros de los animales, pedí a los estudiantes que imitaran la estructura de las oraciones del texto, comenzaran a imaginar y hablaran sobre qué otros sonidos interesantes hay en el fondo del mar. Los niños estaban muy interesados. , y el lenguaje representado era diferente del texto original. Para innovar y tener algunas cosas espirituales propias,

3. Guía de lectura

"Comparación" es el método básico. de comprender las cosas, y también es un buen método de comprensión lectora. Al impartir esta clase, presto especial atención a guiar a los estudiantes a comprender el texto a través de la comparación. Como la comparación de "tranquilidad" y "susurros" en el fondo del mar, la comparación del lento "pepino de mar" y la rápida "barracuda", la comparación de la longitud de las "algas unicelulares más pequeñas" y las más grandes; , etc. Estas comparaciones profundizan la comprensión de los estudiantes sobre la extrañeza del paisaje. Con esta orientación de lectura, es beneficioso que los estudiantes comprendan el texto. Reflexión sobre la Enseñanza del Mundo Subacuático Parte 7

En mi docencia habitual, siento que la lección “Mundo Subacuático” me ha inspirado mucho. Esta clase estimula el interés de los estudiantes en el mundo submarino mediante la reproducción de grabaciones, la visualización de fotografías y las presentaciones previas a la clase de los estudiantes, y estimula el amor de los estudiantes por la naturaleza y su interés en explorar los misterios de la naturaleza.

El enfoque didáctico de esta clase es claro. Recordar y observar las características de apariencia de las criaturas marinas y ser capaz de imaginar y diseñar basándose en el contenido de este tema. Los estudiantes están muy motivados para aprender y se preparan mucho antes de clase. Elija su método favorito al pintar, elija materiales que le interesen al intercambiar información y use con valentía sus habilidades e imaginación de acuerdo con el contenido de la materia, lo que puede activar el aula y encender la "chispa de la innovación" en los estudiantes.

Introduzco nuevas lecciones escuchando primero un sonido. Luego preguntó a los estudiantes: "Niños, ¿qué escucharon en este sonido? ¿Qué imágenes se les ocurren cuando escuchan estos sonidos?" Esta pregunta despertó gran interés entre los estudiantes, y se apresuraron a expresar sus opiniones. también variado. Siempre sonrío y felicito a los estudiantes por sus respuestas. Luego les pregunté a los niños ¿qué tipo de criaturas hay en el mar? ¿En qué parte del mar viven? Todos los niños expresaron sus opiniones. Finalmente, les dije, confirmémoslo ahora y veamos cómo es el mundo submarino. Luego pida a los estudiantes que miren las fotografías de criaturas marinas que recopilé. Al apreciar imágenes (criaturas marinas representativas: varios peces pequeños, estrellas de mar, algas, corales, etc.), los estudiantes comprenden que el mundo bajo el mar es realmente hermoso, estimulando así el amor de los estudiantes por la naturaleza. Luego, deje que los estudiantes combinen sus propias impresiones e imaginación para discutir con sus compañeros: "¿Qué tipo de mundo submarino quieres diseñar?" En este punto, el plan de diseño de los estudiantes está básicamente maduro.

Los trabajos de los estudiantes vienen en varias formas, algunos usan el método de dibujo lineal monocromático y otros usan el método de contorno y pintura plana. Los patrones de las obras son simples y toscos, o hermosos y delicados; los colores son fuertes y; cálido o suave y pacífico. Es obvio que los conceptos de diseño y los materiales de producción de los estudiantes han logrado grandes avances en comparación con antes.

La enseñanza de este curso me hizo pensar que si queremos convertir los libros de texto de arte en un vehículo para cultivar la calidad integral de los estudiantes y hacer que el aula de arte sea realmente un terreno fértil para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes , debemos estudiar en profundidad los nuevos estándares curriculares. Trabajaré duro para enriquecer mi experiencia docente y me esforzaré por lograr un mayor progreso en cada clase en el futuro. Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino Capítulo 8

"Un minuto en el escenario, diez años de arduo trabajo fuera del escenario". El aula es el escenario del maestro Hoy impartí esta clase de 40 minutos y lo sentí profundamente. que todavía queda mucho "gong" por practicar.

