Una breve discusión sobre cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
Cómo estimular el interés de los alumnos de primaria por la escritura
El tercer grado es la etapa inicial de la composición. Los estudiantes acaban de entrar en el umbral de la escritura y muchos estudiantes tienen miedo de la composición. y me siento incapaz de empezar. Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". Sólo estimulando el interés de los estudiantes por la escritura y animándolos a practicar la escritura de forma espontánea y consciente se puede mejorar más rápido y mejor el nivel de composición de los estudiantes. Incluso si se les pide a los estudiantes que hagan el esfuerzo y lo escriban, simplemente lo reconstruirán y se apresurarán. Los estudiantes tienen miedo de escribir ensayos porque no les interesa escribir. Imagínense, para algo muy interesante, ¿quién no quiere hacerlo? ¿Quién no está dispuesto a hacerlo? Para escribir una buena composición, los estudiantes deben estar interesados. Creo que existen las siguientes formas de estimular a los estudiantes. 'Interés por la escritura: 1. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. La observación es el primer paso para que las personas comprendan las cosas.
Para los alumnos de tercer grado de primaria, la principal forma de entender el mundo es la observación. Sólo contactando las cosas personalmente y observándolas con atención podemos obtener información real, profunda y detallada de primera mano. Hay algo sobre qué escribir y los artículos escritos son más realistas y vívidos. Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe centrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y guiarlos para que sean personas reflexivas en la vida. Por ejemplo, cuando aprenden a describir un tipo de fruta (manzana), los estudiantes pueden ver imágenes informativas sobre huertos de manzanos, para que puedan tener una comprensión intuitiva del proceso de crecimiento y la escena de las manzanas, y comprender el color y la forma de las flores de las manzanas. . Tener una comprensión perceptiva y resaltar objetos reales para que los estudiantes los observen y prueben para profundizar sus impresiones. De esta manera, los estudiantes no sólo tendrán una comprensión más profunda de las manzanas, sino que también les permitirá dominar el método de describir una fruta de forma sutil. A la hora de escribir, es más fácil pedir a los alumnos que saquen sus frutas favoritas y dejarles hablar sobre qué aspectos deben observar. En este momento, los profesores deben golpear mientras el hierro está caliente y guiar a los estudiantes a observar y comprender la apariencia, color, sabor, métodos de alimentación, etc. de las frutas de manera ordenada. Estimule el interés de los estudiantes por la observación, permítales comprender la importancia de la observación y desarrolle gradualmente el buen hábito de la observación cuidadosa. A través de la observación, los estudiantes han acumulado una gran cantidad de material, por lo que no les resultará difícil escribir composiciones.
2. Propuestas relevantes para estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Los estudiantes rurales no tienen tanto conocimiento, ni conocimientos, ni son tan nuevos y extraños como los estudiantes urbanos. Por lo tanto, las propuestas en la enseñanza deben ser consistentes con la realidad de los estudiantes rurales. No escribir propuestas adecuadas para estudiantes urbanos para estudiantes rurales.
De lo contrario, los estudiantes no tendrán nada que escribir. Según la capacidad cognitiva psicológica de los estudiantes de primaria, sólo escribiendo sobre personas y cosas con las que están familiarizados tendrán "algo sobre qué escribir y algo que decir" y podrán expresar "sentimientos verdaderos". Por lo tanto, nuestros profesores deben hacer todo lo posible por estar cerca del entorno de vida y las características de los estudiantes de primaria al elegir temas y materiales, y escribir temas basados en la palabra "agricultura" para describir las características de las zonas rurales. Por ejemplo, hay mucha gente y cosas en el campo: cosechar trigo, alimentar a los cerdos, criar gallinas, ir al mercado, etc. Estos agricultores, asuntos agrícolas y escenas agrícolas son historias de la vida real que han presenciado, con las que están familiarizados, son fáciles de entender y les interesan. Sólo escribiendo sobre las escenas y objetos reales que observaron puede la escritura ser verdadera, concreta y vívida, y puede estimularse el interés de los estudiantes por la escritura. 3. Estimular la capacidad de imaginación de los estudiantes
La rica imaginación es una fuente inagotable para escribir buenas composiciones. En la enseñanza de la composición, además de cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, también es importante estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores a menudo deben crear situaciones que estimulen la imaginación de los estudiantes, desencadenen su pensamiento imaginativo y cultiven su imaginación y capacidad creativa. Por ejemplo, en los ejercicios se utilizan varios animales para escribir cuentos de hadas. El profesor puede utilizar el material didáctico para mostrar muchos animales lindos y animaciones para despertar el interés de los estudiantes que trabajen en grupos para establecer relaciones con algunos de los animales. Inventa historias e inventa diálogos. Los estudiantes colaboran y se comunican. Se inspiran y se complementan entre sí, haciendo que la imaginación sea más plena y vívida, hasta que se escribe un cuento de hadas completo. En esta situación, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender de forma independiente y expresarse plenamente.
