7 planes de lecciones para papá de caracteres chinos

Plan de lección de caracteres chinos para papá, Capítulo 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el origen de los caracteres chinos y saber que Los personajes se derivan de caracteres pictográficos. Evolucionó lentamente.

2. Estimular el interés por aprender los caracteres chinos.

3. Comprender preliminarmente la trama del cuento y comprender las características repetitivas del lenguaje en el cuento.

4. Conoce lo divertido que es utilizar la onomatopeya en los cuentos.

Preparación de la actividad:

1. Animación por ordenador "Transformación de Caracteres Chinos"

2. Caracteres chinos: sol, luna, cielo, estrella, montaña, piedra , campo, suelo

3. Empareja algunos caracteres chinos con caracteres pictográficos

Proceso de actividad:

1. El origen de los caracteres chinos (comprender las palabras "tian ", "shan", etc.) ¿Qué son estos caracteres? ¿Sabes cómo surgieron?

Resumen: Nuestros caracteres chinos fueron cambiados de caracteres pictográficos. Entonces, ¿sabes cómo cambiaron?

2. La evolución de los caracteres chinos (disfruta de la animación por computadora "Transformación de los caracteres chinos")

(1) ¿Qué transformación de los caracteres chinos has visto? ?

(2) ¿Cómo cambió?

Resumen: En la antigüedad, cuando los personajes no se inventaban, los antiguos dibujaban lo que querían decir los modernos. Estos personajes que parecen imágenes se llaman pictografías. Pero dibujar es muy problemático y ocupa mucho espacio. Nuestros antepasados ​​eran muy inteligentes, por lo que poco a poco simplificaron estos pictogramas y los convirtieron en los caracteres chinos que usamos ahora. Hay algunos países del mundo, como Japón y Corea, que utilizan caracteres basados ​​en nuestros caracteres chinos. ¡Los chinos somos increíbles!

3. Adivina: muestra las pictografías y adivina qué caracteres chinos son

(Anima a los niños a dar razones al adivinar)

4 Juego de correspondencias: Encuentra amigos.

Reflexión de la actividad:

Los textos de esta unidad son dos artículos de aprendizaje integral, que introducen principalmente el proceso de desarrollo y la larga cultura de los caracteres chinos en nuestro país. Al principio tenía relativamente pocos conocimientos en esta área y siempre me preocupaba cómo aprender. Si quieres darle un vaso de agua a un estudiante, debes tener un balde de agua. Antes de estudiar esta unidad, primero recopilé información de varias fuentes y estudié la historia de los caracteres chinos. También invité al profesor Liu Fengguang del Departamento de Chino a darnos una conferencia. Este es un académico que ha investigado mucho sobre los huesos de oráculo. A través de esta clase, yo y los estudiantes no solo aprendieron sobre la historia de los caracteres chinos, sino que también estudiaron de manera integral la espléndida cultura de mi país desde todos los aspectos de la historia, la cultura y la geografía humana, aprendieron sobre las inscripciones en huesos y aprendieron a escribir. algunas inscripciones en huesos de oráculo.

Esta pequeña ganancia estimuló enormemente el interés de los estudiantes en aprender y estudiar los caracteres chinos. Por lo tanto, los estudiantes estuvieron muy activos en la primera actividad práctica "Caracteres chinos interesantes", recopilando información y comunicándose en grupos. Me tomaba muy en serio la creación de periódicos escritos a mano. Seleccioné la mitad de las obras destacadas y las pegué en la pared. Hay mucha información en el libro de texto de lectura automática de esta unidad y en "Miracle Classroom". Los estudiantes estaban muy interesados. A través de las actividades de intercambio, también aprendí muchos conocimientos nuevos y pequeñas alusiones. La confusión al comienzo de la enseñanza se borró. Tengo más confianza en la próxima lección "Te amo, caracteres chinos".

A través de la comunicación, la apreciación, el análisis, así como la demostración del profesor y la interacción profesor-alumno, esta actividad práctica movilizó plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y comprendió el proceso de evolución de los caracteres chinos. Experimente el uso de pintura con tinta y una combinación de puntos, líneas y superficies para expresar las características de los caracteres chinos y exagerarlas audazmente.

Plan de lección de caracteres chinos para papá Capítulo 2

Maestro: Niños, aquí hay muchos animales lindos detrás de ellos están las sílabas que hemos aprendido. aparecerá una sílaba. ¿Quién quiere ser un pequeño maestro y leer ortografía para todos? Si lo lee correctamente, todos los niños de la clase lo seguirán y lo leerán nuevamente.