1. Establecimiento de Aspectos Académicos y Metas Docentes

En términos de aptitud académica, la tarea importante de este semestre es cultivar el interés de los estudiantes por aprender informática y hábitos de funcionamiento correctos y estandarizados. Los estudiantes de tercer grado están expuestos a cursos de tecnología de la información en el primer semestre, y hasta esta clase, los estudiantes solo han tomado 6 clases prácticas basadas en computadora. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, en esta clase, el impacto del color se utiliza principalmente para estimular el interés de los estudiantes. Así como puede elegir pasteles al óleo de diferentes colores para dibujar el cielo, ahora también puede elegir diferentes colores en el cielo. tablero de dibujo. Imagina el océano. Por otro lado, reflexiono sobre el estatus académico y los objetivos docentes juntos porque sé que aunque los objetivos docentes han sido claramente establecidos en la referencia docente, las habilidades de los estudiantes varían según el propio aula de cada docente, el establecimiento de objetivos docentes no puede ser. establecer de manera paso a paso. Para avanzar sin problemas en los puntos de conocimiento de esta clase, me he preparado mucho en las clases anteriores. Creo que sólo estableciendo objetivos de enseñanza basados ​​en la comprensión de la situación académica podemos orientarnos y mejorar la eficiencia del aula.

2. La configuración del enlace de enseñanza

El enlace de enseñanza de esta clase es en realidad muy claro. Solo implica aprender el uso de la "herramienta de relleno" y la "herramienta de aerógrafo". secuencia, pero es un conocimiento. La operación de puntos conducirá a muchos problemas. Aunque he preestablecido estos problemas y los he reflejado en el diseño de los enlaces de enseñanza, solo utilicé el lenguaje superficialmente para darles a los estudiantes pistas relevantes sobre los problemas. , y no dejé que los estudiantes después de ver mi demostración, durante la operación real de los estudiantes, el problema todavía apareciera con algunos estudiantes. Simplemente lo ayudé a resolverlo en privado y no me detuve a explicarlo. Porque mi diseño inicial de enseñanza no dejaba más tiempo para este vínculo. A partir de esto, creo que al diseñar la enseñanza solo consideré la consecución de mis propios objetivos docentes. Aunque hice presuposiciones sobre los problemas que pueden tener los estudiantes, descuidé la comprensión de las habilidades de los estudiantes y las di por sentado. que los estudiantes no cometan errores después de escuchar los recordatorios. De hecho, es posible que no puedan escuchar los recordatorios del maestro con claridad.

3. Implementación del plan de lección

Durante todo el proceso de implementación en el aula, se completó relativamente sin problemas de acuerdo con el plan de lección. Pero, en general, el entusiasmo de los estudiantes no parece movilizarse plenamente. Tal vez simplemente quieran que toda la clase gire en torno a un tema e ignoren el uso de la misma imagen para cada ejercicio de clase en todos los aspectos de la enseñanza, lo que reduce la sensibilidad de los estudiantes y no logra estimularlos bien. Durante la operación de la misma pintura, sólo algunos estudiantes pudieron seguir los requisitos e ideas del maestro y completar las tareas operativas asignadas dentro del tiempo. La mayoría de los estudiantes se enfrentan a la misma imagen cuando no han completado la tarea anterior. Cuando se les asigna la segunda tarea, no realizarán la segunda tarea, sino que continuarán operando la primera hasta que la completen.

Finalmente, me gustaría agradecer al director y al equipo de liderazgo de la escuela por ayudarme a invitar a investigadores docentes y darme la oportunidad de impartir esta clase. En segundo lugar, me gustaría agradecer al director Nan por su constante orientación y ayuda, que me ha permitido crecer rápidamente en estos días laborales de medio mes. También me gustaría agradecer al director Wang y al profesor Yuanyuan por ayudarme a gestionar y motivar a los estudiantes. lo que me hizo ir sin problemas para completar esta lección. Finalmente, me gustaría agradecer a todos los profesores de la escuela por su aliento y a los estudiantes por su cooperación conmigo. Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino Parte 9

“El mundo submarino” es un artículo de divulgación científica sobre el océano. El texto presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino a través de un lenguaje vívido e interesante.

El texto presenta en detalle "un mundo con paisajes extraños y productos ricos" a partir de los sonidos del fondo marino, las actividades de los animales del fondo marino, las diferencias entre las plantas y los depósitos minerales del fondo marino.

El tema de esta clase heterogénea es la elección de estrategias de enseñanza. Las estrategias de enseñanza son indicativas y flexibles, y diferentes objetivos de enseñanza requieren el uso de diferentes estrategias de enseñanza. Parto principalmente de los objetivos docentes y formulo las estrategias didácticas correspondientes.

1. Estrategias didácticas para la creación de situaciones

Uno de los objetivos didácticos de esta lección es estimular el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y explorar sus misterios. Capto las características de la fuerte curiosidad de los niños y utilizo la estrategia de enseñanza de crear situaciones en el aula para estimular el interés de los estudiantes para lograr este objetivo. Al comienzo de la clase, se utiliza un vídeo submarino para llevar a los estudiantes al hermoso paisaje del fondo marino. Los estudiantes se sienten inmediatamente atraídos por la magia del mundo submarino, que también sienta las bases para el aprendizaje siguiente.