Con espacio para la imaginación libre, se estimula y ejercita el pensamiento imaginativo, también se mejora su interés por la escritura y sus composiciones.
Más sustancial y vívido. 4. Alentar a los estudiantes a acumular lenguaje, "leer más de diez mil volúmenes y escribir con espíritu". Sólo la acumulación cuantitativa puede conducir a una mejora cualitativa.
Sin una gran acumulación de lengua, los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones. La mayoría de los estudiantes de tercer grado carecen de conciencia de sí mismos. Sólo el estímulo y la supervisión constantes pueden ayudarlos a acumular lenguaje y mejorar sus reservas lingüísticas. Se puede asignar a los estudiantes la tarea de extraer buenas palabras y oraciones todos los días y revisarlas periódicamente. Presente algunas citas famosas, poemas antiguos y poemas infantiles a los estudiantes después de clase, pídales que los lean bien y aprendan a usarlos, y lleve a cabo actividades interesantes y beneficiosas como reuniones de intercambio de lectura, concursos de recitación y solitarios idiomáticos para mejorar a los estudiantes. ' acumulación consciente de interés y entusiasmo, y profundizar sus
impresiones del propio lenguaje y sus aplicaciones. Además de permitir que los estudiantes realicen más lecturas extracurriculares, también se les debe instar a desarrollar buenos hábitos de estudio conscientes, aprender de la vida, acumular conocimientos y guiarlos para que dominen más métodos de aprendizaje. De esta manera, después de una acumulación e internalización a largo plazo, la base de datos lingüística de la escritura de los estudiantes se enriquecerá y mejorará continuamente, los obstáculos encontrados al escribir se reducirán considerablemente y las composiciones se volverán más vívidas.
5. Los comentarios deben basarse en la motivación y estimular el interés de los estudiantes por escribir.
Suhomlinsky dijo una vez: “Recuerde: la alegría del éxito es una fuerza enorme, puede estimular. El deseo de los niños de estudiar bien, tenga cuidado de no dejar que este poder interior desaparezca, sin este poder, cualquier medida inteligente en la educación no ayudará. "Los estudiantes de primaria pueden lograr el éxito y traer felicidad". para motivar a los estudiantes y afirmar su progreso Incluso si es un símbolo o una palabra, debemos afirmarlo para que puedan experimentar más alegría por el éxito. Los métodos de evaluación pueden diversificarse y una buena evaluación puede estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Por ejemplo: lectura y evaluación mutua por parte de los compañeros, evaluación grupal, lectura de muestra, excelente exposición de composiciones, selección de buenas palabras, oraciones y párrafos en el jardín de aprendizaje, etc. Permita que los estudiantes aprendan a comentar, apreciar, revisar y practicar la escritura a través de la comunicación y mejorar continuamente sus habilidades de escritura.
En resumen, mejorar la pasión de los estudiantes de primaria por la escritura y cultivar la observación, la imaginación y las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes son el núcleo del desarrollo integral de la inteligencia de los estudiantes de primaria y la base para cultivar los talentos de la construcción. . Todo educador debe partir de las características reales de los estudiantes de primaria, cultivar las habilidades de observación, imaginación y pensamiento creativo de los estudiantes, para que puedan utilizar el lenguaje y las palabras para expresar plenamente lo que ven, oyen, piensan o experimentan personalmente. ello, de modo que la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria definitivamente mejorará a un nivel superior