Alumno 1: Elijo el conejito gris. (El profesor hace clic en el conejito gris del material didáctico y muestra la sílaba jià)

Estudiante 2: Estoy aquí para ayudarlo──jià.

Alumno 3: Puedo leerlo más alto─jià.

Leer en clase.

Alumno 1: Elijo el burrito──qí.

Estudiante 2: Maestro, puedo ayudarlo─qǐ. (La lectura no es muy buena)

Estudiante 3: Puedo leerlo bien─qǐ.

Alumno 2: (levántate y vuelve a leer las sílabas).

Estudiante 4: Maestro, estoy dispuesto a darle una estrella de progreso. (Los estudiantes lo hicieron ellos mismos)

2. Reconocer caracteres chinos mirando imágenes

Maestro: Hoy vamos a conocer a algunos amigos con caracteres chinos ¿Dónde están? amigos con caracteres chinos? La maestra primero lleva a los niños a la casa de una familia para ver qué están haciendo. ¿Qué ves? ¿En qué más pensaste? Primero mire la imagen y dígalo usted mismo, y luego intente deletrear las sílabas en la imagen. Ahora pida a los niños que abran la página 19 del libro de idioma chino.

(Los estudiantes leen el texto libremente, hablan sobre las imágenes y deletrean las sílabas del rompecabezas)

Profesor: ¿Qué ves? ¿Qué te viene a la mente?

Estudiante 1: Vi a dos tíos jugando al ajedrez, a una tía lavando ropa, a un hermano mayor construyendo bloques y a una niña alimentando a los pollitos.

Profe: En esta oración, solo necesitas usar uno al final y aún así verlo.

Estudiante 2: Vi a dos tíos jugando al ajedrez, a una tía lavando la ropa, a un hermano mayor construyendo bloques y a una niña alimentando a las gallinas.

Alumno 3: (sílaba pinyin) xià qí. (Lea la palabra nuevamente) Juegue al ajedrez.

Profe: ¿Dónde has visto este personaje "X"?

Alumno 1: Sótano.

Alumno 2: Escuché esto en la grabadora.

Alumno 3: Cuando estaba bajando las escaleras, vi en la pared que estaba escrito a la derecha para subir y bajar escaleras.

Maestro: Observas con mucha atención.

Estudiante 4: Escuela Secundaria de la Segunda Escuela Primaria Afiliada de la Universidad Normal de Xiamen.

Estudiante 5: El Xiamen de la Segunda Escuela Primaria Afiliada de la Universidad Normal de Xiamen es el Xiamen de Xiamen.

Maestro: Cuando terminen las clases, mire atentamente el letrero en la puerta de la escuela. ¿En qué edificio se encuentra la escuela primaria número 2 de la Universidad Normal de Xiamen?

Alumno 6: Bájate del coche, bájate del avión, baja las escaleras.

(La enseñanza de otros caracteres chinos es la misma que la anterior)

Maestra: Los niños realmente observan con atención. De hecho, los caracteres chinos que hemos aprendido se pueden ver en muchos lugares. Mientras los niños presten más atención a los caracteres chinos que nos rodean, rápidamente podremos hacernos amigos de los caracteres chinos.

3. Consolidar caracteres chinos

Maestro: Utilice las tarjetas que tiene en la mano para jugar con los niños en la misma mesa. El niño con la tarjeta de sílaba lee la sílaba correcta, y el niño con la tarjeta de carácter chino saca la tarjeta de carácter chino correspondiente y lee la pronunciación correcta del carácter chino, y luego coloca el carácter chino debajo de la sílaba.

Los alumnos lo leen oralmente y mueven las manos.

Alumno 1: Leer xià qí.

El alumno 2 lee y juega al ajedrez.

La profesora colgó las tarjetas y toda la clase las leyó junta. (El repaso y consolidación del resto de sílabas y caracteres chinos es el mismo que el anterior)

Profesor: Ahora recojamos manzanas juntos. Detrás de estas manzanas se esconden las sílabas y los caracteres chinos que aprendimos hoy. Quien los lea correctamente recibirá las manzanas del profesor. (Los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje y compiten por el primer lugar. Pares de manos pequeñas se levantan sobre sus cabezas, nadie está dispuesto a quedarse atrás)

Estudiante 1: Pollo.

Alumno 2: Tómalo.

Maestro: Cuando esta palabra se combina con ropa para formar una palabra, se pronuncia fu. ¿Qué se lee en una sola palabra?

Alumno 3: Lee el segundo tono.

Profe: ¡Aún nos espera un puente de una sola tabla! Hay una palabra en el puente. Cualquiera que pueda pronunciar esta palabra con precisión y decir una palabra con esta palabra puede cruzar con seguridad el puente de una sola tabla.