2. Estrategias de enseñanza del habla imaginativa

Aprovecha el segundo párrafo y entrena a los alumnos para imaginarse hablando. Durante el proceso de enseñanza, guío principalmente a los estudiantes para que presten atención al texto, escuchen el texto y aprovechen los puntos de entrenamiento del idioma para entrenar la escucha, el habla y la imaginación. En vista de la fuerte percepción de imágenes de los estudiantes que recién ingresan a tercer grado, la pregunta que diseñé es pedirles que encuentren los sonidos en el fondo del mar, dibujen oraciones y las lean. Al entrenar el importante patrón de oración "algunos...algunos...", guié a los estudiantes a conectarse con la vida, ampliar su práctica, acumular materiales orales para conectar oraciones, reducir la dificultad y también completar los espacios en blanco de las elipses. Y evalúe el discurso de los estudiantes desde diferentes aspectos, brinde afirmación y aliento.

3. Adoptar la estrategia didáctica de la lectura en voz alta para la comprensión.

Con la ayuda de un lenguaje y un texto vívidos, una de las dificultades didácticas de este curso es percibir que el fondo marino es un mundo con paisajes extraños y productos ricos. La estrategia de enseñanza que adopto es leer en voz alta para obtener ideas. La "lectura" es un medio y una estrategia insustituibles en el aprendizaje del chino. En el segundo párrafo natural, lee, ¿puedes encontrar esos sonidos? La tercera sección natural, una navegación rápida, ¿encontró esos animales interesantes? Luego lea libremente para comprender las características de las actividades de los animales y lea varias veces sobre las actividades de los animales que le gusten. Especialmente cuando aprendemos cómo se mueven los animales, en lugar de pedirles a los estudiantes que hablen directamente sobre sus características, les contamos a todos sobre sus características leyendo en voz alta. Con esta estrategia de enseñanza se ha mejorado la conciencia de los estudiantes sobre la necesidad de tomar la iniciativa de leer. A través de la lectura, aprendí sobre las actividades de los animales, estimulé el interés y profundicé mi comprensión del texto.

4. Estrategias para el aprendizaje cooperativo grupal

El cuarto párrafo natural y el tercer párrafo natural del texto son similares en el método de redacción, ambos están escritos en forma de puntuación total. Deje que los estudiantes aprendan por sí solos. El método de aprendizaje de cooperación grupal se adopta para maximizar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y reflejar la posición dominante de los estudiantes. Los estudiantes se inspiran y motivan entre sí durante el proceso de pensamiento grupal. Profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento que han aprendido.

5. Formación en expresión oral y escrita.

Por último, se diseña una plataforma para que los estudiantes utilicen el lenguaje y practiquen el lenguaje. Amplíe su asociación, comience con "Las plantas bajo el mar son tan coloridas", hable sobre ello y escriba sobre ello. El material didáctico multimedia sirve como base y las coloridas imágenes dan a los niños un espacio para la imaginación. Todos pueden hablar libremente, ampliar su pensamiento y desarrollar sus habilidades lingüísticas.

A través de la enseñanza de esta clase, los estudiantes y yo nos enamoramos profundamente del mundo submarino, ampliamos nuestros horizontes, aumentamos nuestro conocimiento y obtuvimos una mejor comprensión del mundo submarino. Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino Parte 10

El artículo "Mundo submarino" presenta el mundo submarino con paisajes extraños y productos ricos a través de un lenguaje vívido e interesante. Al enseñar esta clase, debemos comprender bien los objetivos de la enseñanza del chino y el enfoque de esta clase: "Escribe claramente un significado alrededor de una oración". Revisa la enseñanza de toda la clase y resúmela de la siguiente manera:

1. Éxito en:

El mundo submarino es un mundo hermoso y misterioso Para que los estudiantes sientan la belleza y la magia del mundo submarino de manera más intuitiva y utilicen racionalmente la tecnología de la información moderna para ayudar en el aula. Enseñanza, un video de apreciación está diseñado para hacer que los niños La colisión entre la mente y el texto los ponga en situación y les interese por el mundo submarino, sentando las bases para la enseñanza de este curso.

La dificultad de esta lección es aprender a escribir un significado claro alrededor de una oración en el cuarto y quinto párrafo natural.

Para resolver esta dificultad, dibujé oraciones clave, rodeé los nombres de varios animales pequeños, descubrí sus métodos y características de actividad, los leí en voz alta repetidamente y comparé las características de sus actividades para que los estudiantes supieran que este párrafo es el primer resumen. "Cada uno de los animales en el mar tiene sus propios métodos de actividad", y luego seleccione 5 animales pequeños para describir sus actividades en detalle. Sus actividades son diferentes, de modo que el significado de la primera oración se concrete. En el aula, se utilizan materiales didácticos multimedia para llevar animales pequeños al aula y los métodos de aprendizaje se basan en dibujar, hacer círculos, hablar y actuar. Enseñar a través de la diversión ha mejorado enormemente el interés de los estudiantes por aprender. Para que los estudiantes puedan dominar este método con mayor claridad.