Alumno 1: Juega al ajedrez.

Alumno 2: A mi padre y a mi tío les encanta jugar al ajedrez.

Estudiante 3: Jugando al ajedrez, mi papá y yo estamos jugando al ajedrez chino.

Alumno 4: Profesor, déjame hacerle una pequeña sugerencia al compañero xx. Él no armó el ajedrez. Hay que decir que mi padre y yo jugamos al ajedrez. Jugar al ajedrez es muy divertido.

(Esto es una alegría del material didáctico, ¡eres increíble!)

Estudiante 5: Lavar ropa, a mamá le cuesta mucho lavar la ropa.

Maestra: Entiendes que a tu madre le cuesta lavar la ropa y la maestra cree que sabrás ser higiénica.

4. Lectura de canciones infantiles

Profe: Niños, miren esta imagen, ¿qué están haciendo estas gallinas? Invite a los niños a intentar deletrear las canciones infantiles ellos mismos y a marcar las que puedan deletrear y leer.

(Los estudiantes leen canciones infantiles)

Profe: ¿Cómo aprendiste esta canción infantil?

Estudiante 1: Conozco algunos caracteres chinos. Cuando encuentro algo que no entiendo, uso pinyin o escucho la grabación.

Profe: Tu método es realmente bueno.

(Todos los estudiantes leyeron las sílabas y los caracteres chinos para sí mismos y luego leyeron canciones infantiles con la música. Realizaron movimientos mientras leían y su felicidad estaba más allá de las palabras)

[Análisis ] En la enseñanza, el maestro organizó muchas diversas formas de actividades y juegos que permiten a todos los estudiantes usar la boca, el cerebro, las manos y múltiples sentidos para coordinar actividades y mejorar la eficiencia de la alfabetización. Todos los estudiantes son los maestros de la actividad. Por tanto, las emociones de los estudiantes son altas en el aula. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cambiar la forma en que los contenidos didácticos se presentan de una manera única y en múltiples formas. Los estudiantes aprenden de forma independiente, fortalecen la cooperación y la posición dominante de los estudiantes se refleja plenamente. Los estudiantes aprenden de forma activa y proactiva y su entusiasmo por aprender es alto. Prestar atención al aprendizaje de cada alumno. Durante la actividad, el maestro hace todo lo posible para permitir que todos los estudiantes participen en la actividad. Hay evaluaciones inmediatas y diferidas de las respuestas de los estudiantes. Intente que los estudiantes descubran sus propios errores y los corrijan a tiempo, o permita que los estudiantes interactúen con ellos. Ayudarse unos a otros, adquirir conocimientos, en lugar de adoctrinamiento directo por parte de los profesores. Ante las respuestas incorrectas de los estudiantes, preste atención y espere con suficiente paciencia.

Plan de lección 3 del personaje chino para papá

La primera lección

1. Introducción a la pintura en la pizarra:

El profesor explica mientras dibuja el Imagen de escena costera, estimula el interés de los estudiantes en aprender.

2. Alfabetización:

1. Leer aleatoriamente el océano, las olas, los ríos, los lagos, las playas y otros paisajes costeros naturales a partir de las pinturas del tablero.

(1) Los profesores guían la lectura, los alumnos leen, etc.

(2) Hablar sobre la comprensión del paisaje natural.

(3) Reconocer y leer palabras nuevas a partir de situaciones específicas.

2. Comprender aleatoriamente escenas de actividades relacionadas con el agua basadas en los dibujos del tablero, como lanchas a motor, buceo, rafting, baños y playas.

(1) Hable sobre su comprensión de estas actividades.

(2) Reconocer y leer palabras y caracteres.

(3) Reconocer tarjetas de palabras y tarjetas de personajes fuera de un contexto específico.

3. Cuéntame ¿qué otros paisajes y actividades naturales relacionados con el agua conoces y cómo te sientes al respecto?

4. Céntrate en ejercicios de reconocimiento de palabras y de caracteres.

3. Consolidar la alfabetización:

1. Reconocer palabras y caracteres en diversas formas.

2. Completa las preguntas posteriores a la clase.

3. Lectura del texto

4. Resumen

1. Reconocer las palabras.

2. Repaso (método secuencial)

Segunda lección

1. Introducción al repaso:

2. Enseñanza de la escritura:

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1. De acuerdo con las características de los nuevos personajes de esta lección, el profesor solo necesita demostrar la escritura de los tres personajes mar, ola y baño y el orden de los trazos de mar y ola.

2. Escribir palabras nuevas basándose en la experiencia de escritura existente y en las reglas de escritura.

3. Comprobación de dictado.

3. Entrenamiento de consolidación:

1. Reconocer y leer palabras nuevas.

2. Dictar palabras nuevas.

3. ¿Qué personajes de la familia de personajes del agua dominas?

4. Resumen:

1. Redacción.

2. Utiliza el método de secuencia para consultar el mar, las olas y los baños y rellena el formulario.

Plan de lección para caracteres chinos Capítulo 4

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido de las historias populares, comprender el origen y la función de los caracteres chinos y saber que los caracteres chinos fueron inventados por el texto chino.

2. Intenta reconocer y leer los caracteres chinos correspondientes a imágenes y pictogramas.

3. Estar dispuesto a participar en actividades de alfabetización y cultivar el interés por los caracteres chinos.

Preparación de la actividad

1. Comprender el interés de los niños por los caracteres chinos y su nivel de alfabetización.

2. Los profesores preparan su propio material didáctico de cuentos "Creación de personajes de Cangjie" y tarjetas de personajes pictográficas.

3. Tarjetas con algunos caracteres chinos comunes, un periódico para cada niño.

Proceso de la actividad

1. Muestre tarjetas con caracteres chinos comunes y pictogramas para guiar a los niños a observar y estimular su interés en explorar los orígenes de los caracteres chinos.

1. Muestre tarjetas con caracteres chinos comunes para guiar a los niños a leerlas.

Pregunta: ¿Conoces estos caracteres? ¿Puedes leerlos?

2. Muestra las tarjetas de personajes pictográficos para despertar el interés de los niños por explorar el origen de los caracteres chinos.

Pregunta: ¿Cómo son estos personajes? ¿Qué crees que son?

2. Cuente la historia "Cangjie crea personajes" para ayudar a los niños a comprender el origen y la función del chino. personajes. Juegue el material educativo "Creación de personajes de Cangjie" para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

Pregunta: ¿Qué usaban los antiguos para registrar cosas? ¿Es conveniente registrar cosas de esta manera? ¿Cómo creó Cangjie los personajes? ¿Cómo se le ocurrió la idea de usar símbolos pictóricos para representar cosas? ¿Qué ventajas aportaron los caracteres chinos a la gente?

3. Juegue el material didáctico sobre jeroglíficos para guiar a los niños a explorar y reconocer jeroglíficos y caracteres modernos.

1. Guíe a los niños para que observen las partes de la imagen y los pictogramas de fuego, boca y montaña creados por Cangjie. Pregunta: ¿Cómo reconociste estos caracteres chinos?

2. Introduce el origen de los caracteres chinos.

Resumen: Los caracteres chinos son caracteres inventados por los chinos. Los primeros caracteres se denominan "pictografías" y evolucionaron a partir de imágenes de varias imágenes específicas.

4. Orientar a los niños para que participen en actividades de alfabetización y estimular su interés por los caracteres chinos.

1. Habla sobre los caracteres chinos que conoces.

Pregunta: ¿Qué palabras conoces? ¿Qué significa? ¿Cómo leer?

2. Encierra en un círculo los caracteres chinos que reconozcas en el periódico.

Pregunta: ¿Qué palabras reconoces en el periódico? ¿Qué significa?

Resumen: Nuestros hijos han aprendido muchos caracteres chinos. Dado que los caracteres chinos son tan interesantes, deberíamos regresar a casa y continuar leyendo y reconociendo caracteres con nuestra mamá y nuestro papá.

Historia adjunta:

Cangjie acuñó personajes

Hace mucho tiempo, no había personajes en el mundo. La gente solo podía usar madera y cuerdas anudadas para recordar. cosas, y frijoles, etc. Las cosas vienen para recordar enseñanzas. Más tarde, un hombre llamado Cangjie creó la escritura para la humanidad.

Cangpo es muy inteligente, trabaja duro y rara vez comete errores. Al ver que Cang Dun era tan capaz, el Emperador Amarillo le dio a Cang Quan la responsabilidad de registrar las sub-religiones de los sacrificios, la distribución de las presas y el aumento o disminución de la población de la tribu. Como cada vez hay más cosas que gestionar, y el número de personas, ganado, alimentos, etc. sigue aumentando y las variedades siguen cambiando, con el tiempo, ¿qué significan esos nudos y muescas grandes, pequeños y de formas extrañas? Incluso el propio Cangjie no tiene idea de lo que significan. No hay forma de identificarlo.

Cangjie primero intentó usar nudos de diferentes colores para representar diferentes cosas, pero era muy conveniente hacer nudos en la cuerda cuando el número aumentaba, pero cuando el número disminuía, era problemático desatar la cuerda. .