Y para lograr el propósito de aplicar lo aprendido, diseñamos un vínculo de imitación y práctica. A través del material didáctico, se muestran hermosas conchas y se guía a los estudiantes para que aprendan el método de "escribir un significado claramente alrededor de una oración" a partir de la belleza del color y la forma de las conchas, y a usar un lenguaje hermoso para mostrar la belleza de las conchas, que tiene logrado buenos resultados.

2. Deficiencias

Es necesario mejorar la lectura en voz alta de los estudiantes. No pueden leer el interés de varios animales pequeños y les falta atractivo. El tono del maestro debe ser más cordial. más bella y usa tu propio lenguaje contagioso para infectar a los estudiantes. En la etapa de imitación, la imaginación de los estudiantes no es lo suficientemente rica y su vocabulario es relativamente pobre. Creo que en la enseñanza futura, también se debería exigir a los estudiantes que lean más libros, mejorar el interés de los estudiantes por la lectura en diversas formas y prestar atención a la acumulación del lenguaje.

La enseñanza es un arte con remordimientos. ¡No hay lo mejor, solo mejor! ¡Perseguiré sin descanso y me esforzaré por mejorar! Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino 11

Antes de enseñar "El mundo submarino", señalé los nuevos estándares curriculares: "El chino es un curso muy práctico y debemos centrarnos en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta habilidad también debe ser la práctica china, y no es apropiado perseguir deliberadamente el sistema y la integridad del conocimiento chino". Después de repetidas reflexiones sobre este concepto, me di cuenta profundamente de que la escuela, la familia y la sociedad deben utilizarse plenamente. en la enseñanza del chino, los recursos educativos, el aprendizaje integral, la ampliación del espacio de aprendizaje de los estudiantes y el aumento de las oportunidades para que los estudiantes practiquen chino son de gran ayuda para preparar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje de nuevos conocimientos. Por lo tanto, en el trabajo real de esta clase, hice los siguientes intentos basados ​​en el concepto de nuevos estándares curriculares.

1. Ampliar el espacio para el aprendizaje y brindar oportunidades para la práctica.

Durante mi enseñanza, he descubierto innumerables veces que la práctica es importante para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes y estimular su interés. en el aprendizaje. En particular, este curso es un texto con contenido de conocimiento científico popular. Brindar a los estudiantes la oportunidad de practicar puede aburrirlos y estimular su gran interés en aprender. Los nuevos estándares curriculares nos dicen: "El chino es un curso educativo de lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades de tiempo están en todas partes, todo el tiempo. Por lo tanto, antes de clase, animo a los estudiantes a leer libros extracurriculares y consultar en línea para obtener información sobre el idioma". mundo submarino y organice una "Pequeña reunión de intercambio oceánico" o visite directamente el acuario para experimentarlo usted mismo. Permita que los estudiantes conviertan una simple vista previa en ricas actividades de práctica de chino, se comuniquen dentro y fuera del aula, aprovechen al máximo los recursos educativos como la escuela, la sociedad y la familia, y amplíen su espacio de aprendizaje. Al participar en una gran cantidad de trabajos previos antes de clase, me acerqué mucho al océano y me dediqué activamente a explorar el vasto y misterioso océano.

2. Cree una atmósfera práctica y sienta la alegría de practicar

Para completar la tarea de "comprender las características únicas del paisaje único y los ricos productos del fondo marino, y poder utilizar sus propias palabras para presentarlo a los demás maravillosamente". Como enfoque didáctico, diseñé el enlace "Bienvenido a unirse al acuario, sea el portavoz", lo que permite a los estudiantes discutir e intercambiar una gran cantidad de materiales de vista previa preparados en este completo Actividad de práctica del idioma chino y hablar en el escenario como portavoz de los animales marinos. Durante la enseñanza de este aspecto, tuve una comprensión profunda de que si los estudiantes pueden participar activamente en esta actividad práctica está relacionado con si el maestro puede crear una atmósfera práctica y llevar a los niños a un maravilloso espacio de actividad. Para resolver este problema, utilicé imágenes vívidas, explicaciones concisas y música de fondo agradable para movilizar el interés de los estudiantes, de modo que desarrollaron un fuerte deseo de participar y se dedicaron a actividades prácticas de independencia, cooperación e investigación. Representa con confianza y audacia los animales marinos que te interesan. "Los profesores son organizadores y guías en las actividades de aprendizaje. Deben comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos materiales didácticos y utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender en la práctica. La atmósfera en todo el aula es animada". y relajados durante las actividades, los estudiantes experimentan satisfacción y felicidad en la participación y presentación. ;