Cangjie pasó todo el día y la noche tratando de pensar en una solución, sin poder comer ni dormir. Pensó y pensó, pero no se le ocurrió una buena idea.

Un día, Cangjie llegó a una intersección de tres vías y vio a tres viejos cazadores discutiendo sobre qué camino tomar. Un anciano insiste en ir al este, diciendo que hay antílopes al este; un anciano quiere ir al norte, diciendo que puede cazar ciervos en el norte; un anciano insiste en ir al oeste, diciendo que hay dos tigres; Oeste, y si no llega a tiempo, lo matarán. Oportunidad perdida.

Cangjie preguntó con curiosidad al tercer anciano: "¿Cómo sabes que hay un tigre al oeste?" El anciano señaló las huellas del tigre en el suelo y dijo: "¿No es obvio que los tres?" Los ancianos lo descubrieron por separado. Huellas de diferentes bestias.

Cangjie estaba encantado: dado que las huellas pueden representar animales salvajes, ¿por qué no puedo usar símbolos para representar las cosas que manejo? Corrió felizmente a casa. Tan pronto como regresó a casa, Cangjie comenzó a crear símbolos que pudieran representar las cosas que cuidaba con frecuencia.

Cangjie también le dio un nombre a los símbolos: Zi. Observó cuidadosamente todo en el mundo y trabajó duro para crear personajes. Con el paso del tiempo, Cangjie creó más y más personajes.

Plan de lección de caracteres chinos para papá, Capítulo 5

Diseño de enseñanza de caracteres chinos

Universidad: Facultad de Lengua y Cultura China Especialidad: Educación Internacional China Nombre: Estudiante Xiao Minghui Número: 20130750053 Clase: Maestro chino 1302

Diseño de enseñanza de caracteres chinos

Contenido didáctico: Falso

Nieve

Cuadrado

Ir

Qué

Cambiar

Pescado

Camarones

Amplio

Campo

Montón

Gordo

Estrecho

Beso

Luego

Después

Integración

Integración

Propósito didáctico: enseñar a los estudiantes a reconocer y utilizar estos caracteres chinos. Objetos de enseñanza: Alumnos de primaria peruanos Tiempo de enseñanza: 45 minutos Contenido del curso:

1. Repaso

Leer en voz alta el texto y los caracteres chinos de la clase anterior y pedir a los alumnos que utilicen el palabras que aprendieron en la clase anterior Formar oraciones con caracteres chinos.

2. Explica los caracteres chinos del nuevo curso.

(1) Lee palabras nuevas en voz alta:

Dado que explicar los caracteres chinos individualmente es muy abstracto y difícil de Entiende, mi idea es combinar cada carácter chino en una palabra que aparece en el texto o una palabra que han aprendido, y familiarizarse con las palabras y luego con los caracteres chinos.

Si

nieva

dónde

dónde ir

se convierte

Pez pequeño

Camarón pequeño

Cuadrado

Construyendo un muñeco de nieve

Muñeco de nieve gordo

Sonriendo

Besar a madre

Luego

Derretir

(2) Explicar nuevas palabras y caracteres chinos

1. Falso

La palabra "qué pasaría si" es relativamente difícil para ellos, así que elijo empezar con cosas de la vida. Por ejemplo, "peluca": utilice una imagen para mostrar a una persona con una peluca en la cabeza. Y dígales a los estudiantes que este no es cabello real, provocando así que "falso" significa "no real". Luego utiliza más palabras para profundizar el significado de “falso”, como por ejemplo: “rocal”, “mentira”, etc. Cada vez que aparece una palabra, aparece una palabra grande "falso" en el ppt en una estructura de izquierda a derecha, y se pide a los estudiantes que escriban en la mesa con las manos para fortalecer la lectura.

2. Nieve

Los estudiantes deben haber visto nieve en vida, pero simplemente no conocen la palabra. Simplemente use imágenes para mostrarlas y profundizar su impresión de los caracteres chinos. Y deje que los estudiantes se pregunten entre sí: "¿Te gusta la nieve?" "No me gusta, me gusta la lluvia". Puedes enumerar todas las palabras sobre el clima que hayas aprendido. Un estudiante representa un tipo de clima y cada uno de ellos. el ppt Hay una conversión de imágenes del clima, y ​​cuando el niño llega a cierta edad, debe levantar su tarjeta y decir en voz alta el clima que representa. La primera ronda de ppt usa imágenes y la segunda ronda usa caracteres chinos.

3. Cuadrado

El ppt muestra varios lugares de interés u otros lugares que todos conocen y pregunta: "¿Dónde está esto?". Después de que todos respondan juntos, pregunte: " ¿Esto es dónde?" La respuesta es la misma dos veces, reforzando el concepto de "lugar".

Muestre otra imagen de un cuadrado o rectángulo para mostrar el significado de "cuadrado". Y practica la escritura.

4. Ir

Si ya has aprendido los lugares, puedes mostrar dos lugares diferentes en la imagen. Por ejemplo, en el hogar y la escuela, decirle a los estudiantes "Xiao Ming va a la escuela" indica que "ir" significa ir de un lugar a otro. Muestre diferentes lugares en el ppt y permita que los estudiantes formen oraciones sobre dónde fue fulano de tal. Y escribe la palabra "ir" en el aire mientras haces una oración.

5. Qué

Qué es una partícula modal, que es difícil de explicar. La mejor manera es ponerla en un contexto específico y dejar que los estudiantes la entiendan por sí mismos. Puede pedir a los estudiantes que lean varios diálogos breves. "¿Qué comiste hoy?" "Yo comí bolas de masa, ¿y a ti?" / "Me gusta este vestido, ¿y a ti?" "A mí también me gusta este vestido". ?" "Mi madre está en casa." Luego deje que los estudiantes inventen sus propios diálogos basándose en los diálogos anteriores. Al explicar los caracteres chinos, debes prestar atención a la explicación al lado de la palabra hablada, que está relacionada con el tono y la boca.

6. Cambio

Proporcione varios conjuntos de imágenes, como gordas y delgadas, bajas y altas, feas y hermosas, y conéctelas con la palabra "cambio" en el medio. Muestra que "cambio" significa diferente a antes. Por ejemplo, me volví más delgada, más alta y más hermosa.

7. Pescado y camarones

Aquellos que son el mismo alimento se pueden explicar juntos, usando imágenes para mostrar directamente el pescado y los camarones, y enfatizando la escritura de caracteres chinos. Puedes revisarlo junto con los juegos de utilización de alimentos que has aprendido antes. Juega "Carrot Squat", un estudiante representa un tipo de comida, la contraseña es "x sentadilla, x sentadilla, x sentadilla después de x sentadilla" y realiza movimientos de sentadilla. Quien responda lentamente será eliminado. El ganador final recibe un pequeño premio.

8. Cuadrado

La palabra "cuadrado" es demasiado abstracta para considerarla por separado. Es adecuada para formar palabras para explicar el significado de la palabra y la palabra "cuadrado". También aparece en el texto. Hay una Plaza de Armas en cada ciudad del Perú. Puedes mostrar fotografías y decirles a los estudiantes que lugares similares se llaman plazas. "Guang" permite a los estudiantes verlo como un espacio abierto, "campo" tiene estructuras izquierda y derecha, y "tierra" a la izquierda está relacionada con el suelo, lo que hace que sea más fácil de recordar para los estudiantes.

9. Pila

Utiliza imágenes para mostrar una pila de libros, una pila de ropa, etc. El sustantivo "pila" significa muchas cosas juntas. Esta palabra también se puede utilizar como verbo para expresar el proceso de juntar muchas cosas. Por ejemplo, "construye un muñeco de nieve". Puedes recordar "campo" y "dui" juntos, ambos junto a la palabra "tu".

10. Gordo

"Gordo" es un adjetivo y se puede mostrar con imágenes, por ejemplo, una persona está gorda o un gato está gordo, dando a los estudiantes una impresión intuitiva. Y pregúntales "Cómo está esta persona" y "Cómo está este gato", y los alumnos responderán con "gordo".

11. Entrecerrar los ojos

"Miu" se utiliza como verbo para mostrar a los estudiantes la acción directamente. Entrecerrar los ojos y decirles que esta acción se llama entrecerrar los ojos. Luego sonrió, entrecerró los ojos con naturalidad y les dijo a los estudiantes que esta expresión era "sonriendo", lo que significa que estaba muy feliz. Al explicar los caracteres chinos, el carácter "mi" se desglosa. La mitad izquierda es "mu", que se refiere a los ojos. La pronunciación de la mitad derecha es "metro" (si los estudiantes han aprendido "metro", pueden explicar la mitad derecha, si no lo han aprendido, no es necesario). Luego, deje que los compañeros realicen la expresión sonriente uno tras otro para ver quién lo hace mejor.

12. Estimado

Las palabras de acción también se pueden utilizar para explicar y demostrar acciones directamente.

13. Luego

Utilice una serie de imágenes y acciones para demostrar. Luego, coloque varias ubicaciones en el ppt, como el hogar, la escuela, la tienda, el restaurante, etc. Invente una historia corta: Xiao Ming fue a la escuela desde casa, fue a la tienda a comprar cosas después de la escuela, luego fue a un restaurante y luego se fue a casa. Haga que los estudiantes comprendan la secuencia de tiempo representada. A continuación, explicaremos cómo escribir caracteres chinos. A lo que debemos prestar especial atención es a que "ran" tiene una estructura de arriba a abajo, no de izquierda a derecha.

14. Derretir Dado que derretir es un verbo y un fenómeno intuitivo, es mejor explicarlo juntos. Puede mostrar la imagen de la nieve en el lado izquierdo del ppt y la imagen del agua en el lado derecho. Luego pregunte a los estudiantes cómo la nieve se convierte en agua y se derrite.

3. Consolidación

(1) Minijuego

Después de explicar todas las palabras nuevas, juega un minijuego para consolidar. El juego se llama "aplastar moscas". El maestro hace que los estudiantes lean todas las tarjetas de palabras y luego las peguen en la pizarra. Divida toda la clase en dos grupos y envíe a un estudiante de cada grupo a jugar entre sí. El maestro lee la tarjeta de palabras en voz alta y los estudiantes eligen rápidamente qué tarjeta de palabras mostrar, la tocan con las palmas y la leen en voz alta. Los estudiantes con velocidades más lentas son eliminados hasta que todos los estudiantes de un grupo sean eliminados, luego el otro grupo gana.

(2) Lea las tarjetas de palabras y revíselas

El profesor leerá las tarjetas de palabras nuevamente y pedirá a los estudiantes que recuerden las palabras compuestas por las tarjetas de palabras y expliquen su significado. y luego formar oraciones.

(3) Práctica de escritura

El profesor guía a los alumnos a escribir caracteres chinos trazo a trazo en la pizarra, prestando atención al orden de los trazos. Luego, permita que los estudiantes practiquen cada carácter chino diez veces por sí mismos.

Plan de lección de caracteres chinos para papá, Capítulo 6

Intención del diseño:

Los niños de nuestra clase se han interesado mucho en los caracteres chinos en el segundo semestre de la escuela secundaria. . Están leyendo libros. Cuando somos pequeños, los niños siempre discuten juntos en pequeños grupos: "Esto es una montaña", "No, esto es un incendio", pero nunca llegan a una conclusión. Pensé, ¿por qué no aprovechar esta oportunidad educativa a tiempo para que los niños comprendan que los caracteres chinos evolucionaron a partir de caracteres pictográficos, para sentir la larga historia y la herencia cultural de los caracteres chinos en nuestro país?

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el origen de los caracteres chinos y saber que los caracteres chinos evolucionaron lentamente a partir de las pictografías.

2. Sienta la larga historia y la herencia cultural de los caracteres chinos en nuestro país y cultive aún más el interés de los niños por los caracteres chinos.

3. Deje que los niños practiquen escribir sus propios nombres y mejoren la amistad intercambiando tarjetas de visita.

Preparación de la actividad:

Una tarjeta de caracteres chinos para "水" y una tarjeta en inglés para "agua"; animación "Caracteres chinos interesantes" algunas tarjetas de colores y bolígrafos de colores.

Proceso de la actividad:

(1) Actividad de introducción: El profesor muestra dos tarjetas con diferentes idiomas.

Maestra: Niños, hoy la maestra trajo dos tarjetas pequeñas. ¿Qué hay en las tarjetas? ¿Por qué nuestros caracteres chinos se escriben así?

(2) Reproduzca el material didáctico de pictografías para guiar a los niños a observar.

1. Reproduce el diagrama de evolución del texto de "日".

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿En qué se parece el sol jeroglífico al sol ilustrado? ¿Cuáles son las similitudes entre el día de los caracteres chinos y el día pictográfico?

Resumen: En la antigüedad, para recordar el sol, la gente dibujaba su apariencia, lo que se convirtió en la escritura más antigua en nuestro país: las pictografías evolucionaron gradualmente hasta la forma actual (.日). ,

2. Reproduzca el diagrama de evolución del texto de "山".

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Cuáles son las similitudes entre la montaña jeroglífica y la montaña pictórica? ¿Cuáles son las similitudes entre la montaña de caracteres chinos y la montaña pictográfica?

Resumen: Hay un pico alto en el medio y un pico bajo conectado a otro pico. Esta es la palabra "montaña".

3. Reproduce el diagrama de evolución del texto de "agua".

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿En qué se parece el agua de los jeroglíficos al agua de las imágenes? ¿Cuáles son las similitudes entre el carácter chino del agua y el carácter pictográfico del agua?

Resumen: El río sinuoso fluye a lo lejos, sopla la brisa y hay olas a su lado. Esta es la palabra "agua".

4. Reproduce el diagrama de evolución del texto de "Fuego".

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿En qué se parecen el fuego jeroglífico y el fuego pictórico? ¿Cuáles son las similitudes entre el fuego de los caracteres chinos y el fuego de los caracteres pictográficos?

Resumen: La parte inferior es la leña juntada y la parte superior es la llama ardiente, que forma la palabra "fuego".

5. Reproduce cuatro pictogramas al mismo tiempo.

Maestro: Estos son los jeroglíficos inventados por los chinos. Es el carácter chino más antiguo de nuestro país y evolucionó a partir de varias imágenes específicas.

(3) Reproduce la animación "Caracteres chinos interesantes".

Maestro: También hay una caricatura muy interesante sobre pictografías. Niños, ¡miren con atención para ver si hay alguna pictografía que reconozcan en ella!

Después de ver la caricatura, pide a los niños que describan las pictografías que vieron. La profesora dibuja en la pizarra los pictogramas correspondientes a partir de las expresiones de los niños.

(4) Intercambio de experiencias sobre caracteres chinos

Profesor: ¿Todos sabéis vuestros propios nombres? ¿Puedes escribir tu propio nombre?

1. ¡Pida a los niños que hagan tarjetas de presentación, aprendan sus propios nombres y reconozcan los nombres de otros niños!

2. Los niños intercambian tarjetas de visita entre ellos para mejorar su relación. Finaliza la actividad.

Plan de lección de Caracteres chinos Capítulo 7

Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda tres palabras nuevas en esta lección.

2. Lea el pasaje con atención, comprenda el significado del pasaje, conozca la diversión del número 12 y sienta el encanto del idioma de la patria.

3. Aprenda a inspirar a los estudiantes a explorar el significado de los números en palabras.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Aprende nuevas palabras y estimula el interés de los estudiantes por explorar los misterios de los números.

Preparación docente: enseñanza de material didáctico

Número de horas lectivas: dos lecciones

Primera lección

Contenido didáctico: leer canciones en voz alta, aprender 3 Un tipo de palabra.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción interesante:

El número "12" es muy interesante en nuestras vidas. Nuestras vidas están relacionadas con el 12. ¿Cuál es la conexión? ?

Los estudiantes dijeron mucho. La breve balada que vamos a leer en los próximos días resume de manera sucinta el uso del número 12 en la vida, ¡y además es muy interesante! ¡Leámoslo juntos!

2. Lee la balada en voz alta:

1. ¿Qué tiene de maravilloso el número 12? Pida a los estudiantes que abran el libro y lean la balada libremente.

2. Lee el artículo por su nombre.

3. Al leer el artículo, ¿sabes qué tiene de interesante el número 12? ¿Qué más sabes sobre el 12? Añade.

4. Lee nuevamente el artículo y comprende que “aprender siempre implica nuevos conocimientos, y explorar los misterios depende del estudio”

3. Aprende un nuevo tipo de palabras.

简jiǎn Extensión: simple, simple, simplificado

Antónimos: 简 (tradicional), simple (complejo)

Modismos: conciso, conciso, conciso, simple y simple

Costilla li Ambos lados del pecho

Palabras ampliadas: costillas, dos costillas, costillas

Ao o El radical "grande" tiene un significado profundo y es difícil de entender

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Expansión de palabras: misterio, misterio, Juegos Olímpicos

Es importante enfatizar: la parte superior de la palabra "Ao" no está sellada .

Segunda Lección

Contenido didáctico: Realizar los ejercicios posteriores a la clase.

Proceso de enseñanza:

1. Realización de ejercicios después de clase:

1. Leer y escribir. Practica la expansión de palabras.

Jian (simple) (conciso) Ao (misterioso) (misterioso)

2. Piénselo, ¿qué representan los números en estas palabras y oraciones?

Para esta pregunta, los estudiantes primero pueden obtener una vista previa, comprender e informar por sí mismos, y el maestro puede resumir sobre esta base.

3. Práctica de escritura con pincel.

Se puede combinar con lecciones de escritura para la penetración y la enseñanza.

2. Asignar tareas:

1. Escribe las nuevas palabras en esta lección y practica expandiéndolas.

2. Descubre qué números en la vida tienen un significado especial.

3. Diseño de escritura en pizarra:

Interesante Doce

Simple, Rib, Austriaco

Ampliar palabras por separado